必修三第一单元复习学案

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必修三第一单元复习总结学案

必修三第一单元复习总结学案

必修三第一单元复习学案主备人:徐亚琪审核人:毛金亮使用人:----------预习案学习目标:1.积累常见的字音、字形。

2.能够准确默写重点名句。

一、字音给下列字注音1.常见字期.功强.近()茕茕.孑立()拔擢.()矜.育()陨.首()猥.以微贱()优渥.()栏楯.()修葺.()栖.息()扃牖..()()先妣.()老妪.()阖.门()象笏.()渗漉.()冥.然()异爨.()长号.()偃.仰啸歌()万籁.有声()呱.呱而泣()婢.女()笨拙.()攒.钱()攒.聚()门闩.()揣.着()揣.摩()挣揣.()唠.叨()惦.记()埋.怨()掩埋.()凹.凸()凹.地()剥蚀.( ) 蝉蜕.( ) 炫.耀( ) 坍圮..()玉砌.雕栏( ) 消耗.( ) 窥.看( ) 窸窣..( )( ) 教诲.()譬.如 ( ) 险衅.()终鲜.兄弟()夙.遭闵.凶()()门衰祚.薄()逋.慢()洗.马()希冀.()打盹.()伺.候()伺.机()枇杷..()()捋.触须()捋.虎须()嘈.杂()恪.守()亘.古不变()逾庖.而宴()拔擢.()弥笃.()一怔.()怔.营()垣.墙()荒芜.()灼.热()撅.树枝()猝.然()2.多音字藉狼藉( ) 熨( ) 隽( ) 颤颤抖( ) 慰藉( ) 熨斗( ) 隽秀( ) 颤栗( )剥剥蚀( ) 处处理( ) 帖服帖( ) 宿宿命( )剥皮( ) 处处( ) 请帖( ) 星宿( )碑帖( ) 住一宿( )二、字形根据拼音写汉字委qū()求全事无jù()细 tíng()()玉立gūgū()()而泣专心zhì()志相形见chù()笨zhuō()有口皆bēi()恪守不yú()qióng qióng孑立()()门衰zuò薄() yǔn首() jīn育()过蒙bázhuó()()盘huán ()希jì() suǒ碎() yǎn仰啸歌() míng然兀坐()万lài有声()桂影bānbó()()shānshān可爱()()shānshān来迟()() zhān顾遗迹()shàn养()修qì() róng毛()历尽cāng()桑不事雕zhuó()硝烟mí()漫 gèn()古不变声名狼jí()身临其 jìng()安然无yàng()三、名句填空《陈情表》1.臣密言:,。

必修三第一单元复习学案

必修三第一单元复习学案

必修三第一单元复习学案(2007-7-22)1、孔子、孟子、荀子及其思想主X 在历史上的地位和影响,董仲舒的思想,朱熹的理学思想,明清进步思想家的思想将是高考的重点。

2、儒家思想对于构建中华民族的传统文化起了至关重要的作用。

高考在此命题的角度很多,如近代以来中西文化的对比,近代以来中西文明的交流与碰撞,儒家对构建和谐社会、和谐世界的意义。

3、一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映,思想文化与政治经济内容有密切关系,高考考查的重点可能是以某一特定历史时期的政治、经济、思想文化的综合考查来体现阶段特征。

第一课时(1-2课)1、比较分析孔子、孟子、荀子思想的异同2、先秦儒学与董仲舒的儒学的区别3、儒家思想成为封建正统思想的过程。

4、儒、法、道三家的主X 及联系。

(1)三者具有互补性,发展中表现出融合趋势。

(2)战国时荀子综合了和的合理成分,使儒学更能适应社会需要;(3)汉武帝时,董仲舒以儒学为基础,以法为辅助,兼采道家的合理思想,奠定了中国封建社会统治思想的基本格局。

典题引领:儒学在战国与汉代的地位为什么不同?第二课时(3-4课)1、理学与心学比较。

2、儒家思想与其他思想的交融与融合。

(见金榜P224)3、明末清初三大思想家主X 的共同点(1)他们都属于反传统的,黄宗羲、顾炎武、王夫之都以反对封建专制和封建道统而闻名。

(2)三位思想家都曾亲自参加激烈的抗清斗争,而且誓不降清,不在清朝做官。

(3)由于他们思想进步,有开明的资本主义经济主X,在思想总体上属于唯物主义思想家。

(4)他们都致力于经世致用思潮的推动。

4、明清的某某思想家与欧洲启蒙思想的比较。

(金榜P222)注意:为什么明清的某某思想为什么最终未能实现中国社会的逐渐转型?而欧洲启蒙思想却为后来实现社会转型创造了条件?5、如何评价明清思想家思想的进步意义?(1)反映了资本主义萌芽时代的要求,构成早期某某启蒙思想的洪流,有解放思想的进步性。

