人教版pep六年级英语下册复习课教案(2018)
PEP版小学英语六年级下册总复习一般将来时复习课教学设计
5
活动作业 自己写一个陈述句，改否定句并做肯定和否定回答，改一般疑问句，改特殊疑问句。 教学反思
6
3、Teacher
shows
the
all and dance.
paragraphs,The students reads the
text.Then understand the colourful The students read it one by one.
sentences. [P6]
4、Listen and complete
Q3 What are they going to do at the Friday 3p.m.
party?[P5]
They are going to draw
pictures,sing
songs,give
prizes,have cake,have candy, have
juice,listen to music,play games
Answer four questions and complete
3
Step 4 Production
the forms。[P7]
Complete the forms.
5、Learning how to write a reply。[P8，
P9，P10]
6、Learning the Simple Future Tense， Pay attention to the form.
Let’s say 1、Listen to the graduation message from our friends. 2、Talk about yourselves。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一般将来时复习课教学设计一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是一般将来时。
二、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发挥学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，围绕制定计划这个话题展开教学。
通过创设一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。
二、教学目标（一）知识目标1.在游戏中巩固常用的动词短语，在讨论中激活旧知；2.在游戏和对话中梳理一般将来时的句型结构和相关的知识点；3.以Lily的计划为学习载体进行操练，通过听、说、读、写等活动，灵活运用一般将来时，达到复习与提高的目的。
（二）能力目标1.通过听、说、读、写，熟练运用将来时的句型制定计划。
2.通过听、说、读、写活动，培养学生听和口头表达的能力。
（三）情感目标学生通过制定计划，锻炼与他人沟通、交流、合作的品质。
三、教学重点和难点重点：归纳总结一般将来时态的句型结构、同义句、疑问句及否定句。
难点：熟练运用将来时的句型制定计划。
四、教学过程Step I GreetingT:Good morning, boys and girls, what day is it today? Ss:……T：What are you going to do tomorrow? Ss: ……Step II .Presentation 1. Read the title (奖励机制)2. Enjoy the song and introduce the hero of the story.。
【教学设计】PEP小学英语六年级下册复习课教学设计
PEP小学英语六年级下册复习课教学设计一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)二、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感三、教学准备：多媒体课件、录音机四、教学过程：A：Free talk:a: What date is it today? It’s ….What day is it today? It’s ….What lessons do you have on …morning? We have ….What’s your favourite subject? It’s ….b: What’s the weather like today? What’s the weather like in …in Changzhou?Which season do you like best? Why?c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby?My hobby is taking photos.B: Look, listen and guessa: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
)学生照片（单数）S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.Are ___________?（多猜几次，然后出现事情的真实画面）T: What is the girl doing?S: He’s listening to music.b: What are they doing? They are playing basketball.学生照片（复数）拍球声C: Look and guessT: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning?a. 出示照片：冯书记（女）早晨跑步T: What does Miss Fen do in the morning?S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning.b. 出示照片：蒋老师（男）星期六上网T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays?S: Does he ________ on Saturdays?c. 出示照片：学生们放学后打乒乓T: What do the boys often do after school?S: They often play table tennis.a: The past tense（一般过去时）(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day. It was great fun. What did you do on May Day?S：I …on May Day.(2) Look at the pictures, ask and answer:①出示take photos / yesterday 和dance / just now：take photosyesterdayT：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.T：What did he do yesterday? S：He took some photos.出示句型：What did _______ do?Did______________ ?②Ask and answer in pairs:What did the girl do just now?Did she sing just now?③出示一组图片和时间状语clean the windowWhat did _______ do last night?Did______________ a moment ago?make a model shipLook at the pictures, ask and answer in pairs:What did ____________do __________? He/ She/ They ___________. Did ___________________________? Yes/ No.④Look at the pictures, make all kinds of sentences.play footballmilk a cowgo to the zoo_____________________ yesterday.____________________ two weeks ago?Model: The boys played football yesterday.The girls didn’t play football two weeks ago.Did the boy play football yesterday?What did the boy do yesterday?When did the boy play football?Where did she go two weeks ago?设计意图：通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和情景，让学生自主地利用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。
六年级英语下册复习知识点教案教学
六年级英语下册复习知识点教案教学一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和掌握六年级英语下册的基本知识点，包括词汇、语法、功能句型等。
（2）能够通过复习，提高学生的英语听说读写能力。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的英语知识进行日常交流和表达。
（2）能够独立完成英语听、说、读、写的练习。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇复习：复习六年级英语下册课本中的重点词汇，包括动物、植物、食物、天气、方向等分类词汇。
2. 语法复习：复习时态、被动语态、定语从句等语法知识点。
3. 功能句型复习：复习常用的问候、介绍、询问、回答等日常交流句型。
4. 听力练习：选取六年级英语下册课本中的听力材料进行复习和练习。
5. 阅读理解：选取六年级英语下册课本中的阅读材料进行复习和练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中复习和应用所学的英语知识。
2. 交际法：通过模拟日常交流场景，让学生在实际语境中复习和运用英语。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤1. 热身活动：播放六年级英语下册课本中的歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松的学习氛围。
2. 词汇复习：采用游戏、卡片、竞赛等形式，让学生积极参与词汇复习。
3. 语法复习：通过例句、练习题等方式，引导学生复习和掌握语法知识点。
