一年级找座位课件
北师大版(2024)一年级数学上册《介绍我的教室》精品课件
黑板的左边 有流动红旗。
黑板的右边有 钟表和课程表。
你打算怎样介绍你的座位？你 的前、后、左、右分别是谁？
我坐在第二排，从左数是 第二个，从右数是第五个。 我的右边是兰兰，左边是 天天，前朵面朵是淘气淘。气 笑笑
我坐在第一排，从右数是 第三个。我的右边是欣欣， 左边是笑笑，后面是奇思。
明明 欣欣
北师大版1年级上册综合实践
介绍我的教室
优教·数学
校园开放日要到了,家长们将要参观我们的教室。
同你学坐们在，什我么们位的置教？ 室周里围都有有哪什些么同？学？
观察教室
我们先来介绍一下教室有什么吧。
教室里有流动红旗， 黑板，课程表，国 旗，钟表。
还有门、窗户、桌子、椅 子、储物柜、灯……教室 里的东西真多呀!
天天 欢欢 兰兰 奇思
和同伴一起做“我说你做”的 游戏，体会左右的相对性。
用你的左手 摸你的右耳。
我举的也是右手， 因为我举们右是手面!对
面站立，左右是
相反的。
我举的是右手， 你举的怎么是 左手呢？
校园开放日
通过你的介绍，大家能找到教 室里的物品和你的座位吗？
我只说了国旗在上面， 别人还是不能一下子找 到我说的物品，我应该 说国旗在黑板的上面。
我只说了自己在第一排， 别人还是不知道我的座 位，我应该说我坐在第 一排，从右数是第二个。
我只说了兰兰在右边，别人还是 不清楚我俩的位置关系，我应该 说兰兰在我的右边，紧挨着我。
听了同伴的介绍,你有哪些收获？
用“上下、前后、左右”可以把教 室和自己的位置介绍得更清楚、准 确，别人一下子就能找到我说的物 品和我的位置了。
淘气、明明、兰兰都在我的周围， 我该怎么区分他们的位置呢？
苏教版(2024)数学一年级上册综合实践 生活中的位置课件(共30张PPT)
从前往后数，我 的位置在第3个。
从左往右数，我 的位置在第5个。
知识讲解
我们的教室
我们教室前面的墙上有什么？后面的墙上呢？互相说一说。
还可以怎样介绍你在 教室里的位置呢？
知识讲解
上
位置在高处的， 与下相对
下
位置在低处的， 与上相对
你知道上、下吗？怎 么判断上、下呢？
知识讲解
我们的教室
我们教室前面的墙上有什么？后面的墙上呢？互相说一说。
生活中的位置
激趣导入
教室里，同学们坐在自 己的座位上学习。看， 教室里的课桌椅摆放多 整齐啊！
知识讲解 你能看图说一说吗？贝贝的左边是谁，右边是谁吗？
你知道左、右吗？怎 么判断左、右呢？
知识讲解
伸出双手，手背 朝上，手心朝下。
左手 右手 两只手的拇 指在内侧。
伸出双手，手心 朝上，手背朝下。
左手 右手 两只手的拇 指在外侧。
把照片做成的拼 图贴在中间。
把全班同学的照 片做成拼图。
在拼图左边贴我们画的 画，右边贴手抄报等。
知识讲解 试一试。
学生作品 全班同学 手抄报 照片拼图
知识讲解
我们的教室
生活中还有哪些地方会用到上、下、前、后、左、右？先 想一想，再互相说一说。
从前往后数， 我在第6个。
向右转就是要 向右手那边转。
教室前面的墙上 有国旗、黑板。
教室后面的墙上有 一个挂钟。
知识讲解
我们的教室
你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗？
国旗在黑板的上 面，黑板在国旗 的下面。
国旗的左边有4个字，“好 好学习”；国旗的右边也 有4个字“天天向上”。
知识讲解
我们的教室
苏教版一年级数学上册4 认识上下、前后、左右课件
粉红色衣服 女孩走错了！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会判断上下、左右、前后这几个 位置。 我们还学会用自己的双手判断左右。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
课堂练习
1.做游戏。
左手握拳头，右手握拳头； 左边拍拍手，右边拍拍手； 左手摸右耳，右手摸左耳。
2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。
我的座位的前面是（ 左面是（
2024年秋新北师大版1年级上册数学教学课件 综合实践1 第2课时 观察教室
左手摸摸左耳，右手摸摸右耳；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手拍拍右肩，右手拍拍左肩。
探索新知
我举的是右手，你举的怎么是左手呢？
当一个人背对着观察者时，这个人的左右方向与观察者一致；当一个人面对着观察者时，这个人的左右方向与观察者相反。
合作探究
用“上下、左右、前后”介绍自己的教室
教室的上下、左右、前后分别有什么？
探索新知
(3) 在 的(左 右)边。 (4) 在 的(左 右)边。(5) 的上面有( )。 (6) 在 的(上 下)面。
课堂总结
1.确定两个物体的上下位置关系，关键是要找好参照物。参照物不同，上下位置关系也不同。物体的上下位置关系是相对的。
上
下
上(高处）
比较对象
下(低处）
探索新知
想一想，填一填。
黑板的（ ）方是国旗，国旗的（ ）方是黑板。
上
下
钟表的（ ）方是课程表，课程表的（ ）方是钟表。
下
上
物体的上下位置关系是相对的，确定位置前要先找准参照物。参照物不同，物体的上下位置关系也不同。
探索新知
左手
右手
发言的同学请举右手。
谢谢聆听！
课堂总结
2.判断物体的左右位置时，从观察者的角度来确定。对着左手一边的就是左边，对着右手一边的就是右边。
