班队会说课稿《规则之上的自由》
《自由·规则》班会课教学设计
《自由·规则》班会课教学设计作者：姜松林来源：《教师·上》2017年第03期【设计背景】对学生进行价值观教育是学校德育工作的重点之一。
本节主题班会课旨在让学生从同龄人的事例中发现自己在“自由”概念认识上的误区，认识到：自由只能是相对的，且是没有绝对的自由。
【班会目的】（1）引导学生明确“自由”的含义，理解“自由”与“规则”之间的关系。
（2）激发学生追求自由理想、勇于创造、书写辉煌青春篇章的热情。
【准备工作】（1）制作教学课件。
（2）模拟现场采访。
【班会形式】观看视频、小组讨论、模拟现场采访等。
【活动过程】1. 导入由鸟儿高飞的图片，引出“自由”的话题。
（背景音乐：《飞得更高》）2. 析事（1）现场调查：同学们觉得自己是自由的吗？为什么？明确：①校规校纪、家庭规矩、社会法律法规约束了我们的部分行为自由。
②能自由地表达自己的想法，这是言论自由的体现。
（2）处于青春期的我们，现实给了我们很多的规则约束，如果去掉这些约束，我们就能真的获得“自由”吗？（3）观看视频：发生在老师身边的一个故事。
生一：考试后，因成绩不理想与父母发生冲突，离家出走。
师：同学们，视频中这名学生追求自由的表现是什么？明确：不完成规定的作业，离家出走。
师：自由冲动的时候，往往不能预测到结果和了解到事情的本来面目。
（播放视频）让我们来听听那个离家出走学生的心声。
（学生在得知爸爸、妈妈、老师、同学寻找后，内疚、悔恨、痛苦……）师：请结合视频中学生“追求自由”的经历，说说这种自由会给我们自己、父母、朋友带来哪些危害？（可择其一个方面回答）明确：自己的学业受到影响，人身安全得不到保障，甚至还会出现意外的绑架事故，等等；父母的感情受到伤害，在寻子过程中什么意外都可能发生；朋友会担心。
3. 明理（1）剖析“自由”概念。
师：结合视频内容，同学们对“自由”的概念，有什么认识？明确：自由不是随心所欲，想做什么就做什么。
自由不能让别人受到伤害。
人教版部编道德与法治二年级上册2.6《班级生活有规则》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册2.6《班级生活有规则》说课稿一. 教材分析《班级生活有规则》是人教版部编道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，并学会遵守这些规则。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守规则，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知和行为规范，但仍有部分学生对规则的理解和遵守程度不够。
学生在日常生活中可能会遇到一些规则方面的困惑，如不知道为什么要遵守规则，不知道如何遵守规则等。
因此，在本节课的教学中，需要教师引导学生深入思考规则的重要性，并通过实践活动使学生体验到遵守规则的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，学会遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生思考和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结协作、遵守规则的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，学会遵守规则。
2.教学难点：让学生理解规则的重要性，并自觉地遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.实践活动法：学生进行模拟实践活动，使学生在实践中学会遵守规则。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验规则的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级里的案例，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.案例分析：分析案例，引导学生认识到班级生活中存在的规则，并思考遵守规则的重要性。
3.小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对规则的理解和看法。
4.实践活动：学生进行模拟实践活动，使学生在实践中学会遵守规则。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
《自由·规则》班会课教学设计资料
《自由·规则》班会课教学设计《自由·规则》班会课教学设计作者：姜松林来源：《教师·上》2017年第03期【设计背景】对学生进行价值观教育是学校德育工作的重点之一。
本节主题班会课旨在让学生从同龄人的事例中发现自己在“自由”概念认识上的误区，认识到：自由只能是相对的，且是没有绝对的自由。
【班会目的】（1）引导学生明确“自由”的含义，理解“自由”与“规则”之间的关系。
（2）激发学生追求自由理想、勇于创造、书写辉煌青春篇章的热情。
【准备工作】（1）制作教学课件。
（2）模拟现场采访。
【班会形式】观看视频、小组讨论、模拟现场采访等。
【活动过程】1. 导入由鸟儿高飞的图片，引出“自由”的话题。
（背景音乐：《飞得更高》）2. 析事（1）现场调查：同学们觉得自己是自由的吗？为什么？明确：①校规校纪、家庭规矩、社会法律法规约束了我们的部分行为自由。
②能自由地表达自己的想法，这是言论自由的体现。
（2）处于青春期的我们，现实给了我们很多的规则约束，如果去掉这些约束，我们就能真的获得“自由”吗？（3）观看视频：发生在老师身边的一个故事。
生一：考试后，因成绩不理想与父母发生冲突，离家出走。
师：同学们，视频中这名学生追求自由的表现是什么？明确：不完成规定的作业，离家出走。
师：自由冲动的时候，往往不能预测到结果和了解到事情的本来面目。
（播放视频）让我们来听听那个离家出走学生的心声。
（学生在得知爸爸、妈妈、老师、同学寻找后，内疚、悔恨、痛苦……）师：请结合视频中学生“追求自由”的经历，说说这种自由会给我们自己、父母、朋友带来哪些危害？（可择其一个方面回答）明确：自己的学业受到影响，人身安全得不到保障，甚至还会出现意外的绑架事故，等等；父母的感情受到伤害，在寻子过程中什么意外都可能发生；朋友会担心。
3. 明理（1）剖析“自由”概念。
师：结合视频内容，同学们对“自由”的概念，有什么认识？明确：自由不是随心所欲，想做什么就做什么。
