初中地理八年级下册精品教案：台湾2
八年级地理下册 台湾
引言概述：
台湾是一个位于中国东南沿海的岛屿，具有丰富的自然资源和独特的文化。
本文将从地理角度探讨八年级地理下册中关于台湾（二）的内容，包括台湾的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展和环境问题。
正文内容：
一、地理位置
1.介绍台湾的地理位置，位于中国东南沿海。
2.分析台湾的地缘政治地位，其在中国大陆与东南亚之间的重要地位。
二、地理特征
1.描述台湾的地貌特征，包括山地、丘陵、平原和海岸线。
2.详细介绍台湾岛内的主要山脉和地震活动，以及对地理环境的影响。
三、自然资源
1.分析台湾的水资源状况，包括河流和湖泊。
2.探讨台湾的能源资源，如煤炭、石油和天然气，以及可再生能源的利用情况。
四、经济发展
1.介绍台湾的农业状况，包括主要农作物和渔业资源。
2.分析台湾的工业结构，特别是制造业和电子产业的发展情况。
3.探讨台湾的经济特区和自由贸易区对经济发展的促进作用。
五、环境问题
1.讨论台湾面临的环境问题，如水污染、空气污染和垃圾处理等。
2.评估台湾政府在环境保护方面采取的措施和政策。
3.探讨社会对于环境问题的认识和参与情况。
总结：
通过对八年级地理下册中关于台湾（二）的内容的详细阐述，我们了解到台湾的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展和环境问题等方面的情况。
台湾作为一个重要的地理区域，其独特的地理环境和丰富的经济资源给其发展带来了机遇和挑战。
同时，台湾也面临着一些环境问题，需要采取有效的措施来解决。
透过这些内容的学习，我们能更好地了解台湾的地理和社会发展情况，为地理知识的学习与研究提供有益的参考。
八年级地理下册教案台湾
八年级地理下册教案台湾（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版八下地理8.2台湾的地理环境与经济发展教学设计1
湘教版八下地理8.2台湾的地理环境与经济发展教学设计1一. 教材分析湘教版八下地理8.2节《台湾的地理环境与经济发展》是本册书中关于台湾地区的学习内容。
本节内容通过介绍台湾的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及农业、工业、旅游业等经济发展状况，让学生了解台湾的自然环境和经济发展情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理知识基础，对我国其他地区的地理环境和经济状况有所了解。
但台湾地区作为一个特殊的省份，其地理环境和经济发展状况与其他地区存在较大差异，需要学生特别关注。
此外，学生对于台湾地区的认知可能受限于生活经验和媒体报道，存在一定程度的主观印象，需要在教学中进行纠正和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、地形、气候等自然环境特点，掌握台湾的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析台湾的自然环境和经济发展之间的联系。
3.情感态度价值观：培养学生对台湾地区的认知，增强民族自豪感，树立国家统一观念。
四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及农业、工业、旅游业等经济发展状况。
2.难点：台湾自然环境与经济发展之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和分析台湾的自然环境和经济发展。
2.案例分析法：选取典型的台湾农业、工业、旅游业等发展案例，进行分析讨论。
3.小组合作学习：分组进行资料搜集、讨论分析，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等教学资源。
2.设计好教学活动方案，准备好教学课件。
3.安排好课堂讨论和小组合作学习的时间和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国其他地区的地理环境和经济状况，为新课的学习做好铺垫。
同时，提出问题：“你们对台湾地区有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
仁爱版八年级下册地理教案：《8.3祖国的宝岛——台湾》
《祖国的宝岛——台湾》教材解读：（1）结构：对“祖国的宝岛——台湾”的认识，在课标中是安排在中国地理“认识区域”部分的。
（2）知识：引导学生认识台湾的位置、自然环境、经济发展的基本情况，进而从东南角度认识祖国。
