幼儿园《小脚丫》说课稿范文
幼儿园中班小脚丫教案7篇
幼儿园中班小脚丫教案7篇幼儿园中班小脚丫教案7篇幼儿园中班小脚丫教案1活动目标：1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。
3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。
活动准备：人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。
活动过程：1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢？别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。
现在，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。
2、观察小脚的.外形特征，了解脚的作用（1）提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成？（幼儿互相观察、讨论）小脚有什么用呢？（2）小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。
（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。
（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮流勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起）4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。
5、坐飞毯－练习夹报纸走和跳（1）出示“飞毯”－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。
幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。
（2）情景练习：夹着神奇的飞毯去大森林旅行。
提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。
6、游戏－赶走大灰狼（1）练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉教师示范用脚撕报纸。
幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。
（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。
随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。
幼儿园中班健康《小脚丫》教案（精选14篇）
幼儿园中班健康《小脚丫》教案（精选14篇）幼儿园中班健康《小脚丫》篇1活动目标：1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
活动准备：1、录音机，磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
活动过程：一、引出课题小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
二、认识小脚1、脚趾头2、脚背3、脚底4、脚后跟三、脚的游戏(一)、感知游戏1、部位感知教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏1、搭桥2、踩车3、摇摇船(三)、器械游戏教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
教师和幼儿做脚的放松运动。
幼儿园中班健康《小脚丫》教案篇2活动目标：1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。
2、通过操作活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备：1、场景布置：小脚丫乐园(有沙子、地砖、鹅卵石、海绵);2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套3、律动磁带：《大鞋和小鞋》活动过程：一、脚步律动导入，引起兴趣。
师：今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞，好吗?二、赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。
1、脱袜子(儿歌)。
2、初步认识脚趾、脚背、脚心。
3、小脚为什么会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的呢?三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。
1、小脚有什么本领呢?请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。
2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。
3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做很多的事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。
四、通过小组操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。
1、(出示笑的小脚和哭的小脚图片)小脚为什么会笑?小脚碰到哪些东西会哭呢?哪些东西是小脚喜欢的?哪些东西是小脚不喜欢的?分别送到它们的身边。
说课《小脚丫》2
《小脚丫》（小班）一、说教材1、教材来源：我们实施的是《生活化游戏化幼儿园课程》，顾名思义生活是课程的内容，社会生活、家庭生活及幼儿园生活都可以成为我们教育教学的内容。
主题系列活动《快乐宝宝》就来源于幼儿的现实生活，充分体现了杜威的“教育即生长，教育即生活”及新纲要中强调的教育内容的选择要贴近幼儿生活的理念，同时也就是陶行知老先生所讲的“一日活动皆教育”。
本次活动《小脚丫》正是来源于幼儿生活，同时又切合当前主题，符合幼儿兴趣发展的一个活动。
特别是在《小手拍拍》活动过后，孩子们好象对小脚产生了特别强烈的兴趣，不时地说，小脚能走路，小脚能跳，还可以骑车、踢球等等。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，树立良好的目标意识对整个活动的成败起着至关重要的作用，根据小班幼儿年龄的特点及本班幼儿的实际情况，我根据我们课程的综合化、整体性原则从以下几方面确立了相关目标。
（1）、初步了解脚的用途，逐步产生探索身体奥妙的兴趣。
（2）、勇敢地光脚板走路，体验在不同地面走路的不同感觉。
