幼小衔接家庭教育
如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期
如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期幼小衔接期是指孩子从幼儿园升入小学的时期，这个阶段对于孩子的成长和发展至关重要。
为了帮助孩子顺利度过这一过渡时期，家长和教师可以采取一系列措施，以确保孩子的适应能力和学习兴趣得到充分发展。
本文将从多个角度来探讨如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期。
一、建立积极的家庭教育环境一个积极的家庭教育环境对于孩子的整体发展至关重要。
家长可以从以下几个方面来建立这样的环境：1. 创造友好的家庭氛围：家庭应该是孩子的温暖港湾，家长要与孩子保持良好的沟通和互动，建立亲密的亲子关系。
2. 培养良好的生活习惯：培养孩子良好的自理能力，让孩子学会整理书包、衣物等，并逐渐养成良好的生活习惯，如按时睡觉、养成良好的饮食习惯等。
3. 建立稳定的作息时间表：制定合理的作息时间表，让孩子有规律的作息时间，这有助于孩子形成良好的规律生活习惯。
二、提前适应小学环境为了帮助孩子更好地适应小学环境，可以从以下几个方面进行适应训练：1. 预习小学课程：提前了解小学课程内容，可以通过与孩子一起阅读小学教材，了解小学的学习内容，帮助孩子在学校开始学习之前对新知识有所了解。
2. 温习基础知识：重点温习幼儿园的基础知识，如汉字、数字、形状等，巩固基础，为小学学习打下良好的基础。
3. 参观小学校园：带孩子到小学校园参观，熟悉小学的环境和设施，增加对小学的了解和适应。
三、培养孩子的自信心和独立性在孩子面临从幼儿园到小学的转变时，他们可能会感到紧张和不安。
在这个阶段，我们需要帮助孩子建立自信心和独立性。
1. 肯定孩子的成就：及时肯定孩子的努力和进步，鼓励孩子积极参与课堂和活动。
2. 鼓励孩子表达自己的想法：鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和独立思考能力。
3. 给予适当的责任：适当给孩子一些独立探索和解决问题的机会，让他们感受到自己的能力和成就。
四、注重培养孩子的交往和合作能力在小学阶段，孩子将面临更多的集体活动和合作学习。
幼小衔接中的家庭教育指导
幼小衔接中的家庭教育指导幼小衔接是指儿童从幼儿园阶段过渡到小学阶段的重要时期。
在这一时期，家庭教育的指导扮演着至关重要的角色。
家庭教育的质量和方式对儿童的成长与发展起着决定性的作用。
本文旨在探讨幼小衔接中的家庭教育指导，以提供一些方法和具体技巧，帮助家长更好地引导孩子健康成长。
一、培养良好的学习习惯幼小衔接是孩子受到教育方式和环境变化最显著的时期之一。
从幼儿园到小学，孩子需要适应更为正式和学术化的学习环境。
因此，家庭教育应重点关注培养孩子良好的学习习惯。
1. 制定规律的作息时间表为孩子制定规律的作息时间表，并坚持执行。
固定的作息时间可以帮助孩子建立起稳定的生活节奏，更好地适应学校的学习和生活。
家长可以合理安排孩子的起床、进食、作息和休息时间，确保孩子有足够的精力和注意力投入学业。
2. 培养良好的学习环境为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以促进孩子的学习效果和兴趣。
确保桌面整洁，摆放必要的学习工具和教材，并保持良好的通风和光线环境。
此外，家长也可以帮助孩子建立一个专注学习的习惯，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
3. 培养独立学习能力鼓励孩子独立完成作业和学习任务，逐渐培养他们的自主学习能力。
家长可以在旁边给予必要的帮助和指导，但不宜代替孩子完成任务。
通过让孩子学会自主思考和解决问题，可以提高他们的学习效果和自信心。
二、塑造积极的学习态度除了良好的学习习惯，培养孩子积极的学习态度也是家庭教育的重要目标。
1. 培养兴趣和探索欲望鼓励孩子多尝试和探索新事物，培养他们的好奇心和求知欲。
家长可以引导孩子尝试不同的学科和兴趣，并鼓励他们表达自己的观点和想法。
此外，提供多样化的学习资源和机会，鼓励孩子发展自己的特长和潜力。
2. 鼓励合理竞争和适度挑战合理的竞争和适度的挑战可以激发孩子的学习动力和成就感。
家长可以为孩子设置适当的学习目标，提供适度的挑战和竞争机会，激发他们的进取心和自我超越的欲望。
同时，家长还要关注孩子的心理和情绪变化，避免过度竞争造成的负面影响。
幼儿园幼小衔接：家园共育家庭教育交流
