《湖心亭看雪》省优质课一等奖课件.ppt

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湖心亭看雪优秀课件ppt

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铺毡( zh.)ān .
痴( chī )
崇祯( Chóng zhēn)五年十二月,余住西湖。 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣, 余桡一小舟,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看雪。 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng),天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥,舟中人有两三粒而已。
渲染烘托 冬日璀璨的阳光为腾云驾雾势不可挡
的攀天苍龙镀上神圣的光环,再缺乏想象 力的游客也分明看见栩栩如生的金龙登天 的壮观场面。如果英国作家狄更斯此时站 在我身边,他一定又说:“在世界上再也 难找到另一个更接近上帝的地方了。”
景物描写:
雾凇沆砀,天与云与 山与水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨
苏轼 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
春题湖上
白居易
2、余强饮三大白而别。……客此。
尽力饮 酒杯
客居,动词
3、及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,
等到
不要
更有痴似相公者!”

课堂练习:
余桡一小船 一 上下一白
数词“一”,可译为“一 叶” 副词,全,都
一童子烧酒炉正沸 数词,译为“一个”
是日更定 更
4、惟 长堤一痕,湖心亭一点, 与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
湖心亭看雪
张岱
作者简介:

七年级语文下册第24课湖心亭看雪省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

七年级语文下册第24课湖心亭看雪省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
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文字简练朴素,不加 渲染,这种写法就是
——白描。
21/21
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钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
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饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
19/21
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
1/21
【唐】 柳宗元《江雪》
湖心亭看雪
张岱
dài
张岱
2/21
作者介绍
张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶 庵居士,明末山阴(今浙江绍兴)人。出身仕宦 世家,少为富贵子弟。明亡以后,消极避居浙江 剡(shàn)溪山中,专心从事著述,穷困以终。
主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》, 是明亡后所作, 字里行间流露出明亡之后深沉伤感 情绪。
3 .上下一白 一,全部,整个。白白色(白茫茫)
4 .焉得更有此人 更,还。
5 .客此
客,客居,作动词用。
6 .余强饮三大白 这里指酒杯。
5/21
译一译
1.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (湖上)冰花一片弥漫,天空与白云、与山峦与 湖水,浑然一体,白茫茫一片。
2.惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两 三粒而已。
15/21
渲染例子:(形象、详细)
我想起那参天碧绿白桦林,标直漂亮白桦林在 原野上呻吟;我看见奔流似马群,深夜嗥鸣蒙古狗, 我听见皮鞭滚落在山涧里脆响;我想起绒布似高粱, 金黄豆粒,黑色土地,红玉脸庞,黑玉眼睛,斑斓 山雕,飞驰鹿群,带着松香气味煤块,带着赤色足 金;我想起幽远车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直 大道上跑着,狐仙姑深夜谰语,原野上怪诞风……

湖心亭看雪ppt市公开课一等奖省优质课获奖课件

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PPT素材:/s ucai/ PPT图表:www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程: /powerpoint/ Excel模板:www.1p pt.co m/ e xcel/ 教案下载:www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件:www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件:www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件:www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件:www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件:www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件:www.1ppt.c om/keji an/lishi /
白描 白描原是中国绘画传统技法之一。在文学创作上,白 描作为一个表现手法,是指用最简练笔墨,不加衬托,刻 画出鲜明生动形象。用白描手法绘景,只用简笔作粗线勾 画,就能形成生动画面;用白描手法刻画人物,三言两语 就能描绘出人物外貌、神态,使读者如见其人;用白描手 法叙事,条理清楚,言简意真。
第5页
生难字 更定(gēng) 雾凇(sōng)
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8《湖心亭看雪 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件

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翻译课文
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴, 更有痴似相公者。”
下船后,船夫自言自语地说:“不要 说相公痴,还有像我们相公一样痴的人 啊。”
知人入情
• 本文写谁?做什么?他是个什么样的人,你能根据课文大 意来评价一下吗? 张岱,半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。 • 默读课文,找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”。 “相公”在“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”的情况下, 在“更定”(晚上八点)时分,划一条小船,“独往湖心 亭看雪”。 追问:可是明明有舟子,作者为什么说是“独往”呢? 因为他认为舟子不是他的知音,不会理解他来湖心亭 看雪的心情,从文章最后一句中就可知舟子的观念。 • 为什么说湖中人比“相公”更痴? 湖中人比“相公”到得早;“铺毡对坐”准备久待; 在湖心亭煮酒赏雪;见到“相公”,甚为欢喜,拉着一起 喝酒;最为重要的是,他们“是金陵人”,时近年关(崇 祯五年十二月),却客居此地。
28. 湖心亭看雪
张岱
西湖美景欣赏(春、夏、秋、冬)
西湖美景欣赏(朝、暮)
张岱:字宗子,号陶庵、蝶庵,明山阴
(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直 过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵 南下灭亡了明朝,明亡以后,消极避居浙江剡 溪山中,专心从事著述,穷困以终。《陶庵梦 忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后, 书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里 行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文 学创作以小品文见长。文笔清新生动,饶有情 趣,风格独特。
试译文句
1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
大雪下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
2.拥毳衣炉火,
穿着细毛皮衣,带着火炉,
3.雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下 一白。

《湖心亭看雪》公开课ppt省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

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布置作业: 1、背诵和默写课文。 2、利用白描手法写人或物片段。
3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人,现客住
这里。
翻译课文
及下.船,舟
子喃喃曰:“莫说 相公痴,更有痴似 相公者。”
下船后,船 夫自言自语地说: “不要说相公痴, 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱,午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。)
七、合作探究:
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然,不事雕琢。)
2、文字简洁单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是 白描,体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征,颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中旳写意山水, 寥寥数笔,传达出景物旳形与神。)
九、小结:
湖 痴行 (叙事)
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 (写景) (白描) 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 (抒情) 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐, 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文:
《红楼梦》中有诗云: 满纸荒唐言,一把辛酸泪。 却言作者痴,谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?
(为痴行,绘痴景,现痴情)
3.为何用明朝年号?又为何要天寒地冻时 独自看雪?他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况?
故国情怀,展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式,宁静中旳漂泊无依,茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界?

全国初中语文优质课说课比赛一等奖《湖心亭看雪》精品课件

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文言知识点


读 教

词类活用 1. 大雪:名词作动词,下大雪。 2.客此:名词作动词,在此地客居 3.炉火:名词作动词,带着炉火。 4.一芥:名词作状语,像小草般微小。 古今异义 1.余:古义:我。(例:余住西湖)
今义:剩下。 2.白:名词,酒杯。今义:白色。
看雪顺序:首先是仰望
提出问题
解解决决方方案案
在本环节中,学生就能体会作者设意的独特, 领会文章简单凝练的写法,并且完成了教学目 标中把握作者语言风格的相关内容。
问题
第一段的最后一句话作者是按照什么样的顺序来为

我们创设看雪的情境?

浏览上下文

明确

上文中的四样实物,作者选择用浩淼的手法来描述,
而对于湖上的虚影,作者却用细致的笔墨来实写。
在这里作者运用的是虚实相结合的手法。
长长堤堤
一痕
从 大 到
湖 心湖心 亭亭
一点
大小 对比
两三 粒
舟 中舟

人人

一芥
小舟
一方面能够进入文本,深入理解,另一方 面以这样的感情基调阅读下文,便可以可 以更加容易的让学生读出作者的心境。
结合课文思考
理解“痴”蕴
同学们觉得文中 的哪个字是最难 以翻译的呢?
“充分分激组发讨学生论的法主
动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探 究的学习方法”。
质疑探究法
多媒体演示
《新课程标准》提
出:朗“读教师教是学学法生
学习活动的组织者 和引导者。”
情景问答法
说教学过程
1
激趣导引,初探西湖
2
3
乘舟仰望,读出情景

公开课-湖心亭看雪 一等奖 -完整PPT课件

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白描手法范例
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的 女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙。 张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
请运用白描的手法说说自己的同桌。
游踪:余住西湖—→独往湖心亭

1.“痴”于行:不寻常的天气,不寻常的时间,不寻常的行 踪。“是日更定,独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
2.“痴”于景:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已”——混沌一片的冰雪世界,人生天地间如“苍海 一粟”, 既痴迷,又备感孤寂落寞。
这段文字简练朴素,不加渲染,这种写作手 法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是 指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾 勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物 的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景, 只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其 境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现, 生动形象。

比……
更……
整体感知
1.“看雪”的时间是什么?地点是哪里? 崇祯五年十二月 更定矣 余住西湖。
2. 写冬雪寒冷威严的句子是? 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 (听觉)
3.写湖心夜景如何(原文回答)?
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4 来到亭上,看到了什么? ( 人) 5 那人对我的态度是( 拉余同) 饮

湖心亭看雪优秀优质课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声 絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在 床中间摆成一种”大”字.
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
白描用于写人,只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态,使读者如见其人。
如《一面》中写鲁迅的手:“竹枝似的手”。 《家乡》中写中年闰土的手:“像松树皮” 。
只有内心世界丰富的人, 对精神与灵魂有着执着追求的人, 对人间充满挚爱的人,才可能体 验真正的孤单,孤单产生于爱。
——周国平
将本文与柳宗元的《江雪》作比较,两者 在描写手法和体现情感上有何异同?
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 白描
写作手法:
文字简洁朴素,不 加渲染,这种写作手法 就是白描。
❖ 材料二:
❖ 陶庵国破家亡,无可归宿之处。披头 散发进入山中,形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我,就象看到了毒药猛兽, 愕然地望着,不敢与我接触。我写了《自 挽诗》,多次想自杀,但因《石匮书》未 写完,因此还在人间生活。