（3）、学会自己穿脱袜子，培养初步的生活自理能力。
3、重点难点：本活动是一个高结构的有机整合的活动，重点主要是体验在不同地面走路的不同感觉，同时这也是本次活动的难点，这是因为小班幼儿固有的年龄特点所至由于他们年龄小，不能很好地用比较正确的语言进行表述。
4、活动准备：材料的准备为孩子学习探索活动架起了桥梁，我在本次活动中结合幼儿的年龄特点，以秋游贯穿其中，准备了方塔东街的玻璃地面、以及亮山工程的草坪，同时为了增强趣味性，还和孩子们印好了小胶印。
二、说教法学法1、操作法。
当“做中学”成为一种时尚的时候，让孩子们在操作中学习获得感知与发展也越来越多地被应用到各种各样的教育教学活动中。
因此在这次活动中，幼儿的操作是一个主要的学习方式，孩子们边念儿歌边学习自己穿脱袜子，孩子们自由地穿行于亮山工程的大草坪和方塔东街的玻璃地面，在不断地探索中获取知识。
幼儿园教案小脚丫（通用20篇）
幼儿园教案小脚丫（通用20篇）幼儿园教案小脚丫篇1活动目标1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。
2、能看懂图谱，尝试将图谱的舞步融入到音乐中。
3、体验用脚来舞蹈的快乐。
活动准备黄色圆形泡沫板，音乐（跳曼博），图谱活动过程一、谈话引发兴趣1、以小脚的话引起幼儿兴趣。
小朋友听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，真难受呀，它想出来跟我们小朋友玩你们愿意吗？2、好，那我们把鞋子脱掉，藏到身后去吧。
小脚都出来咯，我们和它打个招呼吧——小脚你好！小脚真高兴呀，它要和我们做个游戏：小脚小脚碰一碰，小脚小脚勾一勾，小脚小脚点点头，小脚小脚转一转，哈哈，小脚小脚真好玩。
二、小脚的本领——小脚跳舞1、宝宝，你们知道我们的小脚有什么本领呢？你会用小脚做什么事情？它有什么用处？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。
）小结：原来，小脚有这么多用处啊，我们踢足球的时候要用到它，骑车的时候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小脚知道它有这么多本领，它高兴的要来跳舞了。
宝宝，你们的小脚想不想也来跳个舞？2、那赶快，站起来吧，找一个空格子，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！3、告诉老师，刚才你的小脚是怎么跳舞的？（教师出示基本图谱，讲解怎样看图谱及箭头的作用）三、学习看图谱学舞步1、我们宝宝真聪明想出了这么多好看的舞步，老师这里有一些图谱，我们一起来看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面试试看。
2、请幼儿示范看懂的舞步，集体学习。
3、这些图谱，你们都学会了吗？我要来考考你们了。
（教师指图谱，幼儿跳舞步）四、脱袜子，学习用图谱里的舞步跳舞。
1、刚才我们学了这么多新本领想不想再来跳一跳了？现在，我们把小袜子也脱掉吧，让我们的小脚跳起来更灵活更好看。
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思(精选7篇)
幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思〔精选7篇〕幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思〔精选7篇〕幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思篇1活动要求：1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，开展脚的触觉功能。
2、乐于探究、交流与分享。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)2、不同质感材料假设干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)3、头饰假设干，五角星假设干活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料环节任务——操作要点1、音游：滑稽的脚先生2、猜猜他在哪里。
(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用？(小脚本领真大)一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)2、你们用小脚去走走有什么感觉？3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探究感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西？2、幼儿自由探究感知，老师指导；3、小结交流：小脚发现了什么？游戏：幼儿两两结队互相检查感知不同材料。
(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。
)整节课孩子的兴趣很高，也比拟温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，缺乏的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思篇2【活动设计】根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。
并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建知识经历。
幼儿园《小脚丫》说课稿范文
幼儿园《小脚丫》说课稿范文各位领导、老师：大家好今天我展示的课程是幼儿园《小脚丫》一、说教材：(一)教材分析：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动动作协调、灵活要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作提高动作的协调性、灵活性培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标幼儿需要知道必要的安全知识学会保护自己随着幼儿身心的发展中班幼儿对周围环境充满着好奇他们总是不停的看、听、摸、动见到新奇的东西总会伸手去摸、去拿他们会积极运用感官去探索去了解感兴趣的事物在户外踢球的时候常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领如“我踢的球很远”“我的脚本领大会骑自行车”“你看我还会用脚尖走路呢”孩子们对脚的兴趣十分浓厚由此一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣探索意识以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引从孩子的兴趣出发并