《世界文化的多样性》教学设计
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
1.2 教学内容介绍世界文化多样性的定义和重要性。
探讨文化多样性的表现形式，如语言、宗教、传统习俗等。
1.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
1.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对世界文化多样性的掌握程度。
第二章：亚洲文化2.1 教学目标让学生了解亚洲文化的特点和多样性。
培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的主要特点和代表性国家，如中国、日本、印度等。
探讨亚洲文化的表现形式，如传统艺术、宗教信仰和社交礼仪等。
2.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
2.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对亚洲文化的掌握程度。
第三章：欧洲文化3.1 教学目标让学生了解欧洲文化的特点和多样性。
培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的主要特点和代表性国家，如法国、英国、德国等。
探讨欧洲文化的表现形式，如文学、艺术和传统节日等。
3.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
3.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对欧洲文化的掌握程度。
第四章：非洲文化4.1 教学目标让学生了解非洲文化的特点和多样性。
培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
4.2 教学内容介绍非洲文化的主要特点和代表性国家，如埃及、南非和尼日利亚等。
探讨非洲文化的表现形式，如音乐、舞蹈和宗教信仰等。
4.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
4.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要国家和文化特点；掌握文化多样性的表现形式和影响因素；能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和相似之处。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察力和想象力；采用小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力；引导学生进行自主学习，培养学生的信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化多样性的尊重和理解；增强学生对中华文化的自豪感和传承意识；培养学生具备跨文化交流和国际视野。
二、教学内容1. 亚洲文化：东亚文化：中国、日本、韩国等；南亚文化：印度、巴基斯坦、斯里兰卡等；西亚文化：伊朗、伊拉克、以色列等；东南亚文化：泰国、印度尼西亚、菲律宾等。
2. 欧洲文化：西欧文化：法国、英国、德国等；东欧文化：俄罗斯、波兰、捷克等；南欧文化：意大利、西班牙、希腊等。
3. 非洲文化：北非文化：埃及、摩洛哥、阿尔及利亚等；撒哈拉以南非洲文化：南非、尼日利亚、刚果（金）等。
4. 美洲文化：北美洲文化：美国、加拿大、墨西哥等；南美洲文化：巴西、阿根廷、哥伦比亚等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚文化：澳大利亚、新西兰等；太平洋岛国文化：斐济、萨摩亚、基里巴斯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和文化特点；文化多样性的表现形式和影响因素；跨文化交流的技巧和策略。
2. 教学难点：文化多样性的内涵和意义；不同文化之间的差异和相似之处；培养学生具备跨文化交流能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：介绍世界各大洲的文化特点；互动法：小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和口头表达能力；自主学习法：引导学生进行自主学习，培养学生的信息搜集和处理能力。
2. 教学手段：地图：展示各大洲的国家分布；图片：展示不同文化的代表性元素；多媒体课件：播放与文化多样性相关的视频和音频资料。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口头表达能力；评价学生在自主学习过程中的信息搜集和处理能力。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界各国文化的特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生对不同文化的尊重和包容。
3. 情感态度与价值观：帮助学生树立全球意识，增强对文化差异的敏感性和适应性。
二、教学内容1. 各国文化特点的介绍：包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
2. 文化多样性的意义：强调尊重和保护各种文化的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各国文化特点的介绍及文化多样性的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。
四、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同国家的文化特点，使学生深入了解文化差异。
2. 小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
3. 情景教学法：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍世界文化多样性的概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍各国文化特点，包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
3. 对比分析：教师引导学生对比分析不同国家的文化特点，讨论其差异和相似之处。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对不同文化的看法和感受。
5. 情景教学：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，强调尊重和保护各种文化的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度，了解他们对文化多样性的认识和理解。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等方面。
七、教学拓展1. 组织文化体验活动：邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或表演，让学生亲身体验和感受不同文化。
