一年级语文上册第一单元教案
部编版小学语文一年级上册-第一单元〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第一单元（教案）一、教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写和发音。
2.能够听读汉字“一”组成的词语，如“一年级”、“一只鸟”等。
3.熟悉唐诗《静夜思》，能够背诵前两句。
4.能够听懂、口头回答并模仿简单的问答句。
二、教学准备1.课件或PPT：包含一些汉字“一”组成的词语图片及唐诗《静夜思》的图片。
2.白板、笔。
3.学生练习本。
4.录音机、音频材料。
三、教学过程1. 导入新课1.初步导入教师利用PPT呈现“一”字的氵字旁，引起学生的好奇心。
随后，教师出示一些汉字“一”组成的词语图片，让学生尝试快速认读。
2.渐进式引入教师出示单词“一年级”，引导学生寻找其中汉字“一”的位置及发音，并对全班进行听写训练。
之后，教师以同样方式出示其他汉字“一”组成的词语图片，“一只鸟”、“一把伞”、“一篮子果子”等等，让学生不断巩固记忆。
2. 正式学习1.学习唐诗《静夜思》教师播放唐诗《静夜思》的录音，并出示相应图片。
让学生听诗、看图，理解诗意，并尝试背诵前两句诗句，“床前明月光，疑是地上霜”。
2.学习问答句教师设计三个问答句，如“你多大了？我一岁。
”、“你有几个妈妈？我一个妈妈。
”、“我们班有几个学生？我们有30个学生。
”并让学生听懂、口头回答，并模仿对话。
3. 巩固练习1.书写“一”字教师为学生展示如何书写“一”字，引导学生在练习本上进行跟写练习。
同时，老师应该及时巡视检查，帮助学生纠正错误。
2.“一”字组成的词语填空教师让学生在练习本上填写词语“一___”，并在班级中进行比赛。
4. 课堂总结教师通过让学生回答一些问题和总结教学内容，检查学生的掌握情况，并充分肯定学生的表现。
四、思考拓展1.让学生自学唐诗《静夜思》，尝试背诵全诗。
2.教师可以出示汉字“日”，让学生分辨出其中包含的“一”字。
3.利用同样的方式教授其他的汉字。
（例如“二”，“三”，“人”）。
五、教学心得在教学过程中，教师通过渐进式引入，让学生逐渐熟悉汉字“一”及其组成的一些词语，同时教授孩子们唐诗《静夜思》的前两句，扩展了孩子们的语文知识和爱好。
部编语文一年级上册第一单元教案
部编语文一年级上册第一单元教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，了解故事情节。
2.能正确书写本单元的生字词汇。
3.能理解“小狗点读机”的使用方法。
4.能用“小狗点读机”听读课文，并进行模仿。
二、教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字词的书写和认读。
3.“小狗点读机”的使用方法。
三、教学步骤
第一课时
1. 自我介绍
1.教师介绍课程内容，并通过谈话活动拉近与学生的关系。
2. 识字
1.认读生字：书、篮、果、饭。
2.生字认读游戏：教师出示卡片，学生快速认读。
3. 课文导入
1.播放课文相关视频或动画，引入故事情节。
第二课时
1. 课文朗读
1.教师朗读课文，学生跟读多次，纠正发音。
2. 课文讲解
1.分段解释课文内容，帮助学生理解故事。
第三课时
1. 生字书写
1.学生认读生字并进行书写训练。
2. “小狗点读机”操作
1.教师演示如何使用“小狗点读机”听读课文。
2.学生模仿教师操作，练习听读课文。
第四课时
1. 课文复习
1.学生轮流朗读课文片段，全班共同复习。
2. 课堂游戏
1.通过趣味游戏加强课文内容的巩固和复习。
四、教学反馈
1.课后布置作业：要求学生复习课文内容并书写生字。
2.下节课开展课堂互动活动，检验学生对本单元内容的掌握情况。
以上是本单元的教学计划，希望能够帮助学生在部编语文一年级上册第一单元的学习中有所收获。
部编一年级上语文第一单元教案
部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。
3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。
4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。
5.能够准确地朗读基础的句子。
6.培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。
2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。
3.能够正确地朗读基础的句子。
三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.准确地书写每个字的笔画笔顺。
3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。
四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。
•四五六，下山打老虎。
3. 句子理解•一、二、三、四、五。
五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。
3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。
2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。
4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。
2.学生跟读并积极参与表演。
5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。
2.学生逐句朗读，纠正发音错误。
6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。
六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。
但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。
下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。
以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021教师写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教案的设计是否合理也也会影响上课的质量。
下面小编给大家带来关于一年级语文上册人教版教案，方便大家学习。
一年级语文上册人教版教案1《天地人》教案设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗?比如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是--人。
(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。
二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
2024年统编版新版一年级上册语文精彩教案1《秋天》
2024年统编版新版一年级上册语文精彩教案1《秋天》一、教学内容本节课选自2024年统编版一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