(2)强烈冲击了君主专制统治,给后世某某思潮以深刻启迪。

必修三第一单元复习导学案

必修三第一单元复习导学案

高二政治 编制人 刘绪银 审核人 曹路 编号 05fxzzbx3 班级__________ 小组__________ 姓名__________ 组内评价__________ 教师评价__________ 使用时间__________文化生活第一单元复习学案默写: 第一单元的标题是_____________.第一课的标题是 _____________ . 第二课的标题是____________ 知识一、文化现象文化内涵 【知识梳理】1、文化现象:①普遍性――无时不在、无处不在,文化现象丰富多彩。

②多样性――不同区域、民族的文化生活各有特色;有古今地域之别。

2、“文化”的内涵、特点、形式(1)文化内涵:①从本质上看,文化属于精神范畴,是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

②从范围上看,文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

(2)文化的特点:①是一种精神现象。

理解:文化是精神的,而不是经济的和政治的。

文化现象实质上是精神现象。

(纯经济、政治的东西不是文化,如商品交换、政治选举)②是人类社会特有的现象。

理解:文化是由人所创造、为人所特有的。

是人们社会实践的产物,纯粹自然的东西不能称为文化(如树上的花,但人们欣赏花、爱护花则是文化)③是一种素养。

理解:文化素养不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。

人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化。

④离不开物质。

理解:人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。

文化通过物质载体,在历史上和现实中得到传承和发展。

(3)文化的形式:如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等等,这些属于人类的精神产品。

人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动,这些属于人类的精神活动。

跟踪练习:针灸萌发于新石器时代,当人们发生某些病痛或不适时,用尖锐的石器按压疼痛不适的部位,使原有的症状减轻或消失。

必修三第一单元复习学案

必修三第一单元复习学案

第一单元中国古代的思想与科技复习学案【学案使用说明】了解课标要求,明确复习重点内容,提高复习效率,课前复习记忆并填充自主学习内容,做完练习题,准备上课检查。

第1、2课百家争鸣【课标要求】:1、知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;2、了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。

【自主学习】一、历史背景(社会存在决定社会意识)1.根本原因:春秋战国时期,社会处于大变革时代。

2.经济上:井田制崩溃,封建经济正在形成。

3.政治上:分封制瓦解,新兴封建阶级正在形成。

4.文化上:私学兴起,学术下移,不同阶级代表著书立说,形成“争鸣”局面。

二、“百家争鸣”的概况1.儒家(1)孔子——春秋时期的_____家、政治家和____家,儒家学派的创始人,被推崇为“圣人”。

Ⅰ.政治思想:思想体系的核心——“__”和“___”。

①“仁”即“________”,反对统治者实行苛政和任意刑杀;提倡广泛理解和体贴他人,调整好人际关系,维护社会稳定。

②“礼”就是要“_________”,符合西周名分等级制度。

实现“礼”,就要“正名”,做到贵贱有序、名正言顺。

③“________”,在以“德”、“礼”治国的同时,逐步改良政治。

Ⅱ.哲学思想:“____________”,优先解决人世间的实际问题。

Ⅲ.教育思想:教学对象——“有教无类”;教学方法——“因材施教”;学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”:学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。

Ⅳ.文化典籍:整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。

评价:①“仁者爱人”具有积极性,“克己复礼”具有保守性。

②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础,在世界文化史上也具有重要影响。

(2)孟子——战国著名的思想家,继承并发展了孔子的学说,被尊为“亚圣”。

政治思想:“_______”学说和民本思想(“____为贵,社稷次之,___为轻”)。

语文必修三第一单元复习导学案

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语文必修三第一单元复习导学案(一)高一语文备课组韩江涛执笔单元目标本单元是小说单元。

要求掌握小说的要素、小说的叙述顺序、塑造人物的方法等。

人物是小说艺术的一个重要特征。

环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所。

小说的环境包括社会环境和自然环境。

情节一般包括开端、发展、高潮和结局四部分。

有的作品兼有序幕和尾声。

主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。

小说的环境、人物、情节无一不是为主题服务的。

分析主题首先要从人物、情节、环境出发,其次还要了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。

阅读鉴赏小说的方法一、整体感知内容,把握小说情节情节是小说的要素之一,人物形象的塑造、人物性格的展现与演变,都是在情节发展中完成的,小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。

所以,阅读小说首先是要感知作品内容,弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局,有哪些矛盾,这些矛盾又是怎样解决的等等。

二、分析人物形象,理解作品主题一般情况下,理顺、理清了情节,大脑中对人物形象会有一个概括、笼统的印象;要让这个印象清楚、明晰、具体起来,还需要对小说中的具体描写,结合人物所处的社会环境,做由表及里、由现象而本质的合理的分析与推断。

理顺情节、把握人物形象,同时结合环境描写及写作背景,就可以对作品的主题有比较清晰的透析。

分析主题一定要着眼于作品,在对文本的具体分析和概括中得到自己的认识,万不可概念先行,先入为主,人云亦云。

三、运用想象推断,合理填充“空白”任何一篇(部)优秀的小说都会给读者留下了巨大的“空白”,读者的想象和推断,能够丰富小说的思想和艺术内涵,这也是文学鉴赏的魅力所在。

小说靠情节说话,靠人物说话,作者往往“隐藏”起来。

从鉴赏的角度,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是一种相对的合理(前提是“合理”而不能“强词夺理”)。

揣摩作品的语言与艺术上的“精妙”,是小说阅读不可或缺的一环。

第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计共3篇

第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计共3篇

第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计共3篇第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计1第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计引言本篇文章是针对人教版必修的第三册第一单元所设计的复习教案教学设计。

在学习这个单元后,我们需要做些什么准备?如何有效的复习并复习?如何设计一份教案来让学生更好地掌握知识点和技能?本篇文章将从准备资材和方法,设计教案的结构和教学方法等方面给出具体的建议。

一、准备资材和方法1. 课本复习以掌握原本学过内容为主,因此首先需要准备的资材就是课本。

在复习时,需要仔细阅读文本,并对重要的定义和概念进行标注和总结。

2. 教辅材料教辅材料包括习题集、练习册、补充资料等。

这些材料是帮助学生在复习时进行练习的利器。

建议学生可以将这些材料分类,根据具体的知识点和难度等程度调整。

同时,教师也可以提供一些适宜的清晰、易懂的解答和解释供学生参考和验证,有助于帮助学生应对考试。

3. 网络资源除了课本和教辅材料外,网络资源也是复习的关键。

现在许多网站提供了大量的关于文化知识的视频,如中国历史、地理、文化等视频资源。

通过观看这些视频,学生们能够使知识更加生动、实用化。

同时,教师也可以推荐一些网上讲解主题的网站和知名博客。

二、设计教案的结构和教学方法1. 复习要点在设计教案的时候,首先需要列出本单元的核心要点,对于每个知识点,必须精准掌握其含义、特点及应用。

要点既要包括重点又要包括一般性问题。

例如,本单元的要点包括:张之洞和康有为的思想、近代史中的重大事件、中国民族文化、地理影响因素等。

要注意的是,在设计教案前,可让学生首先进行自我评估,并提出问题,以此来了解复习焦点。

2. 教学方法本单元的知识点广泛,难度不一,因此选择合适的教学方法是至关重要。

在设计教案时,应掌握这些教学方法的操作技巧、限制和优缺点。

老师可以采用以下几种教学方法:(1) 讲授式教学法教师先简单介绍一些关键内容,再逐渐深入探讨。

必修三第一章复习教案

必修三第一章复习教案(人体的内环境与稳态)一、高考考查内容与方式1、考查内容:本章属于常考考点,主要考查角度有三个(1)内环境的组成成分及其相互关系(2)内环境的理化性质(3)稳态的意义与人体维持稳态的调节机制2、考查方式(1)以选择题形式考查内环境成分及相互转化(2)借助图表图形考查内环境的稳态3、考查题型:选择题和非选择题都常见二、教学重难点1、教学重点(1)本章基础内容的记忆(2)相应知识点高考题和模拟题的练习2、教学难点(1)区分血浆、组织液、淋巴的组成成分及转化(2)渗透压(3)内环境稳态的调节三、教学过程第一步,回顾本章重要知识框架1.体液、内环境与细胞内液之间的关系(一)细胞生活的环境 2.内环境的理化性质:渗透压、酸碱度、温度3. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介1. pH调节(二)内环境稳态的重要性 2.血糖调节3.体温调节4.稳态的重要意义第二步,重点知识回顾然后作相应题目(一)内环境的组成及相互关系1.体液、内环境与细胞内液之间的关系细胞内液(存在于细胞内,约占2/3)体液血浆细胞外液(细胞所生活的液体环境——又称为内环境)组织液淋巴等(存在于细胞外,约占1/3)那么,内环境除了这三种成分,还有别的吗?2.内环境的三种成分之间的关系1、(2013.海南高考)下列物质中,在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是( B )A、抗体B、糖原C、胰岛素D、氨基酸2、下列过程发生在人体内环境中的是(A )A.神经递质与受体结合B.葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C.食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸D.胰岛细胞合成胰岛素对点训练2:组织液和淋巴与血浆不同点(2015.海南高考)人体中血浆、组织液、淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境,下列叙述中错误的是( C )A、血浆和组织液都有运输激素的作用B、血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境C、血红蛋白主要存在于血浆和组织液中D、组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度对点训练3:内环境的三种成分之间的关系1、(2014.全国Ⅱ卷)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述,错误的是( A )A、生成与回流的组织液中氧气的含量相等B、组织液不断生成与回流,并保持动态平衡C、血浆中的有些物质经毛细血管动脉段进入组织液D、组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液/2、如图是人体2、某组织内的各种结构示意图,A、B、C、D表示的是结构,①②③④表示的是液体。

完整版高中英语必修三第一单元总结复习教案

(3,1)重点词汇1. vt.&vi. 意思是;意味着;打算;预定[典例]1). The sign means that the road is blocked.2). I mean you to work as our spokesman.[重点用法 ](sth.) mean doing sth. 意味着⋯ (sb) mean to do sth. 打算做⋯What do/did you mean by...? 你⋯⋯“是什么意思?”[练习] 按要求填空或翻译。

1). Can you tell me what this sentence______ (mean)?2). Your friendship ______ (mean) a great deal ______ ( 介词) me.3). In some parts of London, missing a bus means ______ (wait) for another hour.4). What did he mean ______ ( 介词) saying that remark?2. vi.&vt. ( 使)饿死;饿得要死 starvation n.[u]饿死[典例]1). The enemy is trying to starve us to death.2). I ’ m starving; let ’ s have a big dinner.3). He said he would starve rather than beg for food.[重点用法 ]starve to death = die of starvation/hunger饿死 starve sb to death 把某人饿死starve for sth. = be starved of sth. = hope/long for sth. 希望/渴望得到某物[练习] 用 starve 的短语的适当形式填空。

必修三第一单元单元复习导学案

第一单元复习课习题课主讲教师:__________ 编写:陈向行 课时:2【专题归纳整合】一、儒家思想的发展演变历程二、对儒家思想的评价与认识1.积极影响(1)具体影响:有利于维护中央集权制度和国家的统一;有利于增强中华民族的向心力、凝聚力;对塑造中华民族的民族性格起了积极作用。

(2)现代价值:所倡导的道德规范意识有利于培养现代公民意识;“大一统”思想有利于维护国家统一和安定团结;以人为本的治国思想有利于今天的政治建设;“和为贵”思想有利于和谐社会的构建;义利观有利于社会主义市场经济的完善。

(3)对世界的影响:儒家思想在世界上产生了广泛影响,成为中国文化的象征。

儒家思想在日本、韩国、东南亚乃至欧洲影响巨大。

2.消极影响(1)儒家思想维护封建统治秩序,神化皇权,其作为封建文化的载体,束缚了人们的思想,促成了保守、封闭的民族性格,这不利于民主与科学精神的形成。

(2)存在不合理的观念,如尊卑等级观念、重男轻女观念、因循守旧观念、片面的重义轻利观念、重礼轻法观念等。

一、选择题(本题共251.战国时期君主为了获得智谋,对士人免去君臣之礼而行宾主之礼。

有些君主拜名士为师,屈执弟子之礼。

此现象说明( )A.士阶层受到统治者的重视B.贵族垄断教育被打破C.百家争鸣的局面开始形成D.教育奉行“以吏为师”2.诸子百家的思想,奠定了中国思想文化发展的基础,对当时和后来社会的发展,起了巨大的推动作用。

从孔子到孟子、荀子的思想,始终贯穿的一条主线是( )A.人生来就有仁、义、礼、智等天赋道德B.人不分贫富贵贱都有受教育的资格C.从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的理想社会D.通过礼仪教化,可以使小人变君子、普通人变圣人3.战国时期,在治国方略上主张“名礼仪以化之,起法正以治之,使天下皆出于治,合于善也”的著名思想家是( )A.孟子B.韩非子C.墨子D.荀子4.春秋战国时期,有一些思想家认为人性本恶。

