29 湖心亭看雪课件新人教版

九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(23张ppt)

初读课文，整体感知
湖心亭看雪张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
余住西湖（古义：我今义：剩余）
是日更定（
古义：代词这今义：判断词，与“非”相对
）
余强饮三大白而别（古义：古人罚酒时用的酒杯）
今义：白色，与“黑”相对
上下一白（名词，白色）
余强饮三大白而别（
名词，古人罚酒时用的酒杯
）
大喜曰（副词，非常）余强饮三大白而别（形容词，大，跟）
都。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约
消失。
两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
撑（船）。裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，独自裹、围。毳，鸟兽的细毛。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
3．本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？
(2)“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又倍感孤寂落寞。

29 湖心亭看雪课件新人教版

2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
渲染的例子：（形象、具体）
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风„„ 《土地的誓言》端木蕻良
四、解词释义，积累文言知识。
1、是日更定： 2、拥毳衣炉火： 3、雾凇沆砀： 4、上下一白： 5、一芥（jiè ）： 6、焉得更有此人： 7、客此： 8、及下船： 9、喃喃是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始。毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣雾凇：水气凝成的冰花。子。冰花一片弥漫。全白。沆砀：白气弥漫的样
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
二、读准下列加下划线字的音：
崇祯是日更定毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃
(chóng zhēn)
3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描与渲染
白描手法用于写人的范例:
(抽象、概括)
1、《秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，

人教版部编本九年级上册语文《湖心亭看雪》优秀课件

钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
俱以绝是：: 沿是溯以阻: 绝: 绝是巘故多：生怪柏:
(4)强饮/喃喃/客此（名作动，客居。）
(5)而已/焉得
(6)湖心亭一点/上下一白（全、都。） (7)雾凇（雾气遇冷时在树上凝成的冰花）
(8)沆砀（雾气弥漫的样子）
三、翻译：
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
资料补充：
张岱，号陶庵，明末清初浙江绍兴人，官家子弟，前半生过着风流浪漫的生活。
明朝灭亡后：他拒绝做官，披发入山，为山野之人，以示对清朝的不满;著书以终，写有《陶庵梦忆》回忆亲身经历的过往杂事，《湖心亭看雪》即选自《陶庵梦忆》。
王思任，清朝官员多次求见。他闭其门，大书“不降”，绝食而死。
——佘德余《都市文人——张岱传》
想一想：他们身上有哪些共同特点？
他们寄情于山水，在山水中寻找心灵的依托。他们，宁愿自己是山是水、是草是树、是云是冰。
雪是其节，冰是其志。苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。
作业布置：
读一读、背一背第四单元“诵读欣赏”《钱塘湖春行》,并和张岱的《湖心亭看雪》比一比,说说两者在内容上、情感上、写法上有什么不同。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
一、注音：
更定
更有
挐
强饮
雾凇沆g
挐 ná
强饮 qiǎng
雾凇沆砀 sōng hàng dàng

人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共31张PPT)

”“点”“芥”“粒”，
用得巧妙之极，从侧面把雪
笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致。
自学指导（6）
1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？ 2.为什么说湖中人比“相公”更痴？
• 1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？
• “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
7 我的态度是( 余强饮三 )
大白
硬喝下
因为偶逢知己而无限
喜悦
热情好客充满惊喜
8 舟子对作者的评价是哪个字？（痴）
为什么？（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀）
自学指导（5）
• 请同学们默读课文，思考： • 1、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？
并运用想像加以描绘。 • 2.这些景物描写有何特点? 是否运用了大
(湖中人鸟声俱绝)
“绝”: 消失,只从听觉上表现冬雪的威严.
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 作者独舟去看雪.
(更定矣)
其总的印象是(
雾凇沆砀, 天
与云,与山) ,与水,上下一白.
4 写湖心夜景全景
广漠
特写景物是( 堤粒亭舟人,痕) 点芥
特写
渺小
5 来到亭上,看到了什么? （人） 6 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
• 4.作者是怎样写湖心夜景的？
• 5 来到亭上,看到了什么? （）
• 6 那人对我的态度是( )
• 7 我的态度是(
)
• 8 舟子对作者的评价是哪个字？（）为什么？
1 “看雪”的时间是？地点是？（崇祯五年十二月） (余住西湖）
(大雪三日)
2 写雪大的句子是

人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》课件 (共21张PPT)[优秀课件资料]

寻“痴”人
念天地之悠悠，独怅然而泪下。—陈子昂独坐幽篁里，弹琴复长啸。—王维
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐学院锁清秋。 —李清照
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。—柳宗元。
少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆因阅历之浅深，所得之浅深耳。
——张潮
1、背诵课文 2、请同学们就“我看古人之痴”为题写一篇课后练笔
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

