七年级政治下册 第一课 第2框 尊重他人是我的需要教案 新人教版
初一政治尊重他人是我的需要教案
初一政治尊重他人是我的需要教案一、教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自己的需要。
2.培养学生尊重他人的行为习惯，提高人际交往能力。
3.引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到尊重他人是自己的需要，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：如何让学生将尊重他人的理念内化为自己的行为。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段关于尊重他人的视频，引发学生思考。
2.理论讲解（1）讲解尊重他人的概念，让学生了解尊重他人的内涵。
（2）讲解尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人是自己的需要。
（3）讲解尊重他人的方法，教授学生如何在实际生活中尊重他人。
3.案例分析（1）展示一组尊重他人的正面案例，让学生感受尊重他人的美好。
（2）展示一组不尊重他人的负面案例，让学生认识到不尊重他人的危害。
4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个案例进行讨论。
（2）引导学生从尊重他人的角度分析案例，提出改进意见。
5.角色扮演（1）选取一组学生进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。
（2）让学生在扮演中体验尊重他人的感受，学会换位思考。
（1）让学生分享在课堂上的收获，巩固所学知识。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.写一篇关于尊重他人的心得体会。
2.观察身边的同学，记录一个尊重他人的例子，并分析其优点。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上是否积极参与，对尊重他人的理解是否深入？3.教师在课堂上是否有效地引导学生，让学生将尊重他人的理念内化为自己的行为？1.导入新课（1）播放一段关于尊重他人的视频，引发学生思考。
视频内容：一位教师在课堂上尊重学生的不同观点，引导学生积极参与讨论。
2.理论讲解（1）讲解尊重他人的概念，让学生了解尊重他人的内涵。
尊重他人，就是尊重他人的权利、尊严、个性、观点等，不侵犯他人的利益，不贬低他人。
（2）讲解尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人是自己的需要。
七年级政治下《尊重他人是我需要》教学设计
七年级政治下《尊重他人是我需要》教学设计七年级政治下《尊重他人是我需要》教学设计七年级政治下册《尊重他人是我的需要》教学设计【教材分析本框是第一课的第二框，在第一课中具有承上启下的作用。
承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。
启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。
使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。
关心他人和尊重他人，体会”己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
学情分析现在的中学生，因为社会环境及各方面的教育失衡，自私、以个人为中心心理很严重，所以启发学生尊重他人也就是尊重自己，也是自己的需要，这是本节课的职责必然所在。
教学目标1、知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
、能力目标：①学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、情感态度价值观目标：在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点1、明确自尊与尊重他人的关系。
2、在尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。
教学难点1、通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。
2、学会尊重他人的方法。
教学理念1、教师在组织教学的时候，要为学生创设现实的生活情景，启发思考分析，将知识教育与实践教育有机地结合起来，说理教育与体验教育结合起来。
2、课堂教学要充分体现“自主参与，有效互动，经验结构、情感体验、反思能力、条件保障”的师生活动。
学生学习方法自学、互相讨论、换位思考教师教学方法讨论式、启发式、情景演示、讲解法教学过程预习环节一、整体感知让学生自己读一遍课文，结合课内的名言，案例、知识链接从整体上感知课文内容。
（不认识的字或不理解的词自己查字典解决，并写在书上）二、预习目标学生在熟悉课文的基础上确定这节课的预习目标，可以结合资料，也可以同学之间互交流合作，预习目标的提出要密切结合课文如：1、了解尊重的含义、音义2、认识尊重与公德的关系与和谐社会的关系。
3、掌握尊重他人的方法三、预习方法独立思考学生交流小组交流师生交流四、预习重难点1、重点：尊重是对他人的人格而言的2、难点：尊老爱幼，关爱女性五、疑难问题学生经过自己的预习，还有不能解决的问题，如：在生活中如何尊重老弱病残？如何尊重自然社会？如何尊重自己这些问题对学生提出了更高的要求，因此，针对这些问题可以给学生那个3分钟的时间展开辩论，在辩论中理解问题，然后教师做好归纳和指导，还要引导学生在实际生活中努力学会尊重别人，从而获得别人的尊重。
七年级政治下册 1.2 尊重他人是我的需要教案1 新人教版
第一课珍惜无价的自尊尊重他人是我的需要执笔教师：宋向前教学目标:情感、态度、价值观目标：学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
