语文人教版八年级下册相见欢(无言独上西楼)
相见欢翻译和原文
相见欢翻译和原文相见欢翻译和原文《相见欢·无言独上西楼》是南唐后主李煜（存疑）的名篇，词牌名为《相见欢》，咏的却是离别愁。
以下是小编精心准备的相见欢翻译和原文，大家可以参考以下内容哦！相见欢·无言独上西楼五代：李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
(一般一作：一番)译文及注释译文默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。
抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。
那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
注释①锁清秋：深深被秋色所笼罩。
清秋，一作深秋。
②剪，一作翦。
③离愁：指去国之愁。
④别是一般：另有一种意味。
别是，一作别有。
创作背景975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，肉袒出降，被囚禁待罪于汴京。
宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒，封其为“违命侯”。
李煜在忍屈负辱地过了三年的囚徒生活后，被宋太宗赵炅赐酒毒死。
李煜不是一个好皇帝，却是一位才华横溢的艺术家和词人。
李煜的词以被俘为界，分为前后两期，前期词作多描写宫廷生活与男欢女爱，香艳精致，才情蕴藉；后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。
《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。
赏析首句“无言独上西楼”将人物引入画面。
“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。
神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。
“……月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。
仰视天空，缺月如钩。
“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。
八年级语文人教版下册全部古诗
八年级语文人教版下册全部古诗中华五千年文明中，八年级语文古诗词占有十分重要的地位。
下面小编给大家分享一些八年级语文人教版下册全部古诗，大家快来跟小编一起看看吧。
八年级语文人教版下册古诗(一)课内部分【酬乐天扬州初逢席上见赠】(刘禹锡"唐)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【赤壁】(杜牧"唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【过零丁洋】(文天祥"南宋)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【水调歌头】(苏轼北宋)(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
)明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【山坡羊"潼关怀古】(张养浩"元)峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦。
亡，百姓苦。
【饮酒(其五)】(陶渊明东晋)结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还.。
此中有真意，欲辨已忘言.。
【行路难】(李白唐)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【茅屋为秋风所破歌】(杜甫唐)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息.。
人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 相见欢(无言独上西楼)》示范课件_7
亡国前耿于享乐、亡国后溺
写 于悲哀，这就是李后主的一生。 作 南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在 背 汴京的一座深院小楼中，过着终
日以泪洗面的凄凉日子，《相见
景 欢》写的就是这种囚禁生活的愁
苦滋味。《相见欢》为词牌名。
上阕所写，全是后 主眼中之景，眼前的一 切都着上冷落凄清的色 彩。
赏词 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味析在心句头。
这几句词用了比喻的修辞手法，以“丝” 喻“思”，把抽象的愁思当作剪不断，理还 乱的丝缕来写，形象生动地写出了愁思的千 头万绪、纷繁复杂和难以解开、无法摆脱。
这首词上阕写眼中之景，下阕直抒胸 臆，其实上下阕均为凄婉之情所笼罩。上 阕情随景生，情景交融；下阕从具体描写 到无法形容。百般写情，所以感人至深。
氛围） 剪不断，理还乱，是离愁。
（丝如思）
默默无言，孤孤单单， 独自一人缓缓登上空空的西楼。 抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴， 低头望去，只见梧桐寂寞地孤立院中。 幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断,理也理不清， 让人心乱如麻的，正是离别之苦。 那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，
却又是另一种无可名状的痛苦。
本首词从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，
形象生动地展现了词人心头无法解脱的愁苦 之情。
主 题 探 究
理 解 诗 意
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深 赏 词
院清秋。
析句
“无言”不愿说，无人说，说了也无人理解，
说又何用。“月如钩”残月当空。“寂寞梧桐
深院锁清秋”，“锁”字用词准确， 被锁者
非“梧桐”和“清秋”，而是词人自己。这几
语文人教版八年级下册相见欢作业
. 相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
一，课前演讲，稍加点评二，导入当自己远离家乡去外地求学或是工作时，我的脑海里时常会萦绕着一句词：梦里不知身是客，一晌贪欢。
我心中那么感谢写这句话的这位词人，他那么精准地道出了我心中最真实的感受。
而这位词人，在他自己的生命中，有过万人之上的尊荣，也有过国破家亡的落魄，到最后才发现都如镜花水月，最终只是浮生若梦，大家知道这个人是谁吗？（问题一）这节课让我们一起慢慢地走近他，和这位被称之“绝代才人，薄命君主”的李煜相遇。