——张岱《陶庵梦忆自序》
3、这个张岱啊,就是一种与众不同的“痴”人。 大家再自由读两遍,咱们讨论一下,他哪些地方
体现出特别的“痴”了痴?行
4、三个“与”显得拖沓,应去掉,你认为呢? 不能去掉,三个与字显示了天空与云层山峦湖水 混朦一片,举目皆白的天地沧茫的景象。
5、“长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人 两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一 艘、舟中人两三个而已”好不好?为什么?
-------白描
小结:作者用”一痕”“一点”“一芥”“两三 粒”这些简洁朴素的文字,不加渲染,只用点线 组合,高度抽象, 构成一幅富故意境的艺术画面。
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雾凇 ,天与 与 与 , 上下 。湖上影子,惟长堤 、 湖心亭 、与余舟 、舟中人
而已。
文画结合诵痴景
问其姓氏,是金陵人,客此 。
“金陵”,就是现在的南京,明朝开国 之初的五十三年建都在南京。迁都北京 后,南京成为明朝的留都。
• 明亡后不仕,入山著书以终。 • 明亡后,“国破家亡,无所归止,
披发入山, 骇骇为野人。” “想余生平,繁华靡丽, 过眼皆空,五十年来总成一梦。”
孤舟一寒士, 独抱满湖冰。 都言作者痴, 谁解其中味!
湖心亭看雪
张岱
咬文嚼字品痴行
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣,余挐一小舟,拥
毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
知人论世悟痴情
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖 梦寻》即写于明亡以后,书中 缅怀往昔风月繁华,追忆前尘 往事,字里行间流露出深沉的 故国之思和沧桑之感。总带有 淡淡的哀愁。
----梁衡《秋月冬雪两轴画》
张岱的 《自题小像》
自嘲
功名耶落空,富贵耶如梦, 讽世 忠臣耶怕痛,锄头耶怕重, 骂时
著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用?
卓然独立
“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟” ------苏轼
是感叹自己生命的短暂,以及人的渺 小。 蜉蝣是昆虫的一科, 成虫常在水面上 飞行,寿身临其境赏痴景
雾凇沆砀,天与云与山与水,上 下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
这雪景独特在哪里?
语文的魅力:
读人间美文,
品人生况味
• 贪玩天孙崇祯年西子湖上独看大 雪强饮酒,个性仿佛独立了,精 神好像自由了,
真高兴!
• 寂寞陶庵顺治岁茅草屋中梦忆繁 华痴著书,隐居真的潇洒吗,避 世就是坚贞吗,
另一方面,张岱之“痴”还缘于他心中 挥之不去的故国之思和沧桑之感。
何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
湖心亭看雪
张岱
有一种画轴,静静垂于厅堂之 侧,以自己特有的淡雅、高洁, 惹人喜爱。在我国古典文学宝 库中,就垂着这样两轴精品: 宋苏东坡的《记承天寺夜游》 和明张岱的《湖心亭看雪》。
张岱的 “痴” 表现在哪里?
咬文嚼字品痴行
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣,余挐一小舟,拥
毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
身临其境赏痴景
雾凇沆砀,天与云与山与水,上 下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
这雪景独特在哪里?
文画结合诵痴景
费思量?
功名耶落空,富贵耶如梦, 忠臣耶怕痛,锄头耶怕重, 著书二十年耶仅堪覆瓮。 之人耶有没有用?
——张岱《自提小像》
湖心亭看雪
张岱
小结“痴情”:
张岱之“痴”,一方面是缘于其特立 独行的精神,追求自由的天性。他的“痴” 是个性的张扬和抒发,他的“痴”充满了 对大自然的热爱,他在与自然的对话中, 感受着自由的可贵,体现出文人特有的生 活性情。
——( 《陶庵梦忆·序》 )
痴迷于天人合一的山水之乐; 痴迷于世俗之外的高雅之趣; 痴迷于故国家园的梦忆之中。
《陶庵梦忆》这部散文集,是明 末清初风霜雨雪的产物,是中国梦 文化的艺术结晶。以梦忆为解脱, 将家国之叹、故园之思、人生之悲 寄予梦忆之中,这就是《陶庵梦忆》 的艺术真谛。
痴迷于天人合一的山水之乐; 痴迷于世俗之外的高雅之趣; 痴迷于故国家园的梦忆之中。
明文第一,非张岱莫属。
尤其是《陶庵梦忆》,篇篇都是好 文章······每次读《陶庵梦忆》,总 是“其乐融融”。
——陈平原
我能读得准:
是日更定
(gēng)
焉得更有此人 (gèng)
余强饮三大白 (qiǎng)
崇祯
(chóng ) (zhēn)
挐一小舟 毳衣炉火 雾凇沆砀
(ráo)
(cuì) (sōng) (hàng) (dàng)
我能分辨得清:
1、一:上下一白 (全) 惟长堤一痕 (一道)
2、是:是日更定; (这) 是金陵人 (判断动词,是)
3、白:上下一白 (白色) 强饮三大白 (酒杯)
我有一双火眼金睛:
(雾湖气上中)的凝成松的树冰,花白到气处弥弥漫漫 ,天与云与 山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖 上(比较清晰的)影子,只有淡淡的 一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓 和我的一叶小舟,舟舟中中的的两人三两粒三人粒影罢罢 了。
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