风劲帆满海天阔 赶潮踏浪铸华篇

风劲帆满海天阔赶潮踏浪铸新篇-----滕州育才中学发展纪实编者按：1994年，在“科圣”墨子故里诞生了一所新学校----滕州育才中学。

从最初仅有6个班的民办初级中学到今天拥有在校学生近6000人的“区域名校”，育才中学完成了原子核式的裂变，实现了蚕蛹成蝶般的膻变。

值得称道的是：滕州育才中学培养出的学生具有“领导才能、国际视野、民族灵魂、健康体魄”的鲜明特色，在滕州，孩子就读育才成为一种骄傲、荣誉和身份的象征。

面对如此骄人的成就，我们不禁思索，一所民办初级中学为什么把素质教育演绎得如此高潮迭起，异彩纷呈?她的成功又给了我们怎样的教育启示?带着这些问题,我们走进滕州育才中学。

.作为滕州市第一所省级规范化民办初级中学，育才中学在建校之初，便在全市率先提出了“全面发展打基础，不拘一格育人才”的响亮口号,学校秉承“育人为本、质量为根、特色为翼、师德为先”的办学理念，坚持走教育国际化发展之路，不断致力于学校内涵发展和办学品位的提高。

学校的办学水平、教学质量、管理水平、特色发展、创新能力在滕州乃至鲁南地区均名列前茅，学校先后荣膺“全国基础教育名校”、“全国民办教育先进单位”、“全国十佳示范创新学校”、“全国民办教育改革和创新示范学校”、“山东省民办教育先进集体”、“山东省规范化学校”、“山东省民办教育三十佳品牌学校”、“山东省食品卫生A 级单位”等100多项荣誉称号，受到社会各界的广泛赞誉。

一、理念为先:创新机制，努力铸造品牌2005年，曾经见证了蹒跚起步艰辛的滕州育才人，在刚刚品尝了“规模扩张”的喜悦后，学校发展也走到了新的十字路口，大家的目光都聚焦到了学校新的掌门人张昌耀身上。

对于育才中学的发展，张昌耀校长这样认为：“民办中学要生存，要发展，必须树立良好的社会形象，进而脱颖而出成为品牌学校，一切的关键是围绕质量抓特色发展。

”为了理清学校的发展思路，科学制定与之相适应的发展目标，张校长本着“没有调查就没有发言权”的原则，对本校的师资配备、教学设备、学校环境、存在问题等方面进行了广泛细致的调查、了解和分析。

他根据学校发展的实际，确立了“一个中心”，即把育才中学建设成为一所社会满意、家长信赖、学生向往、管理有特色、品牌有影响、体制有创新的高标准、现代化、开放式的国际化示范性学校；制定了“两个规划”，即《三年发展规划》、《校园文化建设规划》；实施了“三大战略”，即制度上的“精诚”战略、业务上的“精通”战略、全员上的“精品”战略；推进了“四项建设”，即学科教改建设、教师绩效评价建设、教科研建设、校园基本建设；强化了“五个观念”，即“持续、快速、协调、稳健”的发展观、“慢进则退、不进则亡”的危机观、“勇于开拓、敢为人先”的创新观、“万事生为先、学生利益无小事”的学生观、“无功就是过、小功也是过”的业绩观。

全力实现学校的教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化。

在实现办学条件的标准化上，学校近几年来先后投资5000多万元进行校园建设和升级改造，使学校的硬件水平在全市乃至整个鲁南地区的同类学校中均遥遥领先，基本达到了办学条件的标准化、教学条件的现代化，为学校的跨越式发展提供了坚实的物质保障。

同时，学校始终坚持用现代化的教育思想和科学发展观引领各项工作，深入学习、研讨、实践与现代教育相适应的教育理念和管理机制，积极构建与素质教育和终身教育观念相适应的育人方法、育人手段和育人环境，努力实现学生的自主发展、主动发展。