教学内容包括：学习生字词，认识自然段，了解课文内容，感受秋天的美丽景色，学会用优美的语言表达对秋天的喜爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，了解课文大意，学会用优美的语言描述秋天的景色。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生对自然美的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，描述秋天景色的能力。
难点：培养学生对自然美的感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示秋天的图片，引导学生观察，激发学生对秋天的兴趣。
（2）学生分享自己对秋天的认识和感受。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师通过生字卡片，引导学生认读生字词，并进行讲解。
3. 理解课文（1）学生朗读课文，了解课文大意。
（2）教师提问，引导学生从课文中找出秋天景色的描述。
4. 实践活动（1）学生观察秋天的图片，用优美的语言描述图片中的景色。
（2）学生分组讨论，互相交流对秋天的喜爱。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《秋天》2. 生字词：金黄、凉爽、丰收、落叶、菊花等。
3. 课文大意：描述了秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：用优美的语言描述你心中的秋天。
答案示例：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，凉爽的秋风吹过，让人心旷神怡。
2. 课后练习：根据课文内容，画出秋天的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对秋天的认知和表达能力，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美丽。
一年级上册语文第一单元《快乐读书吧》教案
一年级上册语文第一单元《快乐读书吧》教案一年级上册语文第一单元《快乐读书吧》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级上册语文第一单元《快乐读书吧》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文第一单元《快乐读书吧》教案1［教学目标］1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
［教学重难点］体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
［教学课时］1课时［教学准备］1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧”，放置桌子、椅子和各类图书等；20张“故事大王”奖励卡。
2.学生：阅读人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，或者近期在读的一本课外书。
一、联系学习生活，激发阅读兴趣1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等。
2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？（指名说）3.揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧”！二、联系家庭生活，交流读书方式1.启发谈话：除了在学校和老师、同学们一起读书外，平时你还会和谁一起读书？预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。
2.出示课文情境图一，引导学生看图和读文。
（1）提问：我们一起来看这张图，红红在哪里读书？和谁在一起读书？预设1：红红在家里和爸爸妈妈一起读书。
预设2：红红和爸爸妈妈读得很高兴。
（2）出示亲子阅读卡，提问：你在家经常和谁一起读书？一周大概能读几次？读过什么书？亲子阅读卡1.你经常和谁一起读书？A.爸爸B.妈妈C.爷爷D.奶奶E.其他2.你一周大概能读几次？A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天3.我读过的书有__________。
一年级上册语文第一单元教案
一年级上册语文第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的生字词。
2. 认识汉字的结构和规律。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元生字词的正确书写。
2. 难点：认识汉字的结构和规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写，掌握生字词的正确书写。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
五、教学步骤1. 引导学生观察本单元的生字词，让学生说一说这些字的结构特点。
2. 老师演示生字词的正确书写，让学生跟着写一写。
3. 学生练习书写生字词，老师巡回指导。
4. 采用游戏的方式，让学生巩固生字词。
六、课后作业1. 抄写本单元生字词。
2. 家长签字确认。
第二章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生热爱拼音，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的拼音。
2. 练习拼读。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元拼音的正确书写和拼读。
2. 难点：拼音的声调和韵母的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习拼音。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固拼音。
五、教学步骤1. 老师讲解本单元拼音的声调和韵母，让学生跟着读一读。
2. 学生练习拼读，老师巡回指导。
3. 采用游戏的方式，让学生巩固拼音。
六、课后作业1. 抄写本单元拼音。
2. 家长签字确认。
第三章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确演唱。
2. 培养学生热爱儿歌，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的儿歌。
2. 练习演唱。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元儿歌的歌词和旋律。
2. 难点：儿歌的节奏和音准。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习儿歌。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固儿歌。
2024年一年级上册语文标准教案天地人
2024年一年级上册语文标准教案天地人一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元《天地人》。