二，知人，走近作者通过PPT展示李煜的基本信息，让学生们自己看PPT，并且自己找出基本信息中的重要识记信息，为下面词的讲解奠定一个良好的基础。
并且带领学生简略地回顾“词”这一种文体的基本知识。
教师：（问题二）大家对李煜了解吗？（稍停）谁能给大家介绍一下他？（学生讲完之后老师进行补充）我们对他还是有着一些了解的，他是五代时南唐的后主，是一位性格懦弱而无所作为的君主，面对强大的宋朝军队也曾负隅顽抗，但总归是无事于补，最终被赵匡胤所软禁，在他42岁生日那年，被宋国皇帝赐毒酒而死，同时他又是一个有着绝世之才的词人，是婉约派的杰出代表人物。
（问题三）说到词，我们一起回顾一下词的基本知识，你了解的词的哪些基本知识呢：词是诗的别体，在宋代达到全盛时期。
词还有一些别称如“长短句”“乐章”或者“诗余”等，一般可以配上音乐演唱，一首词都会有词牌名，它规定了一首词的一些基本节奏和韵律。
（问题四）你最喜欢的词是哪首呢？晏殊的《浣溪沙》李清照的《如梦令》，陆游《卜算子咏梅》等等，它们都是中国诗词画卷中的一个个精灵。
而李煜非常善写词，被称之为“其所作之词，一字一珠，非他家所能及也”。
他的词时如何像珍宝一般有着闪耀的光芒呢，我们一起来通过这首《相见欢》来一探究竟。
三，解题和朗读相结合第一步：教师配乐朗读诗词，注意节奏，重音和感情的把握，把学生带入诗境。
【精品作文】人教版八年级下册语文课本附录里的10首古诗
名句赏析：“偶然值林叟，谈笑无还期。”“偶然”二字实在是贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云自由遨翔，如流水自由流淌，形迹毫无拘束。它写出了诗人那种天性淡逸，超然物外的风采。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 『译文』
山脚下兰草嫩芽入小溪，松林间小路清沙净无泥，傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。谁说人老不可再年少？门前流水还能执著奔向西！ 不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。
十一月四日风雨大作 （南宋）陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 译文
⑤熊升树：熊爬上树。 ⑥何许：何处，哪里。
【解说】深秋时节，霜降林空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人却兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。仿佛从云外传来一声鸣叫，告诉诗人有住家的地方还很远很远。
【浣溪沙(山下兰芽短浸溪)】苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
名句赏析：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——殷勤的叮嘱，深切的关怀，在这两句里显得十分深沉真挚。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 译文：丢弃我离开的，昨天的日子不能够挽留；搅乱我的心绪的，今天的日子又有许多烦恼忧愁。秋风万里送来南飞的大雁，面对这种景象应该在高楼上 酣畅地饮酒。你的文章如建安风骨那样刚健，我的诗向南齐小谢的诗那样清新秀发。全都满怀超逸的兴致，豪壮的情思飞扬横溢，想要登上青天把明月揽取。抽刀斩断流水但水更加不停的流，举杯饮酒想消除忧愁但却更加忧愁。人活在世上不符合心愿，明天就打散头发去摆弄扁舟。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
初二下册古诗文(课外)：相见欢·无言独上西楼
初二下册古诗文（课外）：相见欢·无言独上西楼相见欢·无言独上西楼五代：李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
(一般一作：一番)*译文及注释译文默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。
抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。
那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
注释锁清秋：深深被秋色所笼罩。
清秋，一作深秋。
剪，一作翦。
离愁：指去国之愁。
别是一般：另有一种意味。
别是，一作别有。
*赏析首句“无言独上西楼”将人物引入画面。
“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。
神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。
“……月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。
仰视天空，缺月如钩。
“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。
俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。
然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。
而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。
缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。
作为一个亡国之君，一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。
“剪不断，理还乱，是离愁。
”用丝喻愁，新颖而别致。
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怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【赤壁】(杜牧"唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【过零丁洋】(文天祥"南宋)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【水调歌头】(苏轼北宋)(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
)明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【山坡羊"潼关怀古】(张养浩"元)峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦。
亡，百姓苦。
【饮酒(其五)】(陶渊明东晋)结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还.。
