幼儿园中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材，活动主题为《小熊不见啦》。
通过讲述小熊在森林里与各种动物互动的故事，引导孩子们学习动物的特点和相互关系，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，掌握故事中出现的动物名称及其特点。
2. 培养孩子们的语言表达能力，学会用恰当的词语描述动物。
3. 提高孩子们的合作意识和团队精神，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，动物特点的掌握。
难点：语言表达能力的培养，合作意识的提升。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物卡片、画笔、画纸。
学具：每位孩子准备一张画纸、一支画笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《小熊不见啦》，引导孩子们进入情景，激发他们的兴趣。
故事讲述过程中，教师可适时提问，让孩子们回答，以提高他们的注意力。
2. 动物特点学习（10分钟）教师展示故事中出现的动物卡片，让孩子们认识并说出动物的名称。
然后，教师详细讲解每个动物的特点，如兔子跳、小鸟飞等，并引导孩子们用词语描述动物的特点。
3. 实践环节（10分钟）教师分发画纸和画笔，让孩子们根据故事中动物的特点，自由发挥，画出自己喜欢的动物。
教师巡回指导，帮助孩子们提高绘画技巧。
4. 语言表达练习（10分钟）教师邀请孩子们上台展示自己的画作，并让他们用语言描述自己画的动物。
其他孩子们认真听，学会用恰当的词语表达。
六、板书设计板书内容：小熊不见啦七、作业设计1. 请孩子们回家后，给家长讲述故事《小熊不见啦》。
2. 家长协助孩子，用词语描述家庭中的宠物或动物，并让孩子试着用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊不见啦》让孩子们学习了动物的特点，培养了他们的观察力和想象力。
在实践环节，孩子们通过绘画表达自己对动物的认识，提高了语言表达能力。
整体教学过程中，孩子们积极参与，课堂气氛活跃。
在课后拓展环节，家长可以鼓励孩子多观察生活中的动物，学会用词语描述。
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域教材》第四章第二节，活动主题是《小熊不见啦》。
教材内容主要包括：故事《小熊不见啦》的阅读与理解，词汇的学习，如“消失”、“寻找”等，以及通过故事学习到的道理，如友谊、互助等。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《小熊不见啦》的内容，掌握故事的主要情节和发展脉络。
3. 学生能够运用故事中的词汇，如“消失”、“寻找”等，进行简单的口语表达。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节和发展脉络。
难点：学生能够通过故事学习到友谊、互助等道理，并能够运用故事中的词汇进行简单的口语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、词汇卡片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过向学生展示PPT上的小熊图片，引导学生思考：“你们知道小熊去哪儿了吗？”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事阅读：教师引导学生阅读故事《小熊不见啦》，并在阅读过程中提问，帮助学生理解故事内容。
3. 词汇学习：教师出示词汇卡片，引导学生学习故事中的关键词汇，如“消失”、“寻找”等，并通过例句和练习帮助学生掌握。
4. 道理讲解：教师通过故事中的情节，引导学生学习友谊、互助等道理，并联系生活实际进行讲解。
5. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用故事中的词汇和道理进行口语表达。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对故事内容、词汇和道理的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：小熊不见啦友谊互助七、作业设计1. 请学生复述故事《小熊不见啦》的主要情节。
答案：小熊不见了，他的朋友们都很担心，大家一起寻找小熊。
他们在森林里找到了小熊，原来是小熊迷路了。
小熊的朋友们帮助他找到了回家的路，他们一起度过了快乐的时光。
2. 请学生用“消失”、“寻找”等词汇造句。
答案：我的文具盒消失了，我一直在寻找它。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊不见啦》引导学生学习友谊、互助等道理，学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节和发展脉络。
幼儿园中班教案《小熊不见啦》
幼儿园中班教案《小熊不见啦》教学目标1.学生能够理解故事中的情节，并能够运用所学知识推断小熊为何不见了。
2.学生能够在老师的帮助下学会简单的短语和句子，能够做出简单的询问和回答。
3.学生在小组交流中，学会合作并进行简单的对话。
教学准备1.《小熊不见啦》故事书2.小熊玩偶3.向导语卡片4.彩铅、纸张、绘图工具教学流程第一步：导入故事1.展示故事书，介绍故事主要人物和情节。
2.通过向导语卡片询问学生，引导学生预测小熊去了哪儿，并思考是谁帮助了小兔寻找小熊。
第二步：讲解故事1.聚焦故事情节，通过图片展示帮助学生理解故事细节。
2.提问：“小熊为什么不见了？”，并引导学生总结。
第三步：绘制小熊1.将小熊玩偶送到一个班级，并让学生观察小熊的特点。
2.分发彩铅和纸张，让学生绘制自己心目中的小熊。
