扩句微课教学设计
一年级扩句的微课教案设计
一年级扩句的微课教案设计教案标题：一年级扩句的微课教案设计教学目标：1. 学生能够理解什么是扩句，并能够通过添加合适的成分扩展简单句。
2. 学生能够熟练运用扩句的方法，将简单句扩展为复合句，丰富句子结构和表达能力。
3. 学生能够通过合作学习，提高语言沟通和合作能力。
教学重点：1. 理解扩句的概念和方法。
2. 掌握通过添加合适的成分扩展简单句的技巧。
教学难点：1. 将简单句扩展为复合句。
2. 运用扩句丰富句子结构和表达能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 扩句的示例句子和练习题。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对句子结构的注意。
2. 引导学生回顾简单句的特点和构成。
二、讲解扩句的概念和方法（10分钟）1. 通过PPT或教学板书，简单明了地解释什么是扩句。
2. 举例说明扩句的方法，如通过添加主语、谓语、宾语、状语等成分来扩展句子。
3. 强调扩句的目的是为了使句子更加完整和丰富。
三、扩句练习（15分钟）1. 给学生展示一些简单句，并引导他们思考如何通过扩句使句子更加丰富。
2. 分组活动，让学生合作扩展给定的简单句，鼓励他们尝试不同的扩句方法。
3. 鼓励学生积极参与，展示他们扩句的成果。
四、合作分享和讨论（10分钟）1. 鼓励学生将扩句后的句子分享给全班，让其他同学评价句子是否更加丰富和完整。
2. 引导学生讨论扩句的好处和应用场景，如在写作中使用扩句来增加句子的表达能力。
五、巩固练习（10分钟）1. 发放练习册和笔给学生，让他们完成几道扩句练习题。
2. 监督学生的练习过程，及时解答他们的问题。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结扩句的概念和方法。
2. 鼓励学生回顾本节课所学内容，思考如何在日常生活中运用扩句。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作中尝试使用扩句，提高句子的表达能力。
2. 给学生提供更多的扩句练习资源，巩固他们的扩句技巧。
3. 引导学生进行合作写作活动，通过合作扩句来创作有趣的故事或文章。
扩句的教案（精选5篇）
扩句的教案（精选5篇）第一篇：扩句的教案扩句的教案学习要点1．了解扩句的要求和作用。
2．掌握扩句的几种形式和方法。
教学过程：一．旭日飞扬：（47页----《给世界爱和美--------冰心》导语：总结：二阅读天地：1.复习大擂台缩句的方法练习：2.知识讲解教师导语：笑话....有个医院的医生护士都喜欢说话简练.一天有几个男人去那医院就诊一上海吊车厂的.2 开封糖果厂的.3 柳市芒果厂的.4 北京汽修厂的.5 南京水产的轮到他们就诊的时候护士叫了.你上吊的就是你了.你还看什么? 快点.结果上海吊车厂的听了没差点吓死.护士又叫了.开膛的说你呢...开封糖果厂的说,医生我只是感冒也要开膛吗? 护士又叫了流氓的到你了.那个柳市芒果厂的马上就跑走了.可能他做多了流氓的事吧.心虚了.等叫到北京汽修车的时候那个人早走了.他早就猜到要叫他背气的呵呵..还有南京水产公司的等在那里.结果没有使大家失望.护士叫了.难产的到你了.他一听就晕了总结：.扩句方法扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
（1）想象扩句法。
（3）说明扩句法说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
做好扩句有方法：找好词语再提问分步扩写巧搭配描述具体多修饰运用想象妙修辞检查句意不能变点拨：一、多提问1、爱迪生找到了一种灯丝。
”(什么样的灯丝?)，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。
”2、红旗升起来了”。
“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
3、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
微课教案《扩句》
《扩句》微课教学设计黄平县新州镇第一小学李敏秀教学设想:扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。
因此在小学语文扩句的时候一定要掌握扩句中的一些重要方法从而提高扩句准确率。
教学目标:1.掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2.通过归纳学习能正确熟练地扩写句子。
教学重难点:掌握过去要领，能按要求正确扩充句子。
教学重难点:掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。
教学准备:PPT教学过程:一、情景导入1.同学们看到这光秃秃的树干和这棵之繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都和老师一样更喜欢这颗枝繁叶茂的大树。
（课件出示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
（课件出示）扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