（3）情感：结合历史、密切联系时事，强调台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，分析祖国统一是大势所趋，民心所向。
1、了解台湾海峡的位置、台湾省主要气候类型以及丰富的自然资源，了解台湾自古以来就是我国的神圣领土。
2、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况，掌握台湾岛的地形特征及主要地形区分布。
【过程与方法目标】充分利用学生已学的区域地理知识，引导学生对宝岛台湾进行更进一步的认识，对学生进行爱国统一的教育。
引导学生使用自主探究、合作探究、分析原因、联系实际等学习方法。
【情感态度价值观目标】通过学习台湾省的自然环境特征，认识到台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分，从而对学生进行爱国主义和心理健康教育。
台湾省的自然环境特征。
【教学难点】台湾岛的地形特征。
学生：查阅与北京有关的知识点教师：多媒体课件【导入新课】（课件展示）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
师：同学们知道这是描述的哪里嘛？生：台湾。
【教授新课】板书：第一节祖国的宝岛——台湾板书：（一）祖国不可分割的领土师：读图认识台湾的位置和范围。
（1）台湾岛、彭海列岛、钓鱼岛、赤尾屿、太平洋、南海、东海和台湾海峡，并描述台湾的位置特征。
（2）找出台湾的行政中心台北和主要港口高雄、基隆。
（课件展示）总结：台湾岛——中国第一大岛，战略要地。
位于东海南部，西依台湾海峡(属于东海)，距福建省海岸75～220海里；东濒太平洋；东北与日本琉球群岛为邻，距冲绳岛约335海里；南隔巴士海峡与菲律宾相望，距吕宋岛约195海里。
新人教版八年级地理下台湾教学案（合集五篇）
新人教版八年级地理下台湾教学案（合集五篇）第一篇：新人教版八年级地理下台湾教学案《祖国的神圣领土-台湾省》问题导读你会收获一种人生。
—评价单播种一种行为，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种性格；播种一种性格，执笔人：江教者：审核时间：………………………………………………………………………………………【学习目标】知识与技能：指出台湾省的地理位置和范围；过程与方法：根据相关资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征，认识台湾省人口分布特点，分析台湾省经济发展的特色和影响因素。
情感态度价值观：台湾是祖国不可分割的神圣领土【重点难点】台湾省的自然特征、经济特点【关键问题】分析台湾的自然特征影响经济发展【学习方法】读图分析法、归纳总结【教具准备】工具单、地图册、填充图册【导读指南】一、阅读“不可分割的神圣领土”部分，及图7.41完成下列问题1、台湾省包括岛，以及附近的岛、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，南临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国面积最大的岛屿。
2、小组讨论完成P67页活动题二、阅读“美丽富饶的岛屿”1、台湾岛的地形以为主，台湾山脉主峰山是我国东部的最高峰。
平原主要分布在地区，是人口主要集中地区域。
2、台湾岛气候类型，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。
岛上（能源）丰富。
3、台湾岛是一个美丽的宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举：如。
4、台湾岛也是一个富饶的宝岛，因物产丰富而享有盛誉。
列举台湾的美誉、、、、、。
5、是台湾最著名的树种，是台湾特有的树种6、小组讨论完成P69页活动题。
三、阅读教材“外向型经济”部分完成下列要求1、20世纪60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展了出口加工工业，形成型的经济。
90年代开始，台湾重点发展以为主导的高新技术产业。
2、出口贸易一直是台湾重要的经济命脉，目前是台湾最大的贸易伙伴。
3、小组讨论完成P70页活动题.未解决问题：我提出的问题：《祖国的神圣领土-台湾省》问题拓展训练你会收获一种人生。
《台湾省》教学设计2八年级地理下册人教版
③看图6.22说出台湾省的位置、范围。
（大屏幕显示台湾的位置、范围）
④你还能从图中获得哪些知识？
（意图：拓展学生的思维，照顾每一位学生，突现学生的个性。培养学生通过地图获取地理知识的习惯。）
2）、承转：以上就是台湾的概况。我们知道自明朝开始，外国列强多次侵犯台湾，他们主要是看准了台湾之宝。“宝”体现在哪些方面呢？