幼儿园幼小衔接：家园共育家庭教育交流作为家庭教育中的一部分，幼儿园幼小衔接一直备受关注。
幼小衔接是指儿童从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段的过程，它不仅关系到儿童的成长和学习，也涉及到家庭和学校之间的合作与交流。
在这一过程中，家园共育的理念得到了越来越多的认可，家长和幼儿园、小学之间的教育交流变得愈发重要。
1. 幼儿园幼小衔接的重要性幼儿园幼小衔接是儿童教育中的一道重要关口。
一个良好的幼小衔接可以帮助儿童更好地适应小学的学习环境，顺利度过学习的转换期。
对儿童的心理和情感发展，社交和学习能力的培养也都有着重要的影响。
在这一过程中，幼儿园、小学和家庭的合作至关重要。
而如何促进家庭和学校之间的教育交流，从而实现家园共育，是当前教育领域面临的一项重要课题。
2. 家庭教育交流在幼儿园幼小衔接中的作用家庭教育交流是指幼儿园、小学和家庭之间通过各种形式进行信息传递、交流和合作，共同促进儿童的健康成长和全面发展。
家庭教育交流不仅是实现幼小衔接的重要手段，也是家园共育的核心内容之一。
通过家庭教育交流，家长可以了解儿童在学校的表现和需求，及时关注儿童的成长状况；学校可以帮助家长更好地理解和引导儿童的学习和生活；幼儿园和小学之间也可以通过教育交流，协调儿童的学习过渡和教育资源的共享。
3. 家园共育中的关键环节在家园共育中，家庭教育交流被认为是一个非常重要的环节。
而在家庭教育交流中，不仅仅是幼儿园和小学的教师需要与家长进行交流，家长之间也应该相互交流合作。
家长之间的互相支持和信息共享，可以帮助每个家庭更好地关注儿童的成长和学习需求，也可以促进学校和家庭之间的更好合作。
4. 个人观点和理解在家园共育中，我认为家庭教育交流尤为重要。
作为家庭教育的第一责任人，家长需要充分了解幼儿园和小学的教育理念和要求，积极和学校的老师进行交流合作。
只有充分了解学校的教育理念和要求，才能更好地引导孩子适应学校的学习环境，帮助孩子度过幼小衔接期。
幼小衔接阶段与家庭教育阶段的问题及对策
幼小衔接阶段与家庭教育阶段的问题及对策幼小衔接阶段是孩子从幼儿园过渡到小学阶段的重要时期，家庭教育阶段则是家长在孩子成长过程中起着至关重要作用的阶段。
在这两个阶段，孩子和家长都面临着诸多问题和挑战，在教育的过程中需要有相应的对策来应对。
一、幼小衔接阶段的问题及对策1. 适应性差：许多孩子在幼儿园适应性较好，但在小学阶段却难以适应新的学习环境和学习方式。
对策：在幼儿园阶段，家长可以逐渐培养孩子的独立性和自理能力，引导孩子多参加团体活动和学习，为孩子打好适应学校生活的基础。
2. 学习压力大：小学阶段的学习任务相对较重，孩子可能会面临学习压力过大导致的焦虑和不适。
对策：家长可以和孩子进行积极的沟通，了解孩子的学习情况和心理状态，帮助孩子树立正确的学习观念，引导孩子正确面对学习压力，鼓励孩子积极面对挑战。
3. 家庭作业问题：孩子在小学阶段可能需要完成大量的家庭作业，但由于孩子的自律能力和学习习惯有限，家长会面临孩子不配合完成作业的问题。
对策：家长可以制定科学的学习计划，明确孩子的学习目标和任务，给予孩子适当的帮助和支持，培养孩子的学习自觉性和责任感。
二、家庭教育阶段的问题及对策1. 沟通不畅：家长和孩子之间缺乏有效的沟通和交流，导致家庭关系紧张和孩子行为问题的出现。
对策：家长可以逐渐建立和孩子沟通的习惯，给予孩子足够的关注和倾听，通过鼓励孩子表达自己的想法和感受，建立良好的亲子关系。
2. 教育方式单一：一些家长在教育孩子时只采取单一的教育方式，缺乏灵活性和针对性。
对策：家长可以灵活运用不同的教育方法和手段，根据孩子的性格特点和成长阶段，采取不同的教育方式，培养孩子的各方面能力。
3. 缺乏家庭教育规划：许多家长缺乏对家庭教育的规划和目标，缺乏系统性和前瞻性。
对策：家长可以建立科学的家庭教育规划，确定孩子的成长目标和期望，制定相应的教育策略和计划，并及时监督和调整。
幼小衔接阶段和家庭教育阶段都是孩子成长中的重要阶段，孩子和家长都需要共同面对各种问题和挑战。
幼小衔接阶段与家庭教育阶段的问题及对策
幼小衔接阶段与家庭教育阶段的问题及对策幼小衔接阶段与家庭教育阶段是孩子成长过程中非常重要的阶段，对孩子的成长和发展有着深远的影响。
在这一阶段，孩子开始从幼儿园生活走向小学生活，家庭教育也需要做出相应的调整和配合。
而在这个过程中，难免会出现一些问题，家长和教育者需要共同努力，采取合适的对策，帮助孩子顺利度过这个阶段，健康成长。
一、幼小衔接阶段存在的问题1. 学习压力增加：从幼儿园到小学，孩子们面临着学习压力的增加，需要逐渐适应新的学习环境和学习内容。
