角色游戏活动方案
小班角色游戏活动计划
小班角色游戏活动计划小班角色游戏活动计划「篇一」一、幼儿状况分析小班的孩子在走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡、跨越障碍等基本动作，在动作协调方面有了进一步的发展。
能参加一些基本的体育比赛项目(赛跑、体操、跳绳、拍球、趴地推球、传球等)。
这个学期我进一步扩大其基本技能的发展。
二、学期目标1、喜欢参加体育活动，上下肢协调地走、跳、跑。
2、学习听信号变速走，变速跑，并在一定范围内四散追逐跑。
3、会玩各种运动器械，会纵跳、滚爬，能轻轻落地，保持平衡。
4、能用手臂投掷物体，并能合作抛接物。
三、教学措施针对我们小班幼儿的情况分析和本学期的目标,准备开展丰富多彩的体育游戏，让孩子得到更有针对性的帮助和发展，让每个孩子不同的潜能得到有效的激发，让每个孩子在快乐的游戏中将抗成长。
增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
1、认真学习提高自身水平和素质，做到心中有目标，眼中有孩子。
2、和幼儿融为一体，这样才能更好的了解幼儿，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快。
3、按照认真设计形式多样适合幼儿年龄特点的游戏，提高幼儿对体育活动的兴趣。
4、保持家园共育，为幼儿培养健康身心共同努力。
明珠实验幼儿园体育游戏活动目标与措施：月份、月计划、活动内容：二月份1、学会听信号一个跟着一个走。
2、听信号变速走变速跑。
3、能与他人玩追逐、躲闪的游戏。
第一周：一个跟着一个走：《我是小小兵》第二周：变速走跑《红绿灯》第三周：一定范围内四散追逐跑;《老鹰抓小鸡》三月份1、学会双脚同时起跳，向前变向跳。
2、在直线两侧行进跳。
会立定跳远20厘米。
3、纵跳：自然摆臂连续跳用手尖触物。
4、从高处往下跳：大约20厘米高处。
第一周：双脚跳：《调皮的小袋鼠》、《双脚夹包跳》第二周：单脚跳;《袋鼠受伤了》第三四周：立定跳远;《猴妈妈和猴宝宝》、《小青蛙捉害虫》四月份1、复习单双脚，向前，变向跳。
2、能以多种方法快速的向前爬，变向爬。
3能整身滚。
3、能助跑跨跳30厘米，过一定的高度。
幼儿角色游戏活动方案6篇
幼儿角色游戏活动方案6篇幼儿角色游戏活动方案篇1设计意图：兔子是老鹰喜欢吃的小动物，小兔子也被小朋友模仿。
老鹰抓兔子的游戏，主要是训练孩子双脚跳跃的能力。
同时，在游戏中，孩子们边玩游戏边唱歌，让他们感到快乐和满足，也提高了他们的体质和反应能力。
活动目标1、培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己，2.增强孩子的自我保护能力和集体荣誉感。
活动准备：老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。
活动过程：1、教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。
幼儿一起唱儿歌，边做动作便表演。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、游戏导入上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好?(幼儿回答，好)，老师问，你们谁想当大老鹰啊?你们谁想去保护兔乖乖啊?(幼儿举手回答)幼儿积极的踊跃的想参加到游戏中去。
老师讲解游戏规则，和一些小朋友一起模拟老鹰抓兔子的游戏过程。
其他孩子仔细看着。
让一名幼儿带上鹰的头饰，站到指定地点，其余幼儿分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家!”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。
3、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。
4、开始游戏哨声一响，比赛就开始了。
在音乐的帮助下，老鹰和兔子的宝贝在忙碌着。
鹰很凶猛，兔妈妈们也很勇敢，可以对付鹰。
所有的小朋友都在一起唱儿歌:(小白兔，白白白白的，耳朵竖起来，爱吃萝卜青菜，好可爱跳起来)5、幼儿换角色进行游戏。
活动反思游戏过程中，孩子们很快进入角色。
