河南省新密市牛店镇第二初级中学九级物理全册《.电流和电路》学案创新
河南省新密市牛店镇第二初级中学九年级物理全册《15.5 串、并联电路中电流的规律电流的测量》学案(无
第五节串、并联电路中电流的规律学习目标：1.探究串联电路中电流的规律；2.会连接电路和使用电流表二、学习内容：（一）出示学习目标，引入新课（二）自学指导阅读课本49页至51页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
(三) 探究：一）、探究串联电路电流的规律：如图5-4-1，两灯泡串联接入电路。
流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？做出猜测。
1、提出问题：______________________________？2、猜想与假设：________________________________。
3、设计试验：（1）、设计试验电路图。
测量A点电流的电路图测量B点电流的电路图测量C点电流的电路图（2）、具体实验环节可参考课本114页。
（3）、交流实验注意事项。
4、进行试验：注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问试验次数A点的电流IＡB点的电流IＢC点的电流IＣ125、分析论证：引导学生分析试验数据，得出结论。
串联电路中电流___________，即：IＡ__IＢ__IＣ6、评估交流：对探究活动进行回顾、分析。
（二）、探究并联电路电流的规律：如图5-4-2，两灯泡并联接入电路。
流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？做出猜测。
1、提出问题：_______________________________？图22、猜想与假设：_________________________________。
3、设计试验 ：（1）、 设计试验电路图。
测量A 点电流的电路图 测量B 点电流的电路图 测量C 点电流的电路图 （2）、具体实验环节可参考课本116页。
（3）、交流实验注意事项。
4、进行试验：注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问试验次数A 点的电流I ＡB 点的电流I ＢC 点的电流I Ｃ1 25、分析论证 ：引导学生分析试验数据，得出结论。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.布置作业：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡等，并写出行程报告。
2.要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出自己的设计方案，培养学生的创新思维。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过引入家庭电路、照明电路等与生活密切相关的实例，使学生能够直观地理解电流和电路的概念，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路、照明电路等实际电路图片，让学生直观地了解电路的组成和应用。
2.通过设计有趣的实验，如“点亮小灯泡”、“电流过桥”等，让学生亲身参与，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如“教室里的电路”、“家庭用电”等，让学生在实际情境中感受电路知识的重要性。
（二让学生掌握电流的概念，理解电流的形成原理。
2.使学生了解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
3.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析实际电路的连接方式。
4.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的物理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解电流和电路的原理。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生相互借鉴、相互鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和成长。
2.引导学生运用归纳、总结的方法，掌握串并联电路的特点。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
人教版九年级物理全一册 15.2《电流和电路》教案设计
义务教育教科书物理九年级全一册第十五章第2节电流和电路一.教材分析《电流和电路》是义务教育课程标准人教版九年级《物理》上册第十五章第二节内容。
本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是电学的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提。
是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，《电流和电路》所以无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二.学生情况分析我们的生活处处离不开电,而电流对于学生来说既神秘又陌生。
九年级学生刚刚物理中电学部分,学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三、教学目标（一）、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。
2、知道电路的组成，认识电源和用电器。
3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4、通过实验认识短路、断路、通路。
（二）、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。
2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
（三）、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
四、教学重点、难点（一）、教学重点：会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。
（二、教学难点：电路的短路及其危害。
五、教法、学法1.教师教法九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
九年级物理全册 第15章 第2节《电流和电路》教案 (新版)新人教版
电流和电路【教学目标】：一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：1 理解电流的形成，电路的组成。
2 学会画简单电路图【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】：一、导入新课老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同学们注意两点哟[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。
老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！（老师巡视各组实验）看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？生：我们的灯不会亮！哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！板书课题：电流和电路（请将开关断开）二、进行新授刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？板书：1。
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第二节电流和电路
一、学习目标：
1．知道电流是怎样形成的，及电流的方向是怎样规定的
2．知道简单电路由哪几部分组成，及各部分在电路中有什么作用
3．能举出生活中的各种电源、开关、用电器
4．能画出一些常用元件在电路图中的符号
二、学习内容：
（一）出示学习目标，引入新课
（二）自学指导
阅读课本36页至39页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
2.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.
3.电路_________才能形成电流.电流是沿着_________→_________→_________的方向流动的.
4.电源是在电路中提供________的装置，能够维持通过电路的_________.常用的电源有_________.用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.
5、在如图所示电路中,正确的是:
6、.电路图是指用__________来表示电路连接的图。
常用的元件符号，如代表__________，代表__________，代表__________，代表__________，代表__________。
（三）质疑、释疑
画电路图应注意哪些？讨论课后想想议议。
小结：电路图最好画成长方形，导线画的横平竖直，元件不要画在拐角处。
（四）课堂检测
8小玉根据电路中的小灯泡是否发光判断电路中有无电流，采用的物理学研究方法是：A．控制变量法; B．类比法; C．转换法; D．模型法. 9在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是:
A.断开开关按电路图连接元件;
B.开关必须靠近电源的正极;
C.各个接线点一定要连接牢固;
D.全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关.
10获得持续电流的条件是：
A、有大量自由电子;
B、有用电器;
C、有电源;
D、有电源且是通路.
11日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指：
A、开灯是指断开开关;
B、关灯是指关闭开关;
C、开灯是指闭合开关;
D、以上说法都不对.
12下列说法正确的是:
A．灯泡发光说明电路中有电流;
B．金属导线中发生定向移动的电荷是正电荷;
C．电源的上端是正极;
D．灯泡发光时，电源将电能转化为化学能.
13下列说法中正确的是:
A．电路中有了电源就形成电流; B．电路中有电荷运动就形成电流;
C．只要电路闭合，电路中就会有持续的电流;
D．在闭合电路中要得到持续的电流，必须有电源.
（五）探究：电流的形成和电流的方向
看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
不过，在今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。
现在，开始动手吧！
讨论探究，小灯泡为什么会发光？小组交流；
发现用导线将------------ -------------- --------------连接起来，有了“电”的流淌路径，即形成了电流。
电流形成的条件：-------------------------------------。
（六）拓展
画出手电筒的电路图
四、作业与练习
基础训练
五、课后反思。