人教版初中语文七年级上册8我的早年生活word教案(10)
人教版七年级上册语文教案《我的早年生活》
人教版七年级上册语文教案《我的早年生活》一、教学目标1.帮助学生了解作者温斯顿·丘吉尔的早年生活，并从中领悟取得成功的关键因素。
2.学习本文围绕中心选材、详略得当的写作方法。
3.引导学生树立自信心，学会在适合自己的方向上发挥特长。
二、教学重点和难点1.重点：理解作者在早年生活中表现出的不屈不挠的精神，以及如何通过这种精神取得成功。
2.难点：领会文章的写作特色，特别是作者如何通过诙谐幽默的语言来表现主题。
三、教学过程1.背景导入（5分钟）向学生介绍温斯顿·丘吉尔的生平和本文的写作背景，并引导学生思考：这篇文章为何要以“我的早年生活”为题？2.整体感知（15分钟）让学生通读全文，了解文章的大意，然后提出一些关键问题，如：作者在文章中讲述了哪些事情？他的早年生活对他的人生产生了怎样的影响？3.深入分析（15分钟）选取文章中的一些关键段落和语句进行深入分析。
例如，分析作者如何通过一些细节描写来表现他的性格特点，以及这种性格对他的成功有何帮助。
4.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论自己对这篇文章的理解和感想，并鼓励他们提出自己的看法。
5.课堂总结（5分钟）根据学生的讨论结果，进行课堂总结，再次强调文章的主题和重要观点。
四、教学方法和手段1.讲述法：通过讲述文章中的关键段落和语句，引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
2.提问法：通过提出一些关键问题，引导学生主动思考和发现文章中的重点和难点。
3.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生回答一些有关文章内容的问题，以检查他们对文章的理解程度。
2.作业：让学生写一篇读后感或者小评论，谈谈自己对这篇文章的看法和理解。
3.评价方式：对学生的回答和作业进行点评和指导，及时纠正错误和不足之处，并给予相应的建议。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：可以使用一些图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章中的细节描写和背景知识。
人教版语文七年级上册第八课《我的早年生活》教案
8 我的早年生活——丘吉尔自传课时：2幻灯片1义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第八课《我的早年生活》江西省南昌市新建县第五中学·张同平幻灯片2观看影片，说说影片的主角是谁？大名鼎鼎的二战风云人物——丘吉尔幻灯片3了解丘吉尔在注 中划出关于丘吉尔的生平事迹幻灯片4前面我们了解到丘吉尔曾两度出任英国首相，也曾获得诺贝尔文学奖。
这样一位大人物，他早年的学习生活会是怎样的呢？下面我们就来学习节选自丘吉尔的自传《我的早年生活》。
幻灯片5学习目标1、学习摘录和概括的方式，梳理文章内容。
（重点涉及练一）2、品味文章充满睿智诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
（难点，涉及练二）3、从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校舍生活对人生的影响，深入理解本文的主旨。
（涉及练三）幻灯片6检查预习，读一读生字词冷漠（ mò）偏爱（ piān ）遗憾（ hàn ）尴尬（ɡān ɡà）处境（ chǔ）谋生（ móu ）开拓（ tuò）倾向（ qīng ）生涯（ yá）威慑（ shâ）停滞不前（ zhì）幻灯片7遗憾（hàn ）: 不称心，大可惋惜尴尬（ɡān ɡà ):处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。
谋生（ móu ）: 设法寻求维持生活的出路。
威慑（ shâ）:用武力使对方感到恐惧。
停滞不前（ zhì）: 因为受到阻碍不能顺利地运动或发展幻灯片8整体感知标注8个自然段，然后带练习一问题默读课文。
提示：阅读时注意把每件事的时间标志用横线划出。
幻灯片9幻灯片10幻灯片11品读质疑：丘吉尔成功的真正原因是什么？从上面丘吉尔的早年生活中，我们会感觉丘吉尔真的太幸运了：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西，可是他去遇到一个“不以卷面分数取人”的校长，顺利进入了哈罗公学。
七年级语文上册第二单元8《我的早年生活》教案新人教版
3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的教学指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高教学效果。
（二）存在主要问题
1.教学组织：课堂组织不够严密，部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。
b.探究性问题：引导学生提出针对林肯生平和思想的探究性问题，如林肯为何能成为伟大的领导者？他的政治理念对现代社会有何启示？
c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获和感悟，从不同角度探讨林肯的历史地位和影响。