4. 功能句型复习：模拟日常交流场景，让学生在实际语境中运用功能句型。
5. 听力练习：播放六年级英语下册课本中的听力材料，学生听后进行问答或填空练习。
6. 阅读理解：让学生阅读六年级英语下册课本中的阅读材料，并进行问答或填空练习。
7. 总结与拓展：对本节课复习的知识进行总结，布置课后作业，并提供相关拓展资源，鼓励学生自主学习。
五、课后作业1. 词汇复习：制作词汇卡片，每天至少复习10个单词。
2018年小学PEP六年级英语下册各单元教案(全册)
2018年小学PEP六年级英语下册各单元教案（全册）目录1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall.描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’molder than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1． GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
2018年人教版PEP英语六年级下册全册教案
Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let‘s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I‘m happy.）Learning aims(学习目标)绿色圃中小学教育om1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
2018年人教版PEP六年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP六年级英语下册全册教案PEP小学英语六年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月六年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。
2、能听、说、认读黑体单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
、能理解6个幽默小故事。
、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
、借助集体力量感染学困生。
、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案Recycle第一课时教学目标1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。
2、谈论有关于农场话题，围绕Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等话题进行提问及其回答。
教学准备多媒体课件图片习题教学过程一、热身导入Greetings.Sing and do the actions : If you are happy二、任务呈现1、明确本课时要复习的任务。
2、我的地盘我做主fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）an_mal（动物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球类)三、课文学习（一）自学1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号；2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式；3、模仿例子，注意正确使用a, an ， some的形式填空；4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
（二）对学你读我听：对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“what else can you see?”“I can see…”和你的对子谈谈农场里看到了有某物。
同样的：我会做P43的问与答。
（三）群学朗读课文：组长领读 -----小组齐读 -----分角色朗读合作探究：小组讨论“ What else can you see？Where？When？How…？With whom？ How much？”疑问句的用法及答语。
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通案 一．热身（ Warm-up） 放单元中的歌曲 Let ’s read部分的对话并正确回答对话的问题。
个案
二. 预习（ Preview ） 教师出学生体检表，提问： How tall are you now? How tall were you in Grade
1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体
3、教师接下来说 Zhang peng and Mike ’ sclass is going to have a farewell party,too. What can zhang peng do? 学生独立朗读课文， 回答教师的问题并提出不理解 的句子。教师解答。
4、教师放 Let ’ s rea对d话，学生跟读，分角色朗读。
Байду номын сангаас
(2)教师请学生看 Group and write 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线 题。其 3
中个别单词如 plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个
小组做的又快又准。
(3)教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教 师场景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is
A farewell party
What can you do at the party?
板书
设计
I can sing songs.
You are invited to a farewell party.
课堂 检测
一、按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______
难 点
学法指导
综合讲解法
教具
课文录音 单词卡片
通案
一．热身（ Warm-up）
（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用
There be 句型。
（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测
是什么物品。
二．预习（ Preview ） 教师放 Let ’s read的对话，学生跟读。 教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请
主备人
课题
六年级英语综合复习
课时
第一课时
课型
复习课
课
时
1．能够听、说、读 Let ’ s rea部d分的对话并正确回答对话后的问题。
目
2．能够读懂并回书写简单的英语请柬。
标
重
本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用
can 句型，表述会做什么，并且能书写
难
简单的英语请柬。
点
学法指导
综合讲解法
教具
英语请柬、单词卡片
教学 反思
主备人 课时
第二课时
课题
课型
六年级英语综合复习 复习课
课
时
1．能根据 Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。
目
2．能听懂 Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
标
3．能理解，会跟录音说 Pronunciation 部分的绕口令。
重 能用 There be 结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。
’ re going to have a farewell party next week.
教师板书，领读后启发学生 What shall we bring for the party?
2、教师启发学生 Would you like to give performances at the party? 让学生能够说： I can ,,..
四. 巩固和扩展（ Consolidation and extension ） 1．根据短文组织学生进行表演。 2．分发请柬。 5、Sum up: 6、The limited-time exercise 7、Check and explain Homework: 1．学生利用课余时间排练英语节目。 2．熟读本课对话。
long______ nice _______ fine________
2.meter(复数 )______ foot ( 复数 )______mouse (复数 )______
二、 找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you?
A.I have fifteen..
5、Read and tick or cross 教师说： You can invite your parents to the party. You can invite your
teachers,too 然后展示英语请柬，说： Look this is an invitation. Can you read it? 指导学生 朗读请柬内容。
( ) 2. How tall are you ? ( ) 3. How old are you ?
B. I ’ m 15 years old. C. I ’ m fine.
( ) 4. How many books do you have? D. I
’ m 1.49 meters.
http://www.Lspjy
柬内容说几个句子让学生判断对错。
三. 新课呈现（ Presentation）
Group and write (1)教师说： The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工 作。
检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：
This is our last term.
三. 新课呈现（ Presentation）
1、教师说： Boys and girls you
’ re students in Grade 6 now. You wveill sleoaon
and study in a middle school. So we