细胞核的结构和功能【教学设计】
《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
3.3细胞核的结构和功能(教学设计)-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
- 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成细胞核观察和分析的项目，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作详细的PPT课件，展示细胞核的结构和功能，帮助学生理解和记忆；
板书设计
① 重点知识点：细胞核的形态、组成、功能及其在遗传中的作用
板书设计：
1. 细胞核的形态：核膜、核仁、染色质
2. 细胞核的组成：DNA、RNA、蛋白质
3. 细胞核的功能：遗传信息的储存、复制、转录、翻译
4. 细胞核在遗传中的作用：基因表达调控、变异、进化
② 词、句：细胞核是遗传信息储存和传递的场所；核膜将细胞核内部与细胞质分开；染色质是DNA和蛋白质的复合物；DNA是遗传信息的载体；RNA传递遗传信息；蛋白质参与生命活动
3.3细胞核的结构和功能（教学设计）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1
主备人
备课成员
教材分析
本节课内容选自人教版高中生物学必修1，第3章第3节“细胞核的结构和功能”。这部分内容是学生在学习了细胞的基本结构后，进一步理解细胞功能，特别是细胞遗传信息储存和传递的场所——细胞核的结构和功能。教材从细胞核的形态、组成和功能三个方面进行阐述，为学生后续学习遗传学打下基础。
5. 培养科学思维和探究能力：学生将能够通过小组讨论和问题解决，培养自己的科学思维和探究能力，更好地理解和应用生物学知识。
6. 增强社会责任感和使命感：学生通过学习细胞核的功能和其在人类生活中的应用，将能够增强自己的社会责任感和使命感，更好地理解生物学知识在人类生活中的重要性。
7. 提高自主学习的能力：学生将能够通过自主学习和合作学习，提高自己的自主学习的能力，更好地理解和应用生物学知识。
《第3节 细胞核的结构和功能》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修1
《细胞核的结构和功能》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞核的结构，包括核膜、核孔等重要观点。
2. 掌握细胞核的功能，包括基因的表达、细胞核与细胞质的信息交流等。
3. 学会运用生物学知识诠释细胞核在生命活动中的重要性和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点：核膜的结构和功能，核孔在细胞核信息交流中的作用。
2. 教学难点：理解细胞核如何通过基因表达控制细胞活动，以及细胞核与细胞质的信息交流。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关视频。
2. 准备实验器械，如显微镜、染色剂等。
3. 准备案例和实例，帮助学生理解细胞核的功能。
4. 安排学生课前预习相关内容，确保他们有足够的知识储备。
5. 准备好教室讨论和互动的问题，确保教室气氛活跃。
四、教学过程：（一）导入新课1. 简述细胞核在细胞生命活动中的重要性。
2. 引出细胞核的结构，为学习其功能作铺垫。
（二）细胞核的宏观结构和功能1. 展示细胞核的宏观图片，并诠释其位置和大小。
2. 讲解细胞核的功能，包括遗传物质储存和复制、调控细胞活动等。
（三）细胞核的微观结构和组成1. 讲解核膜（Nuclear membrane）的组成和功能，包括核孔（Nuclear pore）等。
2. 展示染色体的图片，介绍其组成和在细胞核中的作用。
3. 讲解DNA的结构和功能，以及RNA在细胞核中的功能。
（四）教学实验和实践活动1. 安排学生观察细胞核的微观结构，如染色体的形态和数量变化等。
2. 组织学生开展实践活动，如利用显微镜观察细胞割裂过程中的细胞核变化等。
3. 鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于细胞核结构和功能的知识。
（五）教室讨论和总结1. 组织学生讨论细胞核的功能和重要性，以及其在细胞生命活动中的作用。
2. 总结本节课的重点和难点，强调细胞核结构和功能的重要性和意义。
3. 鼓励学生课外继续学习有关细胞核的知识，为后续课程做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能描述细胞核的结构，包括核膜、核孔以及核仁，并理解核仁与核糖体的功能。
3.3细胞核的结构和功能教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