二、扩句的原则（一）不能改变愿意。
（二）不能改变句型。
（三）修饰词语搭配得当。
（四）符合例句要求例句病句:1.我们热爱家乡。
我们热爱家乡的田野。
2.大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！注:第一组例句是在原句的基础上扩充。
原句的意思是“我们热爱家乡。
”但是扩充后改为“我们热爱田野。
”改变原句的基本意思，所以这样的扩句是不正确的。
第二组例句中扩句的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句扩充后却成了感叹句，改变了剧情，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
三、扩句步骤第一步:找一找在什么地方扩充。
第二步:想一想加上哪些修饰词语。
第三步:读一读，扩充后句子是否通顺？重点:第二步想一想加上休息词语的方法。
1.在句子的主盖词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
如扩句:孩子们看书。
主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。
2.主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。
幼儿园《扩句》教案
幼儿园《扩句》教案
教学目标
通过本次教学，让幼儿能够： 1. 学习了解什么是扩句； 2. 掌握扩句的基本技能； 3. 提高幼儿的语言表达和语言理解能力。
教学准备
1.课本《幼儿汉语》第二册；
2.课件PPT；
3.卡片、画纸等教具；
4.幼儿字卡。
教学过程
1. 导入环节
引入扩句这个概念，让幼儿听一段有关扩句的故事，学习什么是扩句。
参考故事如下：
小明看到了一个鸟巢，他说：“鸟巢很大。
” 小花说：“鸟巢不仅仅大，它还有许多厚实的鸟蛋。
” 这时小华跑过来，听到了她们的谈话，快乐地说：“鸟巢这么大，鸟妈妈和鸟宝宝一定很幸福。
”
2. 教学正文
（1）让幼儿和老师一起制作扩句卡片。
让幼儿根据给定的句子（如：“小鸟在树上唱歌”，“池塘里游鱼儿很多”等）把句子变成更加丰富多彩的语言表达，比如把一个简单的句子变成多个词语、短语、并列句甚至复合句构成的复杂句，增加句子的表达能力和意义。
（2）让幼儿学习扩句，要求幼儿画出扩句中的主语、谓语、宾语、状语等要素，并根据需求适当增加或者变换词语，扩大句子的表达能力。
（3）让幼儿运用扩句的技巧来进行故事编写。
例如，要求幼儿根据老师所给定的人物、动物、景物等来编写一篇小故事，必须要用到扩句的技巧和技能。
3. 结束环节
眼拙让幼儿进行展示，通过互相交流和分享，增加孩子们的表达能力和语言理解能力。
教学反思
通过本次课程，幼儿可运用扩句的技巧和技能来表述自己的想法和观念。
同时，这样的教学方式可以培养幼儿们对语言的钻研精神，通过自主学习和体验来提高自身的表达、创新和想象能力。
小学生扩句公开课教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握扩句的基本方法，学会运用各种修辞手法丰富句子。
2. 过程与方法：通过小组讨论、示范讲解、实际操作等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语言文字的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 扩句的基本方法。
2. 运用修辞手法丰富句子。
教学难点：1. 扩句时保持句子结构完整。
2. 创新性地运用修辞手法。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、扩句练习题、范文。
2. 学生：笔、纸。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道扩句是什么吗？”引导学生思考。
2. 学生回答后，教师总结：“扩句就是在一个简单的句子基础上，添加修饰语，使句子更加生动、形象。
”二、新课讲解1. 教师讲解扩句的基本方法，包括添加定语、状语、补语等。
2. 教师举例说明如何运用修辞手法进行扩句，如比喻、拟人、排比等。
3. 学生跟随教师一起进行扩句练习，教师现场点评。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放一篇范文。
2. 小组成员共同讨论，找出范文中的扩句，分析其修辞手法。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。
四、实际操作1. 教师出示一个简单的句子，让学生运用所学知识进行扩句。
2. 学生独立完成扩句后，教师选取部分学生展示，并给予点评。
3. 学生互相评价，分享扩句技巧。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调扩句的基本方法和修辞手法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行扩句。
教学评价：1. 学生能够掌握扩句的基本方法，并能在实际操作中灵活运用。
2. 学生能够运用修辞手法丰富句子，提高语言表达能力。
3. 学生对语言文字的热爱程度有所提高，审美情趣得到培养。