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》这一章节，旨在让学生了解和理解遵守规则的重要性，认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
通过本章节的学习，学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，从而达到提高学生道德素养和法治意识的目的。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德素养和法治意识，但仍有部分学生对规则的理解不够深入，遵守规则的意识不够强烈。
学生在日常生活中，可能会遇到一些规则的限制，导致他们对规则产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生正确理解规则，提高遵守规则的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，提高学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，使学生认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：规则的内涵、遵守规则的意义、提高自觉遵守规则的意识。
2.教学难点：如何引导学生正确理解规则，克服对规则的抵触情绪，提高遵守规则的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高学生的道德素养和法治意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解规则。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对规则的思考，导入新课《遵守规则》。
2.案例分析：呈现几个关于规则的案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，总结遵守规则的重要性。
3.知识讲解：讲解规则的内涵、遵守规则的意义，让学生理解规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
初中道德与法治《自由与规则不可分》教案
初中道德与法治《自由与规则不可分》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自由与规则主题班会演示文稿
• 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵 制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但 没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！
第2页，共29页。
思 考？
看了这个故事后，大家思考下 这个故事要告诉我们什么道理？ ……
第3页，共29页。
•风筝飞得再高，终要有一根 线牵着，挣断了线，风筝也 许会有片刻的自由和自在， 可它很快会坠向地面，跌破 羽翼，再也飞不起来。
老女士咬伤，该女士当场死亡。
第16页，共29页。
规则是人们享有 自由的前提和保障
第17页，共29页。
举例
•1、上课讲话、玩手机、睡觉与保持课
堂纪律的冲突。 • 2、卫生打扫不干净与保持教室卫生
之间的冲突。
• 3、过度的玩乐与学习之间的冲突。
第18页，共29页。
思 考？
• “富有朝气，追求自由”，这是青年人的天性。但是不是散漫 的“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？
自由与规则主题班会 演示文稿
第1页，共29页。
寓言一
• 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出 的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀，我再
怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受 地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受 那小孩的控制又会如何呢？哈哈……那样的话，我一定会
集体中才有可能有个人自由。——马克思,恩格斯 • 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅 • 有人问我“自由”的解释。我说合乎理法（或礼仪）而不妨害（或
扰乱）别人的行动是自由。譬如你自己一人，独居在一个围墙之内， 你纵然不穿裤子，也必无人干涉，那就是你的自由。是放肆。再譬 如你进厕所，寻到尿桶，你尽量便函溺，那是你的自由。你在大街 小巷，无论白昼黑夜，不论有人无人，你若裸行便溺，不但不是自 由，并且是违法。——老宣 • 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的 主人的人，反而比其他一切更是奴隶。——卢梭 • 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。 ——《法国国民公会宣言》 • 自由只有通过友爱才得以保全。——雨果
主题班会行为篇《自由与规则》课件
教育意义
通过主题班会，引导学生 正确认识自由与规则的关 系，培养良好的行为习惯 和社会责任感。
主题意义
提高学生思想认识
帮助学生认识到自由与规 则的重要性，理解自由与 规则的关系。
培养良好行为习惯
通过主题班会，引导学生 自觉遵守规则，养成良好 的行为习惯。
增强社会责任感
教育学生不仅关注自身利 益，还要尊重他人权益， 维护社会秩序。
自由与规则的平衡
平衡的必要性
自由和规则之间需要达到平衡状态，以实现个人权利和社会秩序的和谐共存。过度的自由 会导致混乱和无序，而过多的规则则可能限制个人权利和创造力。
平衡的实现途径
为了实现自由与规则的平衡，需要建立健全的法律和制度体系，同时加强公民教育和道德 建设。通过合理的法律和制度安排，既能保障个人自由权利，又能维护社会秩序和公共利 益。
平衡的挑战与应对
在现实生活中，自由与规则的平衡常常面临挑战。例如网络空间的匿名性和开放性容易引 发侵权和不良信息的传播。应对这些挑战需要加强监管和技术手段的应用，同时提高公众 的法律意识和道德水平。
03 如何在生活中实 践自由与规则
在学校中的实践
遵守校规
学生应遵守学校的规章制度，尊 重师长，保持良好的课堂秩序。
自由的性质
自由是相对的，受到法律、道德和规 则的制约。在行使自由权利时，不能 侵犯他人的权利和利益，否则就违背 了自由的初衷。
规则的必要性
规则的定义
规则是规定人们行为准则的条文，是维护社会秩序和公平正 义的必要手段。规则可以是法律、道德、行业标准或团体规 定等。
规则的作用
规则能够规范人们的行为，减少冲突和矛盾，保障公共利益 和社会秩序。通过遵守规则，可以建立起一个公正、有序的 社会环境。
自由与纪律班会教案
自由与纪律班会教案一、教学目标：1. 让学生理解自由的含义，认识到自由是在规则和纪律的框架内实现的。
2. 培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生自我约束能力，使他们能够在自由与纪律之间找到平衡。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解自由与纪律的关系，认识到二者之间的平衡。
2. 教学难点：培养学生自觉遵守纪律，提高自我约束能力。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对自由与纪律的认识和体会。
2. 案例分析法：通过列举典型实例，引导学生分析自由与纪律之间的矛盾和解决方法。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和自我约束能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论话题。
2. 准备班会课件和教学素材。
3. 安排适当的实践环节，如小组活动、角色扮演等。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或视频，引出自由与纪律的主题，激发学生的兴趣。
2. 自由与纪律的定义：简要介绍自由的含义，让学生认识到自由是在规则和纪律的框架内实现的。
3. 自由与纪律的关系：通过案例分析，引导学生分析自由与纪律之间的矛盾和解决方法。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对自由与纪律的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报。
5. 实践环节：安排适当的实践环节，如小组活动、角色扮演等，让学生在实际操作中体验自由与纪律的平衡。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践环节中的体会，引导他们认识到自由与纪律的重要性。
7. 布置作业：8. 课后跟进：收集学生的作业，对有代表性的作品进行点评和反馈，引导学生不断提高自我约束能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行自由与纪律的辩论赛，提高学生的辩证思维能力。
2. 邀请校内外专家进行讲座，让学生从不同角度理解自由与纪律的意义。
3. 开展自由与纪律主题的征文活动，鼓励学生将自己的感悟化作文字。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性。
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非常感谢各位领导和老师给我这此学习和提高的机会，今天我说课的题目是小学主题班会——《规则之上的自由》面
，下我将从设计背景、活动目标、活动重难点、活动方法、活动过程、活动反思七个方面进行说课。
一、说活动设计背景（理念）现在的小学生个性比较鲜明，在独生子女的家庭里，孩子们把“自由”发挥得淋漓尽致，思想自由，说话自由，行为自由，然而，无限制的自由只是无意义的放任，只有建立在规则上的自由，才是真正的自由，为了孩子们能感受到真正的自由，我设计了此次班会《规则之上的自由》。
二、说活动目标
1、通过活动的开展与交流，让学生明白到底为何自由要有规则来局限。
2、通过活动的参与，学生能够懂得什么是真正的自由。
3、逐步养成即懂规则又懂自由的好习惯（性格、意识），树立正确的人生观、价值观。
三、说活动准备为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。
教师准备：搜集大量的和自由有关的资料，视频、图片、案例等。
学生准备：1、课前搜集有关自由的故事；2、排演情景剧、诗朗诵、小品等。
四、说活动重难点重点：让学生理解（感受）到规则之上的自由的重要性。
难点：让学生学以致用，自由观念深入人
心。
五、说活动方法根据本节课的具体内容，结合小学生具有的心理特点，我采用了讲述法、课堂讨论法、学生互动交流、表演节目、举例子等方法。
学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动小学生参与活动的积极性，达到预期的教育目的。
六、说活动过程根据本次班会的活动目标，结合小学生的心理特点，我设计了“情境导入” 、“互动平台” 、“拓展延伸”三个环节。
（一）情境导入由视频引入，播放视频《无处不在的规矩》，视频虽然简单，却富含教育意义，通过故事引导学生说出“自由”二字，但什么是自由，怎样做才是真正的自由呢，以此导入班会主题。
（二）互动平台
1、学生表演情景剧《德国的男女电话亭》
2、学生表演相声《自由与规则》
3、学生诗朗诵《关于自由》为了更好进行自由思想教育，我设计了以上三个表演，让学生在表演娱乐中明白在规则基础上的自由的可贵。
（三）拓展延伸
1、设计小品《回家后的限制》，让我们看到生活中的不自由，同时安排孩子们对小品“议一议”。
让同学们各抒己见，以此过渡讨论在学校和社会生活中还有哪些不自由的行为，这些不自由的行为对我们的社会和生活到底是好还是坏？通过讨论引导学生看到规则中的自由才是真正的自由。
2、让学生们结合自己的日常生活，演一演常见的学习生活中不自由的故事，如不能大声喧哗、禁止吸烟等。
通过典型事
例充分感受自由体现在平时点滴小事中，引导学生从小事做起，从自身做起，做一个懂得在规则中寻找自由的人。
3、在《自由》的音乐声中结束本次班会。
七、说活动反思本次以自由为主题的班会，不仅给同学们增添了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学提供了一个展示的舞台，更让同学们更加深刻的理解了在规则中寻找自由的重要性和必要性。
经过这次班会，同学们更加了解如何能更好的做到成为一个即懂规则又懂自由的人，这也是我们开展自由教育主题班会的最大初衷。