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点设想通过《小脚丫》这一活动让孩子们对脚有个初步的了解另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感避免简单的说教和操作进一步增加幼儿了解小脚丫的特点也给幼儿留有充分想象的空间(二)说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向的的作用我根据中班幼儿年龄特点和实际情况确立了情感、能力方面的目标本节课三个目标,1、观察小脚丫了解脚的结构2、知道小脚丫的作用懂得保护脚3、发展脚部动作体验探索身体奥秘的乐趣活动重难点：尝试有创造性地用小脚丫进行游戏并练习小脚抓(夹)东西这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们用不同的方法(抓、夹)把物品放到篮子里锻炼小脚的肌肉力量和协调同时鼓励幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳锻炼小脚丫的灵活性、协调性由易到难逐层深入使活动呈现出挑战性和活动性寓教育于实际操作和游戏中(三)幼儿年龄特点分析1、心理特点：本班孩子活泼、好动对事物充满好奇乐意遵守体育活动的规则和要求初步尝试与同伴合作游戏有一定的运动意识和能力但注意力不太稳定2、运动能力基础：本班孩子基本运动能力在小班阶段已初步得到锻炼和发展但多是模仿或自发形成的对于动作还没有形成比较正确的理解(四)说活动准备：1.地毯、垫子、瓷砖若干小树两棵2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干纸团30个大灰狼头饰一个3.音乐磁带、录音机二、说教法、学法(一)教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”整个教学活动中始终体现即适合幼儿的现有水平又有一定挑战性的原则激发幼儿学习和锻炼的兴趣活跃幼儿的思维发展其能力活动中我主要采用了以下教学法1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索从而启发他们积极大胆想象2、自主尝试法;活动安排了三次尝试第一次分散练习尝试不同的方法能够选择合适的方法把物品放到篮子第二次尝试着重练习一种方法(抓)懂得用自己的小脚丫来撕纸第三次尝试尝试双脚夹球向前跳三次探索的活动目的不同内容不同在对保护的要求上也逐层深入体现了一节课中层层递进的要求3、观察法：教师通过观察幼儿分散练习纠正部分幼儿不到位的姿势引导幼儿想出不同的方法及时有创新玩法的幼儿加以鼓励4、对比法：在集中展示的时候教师通过邀请幼儿逐个示范通过对比展示让幼儿发现能干的小脚丫使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验(二)学法以幼儿为主体创设条件让幼儿参与活动不仅提高了认识、锻炼了能力更让幼儿体会到了成功的喜悦本次活动采用了以下学法1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试有创造性地用小脚丫进行游戏发展幼儿脚的小肌肉力量和协调能力2、体验法：心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高我想这次健康活动“小脚丫”一定会对幼儿留下深刻的印象其中的快乐和勇于挑战的精神也将会永远让他们与此同时他们不仅学会了用小脚丫取物的方法也会与同伴老师一起游戏的情景从而进一步体验成功的乐趣三、说活动程序根据我班幼儿的年龄特点和认知水平结合活动目标遵循由浅入深、循序渐进的教学原则我设计了以下四个环节：第一个环节是热身运动：在开展体育锻炼必不可少的环节我让幼儿在的音乐声中开始学做小脚操使幼儿的小脚关节得到舒展肌肉得以放松为活动能够安全的开展提供了生理上的准备第二个环节是尝试用小脚丫进行游戏通过这环节充分调动幼儿参与活动的积极性让幼儿尝试用不同的方法把物品夹起从中感到成功的乐趣第三个环节是游戏活动：练习用小脚丫撕纸的方法并双脚夹球跳在此基础上对幼儿提出更高层次的要求尝试双脚夹球跳整个活动由易到难由浅入深逐层深入第四个环节是放松运动：教师带领幼儿走小路做放松运动(印脚印)教师在地板上铺上报纸隔一段放一盆颜料让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动这环节的设计主要是让幼儿的小脚得放松在前一系列的活动后幼儿的小脚已得到一定的锻炼这时在让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动调动幼儿参与活动的兴趣在整个活动中始终以幼儿为主体发挥教师的主导作用引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知调动每个幼儿思维的积极性本次活动能提高幼儿动作的协调性、灵活性激发幼儿参与体育活动的兴趣及初步了解小脚丫的重要性。
中班体育《小脚丫》说课稿
中班体育《小脚丫》说课稿《中班体育〈小脚丫〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《小脚丫》这一教学内容来源于中班体育教材。
中班幼儿正处于身体发育和机能发展的关键时期，该课程内容主要围绕幼儿的小脚丫展开，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿认识自己的小脚丫，了解小脚丫的功能，发展幼儿脚部的运动能力、平衡能力和身体协调性，同时培养幼儿对体育活动的兴趣。
这一内容既符合中班幼儿的身体发展特点，也满足了幼儿探索自身身体结构和功能的好奇心。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够准确说出小脚丫的基本结构，包括脚趾、脚掌、脚跟等部位；学会用小脚丫完成一些简单的动作，如走路、跑步、跳跃、单脚站立等，并能逐渐提高动作的协调性和稳定性。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、儿歌、小组活动等多种形式，激发幼儿积极参与体育活动的兴趣，提高幼儿的观察力、注意力和反应能力。
在活动过程中，幼儿能够学会自我保护，避免因活动不当而伤害到小脚丫。
1.2.3情感态度与价值观目标培养幼儿对自己身体的喜爱和保护意识，让幼儿体验到小脚丫在日常生活和运动中的重要性，从而增强幼儿对体育活动的喜爱之情。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿认识小脚丫的结构和功能。
通过直观的观察、触摸和简单的讲解，让幼儿了解小脚丫各个部位的名称和作用。
例如，在课堂上可以让幼儿脱下鞋子和袜子，仔细观察自己的小脚丫，然后教师指着脚趾、脚掌、脚跟等部位，告诉幼儿它们的名称和在走路、跑步等活动中的作用。
（2）发展幼儿脚部的运动能力。
设计多样化的脚部运动游戏，如“小脚丫踩脚印”“小脚丫踢毽子”等，让幼儿在游戏中锻炼脚部的肌肉力量、灵活性和协调性。