通过游戏的体验，孩子们学会了如何躲避和保护自己。
同时也进一步锻炼了他们的表演能力和身体动作的协调性，他们都在游戏中得到了快乐和满足。
角色游戏活动设计方案
角色游戏活动设计方案现如今，角色扮演游戏已经成为一种流行的娱乐活动。
为了给参与者创造一个更加真实、有趣和互动的游戏环境，下面是一个角色游戏活动的设计方案。
活动名称：魔幻冒险之旅活动目标：通过角色扮演和互动游戏，让参与者体验一场充满奇幻和刺激的冒险之旅。
活动时间：全天或半天活动地点：室内或室外的场地，最好具有一定的景观和地形特点，以增加游戏的真实感。
活动规则：1. 参与者需提前报名，每组人数最好控制在4-6人，以保持游戏的流程和平衡性。
2. 每个参与者都要扮演一个角色，可以是魔法师、战士、盗贼等不同的角色类型，每个角色都有不同的能力和技能。
3. 参与者需要根据自己角色的特点来进行任务和战斗。
任务可以是找到某个宝藏、拯救被困的公主等，战斗可以是与怪物战斗或与其他组队进行对战。
4. 参与者可以自由组队，也可以在游戏开始时被分配到不同的队伍。
队伍之间可以互相合作或进行对抗。
5. 活动中，可以设置一些特殊道具和技能，以增加游戏的变化和挑战性。
6. 活动设有游戏指导员，负责游戏规则的解释和引导。
指导员可以对游戏进行随机事件的设置，如意外袭击、隐藏任务等，以增加游戏的趣味性。
活动流程：1. 游戏开始前，解释游戏规则和背景故事。
可以为每个角色分发任务卡片和道具。
2. 参与者扮演自己的角色，开始自由探索游戏场地，寻找任务和战斗的机会。
3. 当参与者完成任务或进行战斗时，可以获得经验和奖励，提升角色的能力。
4. 活动根据时间安排，设有不同的阶段，如白天、夜晚等，不同阶段可能有不同的任务和挑战。
5. 活动结束时，可以根据参与者的表现和成就进行评选和颁奖。
活动效果：1. 参与者可以通过角色扮演和互动游戏，充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 参与者在游戏中能够亲身体验冒险和战斗的刺激感，增强团队合作和解决问题的能力。
3. 活动能够提供一个放松和娱乐的环境，让参与者忘却日常的压力和烦恼。
总之，通过以上设计方案，可以为参与者提供一个更加真实和互动的角色游戏体验。
幼儿园游戏角色扮演活动方案
幼儿园游戏角色扮演活动方案【介绍】在幼儿园的教学活动中，游戏角色扮演是一种集合互动、表演、想象力和创造力的活动形式。
通过扮演不同角色，幼儿能够更好地理解和模拟生活场景，培养观察能力，同时锻炼语言表达和沟通能力。
本文将为大家介绍一种游戏角色扮演活动方案，旨在促进幼儿的综合发展。
【角色扮演活动】1.活动目标通过游戏角色扮演活动，促进幼儿语言、思维、社交和情感能力的发展。
2.活动准备在选择角色扮演活动前，教师要对幼儿的兴趣进行调查，并选择合适的场景和素材。
为了认真体验，教师需要准备一些适合角色扮演的道具和服装。
3.主题选择根据幼儿的兴趣和发展需求，选择不同的主题进行角色扮演活动。
比如：家庭角色扮演、职业角色扮演、历史事件角色扮演等。
【家庭角色扮演】1.活动目标通过家庭角色扮演，增强幼儿对家庭成员角色的理解，培养幼儿的生活自理能力和情感认知。
2.活动内容幼儿可以扮演母亲、父亲、孩子等角色，进行各种模拟生活场景的表演，比如：做饭、洗衣服、照顾小动物等。
3.活动效果通过角色扮演，幼儿能够加深对家庭成员角色的理解，促进家庭角色扮演活动的交流和思维发展。
【职业角色扮演】1.活动目标通过职业角色扮演，培养幼儿对不同职业的认知，激发幼儿对未来职业的兴趣和探索。
2.活动内容幼儿可以扮演医生、消防员、老师、警察等角色，进行相关场景的表演，比如：给玩具做检查、教室里的角色扮演等。
3.活动效果通过角色扮演，幼儿能够提高对不同职业的认知，了解他们的工作内容和重要性，激发幼儿对社会的兴趣。
【历史事件角色扮演】1.活动目标通过历史事件角色扮演，让幼儿更好地理解并感受历史事件的发生和影响，培养他们的历史意识。
2.活动内容幼儿可以扮演历史人物，进行相关历史事件场景的表演，比如：苏武与羊、范蠡和西施等。
3.活动效果通过角色扮演，幼儿能够增强对历史事件的理解和感受，培养他们的历史意识和创造力。
【活动总结】通过游戏角色扮演活动，幼儿能够在互动中培养观察能力，锻炼语言表达和沟通能力。
幼儿园小班角色游戏活动方案
幼儿园小班角色游戏活动方案【活动名称】：小小超市大冒险【活动目标】：1.培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