对于一些孩子来说，这种转变可能会造成心理上的压力。
2. 学习能力的不适应：在小学阶段，教学内容开始逐渐增多和加深，需要提高孩子的学习自觉性和主动性。
一些孩子可能在这方面存在困难，需要树立正确的学习态度和方法。
3. 家庭教育的改变：从幼儿园到小学，孩子的学习和生活方式都发生了很大的变化，也需要家庭教育方式做出相应的调整和改变。
二、对策建议1. 加强交流：家长和老师要加强沟通和交流，共同关注孩子在幼小衔接阶段的学习和生活情况。
及时了解孩子的学习状态和心理变化，及时发现并解决问题。
2. 培养学习兴趣：家长可以通过给孩子提供多样的学习机会，激发孩子对知识的兴趣和渴望。
鼓励孩子参与各种学习活动，激发他们的求知欲和主动性。
3. 建立正确的学习态度：家长和老师要和孩子一起建立正确的学习态度，教导他们对待学习的认真和负责，培养他们的自律和自控能力。
4. 适应环境的引导：对即将进入小学的孩子来说，可以通过带领他们参观小学，逐渐熟悉小学的环境和学习氛围，辅助他们适应新的学习环境。
5. 家庭教育的配合：家长需要充分和学校老师配合，协助孩子适应新的学习和生活环境，监督和引导孩子的学习和生活。
6. 建立良好的家庭教育氛围：家长要通过积极的言传身教，营造良好的家庭教育氛围，让孩子在健康、快乐、和谐的家庭环境中成长。
7. 关注孩子的心理健康：在孩子进入小学之后，家长要更加关注孩子的心理状况，及时排解他们的学习压力和心理疾病，帮助他们建立自信和乐观的心态。
“幼小衔接”的家庭教育心得体会(最新版)
“幼小衔接”的家庭教育心得体会(最新版）家庭教育在幼小衔接阶段起着至关重要的作用。
这个阶段是孩子从幼儿园或托儿所进入小学的时期，对于孩子的发展和适应新环境至关重要。
以下是我对于幼小衔接家庭教育的一些心得体会：1. 提前做好准备：在孩子即将进入小学之前，家长要提前做好准备工作。
可以通过与幼儿园或托儿所老师沟通，了解孩子在学园的表现和需求。
还可以与孩子一起参观学校，让他们熟悉新的环境。
2. 建立良好的学习习惯：幼小衔接阶段是孩子养成学习习惯的关键时期。
家长可以通过定期的学习时间表和规划，培养孩子的时间管理能力。
同时，也要注重孩子的休息和娱乐时间，保持身心的平衡发展。
3. 培养独立能力：小学是孩子开始独立生活的阶段，所以在幼小衔接阶段，家长要逐渐培养孩子的独立能力。
可以让孩子自己整理书包，穿衣服等等。
同时，也要教育孩子遇到问题要勇敢去解决，培养他们的自信心。
4. 建立良好的沟通渠道：幼小衔接阶段，与孩子的沟通十分重要。
家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们的想法和需求。
同时，也要与学校保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习情况。
5. 理解和支持孩子的情绪：进入小学是一个重要的转变，孩子可能会面临一些新的挑战和压力。
家长要理解并支持孩子的情绪表达，给予他们安全感和鼓励。
6. 创造良好的学习环境：家庭是孩子最重要的学习环境之一。
家长可以给孩子提供一个安静、整洁、有秩序的学习空间，鼓励他们主动学习和探索。
同时，也要为孩子提供丰富多样的学习资源和机会，培养他们的兴趣和爱好。
7. 鼓励孩子参与学校活动：家长要鼓励孩子积极参与学校的各种活动，如运动会、演讲比赛等等。
这不仅有助于孩子与同学建立良好的关系，还可以培养他们的自信和团队合作能力。
通过以上的家庭教育心得体会，我相信家长可以有效地帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册
幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册一、幼小衔接的重要性幼小衔接是教育教学体系中的重要环节，其重要性在于：1. 为幼儿园的幼儿顺利过渡至小学阶段打下基础；2. 帮助幼儿在认知、语言、社交、情绪、行为、习惯等方面得到全面提高；3. 预防幼儿学习、适应小学校园和教学的问题，促进其身心健康成长。
二、教师家长共同关注幼小衔接1. 幼儿园教师职责：（1）考虑对幼儿的学习和发展做长远规划，早期预防和干预；（2）向家长介绍小学教育情况，共同协调幼小衔接工作；（3）独立或与小学教师合作评估幼儿的学习和发展情况；（4）规划具体的幼小衔接活动，如参观、过渡、开学等。
2. 家长在幼小衔接中应注意：（1）在幼儿3-4岁时，与幼儿一起访问小学，熟悉教学、日常生活和安全规则；（2）在幼儿4-6岁期间，鼓励幼儿学习和发展，重视幼儿的意愿并监督其学习进程；（3）积极参与幼小衔接活动，与教师共同制定计划，定期评估。