1.3.2教学难点（1）提高幼儿脚部动作的协调性。
中班幼儿的身体协调性还在发展过程中，尤其是脚部动作的协调性相对较弱。
例如，在单脚站立的活动中，幼儿可能很难保持身体的平衡，容易摔倒。
这就需要教师通过分解动作、逐步引导和多次练习的方法，帮助幼儿克服困难，提高脚部动作的协调性。
2023最新-幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】
幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是勤劳的小编为大家整编的幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】，希望对大家有一些参考价值。
幼儿园《小脚丫》教案篇一一、活动目的1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
二、活动准备可以席地而坐的房间。
三、活动过程1、教师和幼儿围坐在一起。
2、（老师）：我们和小脚一起玩，好吗？现在把你的小脚露出来吧！脱鞋、袜（老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜）提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、我和小脚脱掉袜子，真舒服，看一看你的小脚，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。
仔细看看脚丫上有什么？引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。
游戏：挠脚丫（儿歌）教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心，或让孩子互相挠脚心，让孩子感受痒痒，体验快乐。
4、比脚丫两人对坐，小脚丫对起来，比一比脚丫的大小，比一比谁能举起自己的脚丫，谁会脚后跟碰脚后跟等。
小脚的本领：你的小脚会干什么？（走路、跑、跳、踢等），每说一种让孩子做一做。
小结：你们的小脚本领可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小脚找朋友摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
玩过小脚以后，我们的小手已经脏了，怎么办？我们一起去洗手吧！幼儿园中班健康教案《小脚丫》篇二设计意图：孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。
平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。
活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。
《小脚丫》教案（精选12篇）
《小脚丫》教案（精选12篇）《小脚丫》篇1设计意图：根据幼儿的年龄特点，开设了本次教学活动，以求发展幼儿的感知觉、认识、语言、动作活动重点：1.认识、感知脚（知道每个人有两只脚，脚上有脚趾）2.会用语言表达脚的用途。
3.能做简单的动作，如走脚印、学小兔跳等。
活动难点及解决：1.由于幼儿年龄较小，注意力易分散。
教师在教学中多用眼神，同幼儿交流，以趣味性的教学来吸引幼儿的注意力，从而解决此难点。
2.现阶段幼儿语言表达能力弱，思维不够活跃。
教师首先要进入活动中，有声有色的扮演自己在教学中角色，多引导、多观察，从而激起幼儿的求知欲，使本次难点得到较好的解决。
活动目标：1. 初步感知认识小脚丫，并能区分脚的大小。
2. 了解小脚丫的本领（是我们的好朋友，走、跑、跳都离不开它）3. 体验游戏的乐趣（发展幼儿的动作）活动准备：1. 贴有小脚丫的彩色地毯（内有单只、双只大小不一的脚印）2. 颜料、毛笔、白纸、水桶、抹布等工具。
活动过程：（一）游戏“指五官”引题1.将幼儿的鞋子、袜子脱掉围坐在一起。
2.游戏“指五官”你的眼睛在哪里？你的嘴巴在哪里？你的鼻子在哪里？你的耳朵在哪里？你的小手在哪里？你的小脚在哪里/3.翘起来让大家看一看，小脚在哪里？哦！小脚在这里，今天，我们就来认识一下自己的小脚丫。
（二）认识小脚丫1.摸摸小脚数一数，你有几只脚？教师随意的询问幼儿，然后请幼儿大声的回答。
那对不对呢？我们一起来数一数，1、2，还有吗？原来我们有两只小脚丫。
2.再请幼儿摸摸小脚说说你的小脚丫上有什么？教师随意的问，然后教师加以引导。
快看，快看，老师的小脚丫上有什么/什么东西在动呀？哦！原来是这些小东西在动，那你们知道这些小东西叫什么吗？我们叫它“脚趾”（用普通话学念）3.老师的脚上有会动的脚趾，你们有吗？也动一动（随意做些动作）那你们知道这些会动的脚趾有几只吗？诶！一下子数不清楚，我们可以用什么来说？（许多）4.我们有两只脚，脚上有许多脚趾。
幼儿园《小脚丫》说课稿范文
幼儿园《小脚丫》说课稿范文活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音?你发现了什么?教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。
启发各位领导、老师：大家好!今天我展示的课程是幼儿园《小脚丫》。
一、说教材：(一)教材分析：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。
随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。
在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。
孩子们对脚的兴趣十分浓厚。
由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。
另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解小脚丫的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
(二)说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，确立了情感、能力方面的目标，本节课三个目标,1、观察小脚丫，了解脚的结构。
2、知道小脚丫的作用，懂得保护脚。
3、发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。
活动重难点：尝试有创造性地用小脚丫进行游戏并练习小脚抓(夹)东西。
这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们用不同的方法(抓、夹)把物品放到篮子里。
锻炼小脚的肌肉力量和协调，同时鼓励幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳，锻炼小脚丫的灵活性、协调性。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿园说课稿