此中有真意，欲辨已忘言.。
【行路难】(李白唐)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 相见欢(无言独上西楼)》研讨课教案_19
相见欢李煜，字_______，号_______。
五代十国时南唐国君，世称南唐后主、李后主。
一、赏析无言/独上/西楼，月/如钩，寂寞/梧桐/深院/锁/清秋。
剪/不断，理/还乱，是/离愁，别是/一番/滋味/在心头。
1、词的段落称为“阕”或“片”，此词分上下两阕。
在表达方式上，上阕下阕分别是哪种表达方式？上阕________________ 下阕____________________2、李煜他选择哪些意象（景物）向我们传达出他的愁？__________________________________________________________________________________________2.1以下3个诗句均写到“西楼”，你认为西楼是一个怎样的地方？总是和人什么样的情感联系在一起？云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
（『宋』李清照《一剪梅》）情感：______________________________________ 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
（『唐』李益《写情》）情感：______________________________________ 无言独上西楼情感：______________________________________2.2明月也是惹人愁思之物，请举例说明_________________________，_____________________________。
_________________________，____________________________。
这里是残月。
换成“月如盘”，行吗？____________________________________________________________________________________________________ 2.3“梧桐”一词在古典诗词中，从来也是一个表现愁情的意象。
《相见欢·无言独上西楼》李煜.拼音版
《相见欢·无言独上西楼》李煜.拼音版相xi ān ɡ见ji àn 欢hu ān ·无w ú言y án 独d ú上sh àn ɡ西x ī楼l óu【五w ǔ代d ài 】李l ǐ煜y ù无w ú言y án 独d ú上sh àn ɡ西x ī楼l óu ，月yu è如r ú钩ɡōu。
寂j ì寞m ò梧w ú桐t ón ɡ深sh ēn 院yu àn 锁su ǒ清q īn ɡ秋qi ū。
剪ji ǎn 不b ú断du àn ，理l ǐ还h ái 乱lu àn ，是sh ì离l í愁ch óu。
别bi é是sh ì一y ì般b ān 滋z ī味w èi 在z ài 心x īn 头t óu 。
【作者简介】李煜（937年8月15日―978年8月13日），南唐元宗（即南唐中主）李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，生于金陵（今江苏南京），祖籍彭城（今江苏徐州铜山区），南唐最后一位国君。
李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
【注释】锁清秋：深深被秋色所笼罩。
清秋，一作深秋。
剪，一作翦。
离愁：指去国之愁。
别是一般：另有一种意味。
别是，一作别有。
【白话译文】孤独的人默默无语，独自一人缓缓登上西楼。
仰视天空，残月如钩。
梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
人教版八年级下册语文古诗文
人教版八年级下册语文古诗文八年级语文的古诗文作为中国古代书面语言，是中国古代文化的重要载体。
它有着悠久的历史文化内涵，是中华民族文化的“国粹”;它还有着极高的文学价值和审美价值，是中国传统文化中最璀璨的明珠。
以下是店铺为大家整理的八年级下册语文古诗文人教版，希望你们喜欢。
人教版八年级下语文古诗文《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡(八下课内)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.《赤壁》杜牧(八下课内)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.《过零丁洋》文天祥(八下课内)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.《水调歌头》苏轼(八下课内)丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间.转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.《山坡羊潼关怀古》张养浩(八下课内)峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土.兴,百姓苦;亡,百姓苦.《饮酒(其五)》陶渊明(八下课内)结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔?心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.《行路难(其一)》李白(八下课内)金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.《茅屋为秋风所破歌》杜甫(八下课内)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息. 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千方间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山.呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!《白雪歌送武判官归京》岑参(八下课内)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去,去时雪满天山路.山回路转不见君,雪上空留马行处.《己亥杂诗》龚自珍(八下课内)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.《赠丛弟(其二)》刘桢(八下课外)亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒,松柏有本性.《送杜少府之任蜀州》王勃(八下课外)城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人.海内存知己,天涯若比邻.无为在歧路,儿女共沾巾.