三、幼儿园家长的指导建议1. 语言启蒙：为幼儿积累丰富的语言环境，开展日常交流、听故事、唱歌、朗诵等活动。
鼓励幼儿进行对话、讨论，提高交流技能。
2. 自我认知：让幼儿认识自己的身体、性格、兴趣爱好、长处和短处。
教育幼儿学会表达和解决问题，并了解小学中需要具备的整体和各个方面的能力。
3. 兴趣爱好：帮助幼儿树立信心，养成学习兴趣。
搭建多元的学习和游戏环境，让幼儿了解外面的世界，了解自己的兴趣爱好。
4. 行为和社交：幼儿的行为和社交更需要家长的引领和培养。
培养幼儿的团队合作、相互尊重、讲礼貌、正面想法等价值观，维护良好的家校联系。
四、幼儿园教师的指导建议1. 画龙点睛：针对幼儿教育的特点，教师可以通过游戏、亲子活动等形式对幼儿进行综合启蒙，培养幼儿的基本认知、语言能力、行为礼仪、社交能力等方面的基本素质。
2. 观察评估：幼儿的身心发展需要全面的观察和评估。
教师可以通过观察幼儿的行为、情绪、习惯、性格、兴趣等，以及家长的反馈，制定有针对性的教育措施。
幼小衔接家园共育内容
幼小衔接家园共育内容一、家庭育儿1、注重孩子的品格教育总的来说，家庭是孩子品格教育的重要场所，家庭的父母要注意言传身教的有效性，培养孩子良好的品格，让孩子养成习惯，形成良好的行为习惯。
要从小给孩子树立正确的价值观，并加以坚定不移地践行。
为孩子提供一个良好的社会学习环境，培养孩子的听话能力、认真表现能力、团结他人及热心助人等关系他人的良好习性，培养孩子全面的素质。
2、孩子的情商教育情商教育是家庭育儿的重要组成部分，家庭里不仅要教育孩子的智力，还要把孩子情商的培养放到重要的位置。
家庭要让孩子了解自己的情绪，识别出自己的情绪，通过探究情绪来理解他人的情绪，学会控制自己的情绪，建立正确的情绪观，心理健康成长。
3、注重孩子的社交能力社交能力是一个重要的道德品质，它是社会友好性、合作性、自律性、参与性、责任感等品质的集合体。
家庭教育要给孩子正确的指导，让孩子了解社会礼仪，掌握一定的应对技巧，学会尊重及理解他人。
父母要培养孩子的自信心，以拓宽孩子的社会资源，增强孩子的社交能力，为孩子未来的成长奠定坚实的基础。
二、学前儿童的育儿1、注重儿童的身心发展学前儿童的育儿是事半功倍的，要注重儿童的身心发展。
要创设一个有利于儿童身心发展的环境，让儿童在具有自由的环境中自主探索和成长，让儿童在安全的环境里提高自己的能力和社会能力，让儿童逐渐形成自立、独立的性格。
2、注重幼儿的思想教育学前儿童的思想教育是家庭育儿的重要组成部分，父母要有意识地给孩子进行思想教育，让孩子懂得正确的道德观，了解社会规范，做一个有责任感的人，对自己负责，能够正确地处理人际关系，营造良好的学习环境，丰富儿童的视野，长期塑造健康的心理体质。
3、注重幼儿的学习习惯学习习惯是学前儿童及小学生的重要素质之一，要制定家庭学习规则，引导孩子建立良好的学习习惯，比如定时完成作业、勤于阅读、提高总结能力等，以促进孩子的自主学习能力，提高孩子的学习效率，培养孩子的学习兴趣。
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幼小衔接家庭教育
读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。
而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。
如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。
幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。
由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。
那么，作为家长，该为孩子做些什么呢？
一、激发孩子对新校园的向往之情。
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
二、培养孩子的自理能力
能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。
一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。
姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，
过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。
我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。
只要孩子存在的地方，就有父母的身影。
如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。
进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。
我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。
可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。
家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。
此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。
培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。
三、关注孩子的情绪变化
幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。
刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。
例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。
这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象。
“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。
此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。
可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。
四、帮助孩子养成良好的习惯
良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。
1、养成课前准备的好习惯
告诉孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。
第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。
上学前，家长可在家进行模拟表演。
2、养成正确的坐写姿势
正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。
告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。
因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。
我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。
“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。
错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。
正确的写字姿势包括三方面：1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
2、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。
3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
3、养成良好的读书习惯
要防止三种读书现象。
一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。
这三种读书都是没有质量的读书。
教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。
低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。
一二年级读书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。
长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。
4、养成良好的交际习惯
要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌。