西南大学19春[0405教育学)在线作业
数学教育学19春在线作业1-0005.14721391-4088-4
数学教育学19春在线作业1-0005
数学综合重要的方面是数学和信息技术的:
A:综合和交叉
B:交叉和联系
C:综合和联系
D:综合和交叉
答案：D
数学教育学有（）特点。
A:综合性
B:综合性、实践性
C:综合性、实践性、理论性
D:综合性、实践性、理论性、发展性
答案：D
数学问题是运用已有的（）经过积极的探索、思考才能解决的问题。
A:数学概念、语言或评价
B:数学内容、语言或评价
C:数学概念、理论或方法
D:数学内容、理论或评价
答案：C
数学的特点是:
A:内容的抽象性；
B:逻辑的严谨性；
C:应用的广泛性；
D:内容的抽象性、逻辑的严谨性、应用的广泛性。
答案：D
根据学习的方式把学习分：
A:接受学习和发现学习
B:接受学习和机械学习
C:机械学习和意义学习
D:发现学习和机械学习
答案：A
表现性评价的不足是：
A:这种评价方法比较费时。
西南大学网络教育0405 教育学 机考答案
答：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。）
改变知识教育策略----要纠正过去偏重于硬知识（“是什么的知识”：Know-What、“为什么的知识”：Know-Why）教育、轻视软知识（“怎么做的知识”：Know-How、“谁有知识”：Know-Who、“知识的时间与地点”：Know---When/Where）教育的现象，要求硬知识教育与软知识教育并重，甚至把软件知识教育放在硬知识教育的前面，教育学生掌握学习方法、掌握运用方法，学会学习。
1、论教学在学校教育中的地位。
答：教学始终是学校的中心工作。
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的舆论中心等。以上工作关键在于落实。
西南大学网络教育0405专升本教育学作业及答案
西南大学网络教育0405专升本教育学作业及答案《教育学》作业第一次作业一、名词解释1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。
2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。
首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。
3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。
其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。
再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。
据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。
其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。
作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。
5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。
二、简答题1、简述教学过程的规律答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。
（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。
我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。
（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。
2019年3月西南大学网络教育3月机考答案-0405《教育学》(部分不在的题目可百度)
答：道德与教育的关系。
首先，社会的道德影响着道德教育的内容。
一是特定教育环境中的社会道德主张什么，那么其道德教育的内容就是什么；二是社会道德影响教育的方法、手段。
（2.5分）其次，教育对社会又有巨大的作用。
一是教育可以传播社会公德，促进社会公德的发展；二是学校教育可以通过有目的、有意识的道德教育活动，培养有社会道德所需要的人才，提供全体民众的道德素质。
（2.5分）80、简答教育的相对独立性。
参考答案：签：除了教育与社会发展的紧密联系与制约之外，教育的发展有着自身的逻辑与规律性，这些逻辑与规律决定自身所具有的相对独立性，具体包括：教育具有自身的规定性。
（2分）教育与生产力的不平衡性。
（1分）教育与一定社会生产力是息息相关的，但它们之间并不是机械对应的关系。
教育与政治经济制度的不平衡性。
教育具有自身发展的传统与继承性。
（2分）81、简答教育对人的发展的促进作用。
参考答案：答：教育作为有目的培养人的社会活动，与人的发展有着密切的联系，在人的发展过程中起着重要的促进作用，主要分为教育促进个体社会化和教育促进个体个性化这两个方面：（1分）（1）教育促进个体社会化。
教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育能促进个体社会化。
（2分）（2）教育促进个体个性化。
社会是由人组成的，社会的发展与人的发展密不可分，即人的发展只有在个性发展的基础上去促使人的社会化，个性发展是人的发展的基础。
（2分）82、简答教师应当具备的素养。
参考答案：答：作为合格的教育所应具备的基本素养表现为如下几个方面：（0.5分）第一，思想品德修养。
具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。
（1.5分）第二，知识结构。
具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。
