二年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）二年级英语下册教案
Module nine unit 1
【热身和导入】
1.歌曲：shake,shake,shake..
通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生学习英语的热情。
2.游戏：Listen and act.
教师请一组学生当“机器人”，另一名学生当“工程师”，对“机器人”发号施令，如“Turn left,Turn right,Go straight on.”等。
比赛看哪个“机器人”的反应速度最快最准确。
【任务呈现】
1 教师问学生的家住在哪里，上学放学要经过哪些地方，沿途是否有标志性的建筑物。
接下来告诉大家：“今天，Daming邀请Sam去他家做客但Sam对城市不熟悉，我们一起看看Sam是怎么去Daming家的吧！
2 教师把本课挂图贴在黑板上，请同学边看图边听录音,听听人们是怎么样告诉Sam方向的。
【任务准备】
1. Look and listen to the story.
2. Answer the following questions.
Where is Sam?
Where is Daming’s flat?
在回答问题过程中教师可以把West Lake Road,East Lake Road写在黑板上，进行解释帮助学生理解。
3. Listen and repeat. Then read by themselves. 听音跟读，注意纠正学生的语音、语调和发音错误。
4. Complete Activity One in AB. 首先请学生自己选词填空，然后把自己的答案读给同伴，最后有教师播放录音，全体学生检查、核对答案。
【任务完成】
1.两人小组活动。
教师拿出事先准备好的三个箭头：向左，向右，向上。
教师举起箭头，学生说出短语并做出相应动作。
让同学两人一组相互发口令和做动作。
2.由一个学生蒙住双眼，组内其他学生每人说一个口令帮助他到达终点。
也可以在教室设置一些障碍物，听指令绕过障碍物到达终点。
【家庭作业】
1.让学生根据录音内容画出简单路线图。
2.对自己家人发布口令以巩固所学知识。
外研版(一起)二年级英语下册教案Module9Unit1(1)
外研版（一起）二年级英语下册教案Module nine unit 1【热身和导入】1.歌曲：shake,shake,shake..通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生学习英语的热情。
2.游戏：Listen and act.教师请一组学生当“机器人”，另一名学生当“工程师”，对“机器人”发号施令，如“Turn left,Turn right,Go straight on.”等。
比赛看哪个“机器人”的反应速度最快最准确。
【任务呈现】1 教师问学生的家住在哪里，上学放学要经过哪些地方，沿途是否有标志性的建筑物。
接下来告诉大家：“今天，Daming邀请Sam去他家做客但Sam对城市不熟悉，我们一起看看Sam是怎么去Daming家的吧！2 教师把本课挂图贴在黑板上，请同学边看图边听录音,听听人们是怎么样告诉Sam方向的。
【任务准备】1. Look and listen to the story.2. Answer the following questions.Where is Sam?Where is Daming’s flat?在回答问题过程中教师可以把West Lake Road,East Lake Road写在黑板上，进行解释帮助学生理解。
3. Listen and repeat. Then read by themselves. 听音跟读，注意纠正学生的语音、语调和发音错误。
4. Complete Activity One in AB. 首先请学生自己选词填空，然后把自己的答案读给同伴，最后有教师播放录音，全体学生检查、核对答案。
【任务完成】1.两人小组活动。
教师拿出事先准备好的三个箭头：向左，向右，向上。
教师举起箭头，学生说出短语并做出相应动作。
让同学两人一组相互发口令和做动作。
2.由一个学生蒙住双眼，组内其他学生每人说一个口令帮助他到达终点。
也可以在教室设置一些障碍物，听指令绕过障碍物到达终点。
小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学设计、教案
小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学设计、教案Module9 Unit1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）、学习词汇：feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.（2）、学习语句：Are you feeling ---? 扩展运用Is he/she feeling ---?来询问他人感受的语句并回答。
2、能力目标：使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。
3、情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。
（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
二、教学重难点1、表达情感的单词：happy, sad, bored, miss, feel2、掌握主要语言结构：What’s the matter? /Not hing. Are you feeling- - -？(主要是感受)。
并能用Yes ,I am./ No, I’m not.这类语句回答。
3、会表达自己的感情，询问他人的感受。
三、教学准备多媒体课件点读机单词卡四、教学方法本课创设情境，营造氛围，给学生足够的的余地去发挥，培养他们的语言能力。
采取“任务型”教学，在做中学，学后做，再总结归纳。
让学生在课堂中牢固掌握所学知识。
五、教学过程Step 1 Warming up1、GreetingT: Boys and girls, are you ready for our class? Ss: Yes.T: OK. Class begins. Good morning, everyone. Ss: Good morning, Miss Wang.2、Sing a song. 《You are happy.》让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。
二年级英语下册Module9Unit1Turnleft教案设计2外研版一起
Module 9 Unit 2 Where do you live?一、教学目标1.知识目标：掌握本课重点概念: Where do you live?I live in a/an .house, apartment2.能力目标：使学生能够熟练地运用“Where do you live?I live in a/an .”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点1.重要概念 house, apartment2.学生能够熟练地运用“Where do you live?I live in a/an .”三、教具、学具1. house, apartment的图片.2.录音机及磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2.复习Review “near,far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:Demonstrate “Where do you live? I live in a/an .”w ith puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard. Let one puppet “live”in the “house”and the other puppet “live” in the “apartment” Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an.”Remind the students abou t “a”and“an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups then ask and answer ,they can say: S1:Where do you live?S2:I live in a/an .S1:Is it near/far from school?S2:Yes/No,……5.Read after the tape.6.做<活动手册>7.作业: a. 完成<活动手册>剩余部分.b.对话练习.板书设计Lesson 20 Where Do You Live?Where do you live?I live in a house.I live in an apartment.。
外研一起小学英语二年级下册教学课件Module 9Unit 1 (第1课时)
hospital school library
office
cinema bookstore
Where is the hospital?
Go straight and turn left.
City Hall
Park
Hospital
Gas Station
River
Bookstore
Garden
Bakery Post
Cafe
Police Station
Office
Gym
Pub
University
cinema
hospital
bookstore
post office
park
school
Dialogue:
J：Hello. T：Hello. J：Where are you going? T：Tபைடு நூலகம் the office. Where is the office? J：I can show you. Go straight, turn right, go
up the stairs, here it is. T：Thank you. J：You’re welcome.
Homework:
1.Read the dialogue three times to one of your classmates and when you finish this task, he should sign his name next to the dialogue. 2.Copy the words three times with the Chinese meaning.
Where are you going?
二年级英语下册Module9Unit1(I)教案外研版一起
外研版（一起）二年级英语下册教案
Module 9 Unit 1 Turn left!
教学目标：
知识目标：
1.以理解故事为主，能借助多媒体课件和图片读懂故事，能针对老师就故事内容提出的问题做出简要的回答。
2.初步理解、能听懂、会说单词flat, lost短语“Turn left/ right. Go straight on! Excuse me! West Lake Road . East Lake Road .”
3.能理解、听懂句型 Where are you going? I'm going to（Daming 's flat.）
技能目标：
通过听、说的训练，学生最后能理解故事。
情感态度：
1. 培养学生初步的运用语言的能力；
2. 培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
教学重点：
理解故事为主，能借助多媒体课件读懂故事，能针对老师就故事内容提出的问题做出简要的回答。
教学难点：
1.初步理解、能听懂、会说单词flat, lost短语“Turn left/ right. Go straight on! Excuse me! West Lake Road . East Lake Road .”
2.能理解、听懂句型 Where are you going? I'm going to（Daming 's flat.）
教具：多媒体课件、录音机、与教材配套的stickers、磁带、故事人物的头饰和单词卡片。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
二年级下册英语教案-Module9Unit1Turnleft!∣外研社(一起)
二年级下册英语教案Module 9 Unit 1 Turn left!∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用“Turn left! Turn right!”等指令进行方向表达；能听懂、会说、会读本课的重点单词和句子。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等方式，让学生在实际操作中掌握方向指令，培养他们的语言表达能力和实际操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 重点单词：left, right, turn, stop2. 重点句子：Turn left! Turn right! Stop!三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句子。
2. 教学难点：学生能够熟练运用英语进行方向表达，理解并运用指令性句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：单词卡片、画笔、纸张五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生认识left和right，让学生初步感知本课内容。
2. 新课展示：通过PPT展示本课的重点单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习本课的重点句子。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生反复练习本课的重点单词和句子。
六、板书设计1. Module 9 Unit 1 Turn left!2. 重点单词：left, right, turn, stop3. 重点句子：Turn left! Turn right! Stop!七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本课的重点单词和句子。
2. 书面作业：抄写本课的重点单词和句子。
3. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，模拟实际场景，练习本课的重点句子。
八、课后反思1. 教师要关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的语言表达能力。
Module9Unit1Turnleft!(教案)外研版(一起)英语二年级下册
课例名称Turn left! 教师姓名学段学科二年级下英语教材版本外研版章节Module 9 Unit 1 年级二年级教学目标1、学生能理解和初步运用：Turn left、Turn right、Go straight on、Excuse me、Where are you going?句型和词汇。
全体学生能感知怎样用英语问路以及指路并模仿相应语气。
2、能力目标学生能听懂并可以运用所学句子和单词进行询问与回答：Where areyou going? Where is the …? Excuse me、Turn left、Turn right、Go straight on。
3、情感目标培养学生乐于用英语询问路线的兴趣，以及在生活中形成正确的英语对话思维方式。
教学重难点抓住重点句型与词汇Where are you going? Where is it? Turn left、Turn right、Go straight on、Excuse me。
通过白板动画信息技术进行学习、引导、操练并准确掌握用祈使句指路且可以模仿问路与指路时的语调，能够以舞台剧形式展示重点内容。
学情分析学生在一年级的学习与练习活动中已多次接触简单的方位词以及特殊疑问句句型，因此我对本课内容进行了整合，做了细致的处理，使知识更具系统化和延展性，教学方法新颖更注重趣味性，旨在培养学生自主学习、合作学习、语言表达及生活运用等方面的能力，提高学生的英语思维能力，树立学生的自信心，实现“以学生为中心”的理念。
教学方法本课主要采用教师引导，学生自主学习、小组问题探究与舞台剧展示以及借助白板与101PPT交互教学的信息化技术，为学生提供更直观更具有参与性的教学操练模式，并感受英语舞台剧表演带来的乐趣与收获，使学生更自信敢表达。
教学环节教学内容学生活动媒体作用及分析Ⅰ歌曲导入播放一首英文版《兔子舞》让学生感受歌曲韵律，同时多感官参与。
学生一边随着歌词做动作一边跟着唱，初步了解本课新知，产生兴趣。
二年级下学期外研英语Module9教案Unit 1-1
Module 9 Unit 1 Turn left!一、教学目标： 1. 要求学生掌握本单元的单词。
2. 要求学生掌握本单元的主要句子。
3. 指导学生掌握在生活中怎样询问路线。
二、教学重难点：1. 本单元出现的四会单词：left, right, go straight on, excuse me.2. 本单元出现的主要句子：Turn left! Turn right!Go straight on! Excuse me. Where’s …?教学难点：创设情景结合课文教学生怎样简单的询问路线。
三、课前准备教具：录音机、单词卡片、自制卡片教学方法：视听教学法、游戏教学法、情景交际教学法四、教学方案Sept 1 Warm up1. Greeting: Good afternoon! How are you?What’s the weather like？English Corner.2. Sing a song: SHAKE SHAKE SHAKESept 2 Presentation1. A game: Listen and do some actions.Stand up! Sit down! Point to the window! Point to a Miss Li! Touch your face! Touch your ears! Where’s the hospital? Point to the hospital!2. A game: Look at the actions and say the words or sentences.Point up! Point down! Touch the sky! Touch the ground!Turn around! Turn left!3. T: I’m turning left.Teach: left e.g. left ear/ left eye/ left hand etc.left的反义词是什么？rightDrill: Order and do ⅹⅹ, turn left! ⅹⅹ, turn right!Drill and make a competition.4. T: ⅹⅹ, go straight on!Teach: Go straight on!5. A game: Listen and draw arrows.(游戏后让学生画路标，再做练习册)6. 情景创设：学生在做练习时，教师有意的去问学生做的练习题：Excuse me! What’s this? 学生回答：Go straight on! 后，教师说：Thank you!)Teach: excuse me 在寻求帮助，问路或问事情时用。
(一起点)外研版二年级英语下册《Module9_Unit1_教案》
Module9 Unit1 Turn left!一、教材分析：Unit1的课文情境是Sam告诉Amy自己要去位于西湖路的Daming家。
Sam并不知道西湖路在哪里，于是他向警察叔叔问路，警察叔叔清楚地告诉他：“向前直走，然后向右转，再向左转。
”Sam 走了一会儿，还是没有找到Daming家，于是打电话问Daming，Daming告诉Sam自己住在湖西路，不是西湖路。
Sam才发现自己把路名记错了。
二、教学目标能用英语问路与指路。
（一）能力目标：1、学生们能听懂：Turn left!2、学生们能说：Turn left!3、学生们全体认读：left, turn left, right, turn right, road,excuse me, straight, go straight on, lost, out, factory ,4、学生们初步视觉感知：straight, go straight on, lost, out, factory（二）知识目标：学生们能初步运用：单词：left, turn left, right, turn right, go straight on句子：Turn left!三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
四、教学难点:用祈使句指路，方位词的认识与使用。
五：教学步骤Step 1.Warming-up玩游戏向左转，向右转。
抛出问题，向左转，向右转用英语怎么说呢？由此导入活动1.Step 2.Presentation1.播放Unit 1活动2的动画，请学生看动画，教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整的听一遍课文。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读，在跟读过程中，学习以下内容：3.重点学习“Where are you going? Where’s Xihu Road? Turn left!”语句。
4.学习单词“left, turn left, right, turn right, road, excuse me, straight, go straight on, lost, out, factory ”,采用卡片，小组读，个人读形式开展。
小学英语外研版(一起)二年级下册Module9+Unit1+Turn+left+教案
小学英语外研版一起二年级下册Module9 Unit1 Turn left!教学目的：1、Grasp the words and sentences:Lost, West Lake Road, East Lake RoadGo straight on! Turn left! Turn right!2、Can use the knowledge to talk about the direction and finish the task.3、Train the s tudents’ ability of speaking and listening.重点：Words and drillslost, West Lake Road, East Lake RoadGo straight on! Turn left! Turn right!难点：Can use the knowledge to talk about the direction and finish the task. 教具：Tape recorder, cards, CAI教学设计（一）Warmer1.Greetings: Good morning, boys and girls. How are you?2.Listen and do actions:①Stand up!②Point to the window!③Point to the door!④Point to Miss Zhong!⑤Point to XXX.⑥Sit down!3.Free talk①Teacher: Where’s my book?Stu dent: It’s on the desk.②Teacher: Where’s my toy?Student: It’s in my hand .③Teacher: Where’s Hongqi Primary School?Student: It’s in Jinzhou . It’s in Shengli Road.④Teacher: Can you tell me how to get to the Xiangying Park?After the new teaching, you can find this park easily.(二) Task-presenting and preparing1.Teacher: Today Sam wants to go to Daming’s flat.Do you know where does Daming live?Student: It’s in East Lake Road.Teacher: Yes, it’s in East Lake R oad. Now look!(Show card, read and understand the words.)Is this East Lake Road?(Show card and ask)Student: No, it isn’t. It’s West Lake Road.(Read and understand)Teacher: Now let’s go to Daming’s fl at with Sam,OK?Let’s go!Open your books, turn to page 34, listen and point!2.Listen to the tape, then ask:What happened to Sam? He’s lost!(Show card, read and understand)3.Listen again, show questions of CAI:①Where is Sam going?②Where’s Daming’s flat?③How do you get to Daming’s flat?三、Practising and counseling1.Show CAI: Go straight on. Turn left! Turn right!Read, write and do actions.2.Read and spell the three words:Straight, left, rightThen fill in the blanks: straight, left, right3.Listen to the tape and circle some words:West Lake Road, go straight on, turn left,turn right, lost, East Lake Road4.Check the words:Teacher says, students point and say the words.5.Read the three phrases and do actions together.6.Practise in pairs.7.Play a game: Teacher says, students do actions.Then student says, students do.(Row and row)四、Task-fulfilling1. Listen and repeat.2. Listen and sing a song: Where’s Daming’s flat?3. Now I have a cute toy. Let’s play with my toy, OK? Each group helps one of your member to find the toy together.4. Read and do actions together.5. Play a guessing game: Guess the directions.6. I have a new friend for you. His name is Xiaoming. Now Xiaoming wants to go to the Xiangying Park. Let’s help him together!五、Sum up and homework。