教学目标
知识目标
1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。 2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特色。
过程与方法
能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
（意图：1、改变教材原来的顺序是为了教学过程衔接自然，突出重点。同时为后面自然环境的认识作铺垫。
2、这个问题的设置旨在激活学生已有的生活经验和知识储备，让学生参与教学活动。）
②师归纳补充、讲述：
首先，从地缘关系上，台湾原来就是祖国大陆的一部分。后来由于地壳运动，大约一万年前，台湾海峡相应的部分下沉，台湾岛于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。其次，从血缘关系上看，台湾的居民中，汉族约占97％，主要来自大陆的广东、福建等省。最后，从行政区划、文化渊源上看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。比如三国、明末、清朝……1949年蒋介石败退台湾后，台湾与祖国大陆分割至今。
祖国的神圣领土—台湾省
学生容易从历史的角度讲述有关台湾与大陆的联系，比如：郑成功收复台湾……
如果的学生回答出乎意料，教师应谦虚地向学生学习，鼓励学生超过老师，体现教学相长的原则。
初中地理八年级下册教学设计《台湾省》精品教案
《台湾省》精品教案一、教学目标1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。
2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。
3．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。
4．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。
二、过程与方法结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。
小组合作探讨来总结反思。
三、课前准备学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。
到大型超市查找台湾省出口的食品。
四、教学过程新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。
教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。
活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。
1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。
学生自主学习，阅读课本p65-67．并将对应内容在书上和图中找出。
结合课本p66-67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。
教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。
小组合作抽查的优势显现出来。
反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。
北回归线通过台湾岛的部位。
2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）。
师生互动2：台湾省的居民中族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、两省迁居台湾的居民后代。
湘教版八下地理8.2台湾的地理环境与经济发展教学设计2
湘教版八下地理8.2台湾的地理环境与经济发展教学设计2一. 教材分析本节课的主题是台湾的地理环境与经济发展。
湘教版八下地理教材通过生动的图文并茂的方式，介绍了台湾的地理位置、地形地貌、气候资源以及经济发展状况。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实际案例，便于学生理解台湾的地理环境与经济发展之间的关系。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对台湾的地理位置有一定的了解。
