大学教授激情和经验演讲
清华美院教授发言稿范文
清华美院教授发言稿范文
各位老师，各位同学，大家好：
今天很高兴能有机会在这里和大家交流。
作为清华美院的一名教授，我深知教育的重要性和责任。
我们所肩负的使命，是培养和造就艺术与设计领域的人才，为社会做出更大的贡献。
在当今这个时代，艺术与设计行业的发展空间和潜力是巨大的。
我们的学生将是未来的艺术家、设计师、策展人等等，他们需要具备扎实的专业技能和独特的创意思维。
因此，我们需要不断地更新教学内容和方法，为学生提供最优质的教育资源和平台，让他们能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
同时，作为教师，我们也要不断地学习和进步。
只有不断地保持创新和进取的精神，才能够为学生树立良好的榜样，激发他们的学习热情和求知欲。
最后，我想对所有的学生说：在这里，你们将会接触到最专业的教育资源，结识到最优秀的师资团队，相信自己，踏实用心地学习，你们一定会成为未来的艺术与设计行业的佼佼者！
谢谢大家！。
激情演讲稿4篇
激情演讲稿4篇同学们、老师们，下午好。
我们这个世界，一直有一项缺憾：有经验的人缺少激情，有激情的人没有经验。
而今天呢，有经验的教授和有激情的学生走到了一起，组织了这样一个“信息平安高校行〞，从北邮开始，依次走向人大、北理工、清华和北大。
然后还要推向全国。
这么好的一个活动，我这个当校长的当然应该来祝贺。
大学的特点可以说就是经验与激情的融合。
融合在一间间教室，融合在一组组实验，融合在一个个专利，融合在一篇篇论文。
经验与激情之所以能在大学里融合，从而弥补这世界的缺憾，是因为大学校园里崇尚学术的自由和平等。
科学和技术的开展需要经验。
经验是财富，不仅属于个人，而且属于社会。
这也就是人们尊敬师长的缘故。
一个大学、一个社会成熟的必要标志是尊重经验，善待学者。
逐年增长的经验，一不留心往往会掩埋激情，让暮气滋生。
因此呢，在科学技术前沿冲锋陷阵的总是充满激情，开始积累经验的青年。
一个大学、一个社会成功的必要条件是保护激情，关心青年。
激情的青年人人渴望拥有经验。
然而，经验是真才实学，经验靠工作积累，应该懂得，学术态度的急躁是取得经验最大的障碍。
上个月召开的第六届全国计算机应用联合会议，来稿 560 篇，录用 357 篇，这本来应该是很象样的会议，参会者应该大有收获，可惜注册参会人数只有147 名，而最后到会宣读论文的仅仅剩下 78 人。
会议程序委员会主席还告诉我，他甚至接到两个电话，让人哭笑不得。
一个要求更改第一作者名，原因是自己已有职称，拟定的新作者为了提职称需要一篇论文。
第二个是说不会来开会，要求会议出具证明，说明论文已被录用并在第几页刊载。
学术界的急躁，由此可见一斑。
如果这样的急躁学风蔓延，那么还谈什么建设一流大学?还谈什么建设科技强国。
要说这学风急躁根源，有历史的，官本位意识几千年;有社会的，按学历、身份支付薪酬的劳动分配制度;有管理的，把论文数目当作衡量人的标准;有文化的，狭隘的个人功利价值观。
当然，我们的教育，也应该承当不可推卸的责任。
大学教授老师开学典礼演讲
大学教授老师开学典礼演讲
尊敬的领导、亲爱的同学们：
大家好！在这个激动人心的时刻，我代表学院的教职员工，向广大师生表示热烈的欢迎。
我们万分荣幸地迎来了新生的加入，也迎来了我们共同成长的日子。
作为大学教授老师，我非常感激这次演讲的机会，也深感责任重大。
我想谈谈的是学生们需要具备的素质和品质。
一、独立思考能力
高考中，我们都学习了很多知识，但知识不等于智慧。
如果只是被动地接受知识，缺乏独立思考，那么未来就可能面临各种挑战。
我们希望每一位同学都能在大学期间，逐渐养成独立思考的习惯，掌握信息获取的能力，发扬自我。
二、心理健康
大学的生活是丰富多彩的，但也会带来各种压力。
这时，保持心理健康尤为重要。
心理健康包括认识自我和他人的情感，自尊心和同情心，疏解压力的方式等等。
我希望每一位同学都能认识到自己的心理状态，积极寻求帮助和支持，保持乐观心态，享受精彩人生。
三、实践经验
最后，我想再次强调实践经验的重要性。
在高校这个大舞台上，同学们有许多可以探索的领域，比如说社区服务，实践课程和社团活动。
这些机会可以让同学们了解自己的特长和兴趣，挑战自我，培养团队合作精神和领导才能。
作为教授，我的职责之一就是培养集思广益、自由探索、勇于创新，并充满朝气和活力的新生代。
我希望每一位同学都能踏上这条充满诱惑的道路，收获信仰与智慧，并以此作为人生的一笔宝贵的经历和快乐的回忆。
谢谢大家！。
教授发言致辞最新
教授发言致辞最新同学们，太阳经过一天的辉煌已经落山，晚霞已经绽放，属于你们密涅瓦猫头鹰们的黄昏已经来临，可爱的猫头鹰们，展翅高飞吧，老师在看着你们!母校在看着你们!飞累了，就落下来，落到哪里?落到咱们传媒大学的大悦城!我们导师们用鲜花水果和咖啡在欢迎着你们!接下来是小编为大家整理的关于教授发言致辞，方便大家阅读与鉴赏!教授发言致辞1各位老师，同学们：大家好!首先，我衷心祝贺同学们毕业。
虽然我也毕业于清华，不过你们能把施一公称为院友，而我，只能称他为校友。
十天前，生命科学的饶毅教授到北京大学国家发展研究院做毕业典礼演讲。
我感谢王宏伟院长邀请经济学的我来清华大学生命科学学院做毕业典礼讲话，给了我一个机会，让我能够听到在清华比在北大更热烈的掌声。
更重要的是，他也让我可以来展现清华与北大的各自风格：饶毅的讲话，我很难超过他的诗意;我的讲话，只能志在胜出逻辑。
不过，我的讲话长度一定会超过他讲的3分钟。
科学的目的是追求真理，而大学是探索真理的地方生命科学是自然科学，经济学管理学是社会科学，两者都是科学，必然有共同性。
科学的目的是为了追求真理，而大学是探索真理的地方。
经管学院与生命学院，一个位于校园东南，一个位于校园西北，在清华园里面，都是有趣故事比较多的学院。
我们两个学院都很年轻。
在我入学进校时，清华园里不但没有这两个学院，甚至连经管系和生物系都没有。
如今，这两个学院都已桃李满天下。
我和施一公教授先后在美国大学执教多年后回国。
两个清华本科毕业生回到母校，分别担任经济管理学院和生命科学学院院长，这在工科传统见长的清华，成为文科和理科建设的一道特殊风景线，应该就是你们说的“C位出道”吧。
我们两个学院都锐意改革，遥相呼应，尤其在教师人事制度改革上，都成为学校的试点学院，在清华教育体制改革历史上留下痕迹。
我的生命科学知识十分有限，我念中学那时候，物理课叫做“工业基础”，化学课叫做“农业基础”，生物课叫做“生理卫生”。
清华大学教授开学典礼老师演讲稿
__清华大学教授开学典礼老师演讲稿__清华大学教授开学典礼老师演讲稿1同学们，你们是同龄人中的佼佼者。
此时此刻，你们或许仍沉浸在旅途的兴奋和成功的喜悦之中，或许还在为终于摆脱应试教育的文山题海而如释重负;当然，你们更多充满了对大学生活的忐忑和期盼。
今天，我想告诉你们，大学迎接你们的不仅有梦想、荣誉、激情和浪漫，大学生活更重要的是经历挫折、经历失败。
第一次班会，你会发现自己思想不深、视野不宽，不再是群体的唯一中心;第一堂课，你会感到节奏太快、难以适应，不再是老师目光的焦点;第一次考试，你可能成绩靠后、大失所望，不再是熟悉的第一。
于是，你们可能会开始怀疑以往的读书方式、学习习惯，甚至怀疑自己的专业选择和能力潜质。