基于此认识,有人主张以礼乐来规范,也有人主张用法治来震慑。

必修三第一单元复习---教学学案

必修三第一单元复习:中国传统文化主流思想---儒家思想的演变复习学案教学目标:1、梳理儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其思想对当时社会深远影响。

2、通过教学培养学生对历史材料的综合处理能力。

3、通过教学培养学生对中国传统文化的批判继承观念。

教学重难点:1、儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其思想对当时社会深远影响2、培养学生对历史材料的综合处理能力及对中国传统文化的批判继承观念教学方法:讲授法、讨论法、提问法、材料分析法等教学时间:一节课教学过程:导入:(略)复习讲授:一、围绕学案预习问题,师生共同复习,强化掌握儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其(一)、民本思想1、党的“三个代表”之一代表中国最广大人民根本利益主张源于继承古代思想家的民本思想。

那么在儒家孔子、孟子、荀子思想中哪些主张体现出民本思想?2、说说今天党和政府实行哪些政策或措施落实古代思想家民本思想主张。

试举1~2例加以说明?(二)、大一统思想1、汉初为安定人心和恢复生产,统治者采取那个思想流派主张,实行与民休息政策?到汉武帝时期,国家又采纳哪家思想流派主张?汉武帝采纳这个思想的目的是什么?思考题:汉朝初期国家统治思想变化()A、由道家黄老无为思想转变为儒家积极有为思想B、由儒家积极有为思想转变为法治思想C、继续沿用秦朝严刑峻法的法家思想D、由法家的严刑峻法思想转变为儒家有为思想2、阅读材料臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道、勿使并进。

邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。

---------《汉书。

董仲舒传》阅读思考:1)、材料中“六艺之科孔子之术”指代哪家思想?“皆绝其道、勿使并进”在当时汉朝指什么措施?除此外,董仲舒还提出哪些思想主张?2)、董仲舒主张哪些值得今天我们去借鉴吸收?哪些又是我们应该抛弃的?各说说理由。

3)、汉武帝采取重视儒学措施之后,对儒学有何深远影响?(三)、与时俱进思想任何一种理论都是时代发展的结果,它都是社会与时俱进的产物。

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必修3第一单元区域地理环境与人类活动复习学案
1.1
1、区域主要特征_______________________________________________________
____________________________________________________________________________
区域空间结构
1、影响因素_________________________________________________________________
2、分类__________________________
3、空间分布形式:农业________交通运输线路___________城市和工业_________城市群和工业群__________
区域产业结构
1、我国三次产业的划分:第一产业___________________________第二产业_____________________第三产业_______________________________
4、区域产业结构的差异:传统的农业区域发展水平较低的区域_________比重较大;、工业区域、或加速推进工业化的区域_________比重较大;发展水平较高的区域________________比重较大
1.2
1.衡量区域发展水平的三个常用指标___________________________________________
2以传统农业为主体的发展阶段的区域经济特征
区域社会经济发展水平低,人均国内生产总值也不高,以传统农业为主。

工业化处于起步阶段,以资源型工业和劳动密集型加工制造业为主。

区域空间结构简单,区内经济差异小,中心城市缺乏,现代化交通线路数量少,分布稀疏,对外开放程度不高,表现出典型的自给自足特征,区域内部人地关系基本协调,整个区域处于低水平均衡状态。

3、工业化的阶段的区域经济特征
工业化、城市化加速发展,第二、三产业比重迅速上升;劳动力开始由农业向制造业和服务业大规模转移;区域内部集聚作用大为加强,相继出现规模较大的中心城市和工业基地,区域环境问题日益突出;中心城市对于区域的辐射带动作用大为加强,交通运输建设显著加快,区域对外开放程度提高;区域经济表现出明显的不平衡增长态势。

4、高效益的综合发展阶段的区域经济特征(b)
工业化、城市化水平已较高,加工制造业向资金密集型和技术密集型全面升级。

第二、三产业比重较大,第三产业的增长速度和产值比重超过第二产业,第三产业成为推动区域经
济发展的重要力量,高科技成为区域发展的主导力量。

基础设施齐全,交通和通讯基本形成网络。

区域内部的发展差异缩小,区域的开放程度和对外联系增强,区域经济发展水平较高。

1.3
1我国三大经济地带的划分(a)
范围:东部_____________________________、中部_______________________________ 、西部___________________________________________
2.我国东、中、西部的区域发展差异
表现___________________、________________________、__________________________
3.我国改革开放的时空发展
从时间上看,开放起步于1980年设立的四个经济特区,1984年开放14个沿海城市,以后开放步伐不断加大,1992年基本形成全方位开放格局。