教学重点、难点：为什么要尊重他人；教学方式：讨论式、启发式。
教学过程：教学内容：第一目同样的尊重同样的快乐（1）学生自学第一目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：①你心目中的“他人”是谁？②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。
（2）请学生设想一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。
请同学们思考：它会发生什么样的后果？(3）又上述活动得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。
然后出示挂图（书上第十页四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？(4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。
接着再问：我们应该怎样做到自尊？（学生讨论）(5）小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。
第二目尊重他人就是尊重自己资源设计：教材、挂图。
学生活动：讨论。
教师引导：①引导学生思考从小到现在得到过哪些尊重？②引导学生通过讲述得到的启示。
点评：本课学习，通过学生自我感受、活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。
学会换位思考，能够与人为善。
(1）生活体验：（把正确的答案序号填在括号里）①李三期中考试成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但最终回到了家里，父母的反映使他大吃一惊，从此自信心倍增，他的父母表现是（）(A)狠狠地批评了他一顿，但没有打他。
(B)回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐(C) )回到家里父母问了考试情况，并询问他最近的情况，并鼓励他。
七年级政治下册 第一单元 第一课 第二框《尊重他人是我的需要》教案 新人教版
学法指导：
知识框架全面简洁的概括了本节课的所有知识点！
理清线索，积累知识！
情景二、有一次，我护送一名盲人过马路，爸爸用赞许的眼光看着我，这时候我觉得自己是助人为乐的人。
情景三、我在体育比赛中取得了优异的成绩，老师表扬了我，同学们都祝贺我，我感到自己有足够的能力，为班集体争得了荣誉。
1、以上三个事例，身边的人对我们从目标中感受本节课的重难点知识。
3.尊重他人就要意识到他人同自己一样需要＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿是你能给予他人最好的礼物。
4.在成长过程中，我们需要他人善意的＿＿＿＿＿＿，以便意识到自己的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激励我们更加严格要求自己。
三、能力提升
【情景再现】
情景一、刚来这里上初一时，由于初涉陌生环境，我不太敢交往，常有孤单感觉。李亮同学的交往能力很强，他敢于交出真诚，献出热情，建立同学们之间的正常交往关系，我们也很快成为好朋友。在他的影响下，我现在对同学间的交往也很有自信了。
独学：快速浏览课文。
材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记。
对学：解决遇到的疑难之处。检查笔记情况。
怀着一颗感恩的心，想想在成长历程中，身边哪些人温暖过你。
流程及学习内容
学习要求和方法
【尊严的缺失】（漫画）
1、漫画中的同学很苦恼，你能找出他苦恼的来源吗？
2、漫画中的同学会得到别人的尊重吗？为什么？
3、你自己有没有类似的表现？今后打算怎样做？？
四、总结梳理
自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
、
五、过关检测
【快乐判断】
1、小明说:“尊重他人是要以丧失自己的自尊为代价的。”
人教版七下思品第一课第二节《尊重他人是我的需要》教案
第一课第二框《尊重他人是我的需要》教学目标1、理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。
2、帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
3、学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理品质。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教具准备：多媒体。
教学过程导入新课：通过第一课第一框的学习，相信大家对自尊有了一个基本的认识，自尊是无价的，是人人都需要的。
我们生活在一个集体里面，尊重他人也显得尤为重要，它是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们各自的需要，本节课我们就一起来探讨“尊重他人是我的需要”这一话题。
活动1：甜蜜回忆成长的道路上，有我们给他人的尊重与关爱，也有他人给我们的鼓励与支持，也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动，如甘霖，似雨露，滋润着我们的心田，使我们感到温暖，体验着快乐。
你还记得吗？（1）请写下记忆中他人给予你的最让你难忘的那些片刻。
一句由衷的感谢：______________。
一次真诚的鼓励：______________。
一次感人的相助：______________。
（2）请写下心灵深处最深刻的感受。
你受到他人尊重时的心理感受：______________【设计意图使学生通过活动发现我们自尊的水平在很大程度上取决于身边他人对自己的评价和影响，从而导入到下一个活动】活动2：我生活中的重要“他人”参照课本第9页“给我自尊的那个他”，思考：?你心目中的“他人”还有谁？‚你的存在对他人有什么意义？学生在小组交流后选出代表发言。
