科学探究：电流做功和那些因素有关
安徽省长丰县下塘实验中学九年级物理全册 16.1 科学探究：电流做功与哪些因素有关 沪科版
结论：用电器两端的电压和通电时间相同时， 通过用电器的电流越大，电流做的功就越多。
总结：
电流做功跟电流的大小、电压的高低均 有关 。 通过用电器的电流越大，电流做功 越多 ；
加在用电器上的电压越高，电流做功 越多 。 用电器通电时间越长，电流做功 越多 。
精确实验数据表明： 电流所作的功跟电压、电流和通 电时间成正比。电功等于电压、电流和 通电时间的乘积。 即：
L1、L2串联，R1＞R2，相同时间内电流通过 L1 灯做的功多；并联呢？L2 R1=5Ω，R2=6Ω，串联在电路中，电阻R2两端 的电压为6伏，求： 通过R2的电流是多少？ 1小 时电流在R1上做多少功？ 解：I = U2/R2 = 6V/6Ω =1A W1= U1 I t = I2R1t = (1 A)2 × 5Ω × 3600 s = 18000 J 答：电流做功18000焦。
电子单向电能表
1600imp/KW· h表示用电1KW· h指示灯闪 烁1600次。
探究：影响电流做功的因素
猜想：灯泡的亮度与哪些因素有关？
电压
电流
依据：灯泡越亮，相同的时间内，获得的光 和热就越多。灯泡的亮度与哪些因素有关。
电压
电流
探究：影响电流做功的因素
1、研究电功跟电压的关系
保持 电流和通电时间不变，改变 电 压 。
1.小明家的电能表在5月底和6月底的示数 如下所示，他家6月份消耗的电能是多少？
5月底:
4
1
2 3
2
6 7
2 1
7 4
8 4
4267.8 W =______kw •h
6月底:
4
4374.4 W =______kw •h 6月份消耗的电能W=______________ W -W = 106.6 kw•h
16.1电流做功
电能表 1.作用：测量电能（电功）的仪表。或者说是测量用 户用电器在一段时间内消耗电能多少。 2.认识及使用：
电能表铭牌中的重要参数： 220V:电能表的工作电压为220V 30（100）A:表示电能表平时允许通过的电流是30A， 在短时间内允许通过的最大电流为100A； 120r/kW· h :表示接在这个电能表上的用电器, 每 消耗1kW· h的电能, 电能表上的转盘转过120 转 50Hz:表示电能表应在50Hz的交流电路中使用；
电流做功的影响因素 1.科学家通过大量的研究发现：电流所做功的功 与电流、电压和通电时间成正比。 即：电功=电压×电流×通电时间， 公式：W =UIt （普遍适用）
W：电功—单位用 J （焦耳） U： 电压—单位用 V （伏特） I ： 电流—单位用 A（安培） t ： 时间—单位用 S （秒）
电功与机械功的异同： 项目
不
同
电功 指物体在力的方向 电流所做功的功与电 影响 上移动的距离，F是 流、电压和通电时间 因素 力，S是距离，这 成正比。
是机械功
机械功
点
计算
公式
相同点
W=Fs
W=UIt
电功单位和机械功的单位相同都是功的单位焦耳
例1：一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流 是350mA，问通电30min消耗了多少电能？ 例2：加在导体两端的电压为6V，30s内电流通过 导体做功72J，则通过导体的电流多大？
二、任务驱动，分步探究 探究一、认识电流做功
问题1.什么是电功？功的单位是什么？ 电流做功的实质是什么？
问题2.电流做功的多少与哪些因素有关？ 功的计算公式是什么？怎样理解？
电功： 1.定义：电流通过导体所做的功叫电功。 2.单位：焦耳（J）、千瓦时（kW·h）（俗称：度） 6 单位换算：1 kW·h=3.6 ×10 J 3.实质：电流做功的过程是将电能转化为其他形式的 能量的过程。 电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式 的能，即消耗了多少电能，所以电能的单位和电功的 单位相同。
电流做功与哪些因素教学设计
电流做功与哪些因素教学设计一、教学目标1.知识目标：了解电流做功的概念和原理；掌握电流做功与电压、电阻、时间等因素的关系。
2.能力目标：能够通过实验观察和数据分析，探究电流做功与不同因素的关系；能够合理设计实验，提取关键数据。
3.情感目标：培养学生对科学实验的探索精神和科学思维，增强学生的实践能力和创新意识。
二、教学内容1.电流做功的概念和原理：电流做功是指电流通过导体时所消耗的电能，其大小与电压、电流、电阻和时间等因素有关。
2.电流做功与电压的关系：根据欧姆定律，电流与电压成正比，电流做功与电流的平方成正比。