从空间上看,开放首先从沿海开始,从沿海的点(经济特区和沿海开放城市)到沿海的片(长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地带、山东半岛、辽东半岛等),再向中西部推进;但目前中西部的开放城镇仍是点状分布(长江沿海开放城市、边境开放城市、省会开放城市),在开放程度上不及东部沿海地区。

4、南方和北方划分
通常情况下,我国的北方和南方是针对东部季风区而言的,其分界线______________一线。

②我国南方和北方的区域差异、限制因素及发展方向
南方与北方的区域差异
限制因素及发展方向:
5、西部大开发
范围:_____________________________________________________________________
1.4
1.世界经济的发展趋势____________________________________________________
2.区域经济联系的重要形式____________
3.资源跨区域调配
⑴南水北调工程:东线:从长江下游扬州引水,利用京杭大运河等河道作为主干线进入天津。

主要解决华北地区的缺水问题。

东线把长江、淮河、黄河和海河四大流域连接起来。

中线:从丹江口水库引水,开渠输水,途经郑州、石家庄,终点北京。

中线工程具有水质好,覆盖面大、自流输水等优点,是解决华北水资源危机的一项重大基础设施。

西线:从长江上游引水入黄河,为青海、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古和山西6省区提供灌溉、城镇生活和工业用水,促进西北内陆地区经济发展和改善黄土高生态环境。

⑵西气东输工程:主体工程是________________出发,由西向东经新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏,终点到_________。

沿途将穿越戈壁、沙漠、黄土高原,并跨越黄河、长江、淮河等江河,全长4000多千米。

西气东输工程的意义:可加速改善东部地区的能源结构,有效治理大气污染,改善沿线地区及长江三角洲地区人民的生活质量,促进西部大开发,拉动西部地区的经济发展,促进民族团结和社会稳定。

⑶西电东送
北通道:将“三西”(即内蒙古西部、山西、陕西)煤电基地和黄河上游水电送往京津唐地区。

中通道:将长江三峡和金沙江干流水电送往华中、华东和福建以及广东。

南通道:南部通道以开发云南、贵州、广西的水电为主,并以开发贵州等火电为补充,向广东等东部地区送电。

西电东送的意义:可促进西部地区的资源开发,将其资源优势转化为经济优势,拉动相关产业的发展,促进西部生态环境建设,有利于退耕还林和水土保持;为我国沿海较发达地区提供大量电力,为其经济社会发展提供有力保证,并缓解东部日益严重的环保压力。

③资源跨区域调配对地理环境的影响(b)
南水北调:输出区可能出现水资源紧张,生态环境受到影响;输入区获得水资源,改善当地水文环境,促进经济的发展,也会在北方地区产生土壤次生盐渍化问题。

西气东输:输出区将资源优势转变为经济优势,加快天然气的开发和综合使用,改善产业结构,但管道的建设易破坏沿线地区的生态环境;输入区可以缓解能源供应紧张局面,改善能源消费结构,减轻大气污染。

西电东送:输出区加快电力开发和输电线路建设,发展区域经济,拉动相关产业的发展;但水电站建设易对生态环境造成破坏,坑口火力电站易加剧环境污染;输入区获得充足的电力供应,促进了经济和社会的发展,改善环境质量。

4、产业转移
①我国产业转移到基本特点
沿海企业向内地转移:因环境、资源问题,为寻求廉价资源和低成本进行的产业转移;
中国台湾企业向中国大陆转移:为寻求廉价的劳动力、众多的发展机会、广阔的市场空间而进行的产业转移;转移的产业主要是劳动密集型产业和高技术(IT)产业广东边远地区的产业集群效应:为促进区域经济均衡发展进行的产业转移。

②产业转移对区域地理环境的影响(b)
产业转移促进了被转移地区的资源的开发,被转移地区的资源优势变为产业优势,促进了产业的更新和升级,推动了被转移地区经济的发展;
发达地区向欠发达地区转移劳动、资源密集型产业,使欠发达地区的环境污染加重,人地关系趋向紧张。

区域产业发展在经历了由低级到高级、由落后到先进的阶段以后,产业活动对区域地理环境的不利影响才可能逐步减轻。

【拓展提示】以珠江三角洲为例,可以看出产业转移对区域地理环境的影响:。

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