人音版音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》教案2
人音版音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》教案2
教学目标：
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：教学课件，钢琴。
教学过程：
一、情境导入
1、师：我们啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？
——播放《爱我中华》，跳摆手舞
2、师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。
二、认识D, M ,S
1、认识do,mi,sol
瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章）
2、给小音符找家
这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的
高低位置猜一猜？
3、柯尔文手势教学
从下到上，从上到下
三、熟悉曲调
1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏）
师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？
2、唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
3、小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。
四、学习歌曲
1、聆听歌曲（第一遍）
同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？
简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
（用“乃哟乃”随意指学生过来。
）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！2、聆听歌曲（第二遍）
听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？
（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。
3、师生接龙唱
（1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手。
（2）交换学生前面部分，老师后面部分。
（3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范。
（1组学生）
（4）分组演唱：两组比赛，交替进行。
（5）完整演唱。
（1组学生）
五、编创
师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你会做了么？
1、全班齐学。
2、给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。
3、分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。
4、加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。
5、请一组小朋友加上伴奏试一试。
六、舞一舞
1、我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？我们一起来跳一跳吧
2、随着动画来跳一跳
3、全班同学演唱奏一体来试一试
七、拓展：欣赏《阳光下的孩子》
1、同学们，你还记得我们有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。
2、结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！~排队出教室！~。
二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版
一、教学内容
《二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版》
本节课我们将学习人音版二年级上册音乐教材第二章《乃哟乃》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《乃哟乃》：引导学生掌握歌曲的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2.认识民族乐器：介绍土家族的特色乐器，如锣、鼓、笛等，让学生了解和感受不同民族的音乐风格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如滑音、颤音等特殊音乐元素，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土家族音乐相关的问题，如：“你在生活中还听说过哪些土家族的音乐？”
2.实验操作：为了加深对土家族音乐的理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《乃哟乃》，让学生体验集体协作的乐趣。
3.感受土家族音乐风格：通过学习《乃哟乃》，让学生了解土家族音乐的特点，如旋律、节奏、歌词等。
4.培养学生的集体协作能力：通过合唱、分组演奏等形式，让学生在集体活动中体验音乐带来的快乐。
本节课我们将围绕以上内容展开教学，使学生能够在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版》
-演奏：教授学生如何与同伴配合，共同完成民族乐器的演奏。
2.教学难点
（1）音准控制：对于二年级学生而言，准确掌握音高是一大挑战，尤其是对于滑音、颤音等特殊音乐元素的把握。
-通过反复听唱、教师的示范等方法，帮助学生准确找到并唱准音高。
-设计音准练习，如阶梯式的音阶练习，逐步提升学生的音准控制能力。
（2）复杂节奏的击打：歌曲中出现的附点节奏、切分节奏等对二年级学生来说较为复杂。
人音版 二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》
《乃哟乃》教学设计教学目标：1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。
3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。