3.电流做功与电阻的关系：根据功率公式，电流做功与电流的平方成正比，与电阻的平方成反比。
4.电流做功与时间的关系：根据功率公式，电流做功与电流、电压和时间的乘积成正比。
三、教学方法1.实验探究法：设计不同实验，通过观察和数据分析，探究电流做功与不同因素的关系。
2.讨论指导法：安排小组讨论，引导学生分析实验结果和现象，总结规律，提出解释。
3.课堂讲解法：讲解电流做功的概念和原理，介绍关键公式和定律，为实验设计提供指导。
四、教学步骤1.导入（10分钟）通过提问和讨论，引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，并复习欧姆定律和功率公式。
2.实验一：电压对电流做功的影响（30分钟）（1）实验设计：在实验仿真软件或实际电路中，设置不同电压值，测量电流和电压，计算电流做功。
（2）实验操作：学生根据实验设计，进行实验操作并记录数据。
（3）数据分析：学生根据实验数据，绘制电流做功与电压的关系曲线，并给出结论。
3.实验二：电阻对电流做功的影响（30分钟）（1）实验设计：在实验仿真软件或实际电路中，设置不同电阻值，测量电流和电压，计算电流做功。
（2）实验操作：学生根据实验设计，进行实验操作并记录数据。
（3）数据分析：学生根据实验数据，绘制电流做功与电阻的关系曲线，并给出结论。
4.实验三：时间对电流做功的影响（30分钟）（1）实验设计：在实验仿真软件或实际电路中，设置不同时间值，测量电流和电压，计算电流做功。
初中物理中考《电学》实验探究题专题训练 (10)(含答案解析)
中考《电学》实验探究题专题训练 (10)1．采用图的电路装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”。
接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。
(1)图所示是探究电流产生的热量跟_____的关系，通电一段时间_____（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。
(2)让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。
此时该装置是探究电流产生的热量跟_____的关系，通电时间和前面一样后电阻丝产生的热量_____（选填“左瓶”、“右瓶”、“两瓶一样”）多。
从U形管的液面变化情况来看要比上一次_____。
（填“大”或“小”）2．为完成“探究电流与电阻的关系”实验，小海同学从实验室取得以下器材：电压恒为4.5V的电池组，电流表，电压表，开关，5Ω、10Ω、25Ω的定值电阻各一个，规格为“40Ω1A”的滑动变阻器，导线若干。
（1）连接电路时，开关应_______。
请用笔画线代替导线，在图甲中将实物电路连接完整。
要求滑片P向右滑动时电流表示数变大；（____________）（2）小海将10Ω电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，直到电压表示数如图乙所示，记为_______V，并记录电流表的示数；接着保持滑片位置不变，将电阻换为25Ω后，为保证电压表的示数不变，应向_______（填“左”或“右”）移动滑片；（3）通过实验得到电流随电阻变化的图象如图丙所示，由此可知：_______一定时，通过导体的电流与其电阻成_______比；（4）在小海实验基础上，为了得到更多组数据，需要更多规格的定值电阻，则选用的定值电阻最大阻值不允许超过_______Ω；（5）某次实验，更换电阻R，合上开关后，电压表有示数，电流表无示数，其原因可能是_______；（6）小金想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，小胡认为他的实验方案不可行，小胡的理由是____________。
沪科版九年级物理《15.1 科学探究：电流做功与哪些因素有关》课件
用电器通电时间越长，电流做功越 多 。
总结：影响电功大小的因素是_________. U I t
“探究影响电功大小的因素”的实验原理：
W
Q
热传递
Q吸
Δt
电流热效应
Q cmt
设计思想：转化法
为什么要取等质量的煤油？
为了控制变量。
由Ｑ=ｃｍ△t可见，取等质量的煤油，就可以根据观 察到温度的变化直接知道内能增加的情况，即电能转化为 内能的多少，从而分析比较电流做功的多少。
保持 电压和电流不变，改变 通电时间 。
要控制电流不变,应如何设计电路：
图15-3中两电阻丝为何要串联？两电压表分别测谁的电压 要探究电功与电压的关系, R1与R2的阻值为何必须不相同.