同学们，挫败感是走向虚空沉沦或者迎接成功希望的分水岭。
经历挫败，从挫败中学习，是一个人成长成熟的必经之路，也是大学的必修环节。
从挫败中学习，就是要懂得反思、学会坚守。
长期以来，你们接受的大多是中规中矩、有标准答案的教育，你们习惯于做“听话”的好孩子。
作为知识的倾听者和接受者，你们无疑是优秀的。
但大学是什么?大学是要为你们的未来发展打下基础，为你们走向成熟、走向社会做好准备。
大学培养的不仅是已有知识的接受者，而且是未知世界的创造者和未来社会的建设者。
大学教给你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多样性和不确定性，懂得甚至有了答案也不意味着成功。
面对更多更复杂的选择和没有预设答案的探索，你们难免会在前行中跌跌撞撞。
懂得反思，就是在挫败中重新认识自我、认识他人、认识社会，重新定义什么是成功、什么是荣誉、什么是价值，不断追问生命的意义。
学会坚守，就是在挫败中坚定自己的理想追求，在内心深处始终保持对未知的好奇、对真理的渴望，在风险挑战面前始终坚持做人的原则、崇高的信念和远大的目标。
同学们，只有懂得反思、学会坚守，你才能在挫败中把握自我、拥抱青春、走向成熟。
从挫败中学习，就是要寻找自信、挑战自我。
挫败会让人迷茫。
哲学与人生——吉林大学孙正聿教授演讲稿
哲学与人生演讲人：孙正聿演讲地点：吉林大学孙正聿，1946年11月生，哲学博士。
全国政协委员，教育部社会科学委员会委员，教育部哲学学科教学指导委员会主任，教育部人文社会科学重点科研基地吉林大学哲学基础理论研究中心主任。
首届国家级教学名师奖获得者，国家级教学成果一等奖获得者，教育部人文社会科学优秀成果奖获得者，曾任清华大学特聘访问教授、吉林省高等教育特聘教授，已出版九卷本《孙正聿哲学文集》等著作。
各位老师、各位同学，欢迎大家来到北国春城，来到吉林大学。
我很高兴有机会和同学们作这样一个交流，大家都处在求学的青年时期。
我想在座的同学，不管是学习文史哲，还是学习政经法、数理化、天地生，都有一个共同的关切，那就是对于人生的关切，对于人生的意义与价值的关切。
按照我国著名哲学家冯友兰先生的话说：什么是哲学？哲学，就是对人生有系统的反思。
所以，我把同学们对人生的关切和对哲学的兴趣结合起来，和大家谈一下哲学与人生。
哲学：“使人作为人而能够成为人”学科学，我不说，你糊涂；我一说，你明白。
而学哲学，我不说，你明白；我一说，你糊涂。
哲学就是对于人生有系统的反思。
在这个命题中，包含几层意思。
一层意思是说，哲学是对于人生的一种反思。
这种反思活动，应当说人人都会有。
另一层意思是说，作为哲学的这样一种人类活动，它是对于人生的有系统的反思，也就是说，能够系统地反思人生的活动叫哲学活动；而进行这种活动的人呢，就是哲学家了。
系统地反思人生的哲学，它同其他科学的区别在什么地方？除了哲学之外的其他科学，使你成为“某种人”，也就是使你掌握某种具体的专业，掌握某种特殊的技能，扮演某种特定的角色，将来你可以从事某种特定的职业。
我们把这称为科学，使你成为“某种人”。
与此不同，哲学使你“作为人而成为人”。
这句话的含义是极为深刻的。
虽然说你是人，但是在真正人的意义上，缺少一种哲学的修养，还不是冯先生所指认的那种真正意义上的人。
所以，他作了这样的一种区别，其他学科使你成为某种特殊的人，用我们现在的通俗说法，就是成为一种“专门人才”；而学习哲学，使你作为人能够成为人，做一个有教养的现代人。
大学教师代表发言致辞4篇
大学教师代表发言致辞4篇大学教师代表发言致辞篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好!四年了，我曾无数次在校园里漫步。
然而每一次，我都在想自己的心事，周围的一切似乎都与我无关。
然而今天的漫步，我却要睁大眼睛，好好看看这个校园。
我要把校园里每一朵花每一棵草都镌刻在我的记忆里。
离校的日子一天天逼近了，校园的一切都朦胧着一种杨柳依依。
图书馆兀立在我眼前。
面对高耸的图书馆，我觉得自己矮了下去。
刚上大一时，读钱钟书传，知道钱钟书大学四年横扫了清华图书馆，那时我雄心勃勃立志要横扫师大图书馆，然而，四年过去了，我连师大的一个角都没扫掉。
最近每每走进图书馆，每每看到封面精致典雅的散文集，看到一本本早已向往却未及看的名著……我的心就怅然若失。
四年了我似乎一直是忙忙碌碌然而我究竟做了些什么究竟收获了什么我悲哀地发现，我用人生中最美好最可贵的四年换来的不过是几个本本：毕业证书，学位证书，普通话等级证书，英语四级证书，英语六级证书。
还清晰地记得那天手捧着薄薄的五本证书我流泪了，这就是我四年的所得啊，我分明感到内心的失落和沉重。
毕业了我才发现，在大学校园里最神圣的地方不是教室不是诺大的礼堂而是这藏书满架，飘散着智慧气息，沉淀着历史尘埃的图书馆。
多年以后，也许你已经记不得在教室里你昏昏思睡时敬爱的导师对你的循循善诱谆谆教诲，但你一定记得在静静的图书馆里在那一行行如花的文字后你会意的微笑深深的思索。
如果，再给我一年时间……我喜欢这条林荫小路，喜欢林荫道旁那依依杨柳，喜欢树下那一片浅绿。
在长裙更短裙的日子里我喜欢穿上自己喜欢的衣裙，款款漫步在这条林荫小路上，把自己想象成雨巷中那个丁香一样的姑娘。
我只为遇见一个人，只为遇见他，只为让他的眼睛中映现出我的身影……走进宿舍，舍友说，下午班里要摄影留念，每人准备一分钟的话。
在那一分钟里，我该说什么呢莫如什么也不说，只留一个背影罢。
一个从这里出发，渐行渐远，渐渐远去的背影……悲也好喜也罢，遗憾也好满足也罢，一切都已红了樱桃，绿了芭蕉，匆匆。
美国大学教授霸气演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与在座的各位分享我的思考与见解。
我是一名美国大学教授，在这里，我将为大家带来一场关于学术自由、独立思考以及追求真理的霸气演讲。
首先，让我们共同回顾一下人类历史。
从古希腊的哲学启蒙，到文艺复兴的辉煌，再到现代科学的崛起，人类一直在不断探索、追求真理。
而在这个过程中，学术自由和独立思考成为了推动历史发展的强大动力。
今天，我将从以下几个方面展开论述。
一、学术自由的重要性1. 学术自由是学术发展的基石学术自由，即学者在研究、探讨问题时，不受任何外部压力和干扰，自由地发表观点、表达思想。
学术自由是学术发展的基石，它保障了学术研究的独立性和客观性，使得学者能够站在更高的角度审视问题，为人类文明进步提供源源不断的智慧。
2. 学术自由是培养独立思考能力的关键独立思考能力是现代人必备的品质。
在学术自由的环境中，学者们可以不受束缚地思考问题，培养自己的批判性思维。
这种能力不仅有助于学术研究，还能在日常生活中帮助我们更好地认识世界、解决问题。
3. 学术自由是维护社会公正的保障学术自由使得学者们能够自由地探讨社会现象，揭示社会问题，为政府和社会提供有益的建议。
在这个过程中，学术自由成为了维护社会公正的重要保障。
二、独立思考的必要性1. 独立思考是学术创新的源泉学术创新需要独立思考。
在独立思考的过程中，学者们能够突破传统观念的束缚，提出新的观点、新的理论。
这种创新精神是推动学术发展的重要动力。
2. 独立思考是培养人格魅力的途径独立思考有助于培养学者的人格魅力。