详细内容包括：认识汉字“天、地、人”，学会书写这三个字，并理解它们基本意义；通过课文学习，解天、地、人之间关系，培养对自然尊重和热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“天、地、人”，并能够正确书写和认读。
2. 使学生理解“天、地、人”基本含义，解它们之间关系。
3. 培养学生对自然尊重和热爱，激发他们对生活热爱。
三、教学难点与重点重点：汉字“天、地、人”正确书写和认读，以及它们意义。
难点：理解“天、地、人”之间关系，培养学生对自然尊重和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空、大地和人物图片，让学生初步感知“天、地、人”概念，激发他们学习兴趣。
过程细节：展示图片，引导学生说出图片中内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：（1）学习汉字“天、地、人”：引导学生观察这三个字结构特点，学习正确书写方法。
过程细节：教师示范书写，学生跟随书写，相互交流书写心得。
（2）理解“天、地、人”意义：通过讲解和互动，让学生理解这三个字基本含义。
过程细节：教师提问，学生回答，巩固对“天、地、人”意义理解。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中“天、地、人”事物，加深对这三个字理解。
过程细节：学生分享生活中例子，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会用“天、地、人”造句。
过程细节：教师讲解例题，学生模仿练习，教师给予指导。
5. 随堂练习：让学生用“天、地、人”进行组词和造句。
过程细节：学生独立完成练习，教师检查并点评。
六、板书设计1. 板书内容：天地人2. 结构设计：将“天、地、人”三个字分别用不同颜色粉笔书写，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：用“天、地、人”造句，至少三个。
2. 答案示例：天空飘着洁白云朵。
人教版小学一年级语文上册教案全册(全套)
人教版小学一年级语文上册教案全册(全套)第一单元：你好课时一：你好本课时主要介绍了问候语“你好”的使用方法，并通过游戏和角色扮演的方式让学生学会使用这个问候语。
在教学过程中，可以设计一些小组活动让学生进行实际操作，提高其语言运用能力。
课时二：再见本课时主要介绍了告别语“再见”的使用方法，并通过游戏和角色扮演的方式让学生学会使用这个告别语。
在教学过程中，可以让学生分角色进行小对话的练，加深其记忆和理解。
课时三：同学本课时主要介绍了用语“同学”的使用方法，并通过课堂问答和小组活动的方式让学生学会称呼同学。
在教学过程中，可以设计一些小组合作的任务，让学生互相交流，加强其沟通能力。
第二单元：小老鼠和小猫课时一：小老鼠本课时主要通过故事讲述的方式引入了小老鼠的形象，让学生了解到老鼠是如何生活和行动的。
在教学过程中，可以让学生描述老鼠的特点和性，培养其观察和表达能力。
课时二：小猫本课时主要通过故事讲述的方式介绍了小猫的形象，让学生了解到猫是如何生活和行动的。
在教学过程中，可以让学生对比老鼠和猫的不同，提高其分析和比较能力。
课时三：小老鼠和小猫本课时主要通过对比老鼠和猫的故事情节，让学生体会到它们之间的斗争和互动。
在教学过程中，可以引导学生思考小老鼠和小猫的行为是否正确，并讨论如何处理相互之间的关系。
...（继续编写其他单元的教案）...第八单元：看图说话课时一：看图说话本课时通过给出一些图片，让学生根据图片内容进行口头描述。
在教学过程中，可以引导学生注意图片中的细节，并培养其观察和表达能力。
课时二：看图说话本课时继续通过给出一些图片，让学生进行口头描述。
在教学过程中，可以增加一些问题，让学生对图片进行推理和想象。
课时三：看图说话比赛本课时可以设计一个看图说话的比赛，让学生分小组进行口头描述。
在教学过程中，可以评选出最佳描述的小组，并对其进行表扬和鼓励，激发学生的研究兴趣。
以上是人教版小学一年级语文上册教案全册的大致内容，每个单元均包含了若干课时，通过各种活动和教学方式，促进学生的语言学习和交流能力的提高。
小学一年级上册语文第一单元教案
小学一年级上册语文第一单元教案1.北师大版：小学一年级上册语文第一单元教案【课题】：语文天地本课共1课时，本节第1课时【课型】：复习课【课标定位】：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
【教学目标】：1、认读生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳2、认读"火、石、水、人、山"3、会用字组简单的词【教学重点】：识图、认字【教学难点】：图与字对应【自学指南】：自主识字并认字组词【自学测评】：同桌互相指认生字【情景引入】：同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了17个汉字。
今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
〔指导学生将课本翻到第7页，认识"语文天地"。
〕【核心活动】：〔一〕猜一猜、连一连1、认识图标"小铅笔"，知道这个题要用铅笔完成。
2、投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么？〔图上画的是下雨了〕出示6个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。
你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗？〔第三个是"雨"字。
〕你是怎么猜出这个字就是"雨"字的？〔"雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。
〕我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
就完成了"小铅笔"的要求。
3、翻开书，独立思考，用铅笔连线。
4、小组合作讨论。
5、汇报讨论结果。
6、认读6个生字。
〔二〕比一比，记一记1、认识图标"小天平"，知道比拟时应细心区分。
2、区分"口"和"日"：怎样才能记住这两个字？〔①把比拟字形与比拟图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。
②顺口溜记字：口――一张大嘴四方方，里面空空无家当。
日――一圈光辉围四方，只把火球横中央。
〕3、区分"目"和"月"：说说这两个字不一样的地方。
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1．同桌考察。
2．班内抽查。
学生观察礼物，然后说出相应季节。要求用“这是什么季节？”的句式回答。相机板书：春、夏、秋、冬
（1）用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？
（2）学习“尖”字教师指导书写，评价。
3．下面就请你自己每一个字各写一个，师评价后再书写。
1．读一读。
2．“无”在哪儿见过。“七月”在哪个季节里？“九月”在哪个季节里？
3．先观察书上的笔顺，再跟随师范写。第一笔我们认识是横，第二笔是我们今天要认识的新笔画竖弯钩，生书空，生描红。
教学反思
第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