2.提高幼儿的语言表达能力和角色扮演能力。
3.培养幼儿的规则意识和排队等候的习惯。
4.激发幼儿对生活常识的认知和兴趣。
【活动时长】：1课时【活动准备】：1.小超市场景布置：货架、商品、收银台、购物车等。
2.角色分配：小老板、收银员、顾客、保安等。
3.道具：货币、购物清单、商品标签等。
4.音乐：欢快的背景音乐。
【活动过程】：一、活动导入1.讲解活动规则，引导幼儿了解角色游戏的意义。
2.介绍各个角色的职责，让幼儿熟悉角色特点。
二、角色分配1.根据幼儿的意愿和特点，分配角色。
2.指导幼儿穿戴角色服装，增强角色意识。
三、角色游戏1.小老板：负责管理超市，维持秩序，解答顾客疑问。
2.收银员：负责结账，收取货币，找零。
3.顾客：挑选商品，排队结账，礼貌交流。
4.保安：维持超市秩序，协助小老板处理突发事件。
1.小老板开场：“亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的小小超市！我是小老板，我会在这里照顾大家，你们要遵守规则哦！”2.收银员准备：“我是收银员，我要准备好收银台，检查货币和找零，还要学会礼貌地对待顾客。
”3.顾客挑选商品：“大家好，我是顾客，我要去货架挑选喜欢的商品，记得要排队结账哦！”4.保安维持秩序：“我是保安，我要确保超市秩序井然，如果有小朋友需要帮助，我会及时出现。
”四、游戏进行1.小老板组织游戏，引导幼儿进入角色。
2.各角色按照职责进行游戏，积极参与，互动交流。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的错误行为，鼓励幼儿大胆表达。
2.针对幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。
六、活动延伸1.让幼儿回家后，与家长一起制作家庭小超市，进行角色扮演。
2.家长协助幼儿记录游戏过程中的趣事，培养幼儿的观察力和表达能力。
【活动反馈】：通过本次角色游戏活动，幼儿们积极参与，表现出极高的热情。
他们在游戏中学会了遵守规则，提高了社交能力和团队协作精神。
小班角色游戏活动方案(5篇)
小班角色游戏活动方案一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
小班角色游戏活动方案（二）【活动目标】1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。
【活动准备】投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
【活动过程】一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的。
(教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。
教师角色游戏活动方案策划
教师角色游戏活动方案策划一、活动背景介绍随着教育理念的不断创新，传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，学生对于课堂环境和教师角色的期望也在不断变化。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的创造力和主动学习能力，开展一场教师角色游戏活动是十分必要的。
二、活动目标1.帮助学生更好地了解教师的角色，提高他们的教学能力和方法；2.培养学生的合作意识和沟通能力，加强集体协作；3.激发学生的想象力和创造力，培养其批判思维和创新思维。
三、活动内容1.活动前期准备：（1）确定活动的主题和形式，如“我是未来教师”角色扮演游戏；（2）组织学生们分组，每组分配一个老师角色，包括教师姓名、教龄、教授学科等相关信息；（3）学生们可以通过自愿报名或者抽签的方式分配到不同的角色。
2.活动中的教师角色扮演：（1）学生们经过准备后，进入角色扮演环节，每个人扮演一个教师角色；（2）每个小组内有一位学生扮演学生角色，其他成员扮演教师角色；（3）在扮演教师角色时，学生们需要根据自己角色的特点和教学风格，制定一份教学计划，并准备教学课件和教材；（4）在角色扮演过程中，学生可以自由表达自己的教学观点和方法，同时要围绕教学目标和课堂内容展开。