但是，对于台湾的地形地貌、气候资源以及经济发展状况等方面的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解台湾的地理环境，进而分析其对经济发展的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出台湾的地理位置、地形地貌、气候资源等地理环境特点，了解台湾的经济发展状况，分析台湾的地理环境与经济发展之间的关系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够观察和描述台湾的地理环境特点，运用所学知识分析台湾经济发展中的优势和不足。
3.情感态度价值观：培养学生对台湾地区的兴趣和好奇心，增强学生对我国领土完整的认识，提高学生分析地理环境与经济发展之间关系的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形地貌、气候资源等地理环境特点；台湾的经济发展状况；台湾的地理环境与经济发展之间的关系。
2.教学难点：台湾地形地貌、气候资源对经济发展的影响；台湾经济发展中的优势和不足。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和描述台湾的地理环境特点。
2.案例分析法：选取台湾的实际案例，让学生分析台湾地理环境对经济发展的影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自对台湾经济发展优势和不足的分析成果。
4.归纳法：教师引导学生总结台湾地理环境与经济发展之间的关系。
六. 教学准备1.准备地图、图片等教学资料，制作PPT。
2.准备台湾地理环境与经济发展相关的案例材料。
3.准备讨论话题，划分学习小组。
八年级地理下册第八章第2课《台湾省的地理环境与经济发展》教案湘教版
图片介绍台湾的旅游景点。
四、主要城市人口
1、居民：居民以_____为主，约占总人口的97％，祖籍大多是_____省，少数民族主要是_____族。
2、主要城市：台北、台南、高雄
五、课堂小结：
通过学习，同学们不但了解了台湾的丰富资源，还知道了台湾成功的经济发展，无论过去还是现在，台湾与大陆海峡两岸并不遥远。我们期盼着台湾与祖国大陆的早日团圆。
2、请问同学阿里山的姑娘生活在哪个省？（学生：台湾省）
讲授新课
一、地理位置和范围
1、请学生读图：P78 “台湾省位置与范围”
1）在图中找出：台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋、南海。
2）完成填空：
________穿过中南部，地跨_____带和___带。
位于我国_________,北临____，东临_______，南临_____，西隔________与________相望。
教师小结： 农牧业—生产专门化，企业化；工业（支柱）—加工制造业发达；交通运输业发达；旅游业发达（支柱） 。“进口——加工——出口”型的经济结论：台湾物产丰富，大量出口农产品，以“进口—加工—出口”型的经济模式为主。
2、合作探究
读“台湾岛交通及主要工业中心分布图”，思考：
1、说出台湾岛主要工业中心和铁路线的分布特点。
3、识记台湾主要城市，并了解其职能。
过程与方法
1、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
2、培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度
与价值观
通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
八年级下册第二章第十节祖国宝岛-台湾教学设计3.doc
学科地理年级八年级课题第十节祖国宝岛台湾省时间地点集体备课室3主备人课型新授课课时1课时教学方法直观教学法、分组合作法参加人员教学目标一、知识与技能：1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
二、过程与方法：1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。
三、情感、态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教材分析依据《义务教育初中地理课程标准》，本节教材内容要求学生能在地图上指出台湾的位置和范围，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土。
本节教材从内容上分为三部分。
第一部分讲述“中国的神圣领土”，主要介绍台湾的位置、范围，从地理学科角度说明台湾是中国的神圣领土。
第二部分讲述“美丽富饶的宝岛”，主要介绍台湾的自然条件及丰富的物产。
第三部分讲述“经济的发展”。
学情分析了解一个地区首先应该明确其位置，而明确位置前必须先清楚其范围。
现在，许多学生都知道台湾岛是我国第一大岛，都认识台湾岛的形状，但容易错误的认为台湾岛的范围就是整个台湾省的范围，因此在导入新课后，需要首先明确台湾的范围，然后再分析台湾的位置，以及尝试评价其位置的重要性。