《细胞核的结构和功能》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述细胞核的基本结构，理解核膜、核孔在物质运输中的作用。
2. 能力目标：学生能够通过实验数据分析细胞核功能，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过对细胞核结构的探究，培养学生的科学态度和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞核的结构及其功能。
2. 教学难点：核膜上物质运输的调控机制。
三、教学准备1. 准备教学用具：细胞核结构模型、显微镜、实验器械等。
2. 准备教学材料：相关图片、视频、数据等资料。
3. 安排实验室或教室，确保设备齐全，环境适宜教学。
4. 制作PPT，列出教学内容和流程。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示细胞核的显微照片，引导学生观察并描述其外观特征。
然后引出细胞核的结构和功能这一主题。
* 细胞核在细胞中的作用是什么？* 细胞核的主要组成部分有哪些？学生回答后，教师简要介绍细胞核的结构和功能。
2. 细胞核的组成结构介绍(1)核膜教师介绍核膜的形成、结构和功能，重点突出核膜上有核孔，允许部分大分子物质通过。
教师提问：* 核膜对细胞核内部有何作用？* 核膜是如何与细胞质进行物质交换的？学生讨论后回答。
(2)核仁教师展示核仁的显微照片，介绍其结构、功能及动态变化。
强调核仁在rRNA合成和加工、核糖体合成等方面的重要作用。
教师提问：* 核仁在细胞核功能中扮演什么角色？* 核仁的大小和动态变化对细胞有什么影响？学生讨论后回答。
(3)染色质与染色体教师介绍染色质与染色体的基本观点、形态变化，以及与DNA复制、细胞割裂的干系。
强调染色质（体）在细胞遗传中的重要性。
* 染色质（体）的主要成分是什么？它们在细胞割裂中起什么作用？* 染色质（体）的变化与哪些因素有关？学生回答后，教师进行总结。
3. 细胞核的功能阐述教师介绍细胞核在细胞代谢、遗传、分化等过程中的重要作用，强调细胞核是细胞生命活动的控制中心。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞核的基本概念和重要性。
激发学生对细胞核结构与功能的学习兴趣。
1.2 教学内容：细胞核的定义与作用细胞核在细胞中的位置和重要性1.3 教学方法：引入细胞核的概念，通过图片和实物展示让学生直观地了解细胞核的存在。
利用提问方式激发学生的思考，引导学生主动探索细胞核的作用。
1.4 教学活动：展示细胞核的图片和实物，引导学生观察并描述细胞核的外观。
提出问题，让学生思考细胞核在细胞中的作用和重要性。
第二章：细胞核的组成2.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要组成部分。
理解细胞核各部分结构的功能。
2.2 教学内容：细胞核的组成结构：核膜、核仁、染色质核膜的功能：保护细胞核，控制物质交换核仁的功能：合成核糖体，参与蛋白质合成染色质的功能：存储遗传信息，控制基因表达2.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的组成结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解各部分结构的功能。
2.4 教学活动：展示细胞核的组成结构图片，引导学生观察并描述各部分结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对各部分结构功能的understanding。
第三章：染色质与DNA3.1 教学目标：让学生了解染色质的组成和功能。
理解DNA在染色质中的存在和作用。
3.2 教学内容：染色质的组成：DNA、蛋白质DNA的结构和功能：双螺旋结构、存储遗传信息染色质与DNA的关系：染色质是DNA的主要载体3.3 教学方法：通过图片和实物展示染色质和DNA的结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解染色质和DNA的功能。
3.4 教学活动：展示染色质和DNA的结构图片，引导学生观察并描述其结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对染色质和DNA功能的understanding。
第四章：细胞核的功能4.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要功能。
理解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。
4.2 教学内容：细胞核的功能：遗传信息的存储和复制、基因表达的调控遗传信息的存储和复制：DNA的复制过程基因表达的调控：转录和翻译过程4.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的功能。