第29课湖心亭看雪 (共24张PPT)

课文解析拓展延伸
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……” ——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
2017/2/20
结构图示
课文解析精研细读
1.“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。 2.“痴”于景：混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“苍海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。 3.“痴”于情：他乡遇知己，天涯遇知音。
课文解析精研细读Байду номын сангаас
比较原句和改句在表达效果上有什么不同呢？原句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。改句：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
字词清单
zhēn 崇祯 sōng 雾凇
gēng cuì 更定 dī jiè 长堤一芥
hàng dàng 沆砀
毳衣
zhān nán 铺毡喃喃
• 古今异义 • ①余挐一小舟（古义：撑，划；今义：拿东西，捉拿。） • ②是日更定（古义：完了，结束；今义：确定，决定。）
课文解析整体感知
词类活用 ①大雪三日（雪：名词用作动词，下雪。） ②客此（客：名词活用为动词，客居。）
作者档案
明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
写作背景
写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。

人教版(新课程标准)语文29《湖心亭看雪》课件

“雪来了！她憋足了劲地下，纷纭扬扬的大雪漫天飞舞，悄然无声地下；细小的似棉絮，大片的像鹅毛，她们随风飘舞，奔跑着，旋转着，一刻也不停。只有困了，累了，这些精灵才慢慢地投入大地的怀抱。有时她们默默而至，只有在你早晨拉开窗帘的一瞬间，才会发现屋外已是银色的世界。有时她们翩翩而来，一天到晚不停地下，不一会就包裹了整个世界。”
大
雪
三崇
日，湖中
祯五年十
湖心亭
人鸟声
二月，
看雪
俱余
绝。
住西湖
张岱
。一下
。
点一
，白
。
下一页
重点字义
（1）大雪三日湖中人鸟声俱绝：消失（2）是日更定：完了，结束（3）余拿一小船：撑，划（4）雾凇沆砀：白气充满的样子（5）焉得更有此人：还（6）余强饮三大白而别：豪爽
崇chóng
是日更定gēng
毳cuì
凇sōng
沆砀hàngdàng 芥jiè
强
饮qiăng
更痴有，痴及似下相船公，者舟。子 ”喃
喃曰： “ 莫说相公
余饮见强。余饮大三喜大曰白：而“ 别湖。中问焉其得姓更氏有，此是人金！陵” 人拉，余客同此
一童子烧酒炉正沸。
到亭上，有两人铺毡对坐，
与湖余上舟影一子芥，，惟舟长中堤人一两痕三，粒湖而心已亭
雾淞沆砀，天与云与山与水，上
拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
是日更定，余拿一小船，
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余一芥、舟中人两三粒而已

八年级语文上册 29 湖心亭看雪课件新人教版

课堂小结张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用浑然天成；写景、叙事、抒情水乳交融；文中展示了作者高雅脱俗的情怀。作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。
作业
• 1、背诵课文，积累词汇。 • 2、学习白描手法，写一段文字， 200字即可。写人写事写景都可以，注意叙事、抒情与写景要相互融合。
查找资料，了解作者
你知道作者的自嘲诗吗？
《自题小像》功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶，而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？
作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
自察释疑，读懂文本
读准下列字音
zhēn 崇祯 gēng 更定 cuì 毳衣 hàng dàng 沆砀 nán 喃喃
sōng 雾凇
dī jiè 长堤一芥
zhān 铺毡
自察释疑，读懂文本
• 难点探究： 1、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。（量词使用是否有误？） 2、文中“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒”，看似矛盾，实际上表现了作者什么特点？ 3、舟子说“相公痴”，张岱似乎并不生气，为什么？
讨论探究，了解写法
写作手法：写景文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。
我们接触过的白描写景的语句例如：
1、如马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山连； “夏水襄陵，沿溯阻绝” 直写大水猛涨，江水浩荡。
思考联想，圈点评说
• 张岱是个什么样的人？
超凡脱俗清高孤傲淡淡愁绪思恋故国

八年级语文上册《湖心亭看雪》课件新人教版

晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
白描写人:白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《背影》里对父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。 ——孙犁《芦花荡》中的老头
写景手法：白描上下一白长堤一痕湖心亭一点余舟一芥舟中人两三粒
雪后西湖全景突出天地茫茫，突出设造了静寂、空旷、 “大” 混沌的境界
特写西湖近景描绘眼前景物渺小、微弱突出
“
小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
一字含情——品词语
大雪独行
上下一白一痕、一点、
痴人
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴情
（雅趣）
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了作者在湖心亭的奇遇，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，表达了作者孤芳自赏的情感和淡淡愁绪，同时含蓄表达了作者对故国的怀念之情。
在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象，使人如身临其境。

29 湖心亭看雪课件 新人教版

九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(23张ppt)