jqx教学设计(5则)优品精选
小学语文拼音(jqx)教案教学设计
小学语文拼音(jqx)优秀教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母“jqx”。
3. 让学生能够准确地拼读音节，并能正确书写音节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法，能够正确书写拼音字母“jqx”，能够准确地拼读音节，并能正确书写音节。
2. 教学难点：让学生能够准确地区分“jqx”与“zhchsh”的发音，能够正确书写音节。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含拼音字母“jqx”的发音方法、书写方法以及相关音节的示例。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导学生回顾已学过的拼音字母“zhchsh”，并引导学生发现“jqx”与“zhchsh”的发音区别。
2. 讲解：教师讲解拼音字母“jqx”的发音方法，并通过示例让学生练习发音。
教师讲解拼音字母“jqx”的书写方法，并让学生跟随书写。
3. 练习：教师给出一些含有“jqx”的音节，让学生拼读并书写。
教师引导学生发现并纠正发音和书写错误。
4. 游戏：教师组织学生进行拼音字母“jqx”的拼读比赛，增加学生的学习兴趣。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习拼音字母“jqx”的发音和书写方法。
2. 学生完成课后练习，练习拼读和书写含有“jqx”的音节。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、提问和互动。
2. 发音准确性：评估学生在发音时对“jqx”字母的正确发音，以及与“zhchsh”发音的区别。
3. 书写准确性：检查学生书写“jqx”字母和相应音节的准确性，包括字母形状和音节拼写。
4. 拼读能力：通过听写和口头拼读练习，评估学生对含有“jqx”音节的正确拼读能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的学习反馈。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
《jqx》教学设计(5篇)
《jqx》教学设计（5篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p g ｘ：ｋy师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
《jqx》优秀教学设计（精选5篇）
《jqx》优秀教学设计《jqx》优秀教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、《jqx》优秀教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《jqx》优秀教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《jqx》优秀教学设计1教学目标：1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程：1、复习导入（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！出示拼音屋：（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戏：摘苹果2、学习拼音jqx（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。
（边说边板书）（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。
认识j：（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文（精选10篇）
小学一年级语文上册《j q x》教学设计小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文上册《j q x》教学设计篇1教学目标：1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
3、正确书写j q x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1、学会j、q、x的音、形、书写。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生!一、复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)a、o、e、i、u、ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)b、p、m、f、g、k、h 这些是声母宝宝。
(开火车读)二、读准j、q、x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j)点击出现。
小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生回答，师随机纠正。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
jqx拼音教案(精编6篇)
jqx拼音教案(精编6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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jqx 教学设计》jqx 教学设计（一）：jqx 教案教学目标】：1、认识3 个声母，读准音，认清形。
2、继续巩固两拼音节。
3、掌握jqx 与相拼的规律。
4、观察jqx 在四线三个中的位置，正确书写。
教学重点】1、学习jqx 三个声母。
2、掌握jqx 与相拼的规律。
教学难点】掌握上得两点的省去规则。
教学准备】：字母卡片课件教学过程】：、复习导入1、看字母卡片，大声叫出来。
2、巩固两拼音节课件出示）1、识记声母jqx 的音和形二、学习jqx1）、看图，观察：图上画了什么？课件出示）2）、想一想：怎样样才能读准音呢？生试着读3）、生编顺口溜识记音、形一只公鸡jjj 竖弯加点jjj像个9 字qqqp 一转身qqq一个小叉xxx 一个西瓜xxx4）、各种形式进行练读2、练习音节拼读j---i ― jiq ― i---qix---i xi3、四声练习打手势）三、学习和jqx 拼读规则1、展台出示46 页的比一比，你发现了什么1）、出示音节，师领读--- 齐读--- 同桌互相检查读--- 齐读2）、生说发现3）、师总结：小见了jqx ，摘掉帽子还读小小真淘气，见了jqx 两点就抹去2、拼读音节，注意声调多种形式练读后齐读1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧。
黑板上出示四线三格）2、生观察语文书上 jqx 所在的位置，说说它们分别住几楼。
（指名说）3、师边范写边讲解，生书空。
重点讲解 j ）（1） 、声母 j 的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下 三个格。
两笔写成：第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯； 第二笔点。
q 占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接 中间小格要饱满，上下小格不顶线）五．课堂小结同学们，这天我们又认识了三个声母宝宝 jqx ，和淘气的小做了游戏。
到此 刻，我们已经认识了 14 个声母宝宝和 6 个单韵母宝宝了，在以后的课堂中，他会 帮忙我们认识很多的字。
jqx 教学设计（二） ：一、教学要求2、初步掌握上两点省写规则。
q 、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读J 、q 、x4、认识 5 个字，会读儿歌。
（ 2）、声母 触到第四条3）、声母 x 只占中格， 两笔：左斜；右斜。
上下开叉一样宽） 4、学生练习每个声母写 5 个，师巡查。
5、展台展示优秀作业本， 师生共同评议。
1、学会 j 、q 、x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
3、学会j 、 开头的三拼音节。
重点是学会j 、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j 、q、x 与相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j 、q、x 与相拼时，上两点省略。
四、教学准备1、配合学习J、q、x发音的录音带；J、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2 课时第一课时教学资料：学会jqx3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，这天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备一一出发!上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，那里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk （自由读――指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb 。