在独立思考的过程中，学者们需要具备坚定的信念、严谨的态度和勇敢的担当。
这些品质不仅有助于学术研究，还能在日常生活中影响他人，传递正能量。
3. 独立思考是应对复杂问题的法宝在当今世界，问题日益复杂，独立思考成为了应对复杂问题的法宝。
只有具备独立思考能力，我们才能在纷繁复杂的信息中找到真相，为人类社会发展提供有益的指导。
三、追求真理的使命1. 追求真理是学术研究的永恒主题追求真理是学术研究的永恒主题。
清华大学教授老师邱勇开学典礼演讲词
清华大学教授老师邱勇开学典礼演讲词踏进大学的校门那一刻起，挑战和超越的接力棒现在已经传到你们手中，站在清华的开学典礼上，我们要敢于追求自己的梦想。
以下是店铺为你整理推荐清华大学教授老师邱勇开学典礼演讲词，希望你喜欢。
清华大学教授老师邱勇开学典礼演讲词篇【1】亲爱的同学们：我代表全校师生员工，对你们的到来表示热烈的欢迎!祝愿你们在清华园里扬起理想的风帆，挥洒绚烂的青春!同学们，此时此刻，我能够真切地感受到你们心中的喜悦和激动。
你们和很多年青人一样都有一个清华梦。
在你们之中有一位叫索朗旦增的同学，他的家在西藏靠近边境的浪卡子县，他经历了47个小时的旅途奔波后来到清华，这是他第一次来到北京，也是他第一次走出西藏。
索朗旦增家境贫寒，在拉萨上中学期间每年只回家两次，靠奖学金和助学金完成学业，并取得了优异的成绩。
祝贺索朗旦增通过自己的努力成为清华的一员，也祝贺全体20xx级的同学们圆梦清华!亲爱的同学们，从今天开始，你们将在美丽的清华园开启新的人生旅程。
在清华，你们将浸润在深厚的文化积淀中，体会自强不息、厚德载物的校训，行胜于言的校风，中西融汇、古今贯通、文理渗透的办学风格。
在清华，你们将有机会聆听学术大师的教诲，有机会到世界各地交流学习，在更具柔性的培养体系中自主选择学习内容和成长路径。
在清华，你们可以在200多个兴趣社团中寻找志同道合的伙伴，在全球最大的校园创客空间里实现天马行空的创意。
我相信，你们将在清华收获最美好的大学生活。
1981年，70岁高龄的季羡林学长在散文《清华颂》中写道：“春的信息，在清华园要比别的地方来的早”，“清华园却不仅仅是像我的母亲，而且像一首美丽的诗，它永远占据着我的心灵”。
确实，在所有校友心里，清华永远是美丽的。
今天，我想对你们说，“有你的清华会更美!”秋天是北京最美的季节，你们可以发现园子里“溪光初透彻，秋色正清华”的诗情画意。
秀美安谧的环境确实能涤荡人的心灵，让人憧憬、引人遐思。
大学教授储殷演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于人生、学术和社会责任的思考。
在此，我要感谢学校给我这个机会，让我能够在这个充满活力和梦想的学府中，与大家共同探讨教育的真谛和未来的方向。
首先，我想谈谈教育的本质。
教育，不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造和灵魂的启迪。
在座的每一位同学，都是祖国的未来，民族的希望。
我们肩负着传承文明、创新发展的重任。
因此，教育应当以人为本，注重培养学生的综合素质，使他们成为具有国际视野、创新精神和责任担当的时代新人。
在当今世界，知识更新换代的速度越来越快，技术革命日新月异。
作为一名大学教授，我深知教育改革的重要性。
以下是我对教育改革的一些思考：一、教育理念的创新1. 以学生为中心：教育改革的核心是关注学生的需求和发展，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 重视实践能力：理论联系实际，培养学生解决实际问题的能力，使他们在未来社会中更具竞争力。