句式变换之扩句和缩句(微课教案)
句式变换之扩句和缩句（微课教案）崇阳县第五小学舒细平教学目标：1、了解扩句和缩句2、掌握扩句和缩句的方法教学重难点：掌握扩句和缩句的方法并能熟练运用教学策略：讲授法、媒体辅助法、练习法教学过程：一．揭题为了表达的需要，我们常常需要进行句式变换，今天给大家讲的是句式变换之扩句和缩句。
二．讲授1.扩句①扩句的概念扩句：就是给简短的句子加上修饰，限制的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动、更漂亮。
②示例：小鸟唱歌扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
这个句子在“小鸟”的前面加上了“一只漂亮的”，在唱歌前面加上了“在树上欢快地”，这样就具体化了。
过渡：那么扩句需要注意什么呢？③扩句需注意：a．不能改变原句的意思。
b．加上的修饰词，必须与主干搭配恰当。
c．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”、“地”、“得”。
举两个例子，如：汽车飞驰扩句：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
又如：雪花飘落下来扩句：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
以上两例非常恰当，完全符合要求。
2.缩句过渡：那什么是缩句呢？①缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制的成分去掉，保留主要成分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的枝干一样。
② 缩句的技巧A.去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。
包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
B.借助“的”“地”“得”这是最简单的方法：把“的”“地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
如：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的，应删去缩写为：秃鹰飞起来。
又如：弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为：弟弟高兴。
C.“自我提高”法：“谁”？“做什么”？如：五（4）班的学生正在认真地听课。
怎样扩句、缩句 微课设计方案
设计亮点：
只要是语文老师都知道，缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。可三年级的学生还没有学过句子成分，根本就不知道啥是主、谓、宾、定、状、补，要是把这些话照“单”讲，三年级的学生是很难明白的。我录制了微课，调整了教学方法，重新备课，用最简单最形象的方法，最浅显的语句让学生学习怎样扩句缩句，收到了很好的教学效果。
内容出处
冀教版三年级语文上册
适用对象
语ห้องสมุดไป่ตู้ 三至六年级
教学目标
1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。
3、扩句要注意的地方和缩句的技巧。
教学用途
□其他
制作方式(可多选)
演示文稿其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
0:00:58讲解怎样扩句，及需要注意的地方。
加深印象，让学生掌握方法，以免错误。
0:04:10讲怎样缩句，及需要注意的地方。
掌握缩句的方法，不再因为缩句丢分。
0:05:15重点缩句例句讲解。
再次加深印象，学会缩句。
0:06:50缩句时特别注意的地方。
微课设计方案
作者信息
姓名
唐素芹
单位名称
邯山区光明南小学
微课信息
微课名称
怎样扩句、缩句
选题意图
“缩句”这个内容，在我看来是很简单很简单的题目，可讲完后让学生练习，大部分学生都做错了。出现这种现象，这肯定是我这老师没教好。为了让学生尽快掌握扩句缩句方法，制作这个微课，以帮助学生直观地学习，很快地掌握方法。
《扩句方法指导》微课教学设计.doc
《扩句方法指导》微课教学设计（适合小学屮高年级）新余六中小学部杨春花【教学H的】了解扩句的基本知识，学习扩句的一般方法。
【教学过程】一、导入你好！掌握了缩句的基本知识，我们再来学习扩句，就容易多了。
因为方法正好相反。
二、新授（一）了解扩句的基本含义：扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达得更准确、生动。
（二）扩句的一般步骤：（1）审：读懂例句，审清要求，弄清扩句的内容、在什么位置扩写等。
（2）理：看原句，理清楚句子意思。
掌握“主要成分”的组成：“谁（什么）是什么。
”或：“谁（什么）干什么。
”或：“谁（什么）怎么样。
”（3）扩：按要求扩写句子，进行恰当地搭配，对“主要成分”进行修饰、限制、补充。
（4）查：对照原句，检查扩句。
看是否保持了原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
（三）扩句应注意的几点：1、所添加的词语一定要恰当。