确定物体的左右位置关系时，要找准参照物，参照物不同，左右位置关系也不同。
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
你打算怎么介绍你的座位？你的前、后、左、右分别是谁？
与同伴进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。
小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍教室。（2）各组推荐代表发言。
小试牛刀
探索新知
人教版一年级下册第一单元单元分析及课时
⼈教版⼀年级下册第⼀单元单元分析及课时第⼀单元分析位置⼀、教学内容1.认识上下会描述(认识、描述)2.认识前后会描述（认识、描述相对位置）3.认识左右会描述（认识、描述相对位置）4.会⽤⼆维物体位置数对表⽰法，根据⾏、列确定物体的位置。
（1）使学⽣对列、组、排、⾏有所认识（2）⽤上这些词来描述⼆、教学⽬标1.通过直观演⽰和动⼿操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步了解它们的相对性。
2.使学⽣会⽤上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
3.使学⽣能够在具体情境中，根据⾏、列确定物体的位置。
三、教学重难点重点：1.使学⽣理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义。
2.会⽤“上、下”、“前、后”、“左、右”这些表⽰位置的词描述物体的相对位置。
3.使学⽣理解⾏、列的基本含义。
4.初步掌握在⼀个平⾯内，⽤第⼏⾏第⼏个和第⼏列第⼏个确定位置的⽅法。
难点：1.“左、右”的相对性。
2.结合具体情景准确地描述物体间的位置关系。
四、教学思考（⼀）有关“上、下”、“前、后”、“左、右”的教学。
1．每对⽅位都是通过⽐较得出的，是相对的概念。
2．教学中要把学⽣的⽣活经验上升为数学知识。
3．注意充实教学资源，主题图⽣活情景丰富对概念的理解。
（1）对“上、下”、“前、后”的教学。
a：通过对两个物体进⾏⽐较，理解概念，使学⽣感受到在位置关系不变时，上、下、前、后位置关系是绝对的。
b：通过对三个物体进⾏⽐较，进⼀步理解概念，使学⽣感受到由于参照物不同，上下、前后位置关系也会不同。
（2）对“左、右”的教学。
注意：确定好标准（⼆）有关“位置”的教学。
1．明确“⾏”、“列”概念。
横排为⾏，竖排为列2．注意紧密联系⽣活实际，由学⽣的⽣活空间引⼊教学（学⽣的座位集体照）。
教学内容：上、下、前、后（1）教学⽬标：1．初步了解“上下、前后”的含义，会⽤“上下、前后”描述物体的相对位置。
2．初步培养辨别空间⽅位的能⼒，感受数学与现实⽣活的联系。
西师版一年级下册数学(找座位PPT课件)优秀公开课
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一上数学第二单元位置上下左右精讲
第一单元计划一、教材剖析小孩在平常生活中并经过前方的学习，对上下、前后、左右等方向已积累了一些感性的经验，但不必定能够正确的判断，所以本单元集中教课，帮助小孩学会鉴别：上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确立物体的地点。
教材在编写时供给了丰富的生活和活动情境，帮助小孩体验空间方向。
并依据小孩认识空间方向的难易程度进行编排。
其次序是：“上下”、“前后”、“左右”。
二、教课目的1.经过直观演示和着手操作，使学生认识“上下” 、“前后”、“左右”的基本含义，初步感觉他们的相对性。
2.使学生会用“上下”、“前后”“左右”描绘物体的相对地点。
3.使学生能够在详细情形中，依据行、列确立物体的地点。
三、课时安排4课时第一课时 : 上下第二课时 : 前后第三课时 : 左右第四课时 : 地点小学一年级数学教课设计（下册）课题上下（地点）1.在详细的活动中，让学生体验上下的地点关系，初步培育学生的空间观点。
2.确立物体上下的地点温次序，并能用自己的语言表达。
教课目的 3. 初步培育学生按必定的次序进行察看的习惯。
4.初步培育学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获取踊跃的感情体验。
教课要点能确立物体上下的地点温次序，并能用自己的语文试表述教课难点让学生体验上下地点的相对性。
教课准备动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教课方法着手操作法察看法教课课时 1 课时教学流程教课环节教师活动订正栏预习学生自己看书活经验出发，初步领会上下的含义，培育从想象能力看看我们的教室，你发现了什么？1.再看，你的上边有什么？2.想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋导入楼房，你的上边还会有什么？3.再看，你的下面是什么？持续往下想，你的下面还会有什么呢？揭露课题：今日就让我们来一起感觉“上、下”一、创建情境初步领会上下地点关系1.举出生活中有上下的例子 .你能举出生活中有关上下的例子吗?2.察看画面领会上下含义 .小朋友们听闻过南京长江大桥吗?今日缪老师带大家去看一看 .展现主题图认真察看一下你发现了什么?你想告诉大家什么 ?3.小朋友真了不起 , 发现了这么多谁能说出汽车下面有什么 ?4.你想问什么呢 ?学生发问 , 其他同学解决 .5.翻开书把第一页空白增补完好二、创建活动，加深理解，促使感情体验教课1.摆一摆。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《排座位》教学设计及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《排座位》教学设计及反思一、教材分析《排座位》是小学数学2024新教材冀教版一年级上册《我上学了》单元中的内容。