其次，引导学生了解台湾的自然环境及丰富的物产，在此基础上引导学生分析台湾经济发展变化，进而分析海峡两岸经济合作的可行性。
最后利用资料说明台湾自古以来就是中国的神圣领土,不可分割，并引用胡锦涛主席的话表明中国对台立场。
课前准备预习新课，初步了解台湾省的自然景观与人文环境。
总体教学构思新课导人：播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
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第三节“台湾”旅游教学实录
展示：台湾玉山风光和“中国旅游”几个字
引：看到屏幕上的中国旅游，不由让我想起在这里上的旅游课。
由于历史、政治上的原因，十大旅游胜地中有一个地方我们还不能自由来往，那就是台湾的日月潭。
（从旅游的角度引出台湾的教学）
述：台湾自古以来就是我国领土，台湾的回归是历史发展的必然。
让我们将日历翻到未来的20××年。
全国人民处在极度兴奋之中，因为，台湾终于回到了祖国的怀抱！兴奋之余，接到杨洋、胡嫣洁的电话，说他们服务于一个大的旅游公司，计划召集全班同学一起，圆游台湾日月潭之梦，特地邀请我这当年班主任兼地理老师参加，同时当同学们的领队和地理知识顾问，这不，他们来了──
（胡、杨上，向大家问好，说明对同学们的要求）秉承老习惯，准备纸笔记录，欣赏美景的同时增长知识。
同时将就学过的知识向大家提问，评出优秀游客，由公司提供奖品，老师给大家颁奖，加油哟！（激励学生，为地理知识的讲授做准备）
杨：在出发之前，首先问大家一个问题：台湾在哪里？包括哪些岛屿？
〔板书〕1.位置和组成
（提示学生读图并回答）台湾省包括台湾岛、澎湖列岛（处在东海与南海航线的要冲，位置重要）、钓鱼岛等岛屿，个儿不大，3.63万平方千米，仅占全国陆地总面积的0.4%，而台湾岛就占3.58万平方千米，是我国第一大岛。
北回归线横贯中南部，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望，最近距离福州到基隆仅149海里（屏幕上依次闪现）离大陆很近，我们的出发地就定在福州（闪现）。
胡、杨二人对话引出台湾气候：年平均气温22℃，年降水量2000毫米以上。
问：台湾气候暖湿，这是哪些因素造成的？属于什么气候类型？雨极火烧寮位于哪里？
〔板书〕2.气候
学生回答后根据情况老师讲解，屏幕上闪现配合。
（1）北回归线横穿，纬度低，得到的热量多，气温高，因此具有暖的特征。
（板书──暖）
（2）四周邻海，季风从海上带来大量水汽，降水丰沛，因而又具有湿的特征。
这里有我国的“雨极”──火烧寮（学生回答）。
（板书──湿）
（3）可见，台湾既暖且湿，属于热带、亚热带季风气候，因此大家用不着带太多的衣服，到是很有必要拿上一把小雨伞。
（胡、杨对话引出第一站：基隆；屏幕上指示路线：乘船到基隆。
）
胡：基隆是离大陆最近的海港，是台湾第二大港。
由于降水多，又有“雨港”之称。
杨：基隆原名“鸡笼”，知道是哪两个字吗？（学生猜测）原来呀，基隆多山，其中基隆山因形似鸡笼而得名，后日本占领后改名基隆。
不仅基隆多山，整个台湾岛上都多山，大家可以看看地图，台湾岛上2/3都是山，统称台湾山脉。
台湾山脉是亚洲东部最高山脉呈东北－西南走向（学生回答）。
（屏幕推出地形剖面图，指示学生看图）岛上地势东高西低，西部是丘陵和平原。
自东向西包括海岸山、中央山、玉山、阿里山。
最高峰玉山，高3997米，是东部最高峰，我们此次旅行可以看到。
东部海岸山，山虽不高，但由于地质构造运动造成巨大断裂，形成罕见的高大陡直、延续很长的断层崖。
我们此行不到东部，这里展示几幅图片给大家欣赏（清水断崖、野柳海岸风光、海边奇石、桶盘屿）。
〔板书〕3.地形山地2/3，多火山、地震
下一站：台北。
台北是台湾省会，政治经济文化中心（台北府城门）走在大街上，随处可以见到台湾特产。
（图：物产分布图和称号）台湾为什么有这些荣誉称号呢？（视频：森林、农产矿产情况）
“森林宝库”──重要林区
“樟脑之乡”──世界第一
“海上米仓”──水稻
“中国甜岛”“东方糖库”──甘蔗、蔗糖
“水果之乡”──香蕉、菠萝
“茶叶之乡”──茶种多
矿产──金、铜；煤、石油、天然气；硫磺
水力──河短流急，水力丰→日月潭水电站
水产──渔场
优良海盐──“东南盐仓”
林：台湾岛上一半以上的陆地为植被覆盖，是我国植被覆盖率最高的省，拥有大片原始森林，树种繁多，林区中随处可见2000～3000岁高龄的树爷爷，身材魁梧，要十多个你们这样的小少年才能围抱起来，这里有亚洲有名的天然植物园，是我国东南部的“森林宝库”，重要林区。
林中樟树最多，有世界罕见的最大樟树带，是我国樟脑的主要产区，产量占全世界的70%，独登世界冠军的宝座，素称“樟脑之乡”。