编订：XX文讯教育机构
幼儿园《小脚丫》说课稿范文
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
各位领导、老师：
大家好!今天我展示的课程是幼儿园《小脚丫》。
一、说教材：
(一)教材分析：
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。
随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。
在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。
孩子们对脚的兴趣十分浓厚。
由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的
现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。
另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解小脚丫的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
(二)说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，确立了情感、能力方面的目标，本节课三个目标,1、观察小脚丫，了解脚的结构。
2、知道小脚丫的作用，懂得保护脚。
3、发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。
活动重难点：尝试有创造性地用小脚丫进行游戏并练习小脚抓(夹)东西。
这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们用不同的方法(抓、夹)把物品放到篮子里。
锻炼小脚的肌肉力量和协调，同时鼓励幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳，锻炼小脚丫的灵活性、协调性。
由易到难，逐层深入。
使活动呈现出挑战性和活动性。
寓教育于实际操作和游戏中。
(三)幼儿年龄特点分析
1、心理特点：本班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。
但注意力不太稳定。
2、运动能力基础：本班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是
模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。
(四)说活动准备：
1.地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。
2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30个，大灰狼头饰一个。
3.音乐磁带、录音机。
二、说教法、学法
(一)教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”整个教学活动中始终体现即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。
激发幼儿学习和锻炼的兴趣。
活跃幼儿的思维，发展其能力。
活动中我主要采用了以下教学法。
1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极，大胆想象。
2、自主尝试法;活动安排了三次尝试，第一次，分散练习尝试不同的方法，能够选择合适的方法把物品放到篮子。
第二次尝试，着重练习一种方法(抓)懂得用自己的小脚丫来撕纸。
第三次尝试，尝试双脚夹球向前跳。
三次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。
3、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不
同的方法。
及时有创新玩法的幼儿加以鼓励。
4、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现能干的小脚丫，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
(二)学法
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。
本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试有创造性地用小脚丫进行游戏，发展幼儿脚的小肌肉力量和协调能力。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
我想这次健康活动“小脚丫”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。
与此同时他们不仅学会了用小脚丫取物的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
三、说活动程序
根据我班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：
第一个环节是热身运动：
在开展体育锻炼必不可少的环节。
我让幼儿在的音乐声中开始学做小脚操。
使幼儿的小脚关节得到舒展，肌肉得以放松。
为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
第二个环节是尝试用小脚丫进行游戏。
通过这环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试用不同的方法把物品夹起，从中感到成功的乐趣。
第三个环节是游戏活动：
练习用小脚丫撕纸的方法，并双脚夹球跳。
在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试双脚夹球跳。
整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入
第四个环节是放松运动：
教师带领幼儿走小路做放松运动(印脚印)，教师在地板上铺上报纸，隔一段放一盆颜料，让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动。
这环节的设计主要是让幼儿的小脚得放松，在前一系列的活动后，幼儿的小脚已得到一定的锻炼，这时在让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动，调动幼儿参与活动的兴趣。
在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知，调动每个幼儿思维的积极性。
本次活动能提高幼儿动作的协调性、灵活性。
激发幼儿参与体育活动的兴趣及初步了解小脚丫的重要性。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。