《排座位》这一课紧密结合学生的校园生活实际，以安排教室座位为情境，引导学生学习前后、左右等位置关系。
教材通过呈现教室里学生的座位图，让学生观察并描述自己和同学的位置，从而认识前后、左右的概念，并学会用这些概念来确定物体的位置。
通过学习《排座位》，学生能够将数学知识与实际生活紧密联系起来，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，在学习过程中，学生还能体验到合作交流的乐趣，培养团队协作精神。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够认识前后、左右等位置关系，能用前后、左右描述物体的相对位置。
通过观察、操作和交流等活动，学生能够在具体情境中确定物体的位置。
（二）过程与方法目标经历观察、操作、想象等活动过程，培养学生的空间观念和推理能力。
在合作交流中，培养学生的语言表达能力和合作意识。
（三）情感态度与价值观目标通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
在活动中，培养学生遵守公共秩序、乐于助人等良好品质。
三、教学重难点（一）教学重点认识前后、左右的位置关系，能用前后、左右描述物体的相对位置。
能够在具体情境中确定物体的位置。
（二）教学难点理解左右的相对性。
培养学生的空间观念和推理能力。
四、学生情况一年级的学生刚刚进入小学，对校园生活充满了好奇和新鲜感。
他们在日常生活中已经对前后、左右等位置关系有了一些初步的感知，但对于如何准确地用数学语言描述物体的位置，以及理解左右的相对性，还存在一定的困难。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好奇心强。
因此，在教学过程中，要创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，要通过多样化的活动，让学生在亲身体验中学习知识，培养能力。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、教室座位图、小动物头饰、学习用品等。
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在图中找座位
图中的组数、 图中的组数、排数和我们教室的组数和 面向讲台最左边的是第一组。 面向讲台最左边的是第一组。 离讲台最近的是第一排 排数一样吗？ 排数一样吗？
在图中找座位
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你能用第几组第几排来表示玲玲的位置吗？ 你能用第几组第几排来表示玲玲的位置吗？ 你是怎么找到的？ 你是怎么找到的？ 第五组第4排 第五组在第2 组第2 组第2排
用这个方法你能找 到兵兵的位置吗？ 到兵兵的位置吗？
（书上画一画） 书上画一画）
在图中找座位
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小洋
小洋的位置在第4组第 排 小洋的位置在第 组第3排，你用画线的 组第 方法帮小洋找到吗？ 方法帮小洋找到吗？
在图中找座位
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红红
兵兵
找出红红的位置， 排 找出红红的位置，说说在第几组第几 组第2排 第1组第 ？ 组第 是怎样判断的？ 排？是怎样判断的
常州-无锡
6号车 12号
生活中找座位的例子
登
机
牌
8
E
生活中找座位的例子
生活中找座位的例子
3
2
1
.
.
.
2 卡通 工具
3
3排3号
2排6号
1排8号
4排9号 3排8号
在图中找座位
军军 红红 兵兵
. . .
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巧巧
用同样的方法找找巧巧和军军的位置。 用同样的方法找找巧巧和军军的位置。
在图中找座位
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佳佳
军军
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5 1
点点
5 1
生活中找座位的例子
第18排4号 第18排5号
生活中找座位的例子
常州------------无锡
6号车 12号
生活中找座位的例子
火车要开了
说一说： 说一说： 自己前后左右的 小朋友是谁？ 小朋友是谁？
认识组数和排数
第7组
第8组
面向讲台最左边的是第一组。 面向讲台最左边的是第一组。
认识组数和排数
第7组
第8组
横着看，离讲台最近的是第一排。 横着看，离讲台最近的是第一排。
认识组数和排数
我们认识了组数和排 数，现在我们教室里每一 个小朋友都有了自己的位 置，你能向其它小朋友介 绍一下自己的位置吗？ 绍一下自己的位置吗？