2. 开展文化交流项目：与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目，促进学生间的文化交流和互相学习。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特点；（2）认识世界各国文化的多样性，学会尊重和欣赏不同文化；（3）掌握文化交流的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析世界文化的多样性；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关世界文化的资料；（3）进行角色扮演、情景模拟等活动，提高跨文化沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的国际视野，增强对全球化的认识；（2）提高学生对文化差异的敏感度和适应能力；（3）培养学生尊重、包容、开放的价值观，增进人际关系和谐。
二、教学内容：1. 亚洲文化：（1）中国传统文化；（2）日本文化；（3）印度文化；（4）中东文化。
2. 欧洲文化：（1）德国文化；（2）法国文化；（3）英国文化；（4）俄罗斯文化。
3. 非洲文化：（1）埃及文化；（2）南非文化；（3）尼日利亚文化；（4）马里文化。
4. 拉丁美洲文化：（1）墨西哥文化；（2）巴西文化；（3）阿根廷文化；（4）哥伦比亚文化。
5. 北美洲文化：（1）美国文化；（2）加拿大文化；（3）澳大利亚文化；（4）新西兰文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特点及其差异。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化，提高跨文化沟通能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生了解世界文化的多样性；2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性；3. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实践能力；4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理相关文化资料，培养自主学习能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度；2. 课后作业：评估学生对文化资料的搜集、整理和分析能力；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等；4. 角色扮演：评价学生在模拟交流场景中的表现，包括语言表达、情感态度等。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界主要文化的起源和发展；（2）认识世界不同文化的特点和差异；（3）掌握欣赏和尊重不同文化的方法。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、参观等方式，了解世界文化的多样性；（2）运用比较、分析的方法，探讨不同文化的特点和内涵；（3）通过实践活动，培养学生的跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文化意识，增强对文化多样性的尊重；（2）培养学生热爱祖国文化，弘扬中华优秀传统文化；（3）培养学生具有全球视野，增进与其他国家和民族的友谊。
二、教学内容1. 文化起源：介绍世界主要文化的起源和发展历程，如古埃及文化、古希腊文化、古印度文化、中华优秀传统文化等。
2. 文化特点：分析世界不同文化的特点，如东方文化的集体主义、西方文化的个人主义、非洲文化的亲情观念等。
3. 文化差异：探讨世界不同文化之间的差异，如Communication Style（沟通方式）、Gesture（手势）、Body Language（肢体语言）等。
4. 欣赏与尊重：教授学生如何欣赏和尊重不同文化，如学习其他国家的语言、了解其他国家的风俗习惯、参加国际交流活动等。
5. 跨文化交际：培养学生具备跨文化交际能力，如在国际场合得体地表达自己、理解他人的文化背景、处理跨文化冲突等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要文化的起源、特点、差异以及欣赏和尊重不同文化的方法。
2. 教学难点：跨文化交际能力的培养，以及如何引导学生正确面对和处理跨文化冲突。
四、教学方法1. 讲授法：讲解世界文化的起源、特点、差异等基本知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对不同文化的看法和体验。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解跨文化交际中的实际问题。
4. 实践活动法：组织学生参加国际交流活动，提高跨文化交际能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的跨文化交际能力。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解世界不同国家和地区的文化特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生尊重、欣赏不同文化的态度和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱和尊重世界文化多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：世界不同国家和地区的文化特点。
难点：如何培养学生尊重和欣赏不同文化的态度和能力。
三、教学准备：1. 教师准备：收集世界各国文化相关资料，制作课件。
2. 学生准备：预习相关内容，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示世界各国国旗，引导学生关注世界文化的多样性。
2. 教学内容：（1）教师简要介绍世界不同地区的文化特点，如亚洲的佛教文化、欧洲的基督教文化、非洲的鼓文化等。
（2）学生分享预习成果，介绍自己了解的某一国家的文化特点。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何尊重和欣赏不同文化，每组选取一名代表进行汇报。
4. 总结提升：教师引导学生认识到尊重和欣赏不同文化的重要性，培养学生的跨文化素养。
五、课后作业：2. 家长参与评价，了解学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：本节课将重点介绍欧洲西部地区的文化特色，包括法国的浪漫主义、意大利的文艺复兴以及德国的音乐文化等。
2. 教学活动：（1）教师通过多媒体展示欧洲西部地区的文化图片，引导学生了解不同国家的文化特色。
（2）学生以小组为单位，选择一个欧洲国家进行研究，了解其文化特点，并准备进行课堂分享。
七、小组研究与分享：1. 学生分组进行研究，每组选择一个欧洲国家，深入了解其文化特点，包括艺术、建筑、风俗等。
2. 各小组在课堂上进行分享，介绍所研究的国家文化，其他学生倾听并提问。
八、课堂讨论与总结：1. 教师引导学生进行课堂讨论，探讨欧洲西部地区文化的相似性与差异性。
2. 学生总结欧洲西部地区文化特点，加深对文化多样性的理解。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案关于世界文化的多样性教案4篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的世界文化的多样性教案4篇，欢迎阅读与收藏。
世界文化的多样性教案篇1一、教学目标1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化二、教学重点民族文化的多样性三、教学难点尊重文化多样性必然性四、教学方法通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
五、课时安排 1课时六、教学过程引入：展示各国体育项目、标志性的建筑以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。
）1、民族节日各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯，几乎跟春节平起平坐”这种现象？（学生各抒己见）引用网上的评论：（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。
中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。
（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。
……外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。
（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。
《世界文化的多样性》 教学设计
《世界文化的多样性》教学设计一、教学目标1、知识目标了解不同民族文化的多样性表现，如民族节日、文化遗产等。
理解文化多样性的含义、地位及尊重文化多样性的意义。
2、能力目标通过对不同民族文化的比较和分析，提高学生的观察、分析和判断能力。
培养学生尊重不同文化的态度，提高跨文化交流的能力。
3、情感、态度与价值观目标增强学生对本民族文化的认同感和自豪感。
培养学生尊重世界文化多样性的意识，树立平等、开放、包容的文化观。
二、教学重难点1、教学重点民族文化的多样性表现。
尊重文化多样性的意义。
2、教学难点正确对待文化多样性。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段展示世界各地不同文化特色的视频，如各国的传统服饰、建筑、美食等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——世界文化的多样性。
（二）讲授新课1、文化多样性的含义通过列举不同国家和民族在语言、文字、宗教信仰、风俗习惯等方面的差异，让学生理解文化多样性的含义，即不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、民族文化多样性的表现（1）民族节日展示中国春节、端午节、中秋节等传统节日的图片和相关介绍，让学生了解中国传统节日的庆祝方式、文化内涵。
介绍其他国家的重要民族节日，如巴西狂欢节、美国感恩节、印度排灯节等，引导学生比较不同民族节日的特点和意义。
组织学生讨论民族节日的价值，如传承民族文化、增强民族凝聚力等。
（2）文化遗产展示中国的长城、故宫、秦始皇兵马俑等文化遗产的图片和相关资料，介绍其历史价值和文化意义。
列举其他国家的著名文化遗产，如埃及金字塔、法国卢浮宫、意大利比萨斜塔等。
让学生思考文化遗产对人类文明的重要性以及如何保护文化遗产。
3、文化多样性的地位讲解文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
强调文化多样性对于丰富人类精神生活、促进文化交流与创新的重要作用。
4、尊重文化多样性的意义从个人角度，引导学生思考尊重文化多样性有助于开阔视野、丰富知识、促进个人的全面发展。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 激发学生对世界文化的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的定义和重要性。
2. 讨论文化多样性的表现形式，如语言、宗教、传统习俗等。
教学方法：1. 讲座法：教师通过讲解相关概念和事例，引导学生了解世界文化多样性的基本概念。
2. 小组讨论法：学生分组讨论文化多样性的表现形式，分享自己的经验和看法。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座和小组讨论中的积极参与程度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和交流能力。
第二章：语言多样性教学目标：1. 让学生了解不同语言的特点和重要性。
2. 培养学生对不同语言的尊重和欣赏。
教学内容：1. 介绍不同语言的种类和分布情况。
2. 讨论语言的特点和作用，如语法、词汇、发音等。
1. 讲座法：教师通过讲解不同语言的特点和事例，引导学生了解语言多样性的基本概念。
2. 小组活动法：学生分组研究不同语言的特点，进行展示和分享。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座中的积极参与程度。
2. 小组活动评估：评估学生在小组活动中的表现，包括研究能力和展示技巧。
第三章：宗教多样性教学目标：1. 让学生了解不同宗教的信仰和教义。
2. 培养学生对不同宗教的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍不同宗教的起源和发展，如基督教、伊斯兰教、佛教等。
2. 讨论宗教信仰对人们生活的影响和作用。
教学方法：1. 讲座法：教师通过讲解不同宗教的信仰和教义，引导学生了解宗教多样性的基本概念。
2. 小组讨论法：学生分组讨论不同宗教的特点和影响，分享自己的看法和经验。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座和小组讨论中的积极参与程度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和交流能力。
第四章：传统习俗多样性1. 让学生了解不同传统文化的习俗和传统。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的交流与融合现象。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解世界各国的文化特点；（2）通过案例分析、小组合作等方法，探讨文化多样性的影响；（3）培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）尊重和欣赏不同文化的价值，树立全球观念；（2）增强对文化多样性的敏感性和包容性，促进不同文化之间的交流与和谐；（3）认识到文化多样性对于世界发展的重要性，积极参与保护和发展世界文化多样性。
二、教学内容1. 文化多样性的概念及其重要性；2. 世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；4. 文化之间的交流与融合现象及其影响；5. 如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和其文化特点，文化多样性的表现形式，文化之间的交流与融合现象。
2. 教学难点：如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解世界各国的文化特点；2. 合作学习：学生分组讨论，共同探讨文化多样性的影响；3. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生分析文化之间的交流与融合现象；4. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和小组活动的积极性；2. 知识掌握：学生对世界文化特点、文化多样性的表现形式和影响的理解程度；3. 能力运用：学生运用所学知识分析文化现象的能力；4. 价值观体现：学生对不同文化的尊重和包容，以及参与保护和发展世界文化多样性的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示世界地图和flag 图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 自主学习：学生查阅资料，了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 合作学习：学生分组讨论，总结文化多样性的表现形式；4. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生探讨文化之间的交流与融合现象；5. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验；6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文化多样性的重要性。
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1．教学内容：
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
其中“1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
2、学生分析
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
3、设计思想
1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。
4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
4、教学目标
1、知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标；
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标
认同本民族文化，尊重其他民族文化
5、教学重点和难点
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。
其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。
本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。
本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。
6、教学过程
教学内容教学活动设计意图
教师活动学生活动
导入新课播放本课背景音乐理查德•克莱德曼的《梁山伯与祝英台》聆听创设情境、引入课题
1、异彩纷呈、交相辉映
活动一“环游世界说文化”
学生以小组为单位、自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。
第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。
第二小组考察所选国家或民族最具代表性的文化遗产。
另外，
男生们介绍所选国家或民族最具影响力的运动项目。
女生们介绍所选国家或民族最著名的民族服饰（1）学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化小组成员可补充。
（2）思考：
从同学们以上介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？
“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。
教学内容教学活动设计意图
教师活动学生活动
2、透视文化的多样性活动二：唱民歌，说差异
1、教师准备演唱器械，选择曲目。
2、组织交流和分析。
活动三：看交往礼仪，知文化差异
现代中国人见面
行礼
欧洲人见面
行礼
泰国人见面
行礼
日本人见面
行礼
参与介绍和演唱，讨论民歌的文化特征。
学生表演通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间在文化差异，以加深对文化差异的性别和尊重
教学内容教学活动设计意图
教师活动学生活动
3、尊重文化的多样性
1、多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化举的国片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。
出示法国到中国举办文化年的图片。
比如，法国在北京举办的音乐会、法国空军的飞行表演。
2、播放理查德.克莱德曼演奏《连山伯与祝英台》的视频、讨论：
（1）此曲吸引你之处在哪里？
（2）由此可见，对待文化差异应有的态度是什么？
学生讨论：中法文化比的举办时中法两国说有什么现实意义？
学生讨论回答
让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。
归纳小结：世界文化形形色色绚丽多彩。
我们要有开放的胸怀。
加深对不同文化的了解，正确对仗文化的差异，学习不同文化的优点和长处。
学生谈体会总结本课并为下一节课做铺垫
五、课后反思与小结：
课后组织学生讨论对本课的感受，同学们都非常乐意采取这种上课方式，既可以通过资料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能够提高自己学习积极性，变枯燥为生动。
本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考的能力。
而充分利用网络的教学功能，将现代信息技术和学科教学很好地结合起来。
只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性，我们的教学才能有生命力；另一方面，光有学生的活动也不行，虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集并动手制作课件，在课堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维，但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷，主要体现在对搜集的材料的取舍是以及对知识点的归纳和深化方面，所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该重视老师主导作用的发挥，引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。