V1 R1 S V2 R2
甲
课本图15-3 电路图
乙
因为：串联电路中电流处处相等。 即：串联电路：I1=I2=I3
要 用 控 制 变 量 语 言 描 述 结 论
. R1<R2，则 U1<U2——电压的分配跟电阻成正比. 结论：在通电时间、电流相同时，电压越大，电流做功越多。
.
探究电功与电压的关系:
实验一
探究电功与电流的关系:
实验二
等质量煤油
R1=20Ω
R1=20Ω R2=5Ω
等质量的煤油
电阻丝 电流 关系 电压 U/V 初温 t1/℃ 末温 t2/℃ 温度变化 △t/℃ 电阻丝 电压 关系 电流 I/A 初温 t1/℃
t S t= W UI
当某电路两端电压为U，电流为I，通电时间为t，计算电功公式为：
焦耳J是功、能、热量的国际单位。 1J
《影响电流做功多少的因素》答辩题目及解析
《影响电流做功多少的因素》答辩题目及解析一、电流做功的影响因素有哪些?【参考答案】电功与电流、电压和通电时间有关，并且与电流、电压和通电时间分别成正比。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
二、电流做功与焦耳热之间的区别?【参考答案】电流做功指的是功，功是能量转换的量度，电流做多少功就有多少电能转变为其他能量。
而焦耳热是一种能量，它指的是通过电流做功，将一部分的能量转换为焦耳热。
在数值上，电流做功一定大于或者等于焦耳热，在纯电阻电路中，电流做功等于焦耳热，在非纯电阻电路中，电流做功大于焦耳热。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
三、如果在教学过程中，有学生的实验现象出不来怎么办?【参考答案】实验既是物理教学中的重要手段，同时也是一项很重要的技能。
上课过程中学生的实验现象没有出来，说明他的实验步骤不正确，我会首先带着他回顾刚刚的实验操作，找出失败的原因，然后引导他发现问题，并积极的改进。
从最初的实验器材，到实验步骤、到实验注意事项等，逐一的分析，找出问题所在，然后鼓励他重新进行实验，同时我会在旁指导，规范其操作，让实验现象更明确。
最终，在完成实验的同时，增强其自信心。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
四、探究实验的好处有哪些?【参考答案】探究实验是物理中常用的实验方法，它包括提出问题、猜想与假、制定计划与设计实验方案、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个步骤。
首先，物理是一门以实验为基础的学科，而探究实验能很好的践行这一理念;其次，现代教育学要求，学生是学习的主体，通过探究实验的七个步骤可以很好的体现学生的主体性。
最后，在探究实验过程中，通过这详细的步骤，可以培养学生严谨的科学思维。
九年级物理科学探究电流做功与哪些因素有关
学习要求
1.知道电能表是测量电功的仪表， 会使用电能表。 2.知道电功的概念及其单位； 2.理解电功的公式； 3.会进行简单的电功计算。
一、怎样测算家庭电费
1、能量的转化通常是通过做功来实现的，在下面所示的一些 家用电器中，你能说出它们是通过什么做功的？ 电流 。 2、电能分别转化成了什么能？
通过用电器的电流和通电时间相同时，用电器上的电 压越高，电流做的功就越多。”
实验探究二
通过探究，完成下列问题:(若R1>R2) 1.两电阻丝怎么联？（ 并联 ） 2.二者电压什么关系？（ 相等 ） 3.哪根电阻丝的电流大呢（R2 ） 4.哪根电阻丝使煤油温度升高更快？（ R2 ） 5.在相等的时间内，哪根电阻丝消耗的电能多（R2 ）
W=UIt
W：电功（J） I： 电流（A）
U：电压（V） t：时间（s）
感性认识：
•普通手电筒的小灯泡每秒消耗 的电能约1J；
•1只40W的白织灯，每秒消耗的 电能约40J；