小结：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自尊与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要，也是自我完善的需要。
【设计意图出示课件，提供范例，引导学生参与讨论。
注意重要“他人”的消极影响，加以正确的引导，并鼓励学生积极发言】活动3：你能怪谁？仔细观看课本第10页的插图及文字，学生分组讨论。
七年级政治下册 1.2 尊重他人是我的需要教案 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案
导学目标
1、让学生理解自尊与尊重他人的关系
2、使学生体会尊重他人的快乐，在生活中真正去尊重他人
重点
理解自尊与尊重他人的关系
难点
做有尊严有价值的人
课型
拓展型新授课
课时
1课时
教学过程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
复 习
故事讲述，导入本课出示大任务品德故事会—自尊篇
教师引导学生感受被尊重的快乐进而思考别人也需要尊重
深入到小组指导从行为产生影响和行为反思入手认识尊重他人才能赢得他人对自己的尊重
引导同学们用行动传递他人对我们的关爱和尊重，可以是一句话，一个动作，或做一件事，具体到生活中
引导从对自己和对他人等多角度认识总结
小组分工明确，用自己的话脱稿理解完成汇报
学生挖掘生活资源，找到生活中感受到他人尊重的经历，思考他人也需要尊重
小组内进行判断后分析他人不尊重他的原因，并反思怎么做才能赢得尊重
畅所欲言谈谈本节课的收获与疑问。
问题：学生要求他人的尊重，感受到快乐，却不知道怎样做去赢得尊重，对策：引导学生换位思考
问题：分析中学生可能把重点放在批判行为上，不是反思应该怎么做才能赢得尊重
对策：引导学生一言一行总关情，我们要播撒尊重、关爱。
研
习
尊重他人是自我完善的需要
任务二：
尊重他人的必要性
走进尊重：
1、从故事中你们领悟到什么？
2、为什么要学会尊重他人？
3、尊重他人的必要性是什么？
体验尊重：根据故事情节将其生动形象地演绎出来，并说出感悟。
践行尊重：
畅想一下我们自己从小到大在别人的尊重下感到快乐的事情。
七年级政治下册 尊重他人是我的需要示范教案 人教新课标版
第二框尊重他人是我的需要●从容说课第二框“尊重他人是我的需要”，通过活动引入了一个全新的概念“重要他人”，重要他人是影响自我尊重水平的重要因素，是帮助我们建立正确的自尊的重要依据。
进而分析自我尊重与尊重他人之间的关系，阐明尊重他人就是尊重自己。
本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
●教学目标情感态度、价值观目标1.不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2.学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
●教学重点尊重他人就是尊重自己。
●教学难点重要他人。
●教学方法情景展示法、诱导启发法。
●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］(多媒体显示)人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。
这说明人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理。
而且，还觉得他人、集体、社会的承认往往比自我承认更重要。
自尊是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
自尊心是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。
下面我们来看新课：第二框尊重他人是我的需要（板书）一、同样的自尊，同样的快乐（板书）活动一：填表，在你的心中，这些“他人”是谁呢？·活动目的学生的自尊水平很大程度上取决于他人的评价。
本活动正是基于以上考虑，让学生在活动中学会发现身边重要他人对自己的评价和影响。
·活动准备（1）参照书中样表，为学生印制表格。
（2）让学生思考对自己有重要影响的重要他人，及对自己影响的方面。
（3）让学生思考自己对他人的影响。
·活动过程第一步：填表。
七年级政治下册第一课第2框尊重他人是我的需要教案新人教版
第一课珍惜无价的自尊第二框尊重他人是我的需要【教学目标】情感、态度、价值目标：不断地尝试、体验自尊和尊重他人带来的快乐。
过程与方法目标：①学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；②能够掌握尊重他人的方法。
知识与能力目标：在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重。
【教学重点】①明确自尊与尊重他人的关系；②在尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。
【教学难点】①通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己；②学会尊重他人的方法。
【教学方法】讨论式、启发式、情景演示，多媒体教学。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课（周总理尊重他人的相关事迹）自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。
今天我们共同来学习──二、讲授新课第一课珍惜无价的自尊（板书）第二框尊重他人是我的需要（板书）㈠同样的自尊，同样的快乐（板书）【活动1】讨论：①你心目中的重要“他人”是谁？②畅想一下我们自己从小到大在别人的尊重下感到快乐的事情。
③想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？归纳：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。
他们对我们的评价，我们看得很重；他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。
我们的点滴进步都离不开这些重要他人的关心与帮助。
从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
【活动2】测测你尊重他人的程度（A5分、B4分、C3分、D2分、E1分，分数越高，尊重他人的程度越高）。
Ⅰ与别人约会你守时吗？A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是Ⅱ外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是Ⅲ他（她）侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是Ⅳ他（她）在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗？A肯定能B大概能C不知道D大概不能E肯定不能归纳：和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。
七年级政治下册1.2尊重他人是我的需要教案2新人教版
尊重他人是我的需要一、教学目标情感态度、价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标:学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
知识目标:在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
二、教学重难点重点：明确尊重他人与自尊的联系难点：正确理解尊重别人就是尊重自己三、教材分析第二框：“尊重他人是我的需要”。
由“同样的自尊，同样的快乐”“尊重他人，就是尊重自己”二目组成，主要说明自尊与尊重他人的关系。
第一目：“同样的处尊，同样的快乐”。
主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。
现在的学生大都是独生子，这种特殊的家庭环境使得他们只关注自己的自尊和快乐，而不会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。
通过填写“你尊重他人”的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。
只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重，这就是“同样的自尊，同样快乐”这一目题的含义。
第二目：“尊重他就是尊重自己”。
承接上一目而来，具体说明如何尊重他人。
“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，这生动形象地展示了尊重他人与自尊的因果关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。
然后，介绍了尊重他人的方法，即，就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严：一方面要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人，另一方面注意不做有损他人的事情。
最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。
四．学生分析现在的学生大部分是独生子女，这样特殊的家庭使得他们往往只关注自己的快乐和尊严，而不会去注意别人的感受，因此非常有必要让学生树立关注他人尊严的意识，同时要让学生明白只有尊重他人,才会赢得自尊的观念，五．教学课时：1课时六．教学过程（一）、导入新课：引入：放学后，老师留你下来替人做值日，回家晚了，父母的态度……1.不问青红皂白对我进行责怪和训斥。
七年级政治下册尊重他人是我的需要学案新人教版
尊重他人是我的需要【教学目标】（1）知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分（2）能力目标清楚尊重他人是我的需要。
（3）情感态度价值观目标体验在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重,同时要学会关心与帮助他人。
（二）：教学重点、难点教学重点：为什么要尊重他人（为什么尊重他人是我的需要）；如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人为什么是我的需要的理解。
学习过程一、预习提纲1、自尊常常是形成的。
2、从小到大，大人们只要发现我们有一点进步，就会大加，正是这些，使我们充满了做人的自豪与快乐。
3、无论是谁，尊重他人是，也是。
4、尊重他人就是 .。
5、为什么要尊重他人？6、怎样尊重他人？7．完成书本活动问题P9、P10、P118．你存在哪些疑惑，请记下来，争取老师的帮助或同学的帮助。
二、讲授新课：针对学生存在的大家提出问题，相互讨论、交流共同解决问题。
本课要了解和把握问题如下，画线部分为重要问题。
1．“重要他人”指的是哪些人？为什么重要？2．你的存在对他人有重要吗？有何意义？3．请列举生活中你不被尊重的经历，谈感受？恨他人对你的态度吗？你得出什么结论？4．要明白不尊重他人不可能赢得他人的尊重，学会尊重他人。
5．尊重他人是自尊的需要，怎样做才是尊重他人。
6.生活中，一言一行总关情，别人的尊重、关爱、热情曾让我们感动至今，别人也因你的关爱、尊重、热情而倍感温暖。
P11活动练习得出什么结论？7．了解“失明”“失聪”的意思，我们在面对别人提醒、批评时，应如何维护自己的自尊。
1．同样自尊同样的快乐（1）赞美与欣赏使我们自豪与快乐（2）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要8.小结：尊重他人是我的需要量2。
尊重他人，就是尊重自己四、课后练习：1、小李与同学在一起联欢会，他的同学都不抽烟，但他一个同学的哥哥在一旁抽烟，有的同学劝他不要抽了，他却说：“你们玩你们的，我抽我的，各不相干。