（1.5分）第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。
19春【西南大学】[0405]《教育学》在线作业(题目)
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【西南大学】[0405]《教育学》试卷总分:100 得分:100第1题,【单项选择题】《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（）、藏息相辅、教学相长等教学原则。
A.相互补救B.长善救失C.互为依赖.D.因人而异正确答案:第2题,【单项选择题】董仲舒的“三纲”即（）、父为子纲、夫为妻纲。
A.君为臣纲B.天为地纲C.人为物纲D.天地统一正确答案:第3题,【单项选择题】原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
A.直接性B.间接性C.独立性D.统一性正确答案:第4题,【单项选择题】学校教育制度简称（），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。
A.学制B.学时C.课程D.课时正确答案:第5题,【单项选择题】我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A.马列主义B.毛泽东思想C.马克思主义关于人的全面发展学说D.邓小平理论正确答案:第6题,【单项选择题】师生交往的特殊性主要有几个方面：独特的交往（）、特殊的交往内容、特殊的交往主体、特殊的交往方式。
A.性质B.目的C.存在D.个体正确答案:第7题,【单项选择题】以直接感知为主的教学方法是（）。
A.演示法或参观法B.感知法C.表演法D.正确答案:第8题,【单项选择题】以引导探究为主的教学方法被称为（）。
A.发现法B.演示法C.参观法D.正确答案:第9题,【单项选择题】古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
A.相同性B.等级性C.差别性D.原始性正确答案:第10题,【单项选择题】个体社会化包括三个方面的内容：个体思想意识的（）、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的社会化。
A.个体化B.集体化C.观点化D.社会化正确答案:第11题,【单项选择题】以（ )为代表的“教师中心论”，强调教师在教育过程中的绝对支配地位，从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位.A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.斯宾塞正确答案:第12题,【单项选择题】（）是按照一定教育目标而确定的在教育过程中作为主要教育内容的所有学习科目及其进程安排的总和。
0405《教育学》大作业A答案
学号：姓名：层次：专升本
类别：网教专业：计算机科学与技术2015年12月
课程名称【编号】：教育学【0405】A卷
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
一、简答题（本大题共4个小题，每个小题15分，共60分）
1、简述杜威的教育思想的主要内容。
答：（1)对教育本质的看法：教育即生活，生活即发展；教育即生长；教育即改造
（2）、教育的社会功能还表现在沟通社会各方面、世界各国的横向联系上。
（3）、在阶级社会中，教育还有着有利于统治阶级地位的巩固和加强上
（二）具有影响个体发展的功能教育对人的发展的诸方面都可能产生影响，从人类发展的总体来看，教育的影响是正向的，具有促进作用，从人类发展的每一个阶段或个体来看，教育的影响有正向的，也有负向的。教育对社会个体来说具有功利的价值。在一定的社会条件下，人可以通过教育来改变自己的职业、社会地位、政治地位和经济地位。教育的两个功能具有内在的联系，并在活动中同时发挥作用。教育的社会功能通过对人的培养实现，而对人培养又必须考虑到社会的需要和可能。能使两种功能在正方向上达到协调的教育是最优的教育。能否做到这一点，与社会发展的水平密切相关，也有赖于教育系统整体结构的合理性。
(10)．言行服饰要“舒心”这是抓好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养.当好班主任，必须充分发挥自己的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任心。
东师-教育学19春在线作业2答案
东师-教育学19春在线作业2答案教育学19春在线作业2-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题(共20 道试题,共60 分)1.反应对立统一规律的德育原则是：A.社会主义方向性原则B.从学生实际出发原则C.发扬积极因素、克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则正确答案:D2.教育的根本目的是要A.普及义务教育B.扫除文盲C.促进人的发展D.增强国力正确答案:C3.当前我国对教师实行的特定职业许可制度是( )。
A.教师考核制度B.教师聘任制度C.教师资格制度D.教师职务制度正确答案:C4.按照马克思主义的观点，教育是实现人的全面发展的A.重要前提B.重要条件C.重要途径D.重要保障正确答案:C5.社会主义个性发展观是（）。
A.个性就是个别性B.个人本位C.社会本位D.全面发展个性观正确答案:D6.广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。
A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.一切教育正确答案:D7.教师通过与学生进行对话的方式启发、诱导学生学习的一种教学方法是（）。