d.写作练习：要求学生撰写一篇关于林肯的读后感或观后感，让学生通过写作表达对林肯的理解和感悟。
（2）分析课文中的隐含意义：课文中的某些句子和段落可能包含深层次的意义和启示，学生需要通过教师的引导和启发，才能理解这些隐含的意义。
（3）欣赏林肯的品质：林肯的品质和人格是通过他的早年生活经历展现出来的，学生需要深入理解和把握课文内容，才能真正欣赏到林肯的品质。
（4）提高阅读理解和文学鉴赏能力：对于阅读理解和文学鉴赏能力的提高，需要学生具备一定的阅读经验和对文学作品的鉴赏能力，这对于七年级的学生来说可能是一个挑战。
e.作品展示：鼓励学生以演讲、报告、展览等形式，展示自己在课后拓展学习中的成果，提高学生的表达能力和展示能力。
f.教师指导：教师在课后应及时关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，解答学生遇到的疑问，引导学生深入拓展学习。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
1.回顾本节课所学内容：让学生回顾并总结本节课学习的《我的早年生活》的主要内容和知识点，如林肯的出生背景、早年生活环境、学习经历以及他对待生活的态度等。
初中语文人教版我的早年生活教案2023
初中语文人教版我的早年生活教案2023初中语文人教版我的早年生活教案一、教学目标1. 通过学习，使学生了解我国社会主义建设的成就，认识到生活的幸福来自于社会的进步和个人的努力。
2. 培养学生的文字表达能力，使其能够准确、流畅地叙述自己的早年生活经历。
3. 培养学生的观察和思考能力，使其能够通过观察事物和思考问题，进行批判性思维的训练。
二、教学内容1. 了解中国的社会主义建设成就。
2. 学习《我的早年生活》中的故事情节。
3. 学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。
三、教学重点和难点1. 教学重点：学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。
2. 教学难点：培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过简要介绍社会主义建设的成就，激发学生的学习兴趣。
2. 学生回答一些与主题相关的问题，例如：你知道中国的社会主义建设取得了哪些成就？你觉得这些成就对人们的生活有何影响？二、学习《我的早年生活》的故事情节（10分钟）1. 教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生交流彼此对故事的理解和感受，教师引导学生思考并提出问题，例如：你觉得故事中的主人公遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？三、学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历（30分钟）1. 教师通过展示范文和解读范文的特点，帮助学生理解如何用恰当的语言描述自己的早年生活经历。
2. 学生自由发言，分享自己的早年生活经历，教师给予指导和帮助。
3. 学生互相交流和分享，提出问题和建议，帮助彼此改进作文。
四、培养学生的批判性思维能力（30分钟）1. 教师提出一些引导性问题，例如：你觉得在早年生活中，是什么让你感到快乐和幸福？你认为这与社会的进步有什么关系？2. 学生进行小组讨论，分享自己的看法和观点。
3. 每个小组派一名代表进行汇报，教师引导学生进行思考和批判性思维的训练。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么新的收获和体会？你认为自己还需要提高哪些方面的能力？六、作业布置（5分钟）要求学生以写好的教案为基础，完成一篇关于自己早年生活的作文。
中学七年级语文上册(第二单元 第8课 我的早年生活)教案 (新版)新人教版 教案
基本理解课文内容，迅速搜索重要信息。
迅速搜索重要信息。
大胆地表达自己的见解，并和大家交流心得，共同学习、进步。
每个人的社会背景、生活环境和情感经验，以及语言水平都是不一样的，所以每个人对生活的理解和对语言材料的把握也不可能相同。
《第二单元 第8课 我的早年生活》
结构化问题/任务
时间
教学目的
重 点
难 点
对学生的要求
反 思
1、默读课文，初步领悟文章的内容、情节。
第
一
课
时
整体感悟课文内容，重视阅读能力和效率
能够自主、集中精力地阅读。
汉语水平不相等，默读速度不相同。
不翻工具书，不出声，不指读，有一定的速度。
默读有益于培养感知能力，养成习惯能促进学生阅读能力的深入发展。
2、用自己的话说出文章的内容，故事的情节。
学会简要的讲述、复述；学会“敢于发表自己的意见”。
老师要及时鼓励、赞赏学生的表现。
说出完整的、5句以上的话。
做有准备的发言，表达有一定的条理，注意语言美。
使学生的表达能力得到稳步提升，培养自信心和积极性，养成大方的态度和文明语言的习惯。
3、快速浏览课文，领悟主题思想，用自己的话说出对课文的理解、感受；理清思路，找出反映全文主要内容的中心句。
用“自信、个性、兴趣（或志趣）、坚持、放弃、天才、成才”等关键词。
现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的行为当做兴趣来发展。
7、教师最后总结：人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当做兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。