•电力机车行驶1min，消耗的电 能约为3亿J
例题：
一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流 是350mA，问通电30min消耗了多少电能？
5、电能表
加油站：电能表的红色框内的数字
为小数，单位千瓦时，符号“kw•h” 1 kw•h= 3.6×106J，相当与1kw的
用电器工作1小时所消耗能表在7月底和8月底的示数如下 所示，他家2月份消耗的电能是多少？
7月底: 6 3 5 7 4
电能转化为内能
电能转化为机械能
电能转化为机械能
电能转化为内能和光能
一、怎样测算家庭电费
3、什么是电功?
电功：电流所做的功叫电功。
4、电流做功的实质是什么？
科学探究《电流做功与哪些因素有关》教学反思范文
科学探究《电流做功与哪些因素有关》教学反思范文 1、我对这一节内容的教学设计是对新的物理课程标准的理解而确定的，整 个教学活动始终围绕着“知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观”三维教 学目标展开，注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，注重科 学探究，提倡学习方式多样化。
物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更 重要的是让学生学会学习，学会探索，形成正确的价值观。
本节课采用探究式学 习方式，以实验为突破口，运用多媒体辅助教学，从引入新课到课后小结，我都 尽力设计适当的问题， 创造物理情境， 让学生在实验探究过程中产生浓厚的学习 兴趣，引导学生观察、分析、归纳，始终以学生为主体，培养学生动口、动手、 动脑及自学能力与善于和勇于表达自己观点的能力， 培养学生实事求是、 严肃认 真的科学态度，真正体现了学生是学习的主人。
2、在探究过程中，把课本上用电阻丝加热煤油的探究实验变成观察灯泡的 亮度或铅笔芯熔化蜡的探究实验， 改变教材已设计好的实验方案， 让学生自己针 对教师给出的器材设计实验方案进行实验， 学生能有目的的去设计探究实验方案， 对探究实验中要观察的物理量能做到心中有数， 观察的目的性更强， 把教师要我 观察变为我要观察， 同时培养学生善于和勇于表达自己观点的能力， 学习的积极 与主动性得到调动与发挥，学生的思维被激活，有利于学生创造性思维的发挥， 学生既学习了知识，又提高了能力，还学习了探究新知识的方法。
同时用学生身 边的物品作实验，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会，增强了物理的亲 和力。
增加播放“一度电的作用”的录像，渗透节能意识，有利于培养学生勤俭 节约的优良品质，充分体现了新课改的精神。
3、实验中要注意电源电压的选择与电压表、电流表量程的选择及读数。
4、本节课不足的是探究实验还不能定量测量。
。
探究电功计算公式
进行实验：
2．探究电功与电流的关系。 实验方法：控制变量法、转换法 电压 、时间 控制不变的量是＿ 。
转换的量是 电功 转换为 煤油的温度 。
将不同阻值的电阻丝并联接入电路。
No Image
实验数据
1.2
65 45
0.6
结 论
在电压一定时，相同时间内电流大 的那瓶煤油温度升高的多，说明 电流做功跟电流有关。电流越大 电功越大。
结 论
三、通过探究实验得出结论
电流做功的多少跟电流的大小、电压的高 低、通电时间的长短都有关系。加在用电器 上的电压越高、通过的电流越大、通过的时间 越长，电流做功越多。
研究表明：当电路两端的电压为U，电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的 电流为I，通电时间为t 时，电功W（或者说消 耗的电能）为
W=UIt