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教案(教学设计)细胞核是细胞中一个非常重要的结构，包含了遗传物质DNA，控制了细胞的生长、分裂和代谢等重要功能。
本文将介绍细胞核的结构和功能，并提供相应的教学设计。
一、细胞核的结构1.核膜和核孔细胞核由一个双层膜包裹的空间构成，即核膜。
核膜上有许多孔洞，称为核孔。
核孔的大小和数量不同，可以控制物质进出核膜，从而保护细胞遗传物质的完整性。
2.染色质染色质是由DNA和蛋白质组成的。
DNA呈螺旋状，紧密缠绕于染色质蛋白质上，形成一种复杂的结构，称为染色体。
染色质是细胞中最重要的遗传物质，它储存了大量的基因信息。
3.核仁核仁是细胞核内的一个小体，含有DNA、RNA和蛋白质等物质。
核仁是合成和储存核糖体的地方，核糖体主要用于蛋白质的合成。
1.控制细胞生长和分裂细胞核控制细胞的生长和分裂过程。
细胞在分裂前需要对遗传物质进行复制，分裂时将复制后的遗传物质平分到两个子细胞中，使子细胞遗传物质与母细胞相同。
2.调节基因表达基因表达是指基因转录成RNA，再转录成蛋白质的过程。
细胞核通过调节基因表达来控制蛋白质的合成，从而影响细胞的功能和形态。
3.维持细胞的稳态细胞核可以控制细胞内环境的稳定性。
例如，当细胞内环境出现异常时，细胞核会发出信号，调节细胞内物质的含量和代谢速率，保持细胞的稳定。
三、教学设计1.教学目标了解细胞核的结构和功能，能够描述细胞核对细胞生长、分裂和代谢等方面的重要作用。
2.教学过程（1）导入让学生观察细胞形态，引导学生思考细胞内的结构和功能。
例如，询问学生细胞内哪些结构可能是重要的，有什么作用等。
（2）讲解（3）激发学生兴趣为了激发学生的兴趣，可以给学生讲述细胞核对人体健康的影响。
例如，细胞核中的DNA出现异常可能导致癌症等疾病。
（4）实践操作让学生进行实验操作，观察细胞核的结构和功能。
例如，让学生在显微镜下观察细胞核的形态，了解细胞核的位置、形状等信息。
（5）归纳总结让学生对所学知识进行归纳总结，并与同学分享自己的心得和体会。
3.3细胞核的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
1. 细胞核的结构：染色体、核仁、核孔、核膜等；
2. 细胞核的功能：遗传信息的存储和传递，控制细胞的生长、分化和繁殖等；
3. 染色体的组成和结构：DNA、蛋白质等；
4. 核仁的功能：合成RNA，参与蛋白质的合成等；
5. 核孔的作用：实现核质之间的物质交换和信息传递。
本节课的内容与学生已有知识紧密相连，为学生提供了更深入的细胞核知识，有助于学生构建完整的细胞结构体系。
- 蛋白质：蛋白质与DNA相互作用，起到支撑和保护DNA的作用。
5. 核仁的功能：
- 合成RNA：核仁内含有RNA聚合酶等酶类，负责合成RNA分子。
- 参与蛋白质的合成：核仁合成的RNA转移到细胞质中，参与蛋白质的合成过程。
6. 核孔的作用：
- 物质交换：核孔允许物质如RNA、蛋白质等在核质之间进行交换。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞核的结构和功能知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞核的结构和功能技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
最后，在教学过程中，我意识到学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，如通过故事、案例、视频等方式引出课题，设计具有趣味性的课堂活动等。
九．课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：
- 《细胞核的结构与功能》（高中生物学教材）
- 《DNA与染色体》（科普读物）
3.3 细胞核的结构和功能 教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1
细胞核的结构和功能教案
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(4)正常细胞的细胞核与细胞质的关系是____________________
_____________________________________________________。
8．下图为细胞核结构的示意图。请结合所学知识，据图回答下列相关问题。
2、细胞核的功能：细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
问题3：【答案】
实验方法：将黑色美西螈胚胎细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中