（同桌互读――指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1 、学习jqx 的发音。
1）学习拼音j 。
二、教学声母jqx师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原先是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片j 边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j ）师：我们大家一齐来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读一一学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读――齐读）2）学习拼音q师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，此刻又怎样啦？哦！原先它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
示拼音卡片q）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读------ 指名试读）师：听听老师怎样叫它好吗？（师范读）师：此刻谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
指名读――开火车读――齐读）3）学习拼音x。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎样还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，但是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎样办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的西能够帮忙我们记住这个声母的名字。
（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
（指名读一一齐读）生读完师贴卡片x ：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记jqx 的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎样记住他们的样貌呢？小朋友们，我们来帮忙小鱼娃记住这三个声母朋友的样貌，好不好？师：请小朋友打开书本第18 页，书上有三个声母，三幅图，此刻你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样貌，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一齐讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。
交流反馈。
jqx 的样貌，还帮忙师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅仅自己记住了小鱼娃也记住了它们的样貌。
此刻让我们来简单一下。
课中操3、书写jqx师：小鱼娃明白了三个声母的名字，记住了它们的样貌，还想学会写它们呢！你们想学吗？此刻就让我们看一看它们怎样写。
请同学们再翻到书本18 页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习jqx 的写法。
交流jqx 的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写jqx ，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并群众纠正。
三、巩固出示七只小鸡玩耍图。
师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一齐来数一数共有几只小鸡？师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于七只小鸡的儿歌。
出示儿歌：叽叽叽，叽叽叽，y is answdiq i二三四五六七，q ih ixi aoj ix ix ix i七只小鸡嘻嘻嘻，q iiw ^Bs airy i七六五四三二一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx 做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到jqx 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师：老师先来告诉你一个秘密，jqx 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，此刻请你找一找，找到的同学立刻到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味师：这天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）师：这天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。
此刻小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！第二课时教学资料：1、初步掌握上两点省写规则。
2、学会jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习导入。
小朋友，这天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，小鱼娃也要跟我们一齐去（课件出示：戴帽子的形象） 拼音乐园到了，那里有我们认识的许多拼音朋友，个出示拼音字母： gphlkjqx （自由读――指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老 朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟 b 捉迷藏，一会儿和 d 比跑步，玩得可高兴啦！之后，它看见三个新朋友 jqx ，小鱼娃忙说： jqx 三位好 朋友，我们一齐做游戏，好吗？ jqx 说：做游戏当然好，但我们有个条件，你跟 我们在一齐，务必摘下帽子。
小鱼娃很想和 jqx 玩，它二话没说，连忙摘下帽子， 拉着 jqx 的手去玩了。
听到那里。
小朋友，你们发现了什么？q — qux --- X U3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则四、学儿歌巩固。
好吗？我们的老朋友一一 。
你看，它多高兴呀！你看，它们来了。
课件逐 2、课件出示音节：ju1、jqx 不和 u 相拼。
2、 jqx 与相拼时上两点要省略。
3、 jqx 与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u 。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx 与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了jqx ，摘下帽子笑嘻嘻。
小碰见jqx ，去掉两点还读。
jqx ，真淘气，从不和u 在一齐，它们和来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习小鱼娃这天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j —i —jiaq---i--a —qiaxxx---i--a —xia学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着jqxu 的头饰，让jqx 分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一齐拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qx ij iqjx gi aqixi第三课时教学资料：复习jqx ，认识5 个字，会读儿歌。
教学过程：一、情境引入。
师：这天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？但是进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？1、第一关：看谁接得又快又准。
出示画面：一把椅子学生接9 字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个9 字学生接小鸡带帽学生接2、第二关猜猜我是谁出示音节：qx l iqjx qji aqixi学生自由认读指名读齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。