《嫦娥奔月图》解读

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一
图》 上还 有 仙鹤 翼 龙 神 兽 等 。必 修 一 上 的《 嫦 娥奔 月图 》 只是Ｔ 字形 帛画 的左 上一 角 。 占整 幅 帛画 很小 的一 部 分 。 仔 细 观祭 那 只 蟾蜍 ． 那 蟾蜍 居 然 有 着 四条 腿 。 可 是 传 说 月亮 里 的蟾 蜍 是 三 条 腿 的 ， 吕 叔湘 先 生 主 编 、 商 务 印 书 馆 出版 的 《 现 代 汉 语词 典 》 “ 蟾蜍” 一词 也 如 此注 释 。 那么 ． 月亮 里 的 蟾 蜍 到 底 是三 条 腿 还 是 四 条腿 呢 ？ 月亮 里存 在蟾 蜍 的 说法 比 较 古老 战 国时 代 的屈 原 作 品《 天问》 里 有“ 厥利惟何 ， 而顾菟在腹 ” 这句话 ， 为 其 作 注 释 的东 汉 文 学 家 王 逸 ． 把“ 菟” 释为“ 兔” ． 宋代 的 朱
２ ． 过 好 赏析 关 ． 让 学 生 爱上 古诗 词 因 为 中 考 古 诗
词 多考 默 写 基 本 不 涉 及 鉴 赏 ．所 以不 少 老 师 在 教 学 时 就不上鉴赏课 ， 直 接 要 求背 诵 默 写 以 应 付 考 试 。珠 不 知 这 种舍 本 求 末 的 方 法 ．不 但 违 背 了 古 诗 词 的教 学 规 律 和课标 要求 ， 也让 学 生 厌学 。 只 有 过 好 鉴 赏 关 ， 才 能 真 正让学 生爱上古诗词 ． 学好古诗词。根据课标 要求 ． 古 诗词鉴 赏不是初中教学的重点 ， 因此 ． 在 上 鉴 赏 课 时 不 要 作 过 多 或 过 深 的 探 究 ．重 点 是 让 学 生 了 解 古 诗 词 的 特征， 了解 古代的人和事 ， 传 承传统 文化 ． 让 学 生 热 爱 古诗 词 ． 继 承 和 弘 扬 古 代 优 秀文 化 。鉴 赏 可 以 从 内 容 和
描 写 类 ．抒 情 类 ．送 别 类 … … 或 将 同 一 主 题 的 名 句 归 类： 山． 水． 花． 鸟 … … 或 把 同 一 作 家 作 品 归 类 等 等 。 我 还 常 常 利 用 学 生 喜 爱 唱 歌 的 特 点 ．采 用 以 唱 助 背 的方 法， 以 唱 歌 的 形 式 背 诗 词 。许 多 诗词 本 巳被 谱 曲 传 唱 ． 如 苏轼 《 水调歌头》 （ 《 但愿人长久》 ） 李煜《 虞美 人》 （ 《 春 花 秋月何 时了》 ） 等等， 我 们 鼓 励 学 生 仿 照 这 种 形 式 为
是 语 文教 学 的 一项 重要 内容 ． 也 是学 生 必 备 的 基 本 能
如 果 在 古 诗 词 教 学 或 者 迎 考 复 习 中 过 好 以 下 三 关， 学生默写的失误就会减少。 １ ． 过 好诵 读 关 ． 让 学 生 记 住 古 诗 词 诵 读 的 目的 就
是熟读能背 ． 但老师往往只要求背诵 ． 因而 学 生 在 诵 读 古诗词 时 ． 多是和 尚念经有 口无心 ， 知其 音未 晓其意 ，
而 提 升 积 累 的量 与 质
宽近４ ８ 厘米 。 全长２ ０ ５ 厘米 ． 为Ｔ字 形 ． 画面完整 ， 形 象清 色 彩鲜 艳 、 丰 富 。帛画 右上 方是 一 株高 大 的扶 桑 树和 轮 又 大 又圆 的红 色太 阳 ．太 阳里 面 有 一 只 黑 色 的 鸟 ： 左上方 ， 便 是 一弯 镰 刀 形 的 白色 月亮 月亮 之 上 趴 着一 只大蟾蜍 ． 蟾蜍 两 旁缭 绕 着 祥 云 ： 弯 弯 的 白色 镰 月下 面 是 一 个 冉 冉 飞 升 的女 子 ， 她 就 是嫦 娥 。 这幅 《 嫦娥奔 月
力 。 新课 标对 第 四学 段 的要 求是 “ 学写规范 、 通 行 的 行
楷字 。 提 高 书 写 的速 度 ” 。教 师 要通 过 书 写 教 学 、 组 织 写 字 比 赛等 活动 帮 助 学 生 书 写 正确 规 范 的 行楷 字
★ 作 者 单位 ： 福建 武平 县 实 验 中学
加 上单调重复背诵 ， 引 起 学 生 厌 烦 。过 好 诵 读 关 要 抓 好 以 下 几 个 方面 ： 一是要“ 有 意思 ” 。也就 是 说 要 让 学 生 有
兴趣读 、 喜 欢 读 。古 诗 词 是 最 适 合 诵 读 的 作 品 ， 在 古 时 候它们都是可 以唱的 ． 因为 它 们 讲 究 押 韵 平 仄 ． 节 奏 规 整， 读 来 抑 扬 顿 挫 。如 果 我 们 的教 学 能 指 导 学 生 诵 读 时
《 嫦娥奔月图 》 解 读
国 黄 光艳
普 通 高 中课 程标 准 实 验 教科 书 《 语文》 必 修一 （ 人教 版） 第四 单 元第 十 二课 《 飞 向 太空 的 航 程 》 中有 一幅 插 图 Ⅱ Ｕ 《 嫦 娥奔 月 图 》 ， 这 幅 图 其 实 是 马 王堆 汉 墓 １ 号 墓 帛画
古诗 词 配 曲 ． 用 唱 的形 式把 诗 词 背下 来 。此 外 ， 还 可 以
湖 南 长沙 市 马 王堆 ． 创 作时 间为 西汉 文帝 时 期 帛 画 是绘 在 一 张谅 色 丝 绢 上 的 ．画 上 宽 ９ ２ 厘米 ． 下
把 诗 词 背诵 与 写 作 结 合 起 来 ．在 写 作 中学 会 引 用 古 诗 词， 或 者把古诗词 改写 。 以此达 到准确 记忆 的 目的 ， 从
大 语 文 论 坛 ・文 史 天 地
攀
不作要求 ． 因 而常 常 出 现 古 诗 词 教 学 只背 诵 轻 理 解 、 轻
运用 、 轻书写现象 。 二、 提 高 古 诗 词 ． 过好书写关 ． 让 学 生 写好 古诗 词 。 规范 、 正确 书 写
的 一 部分 。该 帛画 （ 图略 ） 为彩 绘 ， 上 世纪 ７ ０ 年 代 出 土 于
注意重音 、 语调 、 停顿 、 节奏 ， 学 生 就 能 体 会 和 享 受 到 古
诗 词 的音 韵 之 美 ， 有意思 、 有味道地读着 、 背着 ， 就 能 更 加记得住 、 记 得 牢 。二 是要 “ 有方法” 。对 要 求背 诵 的 古 诗词进行 “ 分类” 背诵 ， 如 可 以按 年 代 ， 从 诗经 《 关雎》 开 始背到 《 已亥杂诗》 ， 可 以把 同一 题 裁 的 诗 词 名 句 归 类 ：