《登幽州台歌》陈子昂(八下课外)前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下!《终南别业》王维(八下课外)中岁颇好道,晚家南山陲.兴来每独往,胜事空自知.行到水穷处,坐看云起时.偶然值林叟,谈笑无还期.《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白(八下课外)弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.《早春呈水部张十八员外》韩愈(八下课外)天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.《无题》李商隐(八下课外)相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.《相见欢》李煜(八下课外)无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.《登飞来峰》王安石(八下课外)飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层.《苏幕遮》范仲淹(八下课外)碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠.山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外. 黯乡魂,追旅思.夜夜除非,好梦留人睡.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪.----------------------------------21 与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日.22 五柳先生传陶渊明先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉.闲静少言,不慕荣利.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食.性嗜酒,家贫不能常得.亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉.既醉而退,曾不吝情去留.环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也.常著文章自娱,颇示己志.忘怀得失,以此自终.赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?23 马说韩愈世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也.24 送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食, 无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.26 小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境过清,不可久居,乃记之而去.同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶而从者,崔氏二小生：曰恕己,曰奉壹.27 岳阳楼记范仲淹庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡.越明年,政通人和,百废具兴.乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千.此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣.然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远,则忧其君.是进亦忧,退亦忧.然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎.噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日.28 醉翁亭记欧阳修环滁皆山也.其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也.山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也.峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也.作亭者谁?山之僧智仙也.名之者谁?太守自谓也.太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也.山水之乐,得之心而寓之酒也.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也.至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也.临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也.已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也.然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也.太守谓谁?庐陵欧阳修也.29 满井游记袁宏道燕地寒,花朝节后,余寒犹厉.冻风时作,作则飞沙走砾.局促一室之内,欲出不得.每冒风驰行,未百步辄返.廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井.高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄.于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也.山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也.柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许.游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有.风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背.凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气.始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也.夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也.而此地适与余近,余之游将自此始,恶能无纪?己亥之二月也.八年级语文课外关于珍惜时光的诗句1、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。