”这使得很多同学对他有意见。
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第一课珍惜无价的自尊
第二框尊重他人是我的需要
【教学目标】
情感、态度、价值目标：
不断地尝试、体验自尊和尊重他人带来的快乐。
过程与方法目标：
①学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；②能够掌握尊重他人的方法。
知识与能力目标：
在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重。
【教学重点】
①明确自尊与尊重他人的关系；②在尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。
【教学难点】
①通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己；②学会尊重他人的方法。
【教学方法】
讨论式、启发式、情景演示，多媒体教学。
【教学时数】
本框1课时。
【教学过程】
一、导入新课
（周总理尊重他人的相关事迹）
自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。
今天我们共同来学习──
二、讲授新课
第一课珍惜无价的自尊（板书）
第二框尊重他人是我的需要（板书）
㈠同样的自尊，同样的快乐（板书）
【活动1】讨论：①你心目中的重要“他人”是谁？②畅想一下我们自己从小到大在别人的尊重下感到快乐的事情。
③想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？
归纳：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。
他们对我们的评价，我们看得很重；他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。
我们的点滴进步都离不开这些重要他人的关心与帮助。
从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
【活动2】测测你尊重他人的程度（A5分、B4分、C3分、D2分、E1分，分数越高，尊重他人的程度越高）。
Ⅰ与别人约会你守时吗？
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
Ⅱ外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
Ⅲ他（她）侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
Ⅳ他（她）在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不
会向第三个人提起这个秘密吗？
A肯定能B大概能C不知道D大概不能E肯定不能
归纳：和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。
学会换位思考，能够与人为善。
㈡尊重他人是我的需要（板书）
【活动3】学生看图思考：假如你有下述经历，你会怪谁？（带领学生阅读、讨论教材P10的四幅画）通过看图，对图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？
画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。
不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。
尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。
尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。
这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快
【活动4】听故事，谈感受：
故事Ⅰ：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果，被同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
故事Ⅱ：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。
旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。
故事Ⅲ：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
从这几个故事，我们可以看出，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
同时，为了自尊，我们需要借助于他人的眼睛才能更好地认识自己，然后把自己感受的他人给与的美好再传递给他人，这样，我们才能彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
拓展：如何处理日常生活中的具体问题。
【活动5】一言一行总关情（学生回忆“一次感人的相助”、“一句温馨的话语”、“一次真诚的鼓励”、“一句由衷的感谢”等相关的主题）
“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。
下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。
三、课堂小结
自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。
自尊和尊重他人都是我们的需要，有自尊才会尊重他人，尊重他人的人才会获得他人的尊重。
在成长过程中，我们需要他人善意的、妥帖与温暖的提醒，同时意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。
四、板书设计（略）。