在自主、合作学习中，理解课文。
学生说，学生猜。
二、看图
请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
学生认真观察图，看看图上画了些什么？
（图上画了山、水、花、鸟）
三、初读课文，认识生字
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．指名读课文，大家纠正读音。
1．教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
2．教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
3．教学“声”强调字形，“声”的上面是“士”不是“土”。
4．指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
声（ ） 色（ ）
听（ ） 近（ ）
惊（ ） 京（ ）
1.认读生字卡片（开火车）。
2．学生组词练习。
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1．指导朗读： 远看／山／有色，近听／水／无声......
范读－指读－引读－齐读
2．根据画面背诵课文。
（1）想一想，课文写了哪些景色？
（2）课件（声画统一），试背－齐背－指背
语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
一年级语文上册第二单元教学设计
单元整体教学设计
授课班级
一年级
主备人
叶秀萍
授课人
教材
分析
本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
二、读一读
创设情境：这四件礼物多可爱，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）
教师范读任一小节，剩下的让学生自己去书中找。
1．学生自由读课文，要求借助拼音读准确。
2．游戏复习巩固生字。
1．开火车读带拼音生字卡片。
2．燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒）
四、再次朗读读文
教师指导学生读课文
1．学生自己读一读。
2．请个别学生读。
五、指导写字
看看今天我们要写哪几个字？（出示：无、七、儿、九）
1．还有哪个字带有竖弯钩。（儿、无）师范写，生书空，生描红。
2．九字的这一笔和刚才教的一样吗？这一笔叫横折弯钩，仔细看看书中九的第一笔先写什么？师范写，生书空，生描红。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现人与树之间的关系多么亲切、和谐。可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
三、情感、态度、价值观
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学准备
生字卡片，课前收集四季景物的图片
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
知识与技能：
二、过程与方法
在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度、价值观
知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
1．认读生字。
2．分辨季节。
神奇的口袋（口袋里装有草芽、荷叶、谷穗、雪人）
谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。
远看／山／有色，
近听／水／无声。
（二）学习后两行诗句。
1．想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2．要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3．指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
4．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。
学生根据自己的生活体验回答问题
1．初步理解课文内容，感受四季的特征。
2．认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚⺄”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文
情感态度价值观：
感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1．同学们，你们知道秋季是什么颜色的？
1．自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2．配上动作，有感情地背诵。
三、拓展
收集谜语，读读背背，看谁记得多，举行猜谜竞赛。
四、布置作业
1．找找课文中意思相反的词，做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。远—近、有—无、去—来
2．指导书写：“火”、“文”、“六”
“火”：注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁。
二、过程与方法
通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
单元
教学
目标
一、知识与技能
认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
二、过程与方法
能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。
三、情感、态度、价值观
3．小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多字，高兴极了，他也写了几封信。如读对了，学生模拟放鞭炮：噼啪噼噼啪）
5．教学“惊”说说你是怎样记住惊的？“惊”是什么意思？（吃惊、害怕）学习“忄”旁。
学生读：花——鸟山——水声——色
六、朗读全文
指导学生朗读全文。
学生朗读全文
七、总结
通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
八、作业
在田字格中指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
（1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。
（2）理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。
3．肚，就
出示有这两个字的句子，学习组词、说话。
1．出示第1小节，谁来读读。你看他读得多好呀！连我们要认识的字都会了。文中是谁对谁说呀？（“对”）你听，老师说的“对了”也是这个“对”字，也是对错的对。现在老师在对你们说。读读这个字。草芽对小鸟说什么？（我是春天）你能用“是”说句话吗？
2．学生练习说话。
二、过程与方法
能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
1．学会6个生字，认识3个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
理解诗句的意思