教学难点：感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：多媒体教学过程：一、师生问好二、发声练习1、呼吸练习早上老师在来的路上闻到阵阵花香扑面而来，你们闻到了吗，让我们一起闻一闻吧！你们闻到了吗？昨天晚上，老师做了一个梦，梦见土家族的小男孩，在生日会上许了愿望，希望全国的小朋友都能去他的家乡做客，可是却怎么也吹不灭蜡烛，你们愿意帮助他吹灭蜡烛成为他的好朋友吗？我数123，让我们一起帮他把蜡烛吹灭吧！123，呼~2、发声练习蜡烛吹灭了，让我们一起坐着小火车去小男孩的家乡看一看吧！小火车开起来发出什么样的声音呢？Wu ~大家也跟我一起来学小火车的声音吧！二、简介土家族，引出DO、MI、SOL1、火车到站了，你看热情好客的土家族姑娘正跳着土家族特有的摆手舞欢迎我们呢！（多媒体出示关于土家族的图片）。
2、律动：播放土家摆手舞视频（背景音乐为《乃呦乃》）3、小男孩有三个土家族小朋友，邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。
三、学习DO、MI、SOL1、认识唱名1、3、5，并用钢琴听唱1、3、5。
2、听辨三个音的高低，并唱一唱。
调皮的三位小朋友藏在了土家族爷爷的身后，让我们一起听一听他们的声音，猜一猜他们分别是谁吧！这次又调换顺序藏在了姐姐们的身后，你们又信心同样猜出他们吗？3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。
4、即兴创编将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。
现在，三位土家族的小朋友D0、MI、SOL要进入图中的两座房子里，谁愿意上来排一排，他们分别站在哪里？老师将同学们的想法写下来，我们大家一起唱一唱。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第2课《演唱 乃呦乃》教学设计
人音版二年级音乐上册（五线谱）第2课《演唱乃呦乃》教学设计一、教学目标1.《乃呦乃》的整首曲子，能够正确区分主要旋律和伴奏；2.，掌握歌曲《乃呦乃》的唱跟绕口令； 3.，响亮地演唱整首歌曲； 4.，通过小组合作演唱该曲。
二、教学重点1.；2.；3.；4.。
三、教学准备1.；2.《乃呦乃》的伴奏；3.；4.。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.；2.；3.。
第二步：学生一起听唱课内旋律主题的歌曲《乃呦乃》（10分钟）1.《乃呦乃》，引领学生一起跟唱；2.。
第三步：学生练习学习歌曲《乃呦乃》（15分钟）1.；2.，一组先唱主要旋律，另一组先唱伴奏，然后颠倒顺序练习。
第四步：小组合作演唱（15分钟）1.，每个小组拥有一个组名，并互相以称号相称；2.，让学生在三分钟之内彼此介绍。
每组自己选择一名代表，告诉其他小组本组在全校最擅长的事例如唱歌、跳舞、绘画等，给其他组留下自己的联系方式得票最多的组成为辩论小组； 3.《乃呦乃》，每个小组可以根据自己擅长的事情增加一些演唱的创新技巧。
第五步：展示、比较（10分钟）1.，表述观点，投票并选择自己最喜欢的小组；2.，并向大家介绍自己组演唱的高光部分；3.，评选出最佳合作小组和最佳声音组；第六步：总结（5分钟）1.，学生评价今天的学习活动；2.；3.。
五、教学评价本节课采用小组讨论、小组合作和小组比较的方式给学生留下了非常深刻和难忘的印象，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，在小组演唱环节增加了小组创新的技巧，增强了学生的玩乐性和创造性。
通过多种不同的教学方式，让学生更加全面地了解和学习了《乃呦乃》一曲。
人音版(五线谱)音乐二上《演唱 乃呦乃》教案
人音版（五线谱）音乐二上《演唱乃呦乃》教案一. 教材分析《乃呦乃》是一首具有浓郁土家族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二上教材。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了土家族人民的生活场景，让学生在演唱中感受到土家族文化的独特魅力。
歌曲共四句歌词，旋律重复出现，易于学生学习和掌握。
本节课将通过演唱《乃呦乃》，让学生了解土家族文化，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们已经掌握了基本的音高概念和节奏知识，能够用普通话演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对土家族文化较为陌生，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力有待提高，教师应充分利用课堂活动，培养学生的团队精神。
三. 教学目标1.让学生了解土家族文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《乃呦乃》，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《乃呦乃》的旋律和歌词。
2.了解土家族文化，感受民族音乐的特色。
3.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，表现出土家族人民的喜悦心情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解土家族的生活场景，感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师先行示范，教授歌曲演唱技巧。
3.小组合作学习：分组练习演唱，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合法：观看相关土家族文化的视频资料，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《乃呦乃》的旋律图谱、歌词、土家族文化介绍等。
2.音响设备：用于播放歌曲和视频资料。
3.乐器：吉他、打击乐器等，用于伴奏和激发学生的学习兴趣。
4.分组标签：用于分组练习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乃呦乃》，让学生初步感受土家族音乐的特色。
随后，展示土家族的图片和视频资料，引导学生了解土家族的文化背景。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《乃呦乃》的旋律图谱，让学生观察并讨论其特点。
二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》 ︳人音版 (五线谱)