3. 跨学科融合：打破学科界限，实现文理交融、中西合璧，培养学生全面发展的能力。
二、教育内容的改革1. 加强基础课程建设：夯实学生的基础，提高他们的综合素质。
2. 优化专业课程设置：紧跟时代发展，调整专业结构，培养适应社会需求的专业人才。
3. 强化实践教学：增加实践教学环节，提高学生的动手能力和创新精神。
三、教育方法的改革1. 改革课堂教学模式：倡导启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 重视个性化教育：关注学生的个性差异，实施差异化教学，使每个学生都能得到充分发展。
3. 加强校企合作：与企业共同培养人才，提高学生的就业竞争力。
四、教育评价体系的改革1. 改革考试制度：实行多元化评价，注重学生的综合素质和能力。
2. 加强过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，促进学生全面发展。
3. 建立激励机制：鼓励学生积极参与各类活动，提高他们的综合素质。
同学们，作为新时代的青年，我们应当具备以下几种品质：一、爱国情怀爱国主义是中华民族的传统美德，是每一个公民应尽的责任。
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大学教授激情和经验演讲
有经验的人缺少激情，有激情的人没有经验。
而今天呢，有经验的教授和有激情的学生走到了一起，组织了这样一个“信息安全高校行”，从北邮开始，依次走向人大、北理工、清华和北大。
然后还要推向全国。
这么好的一个活动，我这个当校长的当然应该来祝贺。
大学的特点可以说就是经验与激情的融合。
融合在一间间教室，融合在一组组实验，融合在一个个专利，融合在一篇篇论文。
经验与激情之所以能在大学里融合，从而弥补这世界的缺憾，是因为大学校园里崇尚学术的自由和平等。
科学和技术的发展需要经验。
经验是财富，不仅属于个人，而且属于社会。
这也就是人们尊敬师长的缘故。
一个大学、一个社会成熟的必要标志是尊重经验，善待学者。
逐年增长的经验，一不留心往往会掩埋激情，让暮气滋生。
因此呢，在科学技术前沿冲锋陷阵的总是充满激情，开始积累经验的青年。
一个大学、一个社会成功的必要条件是爱护激情，关怀青年。
激情的青年人人渴望拥有经验。
然而，经验是真才实学，经验靠工作积累，应该懂得，学术态度的浮躁是取得经验最大的障碍。
上个月召开的第六届全国计算机应用联合会议，来稿560篇，录用357篇，这本来应该是很象样的会议，参会者应该大有收获，可惜注册参会人数只有147名，而最后到会宣读论文的仅仅剩下78人。
会议程序委员会主席还告诉我，他甚至接到两个电话，让人哭笑不得。
一个要求更改第一作者名字，原因是自己已有职称，拟定的新作者为了提职称需要一篇论文。
第二个是说不会来开会，要求会议出具证明，说明论文已被录用
并在第几页刊载。
学术界的浮躁，由此可见一斑。
如果这样的浮躁学风蔓延，那么还谈什么建设一流大学？还谈什么建设科技强国。
要说这学风浮躁根源，有历史的，官本位意识几千年；有社会的，按学历、身份支付薪酬的劳动分配制度；有管理的，把论文数目当作衡量人的标准；有文化的，狭隘的个人功利价值观。
当然，我们的教育，也应该承担不可推卸的责任。
我想，一个大学真正的、非自我吹嘘的校风和学风，从她的学生教师参加学术活动、学术会议的表现就可以一目了然。
因为在这里，没有应付上级检查的事先布置，没有班主任点名，没有任课教师提醒的目光，也没有成绩、考试和学分，这里反映的是真实的校风和学风，是对于科学和技术发展真正起作用的精神、态度和能力。