七年级语文上册 第二单元 8《我的早年生活》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语
重点
学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。
难点
品味作者幽默而睿智的语言。
教法 教学程序 激情导入
朗读法、讨论法
教具 学具 无 教师活动
今天我们将一起走进英国著名政治家、文学家， 在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出 杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活。(板书课题、 作者)
1.给加点的字注音。
板书设
计
我
的
入学考试
早
年
生
学习英语
活
自
如无考试
信
乐
军事天分
观
教学 反思
作为语文教师，我们都深知上好语文课，解读文本是根本。阅读教学过程归 根结底就是老师、学生、文本三者之间的对话的过程。尊重学生的主体意识，鼓励 学生对文本个性化的解读与思考。
6/6
学生活动 学生听讲
1/6
word
课前展示 自主学习
威慑．（shè） 尴．尬．（gāngà） 停滞．（zhì）
倾．向（qīng）遗憾．（hàn） 着．实（zhuó） 开拓．（tuò） 辛辣．（là)
默写展示 作者知识、生字词
2.解释下列词语的意思。
尴尬：处境困难，不好处理。
辛辣：尖锐而强烈。
着实：实在，确实，的确。 独具慧眼：能看到别人看不到的东西,形容眼光
3/6
word
课堂小结
目和不知道的内容，使得他场场考试，场场失败。 2.“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入
哈罗公学的？ 【交流点拨】虽然进入哈罗公学的入学考试是极
其严格的，但校长威尔登博士对“我”的拉丁文作文 宽宏大量，不以卷面分数取人。因为在这次考试的卷 学生听讲 面和考试过程中，他看到了“我”的诚实品质。
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2、教师通过“齐读、你读我写、你问我答”等形式指导学生 积累
3、指导学生抓关键字词分析作者情感态度……
4、让学生自选感兴趣的句子进行品味
5、指导 学生收集成长资料时抓典型
板书设计
我的早年生活
——丘目及
推荐资料
无忧无虑中学 语文网
4、品味语句
五、拓展延伸
1、出示预习 目标方法及要求
2、（1）出示字词练习题
(2)待学生交流完后出示作者相关信息加以补充总结
3、师出示问题：（1）文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？
（2）“我”的情感与态度分别是怎样 的？
（3）通读全文后，结合具体语句说说作者成功的真正原因是什么？
4、出示含义深刻的语句
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教学反思
2019年七年级语文上册8《我的早年生活》教案（新版）新人教版
课题
我的早年生活
课时
2
课型
新授
修改意见
教学目标
强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力
学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式
通过 榜样的力量,建立自信,理性对 待人生,以奋发向上的精神面对学 习生活
教学重点
掌握概括信息的最基本方法
教学难点
透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质
学情分析
学生具备一定的概括信息的能力，相信借助小组合作的力量能探究作者成功的真正原因，并将对自己的人生态度有所启发。
学法指导
默读法合作探究法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、课前预习
【精品】七年级语文上册8我的早年生活教案新人教版word版
6、丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？
7、丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？
三、体会文章的语言
分析3、4段的语言特色。
这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。
6、默读课文，从文中找到3、4段特殊的语句，圈点批注语句的特点。
例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。
7、同学之间交流，体会特点
8、班内交流，共同体会特点，并记录重点内容
9、谈收获，谈体会
14、记录作业
回顾旧知识，导入新课
抓住对丘吉尔的描写，深入丘吉尔的优秀特点锻炼学生圈点批注的能力和表达能力
培养学生学会理性对待人生，感受成长中的人生体验。
通过“我”的形象与蔡老师形成对照，更深入体会蔡老师对学生的爱
四、总结收获
文章传达这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出.优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的.