（这一步鼓励学生充分发挥自己的想象力）第四步：游戏环节1.分为小组，每组选出一名小熊玩偶的代表。
2.随机选择一组先行动，小组的其他成员负责寻找小熊并询问小熊代表的目的地是哪里。
3.确定了小熊代表的目的地后，小熊代表回答问题并走向目的地。
4.一旦找到目的地，小组获胜并获得奖品。
第五步：复述故事1.在问答环节中，学生学习新词汇和表达方式。
2.回忆故事细节，进行简单的复述。
3.在小组内，学生分享自己的“小熊不见啦”的体验，进行简单的对话。
教学总结通过本次教学，学生能够对“小熊不见啦”的情节进行深入理解，同时能够学习新的短语和句子，并能够在分享自己故事的过程中进行简单的英语对话。
游戏环节能够增强学生的合作能力，并帮助学生熟悉学习和娱乐相结合的模式。
附录向导语卡片：Where did the bear go? Do you know? / Who helped the rabbit find the bear? Do you know?。
幼儿园中班语言活动教案《小熊不见啦》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《小熊不见啦》(三篇)目录：幼儿园中班语言活动教案《小熊不见啦》一幼儿园中班语言活动教案《小熊的尾巴》二幼儿园中班语言活动教案老鼠娶亲三幼儿园中班语言活动教案《小熊不见啦》一活动内容：语言故事《小熊不见啦》活动目标：1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
重难点分析：理解故事内容，学说主要对话。
活动准备：物质准备：布置场景、头饰、、事先排练好孩子的表演。
心理准备：幼儿已有的知识经验。
活动过程：一、导入与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”二、展开1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?3.教师带领全体幼儿一同表演。
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小熊不见啦》的故事。
通过学习这个故事，让幼儿理解友谊、互助的重要性，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结互助的品质，增强关爱他人的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的友谊、互助主题，用完整的句子表达自己的观点。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊玩具、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以小熊玩具为道具，讲述小熊丢失的故事，引导幼儿关注故事情节，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）1）播放故事课件，教师讲述《小熊不见啦》的故事。
2）引导幼儿关注故事中的关键词语和句子，讲解难点知识。
3）针对故事内容，提出问题，引导幼儿思考、讨论。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，让幼儿用完整的句子回答。
2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想法。
3）请幼儿上台表演故事情节，锻炼语言表达能力。
2）组织幼儿进行拓展活动，如：画一画故事中的角色、编写自己的故事等。
六、板书设计1. 故事《小熊不见啦》2. 关键词语：友谊、互助、关爱、表达3. 故事主题：珍惜友谊，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子描述故事中的一个情节，并谈谈你对友谊、互助的理解。
2. 答案示例：故事中，小兔子帮助小熊找到了家，让我明白了朋友之间要互相帮助。
我觉得友谊就是彼此关心、照顾，一起度过快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小熊不见啦》，让幼儿学会了珍惜友谊、互相帮助，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予更多的鼓励和指导。
中班语言教案课件小熊不见了
中班语言教案课件小熊不见了一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，内容讲述了小熊在森林里与朋友们捉迷藏，大家发现小熊不见了的故事。
通过故事让幼儿了解方位词、培养他们的空间概念，同时教育幼儿在游戏中要注意安全。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和方位词。
2. 培养幼儿的空间概念，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿在游戏中要注意安全，关爱同伴。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的理解与运用。
2. 教学重点：故事内容的理解、生词的学习和空间概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊不见了的故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验方位词。
（2）教师通过提问，引导幼儿回顾游戏中的体验，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放故事课件，让幼儿观看并跟随录音朗读故事。
（2）教师讲解故事内容，引导幼儿学习生词和方位词。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，让幼儿用方位词描述图片中的场景。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评和指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出故事中的场景。