进行实验：
3．探究电功与时间的关系。 实验方法：控制变量法、转换法 电 压 、 电流 控制不变的量是＿ 。
转换的量是 电功 转换为 煤油的温度 。
观察第一个实验中电阻丝R1在不同 将不同阻值的电阻丝串联接入电路。 时间内的温度计的示数
实验数据
65 85 在电压一定，电流相同时，时间越长 煤油温度升高越多，说明 电流做功跟时间有关。时间越长 电功越大。
二、探究“电流做功与那些因素有关”
问题：电流做功的多少与哪些因素有关？ 猜想：电流做功的多少可能与下列因素有关：
电
电
压
功
电
时
流
间
现有实验器材：
电源、开关、导线若干、阻值不同的两个电阻丝、电 压表、电流表、烧瓶、一定质量的煤油、温度计。
实验探究方法：在猜想中，电功的大小可能
和三个因素有关，要采用什么样的探究方法
九年级物理第16章教案
16．1科学探究：电流做功与哪些因素有关教案教学目标1、知识与技能：（⒈）从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
（⒉）通过实验探究认识电流做功的相关因素。
（⒊）会读家用电能表，会通过电能表计算电费。
2、过程与方法：学会用控制变量研究问题的方法3、情感态度价值观：通过电流做功实质的分析，对学生进行辨证唯物主义教育。
通过对1度电的认识，增强学生节约用电的意识。
重点：实验探究电流做功跟哪些因素有关难点：实验探究电流做功跟哪些因素有关教学准备：实验器材：低压电源、开关、导线、两支温度计、煤油、电热丝、电流表（2只）、电压表（2只）、秒表、电能表实物等。
教学设计：＆16.2电流做功的快慢新课知识与技能：1、让学生结合生活经验，能从做功快慢的角度认识用电器的性能，从而理解电功率的概念。
2、引导学生推导出电功率的计算式P＝UI，从而认识其单位“瓦”的另一种由来及其含义。
3、理解额定功率、实际功率以及它们之间的关系过程与方法：引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。
3、结合问题情境引导学生设计实验探究电功率的决定因素，培养学生的合作探究能力。
情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度。
了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能快慢。
会用功率的计算公式P＝W／t简单的计算。
理解额定功率、实际功率以及它们之间的关系，理解电功和电功率的区别。
演示法，探究式，启发式实验法，探究法学生分组实验器材：导线若干、电压表、电流表、秒表、开关、电源各一只、小灯泡2只（不同规格）。
教师自制教具：两个不同的直流电动机固定在示教板上，分别提升等重的物体做功，工作电压可由使用干电池的个数来改变。
（可以完成单独、串联、改变电压等工作方式）（一）复习巩固：出示一只灯泡，师问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法？生1：接入电能表测生2：根据W＝UIt ,分别测灯的电压、电流和通电时间即可算出。
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初中物理教学设计
主备人学科物理时间
课题
电流做功与哪些因素有关
课题类型概念探究课
教学目标知识目标
1.会读家用电能表、会计算电费
2.认识电流做功的相关因素
3.了解电功的计算W=UIt和电功的单位
能力目标
1、通过实验探究认识电流作功的相关因素
2、再次认识体验控制变量法的应用
情感与价值目标
从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向
学生渗透节能意识
重点1、电流做功与哪些因素有关
2、培养学生的科学探究能力