实验结果：发育成的美西螈都是黑色的
结论：美西螈皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的
问题4：【答案】
实验方法：用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核；然后将细胞核挤入无核的一半
A．不同种类细胞的核孔数目和大小差别很大
B．细胞生长、代谢旺盛的细胞，其核孔较多
C．同种细胞在不同生理状态下核孔的大小是有变化的
D．核糖体合成的酶经过核孔进入细胞核需经过2层生物膜
4．如图表示某生物细胞核的结构，下列有关叙述错误的是()
A．从图中可以看出，内质网膜和核膜直接相连
B．图示中有中心体，说明该生物为低等植物或动物
教学内容及教学预设过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
问题探讨
【创设情境】播放克隆动物相关视频，思考讨论教材“问题探讨”中的问题。
【观看视频，思考讨论】认识细胞核的重要性
引入新课
分析资料，得出细胞核的功能
【布置任务】
资料1：美西螈核移植实验
资料2：蝾螈受精卵横缢
实验
资】得出结论
(2)单独的核不能生存的原因是______________________。
(3)变形虫去除细胞核后，新陈代谢减弱，运动停止，存活一段时间后最终死亡。但如果在去核后三天，再植回一个细胞核，其又能够恢复生命活动，正常生活，由此可以说明______________________________________
问题6：【答案】
实验方法：将两种伞藻的“帽”、柄、假根分开后，相互嫁接与核移植
实验结果：“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致
结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的
问题7：
问题8：【答案】不一定。原核细胞中没有核仁，也能形成核糖体。
问题9：【答案】核孔是由多种蛋白质构成的复杂结构，对进出细胞核的物质具有严格的调控作用，表现出明显的选择性，如细胞核中的DNA就不能通过核孔进入细胞质。
光学显微镜下可以观察到的结构有细胞核、线粒体、叶绿体、细胞壁、液泡、染色体。其中最容易观察到的是细胞核。
问题2：【答案】1、细胞核的分布：除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。(有些细胞不是有一个细胞核，如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个，双小核草履虫有两个细胞核)
新人教版高中生物必修一第三章
第3节 《细胞核的结构和功能》教学设计
教学题目
3.3细胞核的结构和功能
课 时
1
学情
分析
学生在前面学习了细胞膜和各种细胞器,对细胞各部分结构和功能已经有了一定的认识,为本节学习作了铺垫。但学习完本节细胞核后要注意引导学生形成统一的认识,构建知识的整体性。高一的学生已具有一定的观察和思维能力，但对于资料分析仍是一薄弱环节，信息获取的能力有待进一步提高。所以本节通过导入视频，借助各种图片,设置不同的问题激发学习兴趣,帮助学生理解知识，以提升综合应用能力。
作业设计
预习案
3.2细胞器之间的分工合作
班级:_______姓名：________日期：________
【学习目标】
1、阐明细胞核的结构和功能。
2、根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【自主学习】
问题1:克隆牛的性状是由什么决定的？光学显微镜下能看见哪些细胞结构，最容易观察的是什么？
C．植物细胞可通过胞间连丝实现相邻细胞间的信息交流
D．核孔使细胞核与细胞质得以沟通，有利于细胞核、细胞质之间的某些大分子物质的运输
6．对染色质和染色体的叙述中，错误的是()
A．所有细胞的染色质都存在于细胞核中
B．染色质和染色体的形态结构和化学成分完全相同
C．染色质或染色体的主要成分是DNA和蛋白质
D．染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中
教材（内容）解析
本节承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，通过探讨细胞核结构和功能相适应的过程,让学生掌握细胞核的结构,认同细胞核是细胞生命系统的控制中心,使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面,也为以后的学习做铺垫,如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础,也使学生对“结构和功能相适应"的观点有进一步认识。因此,本节内容在知识上起到承上启下的作用。同时，教材的设计也创设了有利于学生开展探究性学习和动手制作模型的情境。