（2）幼儿互相展示作品，用方位词描述作品中的内容。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调方位词的运用。
（2）教师提出课后思考问题，引导幼儿关注故事中的安全教育。
六、板书设计1. 板书《小熊不见了》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）生词：小熊、森林、捉迷藏、方位词等（3）空间概念七、作业设计1. 作业题目：（1）画出故事中的场景，并用方位词描述。
（2）与家长共同完成一个捉迷藏游戏，分享游戏中的快乐。
2. 答案：（1）见幼儿作品。
（2）见幼儿分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿掌握了生词和方位词，提高了他们的空间概念。
幼儿园语言活动教案《小熊不见了》教学设计和教学反思 (2)
《小熊不见了》教学设计和教学反思一、教学目标1.能够听懂并理解说故事中的词语、基本句型和简单语句；2.能够口头表达简单的想法和需要；3.能够通过角色扮演来模拟和表达情感；4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点1.教会幼儿熟练运用小熊不见了这一基础句型；2.培养幼儿的团队合作意识及自主思考能力；3.提高幼儿的听说能力。
三、教学难点让幼儿通过角色扮演切身体验到其它同学为自己所付出的代价和感受，从而培养自己的情感体验和关怀意识。
四、教学方法1.故事听说：教师通过讲故事的方式，基于学生听说的理解需求，引导学生积极参与、总结故事并学会小熊不见了的基本句型；2.小组角色扮演：让同学们自由分成小组、相互配合、扮演角色，在角色交互中，灵活运用新掌握的语言模式和各种情感词汇；3.情感体验和关怀：通过热情的语言、真情的语气、手势和拥抱、盐渍水的体验，让孩子们切身感受到在现实生活中，自己所做的任何一点点小事都有机会被别人感激和记住。
五、教学准备1.教师事先为幼儿准备好课程所需的课件和道具，包括故事幻灯片、小熊的玩具、盐渍水、画画纸、彩笔等道具；2.教师需要提前阅读本故事，掌握故事中包含的语言形式和难点，便于教学时主动引导幼儿积极参与。
六、教学过程Step1：导入（5分钟）学生进入教室后，教师首先会使用图片、画面、玩具等教具，激发学生学习的兴趣，引导学生感受幼儿园的活泼氛围，然后重复一下小熊不见了这个句子，问学生是否知道这句话的意思以及小熊不见了是如何不见的，以此引导大家进入故事教学内容。
Step2：讲故事（15分钟）教师播放幻灯片，为他们讲述一则关于小熊的故事。
通过我画的图画和说话，孩子们进入到故事中去，学会荡秋千、跳绳、叠毛巾、拍拍小熊等场景词汇，通过讲故事，激发学生的兴趣，使幼儿快速理解故事内容，学会基础的词汇、语句。
Step3：表演角色扮演（15分钟）让幼儿们自由分成小组，每组选一个幼儿扮演小熊，其他同学分别扮演荡秋千、跳绳、叠毛巾、拍小熊。
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章，详细内容为《小熊不见啦》的故事。
通过讲述小熊在森林中与好朋友小兔子、小松鼠捉迷藏的过程中发生的趣事，引导幼儿关注故事情节，学会同伴间的相互关爱与帮助。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的良好品质。
3. 引导幼儿关注生活中的细节，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中关键词汇的理解与运用，如“躲藏”、“寻找”等。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高同伴间的相互关爱与合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊、小兔子、小松鼠等动物玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿参与“捉迷藏”游戏，引导幼儿关注游戏中相互寻找的过程。
（2）教师通过提问，引导幼儿回顾游戏过程，激发幼儿学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，让幼儿跟随故事中的角色进行情感体验。
（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿关注故事中的关键词汇。
（2）教师举例讲解，让幼儿学会运用关键词汇进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出故事中的场景。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿关注生活中的类似情景。
六、板书设计1. 故事《小熊不见啦》2. 关键词汇：躲藏、寻找、关爱、合作3. 画面展示：故事中的场景和角色七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，用关键词汇进行描述。
2. 答案示例：小熊躲在树洞里，小兔子和小松鼠一起寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
中班语言活动小熊不见啦教案与反思
中班语言活动小熊不见啦教案与反思一、教学目标1.学生能够通过老师的引导，了解小熊不见的故事情节。
2.学生能够学习和使用一些简单的英语单词和短语。
3.学生能够通过语言游戏和小组讨论，加强语言交流能力。
4.学生能够结合故事情节和相应的语言学习活动，增强语言学习兴趣。
二、教学内容和过程1. 故事情节介绍首先，老师可以讲述一个小熊不见的故事情节，并通过图片或实物道具加以触发学生的注意力。
在讲述过程中，注意使用一些简单的英语单词和短语，可以让学生逐渐熟悉英语语言的音、形、意等方面。
2. 语言游戏接下来，老师可以与学生进行一些语言游戏，例如：•猜谜语：老师出一些简单的动物谜语，让学生根据提示猜测谜底。
•单词拼接：老师让学生根据单词卡片，结合语音及图形，尝试将单词的拼写和发音正确无误。
•形容词接龙：老师和学生一起编制形容词接龙，从而让学生进一步学习语言。
这些语言游戏可以使得学生在轻松愉快的气氛中加强语言交流能力，同时也让语言学习更加生动有趣。
3. 小组讨论接下来，老师可以将学生分成小组，让学生就故事情节中发生的变化进行讨论，并结合自己的感受和想法进行交流和表达。
这样可以让学生通过语言实践，提高英语口语表达水平，同时也有助于增强学生的创造力和思维能力。
4. 与展示最后，老师可以进行和小结，回顾此次活动中所学习的英语单词和短语，并邀请学生进行展示。
通过展示，可以让学生在欣赏他人表现的同时，进一步在语言方面得到提升。
三、教学反思小熊不见啦这样的语言活动可以很好地促进学生的英语语言学习和交流，同时也可以增强学生的语言学习兴趣。
在实施此次活动中，我采取了故事讲解、语言游戏、小组讨论和展示等多种方式，可以充分激发学生的学习热情和参与度。
但是，在教学中，我也发现了一些问题和不足之处：例如，在故事讲解中，我的英语表达还不够流利，需要进一步加强自己的英语口语能力；在小组讨论中，一些学生因为害羞或者建议不足而没有积极参与，需要针对不同的学生情况进行细致的指导和鼓励。
幼儿园中班《小熊不见啦》教案
幼儿园中班《小熊不见啦》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享和关爱他人，培养他们的同情心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识角色，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿学会分享和关爱他人，培养同情心。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、小熊玩具、分享卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置场景。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察活动室内的环境，引导他们发现故事中的小熊玩具。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导他们关注故事中的分享和关爱主题。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事情节，感受分享和关爱的意义。
5. 总结：通过分享卡片，让幼儿回顾故事中的关爱和分享行为，教育他们学会关爱他人。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的小熊玩具，拍摄照片并分享到班级群。
2. 延伸活动：组织一次班级关爱活动，让幼儿将自己的玩具带来与同学们分享，培养他们的分享意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演活动，评估幼儿在实际操作中的表现，观察他们是否能够主动分享和关爱他人。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能够将所学内容应用到实际生活中。
七、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语速和语调的变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励每个幼儿积极参与，给予他们充分的表现空间。
3. 在教学过程中，关注幼儿的情感反应，及时调整教学方法，以确保他们对故事的兴趣和理解。
八、教学拓展1. 组织一次户外寻宝活动，让幼儿在游戏中体验寻找失物的乐趣。
2. 开展一次主题绘画活动，让幼儿画出自己心中的小熊，并分享故事背后的寓意。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言活动教案《小熊不见啦》
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活动内容：语言故事《小熊不见啦》
活动目标：
1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
重难点分析：理解故事内容，学说主要对话。
活动准备：
物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
心理准备：幼儿已有的知识经验。
活动过程：
一、导入
与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”
二、展开
1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?
过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!
后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)
过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!
2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的
过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?
3.教师带领全体幼儿一同表演。
教师引导幼儿将故事完整表演。
三、活动延伸
故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们
带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束)。