3.活动后的反思交流：（1）活动结束后，每个小组内的成员可以进行教学效果的评估和总结，讨论自己在角色扮演中的不足和改进；（2）组织学生们进行整体评估和交流，分享彼此的经验和教学心得，同时也可以提出对其他组的评价和建议。
四、活动实施方案1.组织者：（1）确定活动主题和形式；（2）负责组织学生分组和角色分配；（3）提供必要的教学资源，如教学课件、教材、评估表等；（4）协调活动的进行，确保活动的顺利进行。
2.学生角色：（1）扮演教师角色，在活动中发挥自己的聪明才智和创造力；（2）制定教学计划，并准备相关教学材料；（3）全力以赴地展现自己的教学水平和能力；（4）及时总结和反思，在活动结束后与组员进行交流和讨论。
角色游戏教案
角色游戏教案角色游戏教案范文（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺整理的角色游戏教案范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
角色游戏教案篇1角色游戏：风味小吃店（二）活动目标：1、学习扮演风味小吃街中的厨师、服务员、顾客等各种角色，并用不同的动作语言表情去表现角色，体验游戏的快乐。
2、自主的选择各种道具和辅助材料进行制作。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
活动准备：了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用制作各种小吃所需要的材料、工具活动过程：1、以回忆的方式引题：师幼共同回忆上次活动的情况，引导幼儿讨论这次怎么玩玩的更好。
2、引导幼儿讨论分工，为风味小吃店开张做准备①幼儿自己分组，选择自己最喜欢的小吃进行制作。
②教师巡视，指导幼儿的分组及制作情况。
③和同伴友好相处，爱护游戏材料。
3、幼儿自主选择游戏，师指导。
①整理制作材料，摆放各种小吃。
②幼儿协商分配游戏角色。
③指导幼儿注意角色间的交往中使用文明礼貌用语。
4、活动评价：①请幼儿讲讲自己今天扮演的角色及和上次玩的不一样的地方和遇到的问题并请全体幼儿帮忙想办法解决。
②鼓励幼儿讲讲下次还想怎么玩，还要增添什么材料等等。
③表扬全体参与游戏的幼儿并提出下次玩的更好的希望。
角色游戏教案篇2任务1角色游戏的概念及特点一、角色游戏的概念角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。
又称为象征性游戏。
它在儿童2、3岁时产生，在学前晚期达到高峰，其后逐渐为有规则游戏所取代。
二、角色游戏的特点（一）角色游戏表征的特点表征的实质是学前儿童表达意思——表意。
游戏中的这些“假想”活动对于幼儿来说都是非常“当真”的。
（二）自主性和创造性特点角色游戏是学前儿童自己的游戏，根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料，游戏过程中自由切换情节和发展内容，使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。
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角色游戏活动方案
一、活动目标：
1、心理目标：愿意尝试角色扮演，体验游戏带来的乐趣。
2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。
3、生活目标：在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。
二、开设活动区角：（4个）
（1）阳阳游乐场（2）欣欣的家
（3）轩轩的家（4）晓凤配菜有限公司
三、活动过程：
1、师生共同创设活动环境。
2、幼儿到自己熟悉的活动区域进行活动。
师：宝贝们，刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动，你们玩的开心吗？（教孩子学说：开心）现在我们的游戏活动也要开始了，我们一起去玩玩吧！
要求：在活动的时候，娃娃家的宝贝们要把自己的家整理好，买菜等请打电话告诉配菜有限公司，让他们送菜过来，你要记住了。
教师观察幼儿活动情况。
3、活动评价：
老师以表扬为主，鼓励孩子积极参与游戏，大胆进行交往。
4、师幼共同整理收拾。
康复班游戏活动说课
王美英
孩子通过扮演各种角色，用言语、动作、表情来表现他们对周围社会生活的认识和体验。