2、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。
3、在扩句的过程屮，要能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得” o4、扩句的过程，实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。
因此，所添加的词语多以形容词为主，另外还可以是一些表示时间、地点、方位、数量、程度等方面的词。
三、例句分析1、照例子扩句，使句子表达的意思更具体。
例：蝴蝶（快乐地）飞来飞去。
（1）妹妹（开心地）捧着苹果。
（2）翠鸟（小心地）停在苇杆上。
例：（美丽的）蝴蝶（快乐地）飞来飞去。
（1）（可爱的）妹妹（开心地）捧着苹果。
（2）（机灵的）翠鸟（小心地）停在苇杆上。
2、扩句练习，扩两处以上。
（1）妹妹捧着苹果。
（可爱的）妹妹（开心地）捧着（又大又红的）苹果。
（2）哥哥兴奋。
（我的）哥哥兴奋（得跳起来）。
做完扩句后，怎么来确定原句的意思是否改变了呢?我们可用缩句的方法进行检验，就像做完减法算式后可用加法的方法进行验算一样。
把扩写的句子再进行缩写，看看能不能缩成原来的句子。
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微课扩句教案
教学设想：
扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
是写作中把句子写具体、生动的一种表达方法。
因此在小学语文教学中扩句是非常重要的，学生在扩句的时候，也一定要掌握扩句的方法，从而提高扩句准确率。
但是扩句千变万化，并没有标准答案，所以，要在不改变原句的意思，都算是正确的。
教学目标：
1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。
教学准备：PPT
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、课件出示：
例：太阳升起来了。
火红的太阳从波光粼粼的海面上慢慢升起来了。
同学们，你们看这两个句子，你更喜欢哪一个呢？（生：第二个句子）对，很多同学都和老师一样，更喜欢第二个句子。
同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的主干上添加适当的修饰语，这就是扩句。
扩句就像是给一棵树干画上漂亮的
树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
更生动，更漂亮。
二、教学扩句
1、什么是扩句？
课件出示定义：扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
2、扩句应该注意什么呢？（课件出示）
a、不能改变原意。
b、不能改变句型。
c、修饰词语搭配得当。
d、符合例句要求。
3、扩句应该怎样扩呢？
第一步：找一找，在什么地方扩充。
第二步：想一想，加上哪些修饰词语。
第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。
4、例题讲析
（1）、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
例：燕子掠过湖面。
主干词语“燕子”前可以加上“机灵的”来描写燕子，还可以加上表示数量的词语“一群”。
主干词语“掠过”前可以加上表示状况的词语“轻快地”，还可以加上表示“斜着身子”。
扩句后：一群机灵的燕子斜着身子轻快地掠过湖面。
（2）、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。
如扩句：孩子们高兴。
主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。
扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。
四、例举病句：
1、我们热爱家乡。
我们热爱家乡的田野。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！
请同学们观察这两个扩句，是否有什么不妥的地方？（学生畅所欲言）
注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。
”但是扩充后改为“我们热爱田野。
”改变原句的基本意思。
所以这样的扩句是不正确的。
第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
五、教师小结
总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们
遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。
六、拓展练习
1、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
（1）、周总理听汇报。
周总理( )听汇报。
（2）、天空中挂着园月。
( )的天空中挂着园月。
（3）、战士们守卫边疆。
( )战士们( )守卫( )边疆。
2、扩写句子。
（1）、微风吹拂着柳丝。
（2）、雨花石像翡翠。
（3）、游客登上了长城。