难点
设计电功与U、I关系的探究实验教学
模式
问题-探究式
教具
教学过程设计
教学内容与过程学生活动备注
（教学
方法、
设计意
图应运
分析
导入新课最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，
我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。
1、认识电能表
通过电能表我们可以看出工作电压、允许通过的最大电流、短时
间允许通过的最大电流、每消耗1KW·h的电能，表盘转1200
圈。
并且可以有电能表上的示数知道一段时间内消耗的电能。
6
1. 3.610
kw h j
=⨯
2[提问]我们都知道水流从高处落下时，重力势能转化为动能，
在此过程中水流做功了，那么电流可以做功吗？电流做功时，电
能转化为什么能？
3由生活经验知用电器工作时间越长，所耗电能越多，电流做功
越多。
那么电流做功除了和时间有关，还和那些因素有关？
由生活可知
⑴转化为机械能（电
扇)
⑵转化为内能(电热
锅)
⑶转化为内能和光
能（灯泡）
⑷转化为光能和声
能（电视机)
问题导
入
启发诱
导式
新课内
容一、影响电流做功的因素实验探
究式（一）提出问题
影响电流做功的因素有那些/
A相同时间内，电阻通过相同电流，当电阻电压越大时，电流做
功越多。
B相同时间内，电阻具有相同电压时，当通过电阻电流越大时，
电流做功越多。
(二)提出假说
电流做功的多少可能与电流的电压与电流有关
A相同时间内，电阻通过相同电流，当电阻电压越大时，电流做功越多。
B相同时间内，电阻具有相同电压时，当通过电阻电流越大时，电流做功越多
（三）设计实验
A
1实验目的：探究电流做功的多少与电压的关系
2实验原理：
①串联电路电流相等，不同阻值的电阻电压不同，通电时间相同，比较相同质量的煤油温度变化。
②一般都是依据电流的热效应设计的。
即电流做功使电能转化为物体的内能。
当物体的内能增加时，温度就会升高，因此，通过温度变化的大小，可以判断电流做功的多少。
即温度变化越大，电流做的功就越多。
3实验工具及物质：烧瓶两个、煤油、温度计、搅拌器、电源、R和2R、开关、导线、电压表、
电阻不相同的1
4实验方案：在串联电路中，不同阻值的电阻通电相同时间后，比较相同质量的煤油温度变化。
图A.1 图A.2
B1实验目的：探究电流做功的多少与电压的关系
2实验原理：
①并联电流各支路电压相等，不同阻值的电阻电流不同，通电时间相同，比较相同质量的煤油温度变化
图B.1 图B.2
(四）进行实验
I A 、B 组成员分别按照电路图A.1和图B.1连接电路。
II 电路稳定后纪录电阻
1
R 和2R
两端的电压。
III 通电相同时间后，将烧瓶内煤油的温度变化分别记入表格一和表格二。
IV 改变电源大小，重复I 、II 、III
1U
2
U
1
t ∆
2
t ∆
1 2 3
表一
1I
2I
1
t ∆
2
t ∆
1 2 3
表二
（五）分析论证
1、由表一知电压越大，温度变化量越大，说明放出的了越多。
2、由表二知电流越大，温度变化量越大，说明放出的了越多。
（六）得出结论
结论：1.用电器两端的电流和通电时间相同时，通过用电阻的电压越大，电流做的功就越多。
⒉用电器两端的电压和通电时间相同时，通过用电阻的电流越大，电流做的功就越多。
二、电功
1、定义
实验数据表明：电流所作的功跟电压、电流和通电时间成正比。
电功等于电压、电流和通电时间的乘积。
写成公式为：
W UIt
=
W ：电功—单位用 J （焦耳） U ： 电压—单位用 V （伏特） I ： 电流—单位用 A （安培） t ： 时间—单位用 S （秒） 2、推导公式
W=UQ 依据Q=It W=I2Rt 依据U=IR
2
t U
W I R R U ==
依据
结课内容
板书设计
布置作业
课后反思。