教学案例《乃哟乃》教学内容：表演《乃哟乃》创编与活动教学目标：1、用活泼优美的声音演唱歌曲《乃哟乃》2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习。
3、了解土家族风情，感受土家族音乐的特点。
教学重难点：1、看图谱生动的演唱歌曲2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器教学过程：一、组织教学1、师生问好2、律动《幸福拍手歌》（设计意图：组织律动，调动学生的课堂积极性）二、模唱、编创、节奏练习1、大家好，欢迎来到今天的音乐课堂，今天我们的课堂上来了三位土家族的小朋友，我们一起来认识一下。
课件出示：do mi so2、学生模仿他们的样子和他们打招呼。
（do双手在下，mi双手叉腰，so双手朝上。
3、听辨音高的练习，老师弹1 3 5 ，学生模唱或用动作表示。
（设计意图：利用手势和图势知道1 3 5三个音的音高及位置）4、师：这三位小朋友想邀请我们班的小朋友到他们的土家族去看看，想去吗？可是他们想考考我们班的小朋友，敢接受挑战吗？5、师：每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师示范，53 1注：把学生编创的写在黑板上和每组接唱。
师：53 1 生：…6、师：第二关，拍击对节奏就能去到土家族了。
出示节奏：xx x xx x xx xx xx x（设计意图：利用闯关游戏让学生熟悉1 3 5三个音并唱准这三个音）三、介绍土家族风情1、出示课件，欣赏土家族风光，教师简单介绍。
2、教师简单跳土家族的摆手舞，放《乃哟乃》的伴奏。
3、学生跟老师学跳土家族的几个动作。
跟着音乐跳一跳（设计意图：通过图片、教师讲解及舞蹈示范等让学生领略土家族的风土人情）四、学习歌曲《乃哟乃》1、师：土家族的小朋友为了欢迎我们还演唱起了他们的歌曲，听！播放歌曲《乃哟乃》教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快快来的意思。
2、完整地聆听歌曲范唱。
最新人音版小学音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》教学设计教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》通过科尔文手势初步听辩音高教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快快来的意思，“乃哟呵、乃乃哟”衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“多、咪、索”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
学情分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善和尊重不同年龄学生的个性和特点。
二年级的孩子因年龄较小而天性活泼好动，在音乐教学设计中应该赋予孩子们多听，多体会，多参与的机会，亲身感受音乐带给自己的快乐。
教学目标：1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌特点，通过打击乐体验土家族民歌的风格和韵味；2.通过科尔文手势能初步听辩高和低的音，并能随着音乐准确的读出歌词和节奏；3.引领学生走进土家族的山寨，通过说、听、唱、演丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
教学重点：通过音乐感受并表现土家族歌曲的特点教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、有效引入1.师生问好:2.课前律动《奇妙的手势》二、新课导入：（一）师：中国是我们所有人的家。
我们都生活在祖国妈妈的怀抱里。
那你知道我们国家有多少个民族吗？答：56个民族。
师：那我们是什么民族呀！你们还知道哪些少数民族呢！生：维吾尔族、蒙古族等；师：今天老师带领大家认识一下土家族。
今天，老师和大家一起来学习一首土家族的歌曲：出示课题《乃哟乃》。
（二）介绍土家族的风俗人情：（播放伴奏音乐）1.图片内容：土家族的服饰、吊脚楼、摆手舞等等2.师随着幻灯片的播放简要介绍：（播放伴奏）土家族的山清水秀。
这是他们居住的房屋，叫吊脚楼。
吊脚楼是沿着小河修建的，特别的古老。
这是土家族特有的民族服饰，很漂亮吧！这是土家族在他们盛大的摇手舞节里，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！这是土家族人们在以古老的方式庆祝丰收呢！3.认识do mi sol三、学习歌曲——感受体验（一）聆听歌曲1.初听歌曲，整体感知歌曲的情绪：2.复听歌曲，感知歌曲的节奏：师：（用身体动作、拍手）xx x3.再听歌曲，感知旋律走向：师：带领学生捕捉旋律的大体走向4.巩固聆听，做口型模唱，了解歌曲内容：师：让学生了解歌曲大意。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课幸福的歌-《乃哟乃》教学设计
《乃哟乃》教学设计教学目的：1.学生能用欢快的情绪演唱歌曲；2.能准确模唱出“5 3 1”三个音并能用柯尔文手势表示；3.感受土家族风土人情。
教学重难点：1.巩固“5 3 1”三个音音高概念；2.用乐器为歌曲伴奏（三角铁串铃）。
教学过程：一、组织教学、师生问好1.播放《乃哟乃》伴奏，教师引导学生律动进入教室，坐上座位。
2.课前问好歌声。
二、新课导入1.师：同学们，之前老师带你们去过美丽的彝族，并且感受了彝家风土人情，今天老师将带你们走进新的旅程，走进一个同样充满魅力的少数民族。
那这到底是哪一个少数民族呢？老师给同学们展示一幅图片，同学们来猜一猜。
教师出示图片，学生举手回答。
2.师：现在老师揭晓答案啦，它就是土家族。
那土家族到底是一个怎样的民族呢？又有着怎样的美丽景色呢？我们一起来欣赏一下。
播放ppt。
3.师：土家族呀，不仅有非常美丽的景色，而且他们能歌善舞。
在闲暇时光会通过跳舞的形式来交流感情。
他们有个非常特别的舞蹈，叫做摆手舞，同学们想不想欣赏一下？播放《乃哟乃》伴奏音频，教师完整示范。
4.学习摆手舞师：同学们要不要试着和老师一起感受一下呢？请同学们起立...分解动作讲解后随音乐跳。
三、歌曲学习1.感知歌曲①首先，请同学们聆听一下，《乃哟乃》这首歌曲，情绪是如何的？又该用什么样的速度去演唱呢？播放歌曲并板书。
②同学们知道了歌曲的情绪和演唱速度，那现在再思考一下歌曲的节拍好吗？学生举手发言。
师：四二拍，以四分音符为一拍，每个小节有两拍。
强弱规律是强、弱。