在学校管理上，张昌耀校长提出了三条线垂直管理体系，强化三个责任制，即：教学工作线，实行校长室领导下的级部责任制，级部指导下的教研组长（备课组长）责任制；德育工作线，实行党支部领导下的级部责任制，级部指导下的班主任责任制；服务保障线，实行校长室领导下的总务处负责制，总务处指导下的各作业组（班）负责制。

所有人员的工作变事后追究为事前追究。

各部门的领导干部一岗双责，起着桥梁、纽带作用，加强横向比较，做到“人无我有、人有我优、人优我精。

”学校的内涵发展是推进素质教育的必然要求，包括内在的理念、素质、质量、实力的提升，归根结底是科学发展、可持续发展。

在这方面，张校长提出了“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的总体构想，以进一步丰富学校文化内涵、提升全体育人的文化自觉，把育才中学打造成为名师成长的沃土、英才辈出的摇篮、文化传播的基地、教研课改的先锋。

在具体工作上，他提出的“五个一”的总体思路，即：在德育上完成一个转变——由管理型向引导型转变；在教学上实现一个突破——“三段式”课堂教学模式智慧式突破；在队伍建设上促进一个提升——思想素质与业务素质的共同提升；在评价考核上完善一个体制——公平、客观的评价体制；在管理工作上强化一种能力——高效到位的执行力。

“多调查、重实践、勤研究”也理所当然地成为这所学校衡量每一位干部与教师的重要标准。

领导的身体力行，全体教师的凝思聚慧，共同把滕州育才中学打造成为鲁南大地上一个璀璨的教育品牌。

二、育人为本：自主教育，促进和谐发展多年来，育才中学的每一个教职工始终树立“以学生的发展为本、尊重学生的主体地位、培养学生的动手能力和创新意识”的教育观念，学校以活动为实施素质教育的载体，让教育在活动中发展。

学校运动会由学生主办，每周升旗仪式由学生主持，国旗下系列演讲由学生主讲，校园广播站由学生主播，校刊《小荷报》由学生主编……育才中学使学生真正成为了课堂的主角，学校的主人。

学校面向全体学生，大力实施综合实践活动，促进了学生个性发展和综合素质的提高。

积极组织社团活动，形成球类、棋类、歌舞、书画、摄影、手工、跆拳道等20多个社团。

学校充分挖掘和利用校内外各种资源，积极发挥学生的主体作用，分别采用“一班一国”、“一班一省”、“一班一民族”、“一班一名校”等形式办好每一届校运会。

同时学校经常举办小型灵活、丰富多彩、喜闻乐见的才艺展演活动，举办诸如歌咏比赛、主持人选拔赛、校园金话筒、书法比赛、校园艺术节等活动。

在实践中不断扩展和丰富学校艺术教育活动的内容和形式，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

依据学校实际，挖掘学校优势资源，努力发展传统项目和特色项目。

在坚持正常的课余训练的基础上，积极鼓励学生参与各级各类竞赛活动，展示学生的专业才华，培养学生的成就感和集体荣誉感。

学校特色活动的社会影响不断扩大，各类艺术人才不断涌现：被世界著名的莫斯科国立音乐学院破格录取的刘怡茹；获23届世界大学生运动会1500米铜牌的“东方小神鹿”刘青；被浙江美院录取并出国深造的“滕州小画家”张莹；参与拍摄了包括《刘少奇故事》等多部影视剧，获东北亚影视表演一等奖、青少年艺术节金奖的“小巩莉”；四次参加全国少儿舞蹈大赛均获金奖的倪紫璇；学校肯博舞蹈班在新加坡举行的第六届亚太国际舞蹈大赛中获得金奖……三、质量立校：创新模式，打造高效课堂“实施素质教育的主阵地是课堂，开展新课程改革的主战场还是课堂。