粮：水稻是台湾主要粮食作物，聚居在台湾西部平原，传有“珠江三角洲是粮仓，台西平原是米仓”的佳话，所产蓬莱米名气不小。
糖：台湾盛产甘蔗，是我国甘蔗和蔗糖的集中产区之一，故有“甜岛”与“东方糖库”之称，总量40%供出口。
果：台湾盛产热带、亚热带果品，有香蕉、菠萝、柑桔、木瓜、柚子、龙眼、芒果、荔枝、槟榔、杨桃等80多种水果，其中香蕉占水果总量的一半。
在台湾拥有“水果之王”的美称，菠萝次之，整个台湾水果四季不断，能保证你旅游随时可吃到新鲜水果。
茶：台湾茶叶弟兄多，乌龙茶、包种茶、红茶、绿茶、煎茶都有很高的知名度，现在是其外销特产中走俏的“不倒翁”。
台湾能获得这么多的殊荣，这与其自然条件有什么联系呢？学生回答后教师总结：这里山峦峻隽，平原坦荡，土壤肥沃，河渠交错，自然条件极为优越。
历年各月均温除1～2月外，都大于15℃，几乎所有的地方年降水量在1500毫米以上，雨热同季，雨热共济，除少数高山区外，大部分地区四季常青，全年都是生长期，为发展农业生产提供了十分有利的条件。
矿：①台湾山脉是金、铜重要产地，金和铜形影不离，睡在一块，是台湾主要金属矿，历史上曾是我国产金量最多的省份之一；②西部盛产煤、石油，煤储量居我国东南沿海各省之首，是其最重要的能源。
周围浅海大陆架上石油、天然气丰富，是比较有发展前途的能源；③台湾火山、地震频繁（为什么？处在亚欧板块与太平洋板块交锋地带），北部火山群天然硫磺丰富，是主要非金属矿。
胡：下一站，我们将坐火车去台中，然后驱车去我们最向往的地方──日月潭。
台湾交通便利，尤以铁路最具特色。
（看图回答有何特色，说明为什么，屏幕显示铁路线）
胡：台中是台湾五大城市之一，这里交通便利，我们从这里坐汽车直奔日月潭，图中可以欣赏到台湾最长河流──浊水溪的风光。
大家想一下，台湾河流在长度、水流、落差上会有什么样的特征？为什么？学生回答后教师总结：地盘狭小，山地多，受地形影响，河流小巧，流程短，最长河浊水溪（在空白图上
绘出）也才186千米。
而且落差大，水流急，因而水能资源丰富。
（板书“河湖”，屏幕闪现浊水溪）
杨：说着说着就到了岛上最大湖泊日月潭，日月潭是台湾名气最大、最吸引人的风景区。
其风姿敢与杭州西湖媲美，成为“台湾八景”中的绝色，30年代建成了台湾最大的水电站──日月潭水电站。
下面请我们的导游刘域给大家详细介绍（屏幕闪现日月潭位置并推出日月潭风光配合导游）。
胡：日月潭的下一个旅游地是阿里山，顺路参观一下嘉义附近的北回归线标志塔。
然后直奔阿里山，观日出、看云海。
关于阿里山，我们请导游赵洋给大家进一步介绍。
（赵洋导游，屏幕出现图片）
杨：关于阿里山，除了欣赏美景，我们还可以领略到台湾人数最多的少数民族──高山族的风土人情。
高山族是怎样的一个民族呢？我们请孙珊给大家介绍。
（孙珊介绍，师生报以热烈掌声）
杨：下一站是台南（互动说明台湾历史，指出台南是台湾自郑成功后的政治经济文化中心，参观其府邸──赤嵌楼，屏幕出现）。
胡：从台南出来，我们将驱车最后一个旅游地──高雄，并将从这里返航回厦门。
高雄是台湾最大的海港，南部工业区中心，最大重工业中心，在台湾经济发展史上，高雄扮演了非常重要的角色。
（视频说明台湾的经济发展和工业的分布）
〔板书〕4.经济
1.20世纪50年代台湾以农产品加工工业和纺织工业为主，后来通过土地改革积累了资本，抓住朝鲜战争、越南战争给来了的机遇，发展起了出口导向的经济，实行引进外资，接受外国银行的贷款，大力发展以进口原料进行加工外销为主的工业，形成了“进口－加工－出口”型（板书）的经济结构，以短跑的速度迅速发展成为亚洲“四小龙”之一，人均收入达到3000多美元。
2.台湾经济虽然获得了巨大的发展，但它根基不牢，大有一种墙上芦苇“头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空”的感觉，因为它的发展长期完全性的依赖外国，尤其是美国和日本，从资金、技术、原料、设备到市场，都对美日有严重的依赖性，因此有人说：美国和日本打个喷嚏，台湾就要感冒。
胡、杨：我们的台湾之行到此结束，谢谢大家的配合。
（胡、杨下）
师：旅游到此为止。
通过这节课的游览，使我们真正认识了我国东南海上明珠宝岛的美丽和富饶。
我们爱宝岛，宝岛人民更爱祖国大陆，他们思乡之情更深，这不仅因为语言、风俗习惯与大陆人相同，而且许多同胞还有亲戚、家属住在大陆，他们盼望骨肉重逢，团聚在祖国怀抱之中。
现在的分离是违背我们民族的利益和愿望的，统一是人心所向，是全国人民共同的愿望，也是历史赋予我们的神圣使命。
屏幕以顺口溜的形式打出幻灯，总结全课。
台湾像香蕉，澎湖很重要。
气候暖湿显，山多河急短。
森林和水能，樟脑数第一。
稻蔗和茶果，鱼业与矿多。
经济“进加出”，发展很迅速。
西部平原低，汉族高山族。
人口城市密，台北和高雄。
祖国要统一，全民齐努力。