A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.演示法正确答案:B8.（）的发展是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律B.教育问题C.教育方法D.教育设施正确答案:A9.教育学的研究对象是A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.受教育者正确答案:A10.教学原则反映了（）。
A.教育现象B.教学规律C.教学现象D.师生关系正确答案:B11.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.巴班斯基。
教育学19春在线作业2-0003.4C58498E-CAF9-4DF
教育学19春在线作业2-0003
李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。
老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。
“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。
”教师应从（）入手对李小林进行教育。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
答案：C
具有平等性、免费性和强制性特点的教育为（）。
A:平等教育
B:免费教育
C:义务教育
D:强制教育
答案：C
我国当前教育最薄弱的环节是( )。
A:普通教育
B:职业教育
C:高等教育
D:学前教育
答案：B
认为教育起源于动物的本能行为的理论是A:生物起源论
B:心理起源论
C:劳动起源论
D:进化论
答案：A
德育是为了培养受教育者的（）。
A:思想素质
B:政治素质
C:道德素质
D:品德素质
答案：C。
西南大学机考教育学答案0405
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别： 网教 专业： 公共课2016年12月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按3个小题给分，共60分。
）1.简答教育目的是什么。
2.简答什么是潜在课程。
3.简答科学性与思想性相结合的原则。
4.简述教育评价的功能。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按1个小题给分，共40分。
）1.论述知识经济对教育的影响。
2.论述教学在学校教育中的地位。
一、简答题1、教育目的，即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。
它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
2、潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
4、(一)发展、激励功能(二)诊断、导向功能(三)调整、反思功能二、论述题1、谈知识经济对教育的影响答：（一）知识经济对宏观层次教育价值的影响宏观层次教育价值表明的是教育与人类社会及个体发展的关系，它具体表现为教育与社会之间的价值关系、教育与个体发展之间的价值关系两种类型。
一方面，知识经济提升了知识在经济发展中的价值，知识与社会、与个人的生存和发展紧密相联系。
社会拥有知识，才能提高生产力，促进经济的发展；个人拥有知识，才能获得更好的生存和发展的条件。
因此，知识的价值不再是抽象的观念，而是实在的物质生活条件，是实在的综合国力。
这就加强了社会主体与个体主体对知识的需求。
教育是生产知识、传播知识、满足社会与个体对知识需求的重要途径。
因而，教育的价值也就得到提升。
成为知识经济发展的重要基础。
另一方面，知识经济提出了普遍提高人们智力发展水平的要求，也就加强了个体主体对自身智力发展的需求。
西南大学作业资料[0405]《教育学》-2020春
西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0405 学年学季：20201单项选择题1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
.美国.德国.英国.法国2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起.领导.教师.商人.学生3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
.学校关系.社区关系.社会关系.家庭关系4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
.“有教有类”.“因人而异”.“相向而行”.“有教无类”5、( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利.利己主义.永恒主义.理想主义.功利主认6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
.《中庸》.《大学》.《孟子》.《礼记》7、教育内容具有目的性与（）性。
.不确定.预想.预定.确定8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的自.领导.教师.学生..家长9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学生.精神.物质.知识.文化10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
.大班.班级.小班.课程11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以习.教学方法.教育内容.教育手段.教学对象12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