(1)只有在________细胞中，使用________显微镜才可以看到此图所表示的结构。
(2)[2]主要由DNA和________组成，后者通过[]________进入细胞核内。
(3)从图中可以看出3为________，其与_______________有关。
参考答案
问题1:【答案】克隆牛的性状是由细胞核决定的。
【阅读思考】完成讨论问题
认识到细胞的生命活动离不开细胞核，细胞核控制生物的性状
通过资料分析，得出细胞核的功能
细胞核的结构
【出示图片】介绍细胞核各部分的结构核膜核孔及染色体
【讨论】染色体和染色质的的联系及意义
体会“结构与
功能相适应”这一
观点，认识细胞核的基本结构
课后作业
制作真核细胞的三维结构模型
教 学 反 思
核孔的数量和核仁的大小不是固定不变的。核孔的数量、核仁的大小与细胞的代谢水平有关，代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞中，核孔数目多，核仁较大。
问题10：【答案】
染色体与染色质是同一物质在细胞分裂不同时期的两种不同形态。
染色体状态的结构有利于在细胞分裂过程中遗传物质均等的分配到子细胞中去;染色质的细丝状态则有利于遗传信息的复制与表达。
“真核细胞三维结构模型的制作”有足以对知识的理解，可以很好的帮助学生建立对细胞的整体认识。通过模型制作可以培养学生的实践能力及小组合作意识，在动手操作的过程中理解物理模型的含义及建构过程，增强学生动手动脑的能力。
学习评价
本节将一些学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，从具体到抽象对教材进行处理，使学生更快的掌握本节知识点以及提升学生探究学习的能力。
【参考答案】
【思维导图】
【巩固练习】
BCDDDB
7．[答案](1)细胞质中已合成的蛋白质仍可发挥作用(2)没有营养物质和能量供应(3)细胞核在细胞生命活动中起着决定性的作用(4)相互依存、不可分割的统一整体
8．[答案](1)真核 电子(2)蛋白质4核孔(3)核仁 某种RNA的合成以及核糖体的形
设计
思想
通过对本教材和初中已经掌握的知识点以及视频的引导，剥去课堂的浮华，关注教学设计与实施的有效性，即关注目标和实施过程的匹配性及合理性，最终达到教学设计的效果。
教
学
目
标
1、生命观念——认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
2、科学思维——根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型。
实验结果：有核的一半能分裂，无核的一半则不能
结论：蝾螈的细胞分裂和分化是由细胞核控制的
问题5：【答案】
实验方法：切成两半，一半有核，一半无核；然后将有核一半的细胞核勾出；最后再植入一个细胞核
实验结果：有核部分能生长、分裂、再生，具有应激性，无核部分只能消化食物
结论：变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由细胞核控制的
教学
思路
通过问题探讨说明细胞核的重要性。结合资料分析，说明细胞核是细胞的“控制中心”，得出细胞核的功能。通过讲解，认识细胞核的各部分结构及功能，体会结构与功能的关系，最后结合课本内容，进一步总结“细胞是一个基本的生命系统”，知道细胞结构完整对细胞生命活动的重要性。通过“真核细胞三维结构模型的制作”巩固对知识的理解，建立对细胞的整体认识。
问题11：【答案】
模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
常见模型主要包括：物理模型、概念模型、数学模型等。如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。
真核细胞三维结构模型的构建过程：确定模型种类→确定材料用具→确定实施过程和具体分工→完成模型制作→模型检查、修补→表达交流。
问题2：细胞核分布在哪里？细胞和具有什么功能？
问题3：简述西螈细胞核的移植实验的方法、结果和结论。
问题4：简述蝾螈受精卵横缢实验的方法、结果和结论。
问题5：简述变形虫切割实验的方法、结果和结论。
问题6：简述伞藻嫁接与核移植实验的方法、结果和结论。
问题7：画出细胞核的结构简图，标出各部分结构的名称，并说明其功能。
3、科学探究：阐明细胞核的结构和功能。
4、社会责任——认同细胞核在细胞生命活动中的关键作用。
教学
重点
1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
教学
难点
制作真核细胞的三维结构模型。
资源与工具
学生以及现代教学媒体播放PTT课件及视频
方法与策略
通过举一些生活中的例子、现象来吸引学生，使学生对本节内容产生兴趣，再通过对知识的归纳、浓缩之后，把这节课的知识点清晰地展示出了，从而达到教学目的。
A．细胞核是遗传信息库
B．细胞核是细胞生命活动的控制中心