扩句教学设计定稿版
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
扩句教学设计
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
扩句教学设计
教学目标?:
1、知道什么叫扩句。并学会扩句。
2、将扩句的方法运用到写作中,使所要表达的句式写得完整、具体,更加形象、生动。教学重点、难点?
重点:知道什么叫扩句。学会扩句,将扩句运用写作中。
难点:将扩句的方法运用到写作中,使所要表达的句式写得完整、具体?,更加形象、生动。
教学过程
一、创设情境导入
1、出示字,让学生组词。
说()跳()
2、出示句子,学生做比较。
竹笋探出头来。
几场春雨过后,鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。
3、学生交流感受。【第二句的句意更加具体、完整】
4、今天我们一起学习,如何把句子写的更加具体、完整。
(板书:扩句)
二、复习基本句式
1、一个句子必不可少的是主语、谓语。
一般主语是指:谁、什么;谓语指的是:干什么、是什么、什么样、怎么样
2接下来我们一起来做做下面的题吧!
谁?(什么)干什么??
1??农民。?2? 扫地。3??小鸟 ?。?4 吃害虫。
谁?(什么)是什么?
1??我是。?2?? 是英雄。?3??北京是。?4 是歌唱家。
谁(什么)什么样/怎么样
1??弟弟。?2? 勤快。?3??菊花。?4??歌
声。
三、学习扩句。
1、出示前面的练习题的句子,说说自己对这几个句子的感受。(句子简单、不具体、不生动)
农民种植庄稼。值日生扫地。小鸟叫着。青蛙吃害虫。
我是少先队员。刘胡兰是英雄。北京是首都。刘德华是歌唱家。
弟弟爱打球。小明很勤快。菊花盛开了。歌声回荡着。
2、那如何才能把句子表达得更加具体、形象、生动呢?(添加修饰的成分)
3、给下列词语加一加修饰成分,扩充句子使句子更加具体、形象生动。
(1)、学生自由的练习做一做。
农民种植庄稼。
小明在扫地。
菊花盛开了。
歌声打破了沉寂。
(2)、说一说你是如何做的?
(分析句子,谁的什么?什么怎么样?等;找出句子的关键词、主要部分,再在关键词及主要部分的前后进行补充。)
4、比一比下面的句子意思一样吗?
(1)、农民种植庄稼。勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。
小明在扫地。四年级班的小明在教室内认真地扫着地。
(句子意思是一样的,说明我们在给句子添加修饰性成分时不能改变句子的意思。)(2)、比一比,说说自己的看法。
菊花盛开了。春天到了,五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了。
(添加的修饰部分必须要与句子主干相搭配、恰当。)
板书:
扩句是要注意的问题:
不改变原句句意。
添加部分要与主干搭配。
四、练习扩句。
1、给下列词语填上合适的修饰词
()小鸟()天空()老师
甜美的()()故事神秘的()
乌黑发亮()
()地飞翔仔细地()悄悄地()欢快地()()地照顾精心地()
说得()讲得()()极了()真动听
2、扩写下列的句子。
向导抱起小龟。
师生们准备六一儿童节。
老师们练习跳舞。
同学们唱着歌。
校园充满节日的期盼。
我们会度过节日
五、体会扩句在写作中的作用。
为了迎接的到来,正地准备六一儿童节。老师们
练习跳舞。同学们也在地练习。有的
,有的,还有的。到处充满着师生们。我想,我们会度过的节日。六、总结。
要把一个简单的句子,说的更加具体、完整、生动、形象,我可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写是我们要注意什么问题?
板书设计:
扩句
具体、生动、形象(修饰)
注意:不改变原句句意
添加部分要与主干搭配。