.杜威.斯宾塞.桑代克.荣格13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
. B. “教育与生活” ”.“实践教育”.“生活教育.“理论教育”14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
. F. 性相近.性相善.性相同.性相异15、校园文化从形态结构上看包括（）文化、非制度文化。
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单项选择题1、《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（）、藏息相辅、教学相长等教学原则。
A. 相互补救B. 长善救失C. 互为依赖.D. 因人而异单项选择题2、董仲舒的“三纲”即（）、父为子纲、夫为妻纲。
A. 君为臣纲B. 天为地纲C. 人为物纲D. 天地统一单项选择题3、原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
A. 直接性B. 间接性C. 独立性D. 统一性单项选择题4、学校教育制度简称（），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。
A. 学制B. 学时C. 课程D. 课时单项选择题5、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A. 马列主义B. 毛泽东思想C. 马克思主义关于人的全面发展学说D. 邓小平理论单项选择题6、师生交往的特殊性主要有几个方面：独特的交往（）、特殊的交往内容、特殊的交往主体、特殊的交往方式。
A. 性质B. 目的C. 存在D. 个体单项选择题7、以直接感知为主的教学方法是（）。
A. 演示法或参观法B. 感知法C. 表演法D.单项选择题8、以引导探究为主的教学方法被称为（）。
A. 发现法B. 演示法C. 参观法D.单项选择题9、古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
A. 相同性B. 等级性C. 差别性D. 原始性单项选择题10、个体社会化包括三个方面的内容：个体思想意识的（）、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的社会化。
B. 集体化C. 观点化D. 社会化单项选择题11、以（ )为代表的“教师中心论”，强调教师在教育过程中的绝对支配地位，从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位.A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 斯宾塞单项选择题12、（）是按照一定教育目标而确定的在教育过程中作为主要教育内容的所有学习科目及其进程安排的总和。
A. 课程B. 教材C. 教辅D. 教程单项选择题13、生物起源论的代表人物是（）哲学家、教育家沛西·能与法国哲学家、社会学家利托尔诺。
A. 英国B. 法国C. 美国D. 德国单项选择题14、现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、（）、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。
A. 生成性原则B. 一般性原则C. 科学性与思想性相结合的原则D. 个体性原则单项选择题15、（）是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。
A. 课程B. 学生C. 教师D. 作息单项选择题16、教学实践证明，影响良好师生关系形成的主要因素有三个，师生之间的（）、情感和行为。
A. 认可B. 道德C. 认知D. 知识单项选择题17、（）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人。
A. 斯金纳B. 奥尔波特C. 弗洛伊德D. 赫尔巴特单项选择题18、三级课程包括：（）、地方、学校。
A. 家庭B. 国家C. 社区D. 街道判断题19、教学过程本质--劳动说，它源于雅科夫列夫。
他认为，教学是一种劳动，从这一意义上说，学B.×判断题20、教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的——治世，“个人本位”的教育目的——育人，以及处于二者之间的“个社统合——不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型。
（）A.√B.×判断题21、中国夏商周时就有了“庠”“序”“校”“瞽宗”等教育机构，后期还发展了政治与教育合一的国学、乡学体系。
（）A.√B.×判断题22、所谓对话不是要求教师把学生当成和自己完全平等的人来对待，这种平等包含三层基本含义。
第一，身份平等；第二，地位平等；第三，话语权平等。
（）A.√B.×判断题23、校园文化主要由校容校貌、校纪校风、领导作风、教风学风，以及藏此之下的价值观念等构成，（）A.√B.×判断题24、人类进入原始社会时，教育没有产生。
（）A.√B.×判断题25、五经指的不是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
（ )A.√B.×判断题26、教师的教指教师不仅仅需要掌握本专业、本学科的知识，还必须了解和教学过程密切相关的认识论、心理学、生理学、社会学等系统科学。
（）A.√B.×判断题27、唐代将儒经分为大经、中经、小经，大经包括《礼记》《左传》，中经包括《诗经》《周礼》《仪礼》；小经包括《周易》《尚书》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，不包括有《孝经》和《论语》。