”育才中学张昌耀校长如是说。

为使每一位教师与新课程一起成长，学校调动一切积极因素，不断促进教师教育思想的转变和素质教育工作的进一步发展，从而推动学校的整体发展。

伴随着新课程培训的全面开展和日益深化，育才中学教师队伍在教学观念和行为上发生了根本性转变。

尊重学生主体地位，保护学生自主学习权、合作交流权，激发学生探究的积极性和创造性，已逐步成为广大教师的一种自觉行为，评价方式注重多元性、过程性、发展性已逐步进入教师视野，大家都能灵活自如地运用新的课改理念指导课堂教学的实际。

教师角色变了，育才教师的角色由“传授知识者”转变为学生学习的“引导者”、“设计者”、“合作者”。

教师与学生的关系是“朋友式”的，育才课堂是那么温馨愉快；教师与学生的关系是“导演式”的，育才课堂变得趣味更精彩；教师与学生的关系是“师生互换式”的，育才课堂更富生机和活力。

学生的学习方式也变了，育才学生在教师指导下开展自主性、合作性和探究性学习，学生亲身体验，在“做中学”、在“用中学”、在“玩中学”，通过各种“活动”把知识转化为能力。

学生的学习从被动性学习向主动性学习转变；依赖性学习向独立性学习转变；机械性学习向体验性学习转变；知识性学习向问题性学习转变。

“他山之石，可以攻玉。

”十几年来，育才教师两下洋思，北上衡水，“问道”杜郎口，广学百家而后成功打造自家课堂，终于形成以“问题导学”、“合作探究”、“训练反馈”三模块组成，具有育才特色的“诱导质疑自学，唤起求知欲望；指导合作探究，点拨方法规律；督导思维训练，力促温故知新”的发展性“三段式”教学模式。

要求教师必须做到“六个放手”：放手让学生独立观察、放手让学生动脑思考、放手让学生动手操作、放手让学生动口表述、放手让学生分析解决问题、放手让学生标新立异培养创造性思维。

鼓励学生力求做到“五个自主”：规律学生自主发现，方法学生自主寻找，思想学生自主探究，知识学生自主构建，问题学生自主解决，学生真正成为课堂教学的主人。

随着“达标课”、“过关课”、“汇报课”、“研讨课”、“公开课”、优质课”等一系列活动的顺利开展，学校通过深化构建自主、优质、高效课堂的研究与实践，形成了具有育才特色的课堂文化。

“三段式”教学模式的成功实践极大地促进了育才中学办学水平的提升，也引起了滕州教育界的广泛关注。

2006年11月25日，滕州市教育局在育才中学举办了由全市600多名初中教师参加的“全市初中教学模式研讨会”，全校60多个教学班全部开设了公开课，张校长的专题报告得到全体与会者的高度关注，并引起深度思考；《中国教师报》更以《奇迹是这样创造的》对育才中学课堂改革成果进行了专题报道。

作为省教科所“十一五”重点课题，“三段式”教学模式也已于2009年6月成功揭题，张校长的教育论文《滕州育才中学“三段式”教学模式》一文被评为山东省教育科研优秀成果二等奖。

为了配合课堂教学改革，提高教学效率，育才中学为每个学生配备了一种可以一用三年的作业本——《错题集》。

学生对错题进行摘录，总结阶段性学习，写下学习感悟……《错题集》的建立和使用,学生从错题中得到启发,学习效率大幅提高,在为将来学习做了重要积累的同时,也培养了严谨的学风,育才中学的教学改革不放过每一个细节。

高效课堂的成功打造，育才中学创出了一流成绩。

中考成绩连续14年稳居滕州首位，考入滕州一中等重点学校人数每年以10％的速度递增，学校实现了质与量的双跨越。

四、文化兴校：彰现活力，坚持文化育人“创办全国一流名校，必须要有相适应的高品位的校园文化。

”张校长始终坚持校园文化建设，注重文化育人。

他提出了“校园建设打造整体美，绿色植物塑造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐创造文明美”的工作思路，学校紧紧围绕“文化育才、和谐育才、创新育才、优质育才”的教育追求，倾力打造育才校园文化。