五、作业
课后练习第二、三题。
（2）听导语，回顾上节课内容，准备发言。
入学考试（第3段）学习英语（第5段）入伍考试（第6段）军事天分（第7、8段）
二、研读文本，感受人物形象
2023最新-初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】
初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是美丽的帮大伙儿找到的初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】。
课前热身篇一同学们，大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词，来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为今天的汉字英雄！请一位同学上前来听写，其他同学拿出本子听写。
好，准备好了吗？萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱(有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全队，举手并鼓掌)拓展与小结篇二师：很好，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的同学，我们来看黑板这是一篇自传，按照自传的特点，首先要求对自己有清醒地认识，作者对自己的认识是？生：萤火虫师：接下来他通过写尴尬的事情，冷漠的考试，偏爱的英语，锡兵，展现了一个既有痛苦无奈，更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自己我们看到的只是他早年生活的一小部分，而后来的他注定是一个传奇他是一个大作家，曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家，被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄，曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖，两度担任英国首相，是20世纪最重要的政治人物！这样的他，除了惊叹，我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言，我们再读一读。
师：最后，推荐同学们去看他的整一本文集《我的早年生活》，老师相信你会从中得到更多的启示！下课！《我的家》教案篇三一、活动构思从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。
在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。
人教版七年级语文上册教案_8我的早年生活教案
人教版七年级语文上册教案_ 8 我的早年生活教案《我的早年生活》教学设计【学习目标】1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
【学习重点】 1、2、3【学习方法】默读法、合作探究法【课时建议】 2课时【学习过程】课前预习1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。
课堂学习一、预习反馈3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
4.交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。
明确,温斯顿•邱吉尔,英国政治家、画家、演说家、作家、记者,1953年诺贝尔文学奖得主,获奖作品《不需要的战争》,,曾于1940,1945年及1951,1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一,十二万多,。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆,根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传,讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历,书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
二、默读课文，了解内容5.默读成课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事,明确,入学考试,学习英语,征兵考试,军旅生涯。
6.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确:第1页共3页主要事件具体内容“我”的情感和态度“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试“我”在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威备受煎熬,侥幸被录取,尊敬校长尔博士录取学习英语在差班里更好地掌握了英语这门母语热爱祖国,强烈的自豪感征兵考试“我”在几乎是全校最后一名的同时,却又成功幸运,才能得以施展地通过了军队的征兵考试军旅生涯“我”玩普通玩具锡兵的同时,成就了“我”的从谦逊,很高的军事天赋军志向三、品味语句，体会风格7.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫,明确,因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒,萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意,将自己比作萤火虫,体现了作者勇于冒险的精神,也体现了作者的自信。
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我的早年生活
温斯顿·丘吉尔
读完本文你可能会想：这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。
其实，当你真正读懂丘吉尔后，你会发现，这些不过是一个表象，他的聪慧，他的睿智，早在他的童年就已经显露出来。
他虽然拉丁文、数学很差，但他一直沉醉于自己深深喜爱的英语当中。
他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有“指挥军队”的才能。
凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。
丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。
教学目标：
1、掌握本课的基本的字词。
背诵10个注释。
2、了解文章基本内容，并完成课后练习。
3、通过学习本文，感受成长中的体验。
教学重点：
1、生字、词的分析，练习。
2、对文章的整体感知。
教学难点：结合课文联系自身，谈感受，仿写。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活。
二、作者简介：
温斯顿?丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。
战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。
他到处发表演说，揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年，第二次世界大战爆发。
1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
三、个别朗读课文，扫清字词障碍。
（提前布置，课堂检查）
生字：萤尴尬漏辖
积累下列词语：
毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬
停滞不前辛辣着实滚瓜烂熟
四、请同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。
（小组讨论）
五、小结：根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。
因此，对于我们刚升入高中的每一个高中生来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。
六、布置作业：
1、抄写词语。
2、预习几个问题。