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相见欢无言独上新楼
东沟中学何潮震
学习目标
1、了解作者、理解词句大意。
2、准确地背默这首词。
3、体会作者的情感。
4、赏析词中名句或富有表现力的词语。
学习重难点：
1、重点：有感情的朗读背诵全诗。
2、难点：品味语言，体会诗的意境。
相见欢
【唐】李煜
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
教学过程：
一、导入新课：宋太祖开宝八年（975），金陵城失守，南唐国主李煜（世称李后主）赤膊出城投降，虽然被封为“违命侯”但是一直把他囚禁在汴京的一座深院小楼上，每天过着以泪洗面的凄凉寂寞的日子。
这首《相见欢》就是写这种囚禁生活的愁苦滋味。
亡国前耿于享乐，亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。
二、整体感知
1、自由朗读：同学们自由的大声朗读。
2、听诗朗颂：学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿。
3、模仿齐读：请同学们模仿齐读本诗，读完后同学们进行自评，老师进行总评：诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心去悟。
同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错，但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就以审美的眼光来理解诗文的内容，想象意境。
三、理解内容
1、释词：锁：锁住，笼罩。
清秋：清冷的秋天。
一般：一种。
2、古诗今译：无言地独自一人登上西楼，天上寒月残缺如钩。
梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的清冷的秋。
剪又剪不断，理了仍然乱，是紧紧缠绕人的离愁。
唉！别是一种滋味压在我的心头。
3、概括上下片内容，欣赏诗歌
上阕写景：（1）形象描绘词人登楼所见之景是哪一句？景物描写中蕴含了怎样的感情？
月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
落寞、孤寂之情。
(2)词的上阕写景，写了哪些景物？有何作用？描绘出一幅怎样的景色？
写了残月、梧桐、深院、清秋等景物，渲染了凄凉忧伤的气氛，表达了词人落寞、孤寂之情。
描绘出了深秋月夜庭院的清幽景色。
(3) 下阕：直抒胸臆。
过去的欢乐永远过去了，如今一人孤居，尝尽了“离愁”的滋味。
千丝万缕的离愁，紧紧缠绕着人，真是苦恼。
要和它一刀两断，永远不再去想；可是不成，再快的剪刀也是剪不断的。
那么，索性就去想个透吧，把它整理出头绪来，可是越想越烦，越理越乱了！这种滋味很不好受，又说不清楚，只好说“别是一般滋味”了，也就是说不出是什么滋味，只可意会，不可言传。
4、词的上下片相比，在抒情方式上有何不同？
上片：寓情于景下片：借助比喻直抒离愁
5、这首词表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者作为亡国之君的哀之痛、思之切(亡国哀思)
这首词是李煜降宋后所写，借以表达他的亡国哀思，其感情基调是凄婉哀怨四、小结课文：中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲，赏析并能背诵这些优秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高文学养修。
五、布置作业：背诵并默写这首词。
六、板书设计：
相见欢——李煜
寂寞→离愁→在心头
亡国哀思
课堂练习：
依据《相见欢》，回答下列问题
1 、“剪不断，理还乱，是离愁。
”是为人称道的名句，请作赏析。
运用比喻，将“离愁”比作丝缕，生动形象地写出了离愁的纷繁难解。
现在多形容某些事情难以解决处理。
2 、词中的“锁”字是传神之笔，请赏析。
从字面上看，“锁”的是清秋，而实际上“锁”的是人。
“锁”字写出了词人被幽囚的悲哀和孤寂。
3．(1)“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。
（2分）表现了词人寂寞忧伤的亡国之痛。
(2)词人是如何表现离愁的？请根据三四句词意作简要赏析。
（3分）
用比喻的修辞，用乱麻喻离愁，形象可感，将抽象的离愁具体化，生动的写出了词人愁肠百结难以排遣的心情。
练习
1、本词作的作者是五代时期南唐亡国之君，史称，在中国词史上占有重要的
地位，被称为“”
2、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的。
其感情基调
是。
3、文中点明伤情的地点是，时间是，季节是。
4、词中写景简练而有序：“”一句是写仰望之景，“”一句是
俯视之景。
理解性默写
1. 李煜《相见欢》借秋景写寂寞凄凉之情句子是“，。
”
反映对帝王生活的留恋，对囚徒生活的悲哀的名句是“，，。
”
2、李煜《相见欢》直抒愁情的句子是，，。
3．“，，。
”愁本是主观抽象之物，这里通过比喻使之变得具体可感。
就思绪的纷繁复杂无法理清而言，愁情就像一团乱麻，无始无终，越理越乱；
就其无法解脱又没完没了而言，却又比乱麻更深一层。
4．李煜《相见欢》中“”，是词人深沉的感叹。
【中考链接】2010年江苏省连云港
（一）阅读下面诗（词）句，完成7—8题。
（5分）
①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
（李煜《相见欢》）③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）7．在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。
请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。
（3分）
答：
8．请任选一句分析其表达技巧。
（2分）
答：
7．李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。
（1分）李煜词借月亮表达了离愁。
（1分）王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。
（1分）8．李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。
李煜词用比喻手法，以“钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。
王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范围。
（任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。
）。