③老师有一个问题，你们帮老师看看歌曲中有没有什么有趣的歌词？乃哟乃、乃哟嗬、乃乃哟。
土家族语言，表达热闹的气氛和幸福快乐的心情，意思是快来吧、快快来。
2.深入学习①师：请同学们做个小小观察家，听老师唱《乃哟乃》的旋律，然后举手告诉老师你发现了什么？教师随琴唱旋律后学生发言。
师：同学们太会观察了，整首歌曲的旋律都是由“5 3 1”三个音构成的。
我们一起来认识一下这三个音。
演唱 乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乃哟乃这首歌曲的创作背景和特点；2.学习乃哟乃的歌词与旋律；3.培养学生的唱歌能力，并锻炼他们的节奏感和合作意识；4.提高学生的音感和嗓音表现力，让他们更好地享受音乐。
二、教学内容1.歌曲介绍1.1 创作背景乃哟乃是由日本VOCALOID制作公司1st PLACE所开发的音源软件“UTAU”中一个叫做人格音源（人声合成软件）角色的代表人物，也就是我们常说的“人音”。
出道伊始便赢得了广大粉丝的喜爱和关注。
人音的独特声音和深情歌曲已经成为了许多人的精神支柱。
1.2 歌曲特点《乃哟乃》这首歌曲是人音系列的代表作之一，由德山晴一作曲、Dixie Flatline填词，是一首节奏轻快、旋律简单、歌词感人的歌曲，属于“电子音乐”类别。
这首歌表达了人们对美好未来的憧憬，歌词朗朗上口，旋律简单易学。
2. 歌曲学习2.1 歌词学习(请自行添加歌词)2.2 旋律学习(请自行添加旋律)3. 演唱练习3.1 节奏练习使用打击乐器或手拍等方式进行节奏练习。
通过教师示范和学生跟唱的方式，让学生感受歌曲的节奏韵律和节拍，并集体合作完成演唱。
3.2 合唱练习引导学生学习歌曲的旋律及其对应的歌词，逐渐提高学生唱歌的表现力。
根据不同的声部分配学生进行合唱练习，并加以调整，使合唱效果更佳。
4. 教学反思本节课以学习歌曲《乃哟乃》为主要内容，通过歌曲的介绍、歌词学习、节奏练习和合唱练习等环节，激发学生对音乐的兴趣，增加学生对音乐的了解与认识。
通过合唱的形式，加强了学生的合作意识和表现力，提高了学生的音感和嗓音技能。
通过这节课的教学，让学生更好地享受音乐，也为他们今后的音乐学习打下了良好的基础。
人音小学音乐二上《2乃哟乃》word教案
《乃哟乃》执教老师：白海燕课型：唱歌课班级：一年级课时：一课时教学内容：学唱《乃哟乃》教学目标：知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学用具：多媒体课件、钢琴、教学过程：活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。
1、教师：小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。
2、师生问好活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。
1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。
你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。
2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。
就让我们一起走进美丽的土家族吧!3、多媒体播放摆手舞视频。
导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
让我们一起去感受一下吧！4、认识do、mi、sol师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
①、认识do、mi、sol②、听辨音高do、mi、sol③、用碗筷敲一敲1、3、55、新歌教学（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
①、聆听歌曲②、师有节奏教读歌词A、第一遍师读一句生跟读一句B、第二遍师生分读C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）③、复听歌曲（轻声哼唱）（二）、学唱歌曲①、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。
人音版(敬谱)音乐二年级上册《演唱 乃哟乃》教案
人音版（敬谱）音乐二年级上册《演唱乃哟乃》教案一. 教材分析《乃哟乃》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲以土家族的民歌为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的基础音乐知识和歌唱能力，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解土家族的文化，增强民族自豪感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的土家族特色词汇和表达方式。
2.歌曲旋律的理解和演唱。
3.音乐节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生直观地了解土家族的文化特点。
2.示范教学法：教师先行演示，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组练习，培养学生的团队合作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料。
2.音乐教材和歌谱。
3.音响设备。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍土家族的文化特点，激发学生的兴趣。
引导学生关注今天的教学内容《乃哟乃》。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《乃哟乃》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和歌唱姿势。
分小组进行歌唱练习，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
4.巩固（10分钟）教师选取歌曲中的重点句子进行讲解和示范，引导学生掌握正确的歌唱技巧。
学生进行反复练习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）介绍土家族的其它民间艺术形式，如舞蹈、戏曲等，让学生进一步了解土家族的文化。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土家族的文化特色和歌曲《乃哟乃》的意义。