角色游戏能够演示各种不同的生活情境，通过角色的扮演，可以使孩子学习在不同生活情境中采取相应举止的能力。
像一般孩子一样，特殊孩子也有自我表现的需要，（特别喜爱表演节目，裴欣怡）容易认同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，会相当认真地对待要说的话和做的动作。
利用角色游戏进行训练，就容易取得预期效果。
本次游戏的目标是：
1、心理目标：愿意尝试角色扮演，体验游戏带来的乐趣。
2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。
3、生活目标：在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、卖菜和煮饭。
制定这样的目标一是考虑康复班孩子角色意识不强，往往会热衷于玩具的摆弄而不知自己的角色身份，二是为了鼓励孩子大胆交往，并习得人与人之间的交往经验。
在游戏环境的创设中，考虑到
康复班孩子的特点(争抢、不懂替代物)，尽量提供一些比较逼真、牢固的玩具用品，这中间也得力于家长以及小1班老师的支持，提供了各色的布料等，使得我们能创设一个相对温馨的环境。
在间隔上，我们采用了一些比较高的牛奶盒制作的墙壁，由于我班孩子比较特殊，容易互串角色以及争斗、抢夺，所以采用了高隔断，免得他们相互斗殴而忘记自己的角色。
但我们也不是隔断孩子们之间的交往，我们采用打电话的以及送菜等方式搭起孩子们之间交往的桥梁。
角色游戏应该做好准备。
除了材料、玩具等的准备外，角色的言语和动作都需要做准备。
实际上，游戏的整个准备过程就是很好的交往训练过程。
正是在这个过程中，孩子渐渐认识不同的社会角色及其相互关系，掌握与各个角色相应的、符合社会规则的言谈举止。
角色游戏的活动过程乃是对平时活动的检验，对其效果的提高和巩固。
所以，要在孩子对自己“角色”的言谈和举止有较好的了解后，再做训练。
教师先做讲解、示范；对有的孩子，还要手把手地进行指导。
在今天的活动中，我们老师的示范、讲解无时不在，无处不在，分分秒秒都和孩子们在一起，使得活动能较像样的开展。
角色游戏有一定的结构，主要包括：
（1）角色扮演。
角色是游戏的中心，孩子通过扮演角色反映周围的现实，首先要确定必要的角色。
干晓凤是配菜有限公司的经理兼送货员，孩子知道自己的角色，忠于自己的角色，勤奋而又努力的工作着；沈琦轩是娃娃家的爸爸，担任着家庭里买菜、烧饭，抚育孩子的任务。
工作的也比较出色；裴欣怡在三个孩子中表现相对来说捎差一点，不懂得整理自己的家，不懂得喂孩子吃饭，但孩子比较喜欢、安静的在娃娃家里活动；游乐场里的孩子能安静的在那里工作着，安静的玩已是相当的不错了。
（2）创设游戏情景。
虚拟出所需的环境和物品，如在娃娃家中摆放一张煤气灶，一张桌子，几只碗，一张小床，一个娃娃就是一个很好的娃娃家了。
配菜有限公司里，准备了各色各样的塑料青菜、鱼、虾以及我们用橡塑纸做的各中食品、水果等。
即以游戏中的意义看待实物，慢慢的学习以表象代替实物。
（3）对游戏动作和言语的假想。
虚拟出相应的动作和语言。
作为一种训练方法，这些都要围绕着训练的目标来考虑。
虽然游戏法很适合于特殊儿童；但是在具体使用时，应该充分考虑到他们的游戏活动特点。
游戏的具体性和趣味性很适合于他们的发展水平；但是游戏的象征性（即虚构性）和社会性往往难以让他们理解和接受。
在做角色游戏时，弱智孩子难以进入“角色”。
对于这些孩子，游戏法就难以达到预期的效果。
因此，我在设计和使用游戏时，注意到了这个情况，讲究实效，不搞形式主义。
既应考虑到目标要求，又估计到孩
子的理解和接受水平。
创设的情境也比较简单、明确，尽量真实些，能够让孩子理解。
但是，活动中裴欣怡对自己处情境不能理解，她也就难以进入角色，因而就角色效果不是最好，孩子只是在那里胡乱的摆弄玩具。
最后的游戏评价，老师以表扬为主，鼓励孩子积极参与游戏，大胆进行交往。
我也想让孩子们讲讲活动中感兴趣的事和出现的问题以及解决的方法，但是，目前，班级孩子还没有这个能力。
反思：
对能力强的干晓凤应交给她更多的任务如：兼任两个角色，让娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互间的交往，提高孩子多角色的活动能力和交往能力。
也让孩子渐渐认识不同的社会角色及其相互关系，掌握与各个角色相应的、符合社会规则的言谈举止。