（）A.√B.×判断题28、现代发展心理学一般将个体生命全程发展划分为7个阶段：产前期（围产期）、婴儿期、儿童前期（幼儿期）、儿童后期（少年期）、青年期、成年期、中年期和老年期。
（）A.√B.×判断题29、教育不产生于人的自身发展需要的两个方面：：一是生存的需要；另一个则是群体协调的需要。
（）A.√B.×判断题30、在古希腊，柏拉图从社会的角度，苏格拉底从美德的角度，亚里士多德从人自身的角度，将他们专注的焦点放在教育所能达到的目的——理想人格问题上来。
A.√B.×判断题31、杜威是实用主义教育最重要的代表人物。
A.√B.×判断题32、遗传对人的发展的影响，有二个方面的特征：（1）遗传素质是非获得性素质，获得性素质不能遗传。
（2）遗传素质是既定的、先天的，又是潜在的、非现实性的作用力，所以遗传不决定人的发展。
（3）遗传的成熟机制制约个体发展的方向与速度，但教育可以在适应的基础上适度超越这种制约。
（）判断题33、从19世纪下半叶起是资本主义社会中教育发展规模扩大和速度加快的时期，也是近代资本主义社会学校教育制度系统化和初步完善的时期。
（）A.√B.×判断题34、在中国古代，孔子不认为教育目标在养成具有“仁”德的君子，或全面修养的“成人”。
（）A.√B.×判断题35、20世纪初，主要资本主义国家开始进入垄断资本主义阶段，在欧洲和美国出现了资本主义教育制度建立以来第一次影响波及世界的教育改革运动。
这是是新教育，进步主义教育运动。
（）A.√B.×判断题36、生物起源论认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
（）A.√B.×判断题37、儒道互补的视野下，教育既重视社会的发展也关注个人的发展，每个人的发展是整个社会发展的条件，社会发展的根本又不是为了人的发展，个人的发展与社会的发展相辅相成。
（）A.√B.×判断题38、职业是社会化的集中体现，社会职业分工是社会发展的必然要求和发展趋势，也是社会发展是否成熟的重要标志。
（）A.√B.×判断题39、在教育发展历史上，就有了关于“科学主义”还是“人文主义”的争论。
（）A.√B.×判断题40、教师与学生的关系不包括：教师教与学生学的工作关系、教师与学生间衍生出人际关系。
（）A.√B.×判断题41、杜威的主要贡献在于把价值分为“内在的价值”和“工具的价值”，后者称为“外在的价值”。
（）A.√B.×判断题42、教学过程的本质活动说是杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。
（）A.√B.×判断题43、教育本质“上层建筑说”指社会存在决定社会意识，教育属于精神生活，属于社会意识形态的范畴。
（）A.√B.×判断题44、孟子认为教育目标在“尽性”或发展本性，在个人方面为存心和立命，在社会方面为亲和仁民。
（）A.√B.×判断题45、著名的教育史家孟禄不是教育心理起源说的代表人物。
A.√B.×判断题46、荀子则认为教育目标在化性起伪，使人初为士，次为君子，最后为圣人。
（）A.√判断题47、康德不是第一个把教育学作为一门学科在大学正式讲授的。
A.√B.×判断题48、正向功能和负向功能是美国社会学家默顿在20世纪50年代末提出的功能分析的一个维度。
（）A.√B.×判断题49、20世纪初，世界主要资本主义国家开始进入垄断资本主义阶段，在欧洲和美国出现了资本主义教育。
（）A.√B.×判断题50、教育目的在教育价值观基础上确立，在教育功能上得以实现；教育价值体现为教育功能的积极意义，教育功能的正常发挥促成教育目的，教育需要、教育目的、教育功能与教育价值几者的关系辩证统一、可分。
（）A.√B.×判断题51、教学过程本质：刺激—反应说以桑代克和斯金纳为代表，他们从不是从生物化的哲学观出发，认为教学过程是安排刺激情境，控制反应，使学生形成适应的感应性，并通过练习和强化，最终形成习惯的过程。
（）A.√B.×判断题52、在古希腊，柏拉图从社会的角度，苏格拉底从美德的角度，亚里士多德从人自身的角度,他们将专注的焦点放在教育所能达到的目的——理想人格问题上来。
A.√B.×判断题53、与其他类型的劳动不同，教师劳动的对象是有自觉意识、有感情、理智和个性的生命体，这决定了教师劳动的艰巨性和复杂性。
教师劳动对象的复杂性首先表现在其具有较强的自主性和能动性。
（）A.√B.×判断题54、影响人的发展的基本因素主要归结为遗传、环境（包括自然环境、社会环境、家庭环境）、教育二个方面。
（）A.√B.×判断题55、教育本质“生产力说”指教育劳动属于生产劳动的一种，教育劳动的对象是人、教育者是生产者，教育过程是对受教育者施加某种影响，受教育者对施加外在影响内化为自己的知识、智慧等，从而形成生产能力，教育也就成为了直接的生产力。
（）A.√B.×判断题56、进入汉代，统治阶级推行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策。
（）A.√B.×判断题57、教育具有促进人的个性化的功能，这种功能主要体现在它促进人的主体意识的发展，促进人的个体特征的发展以及促进个体创造性的发展等方面。
（）A.√B.×判断题58、夏代，作为有较为完整形态的第一个王朝，就开始了较早的形式化教育，设置了“序”“校”学校。
（）A.√B.×判断题59、教育本质“实践说”：有的认为教育是一种有意识、有目的、有计划地培养人的社会实践活动；有的认为教育是促进人的社会化的人类自身再生产实践；有的认为教育是社会劳动能力的生产实践。
A.√B.×判断题60、涂尔干认为，教育是以个人及其利益为唯一或主要目标，它首先不是社会用以不断更新它自己的生存情况的方法。
（）A.√B.×判断题61、教育本质“生产力说”：教育劳动属于生产劳动的一种，教育劳动的对象不是人、教育者是生产者，教育过程是对受教育者施加某种影响，受教育者对施加外在影响内化为自己的知识、智慧等，从而形成生产能力，教育也就成为了直接的生产力。