教师阅读方案
教师读书活动的方案(精选3篇)
教师读书活动的方案（精选3篇）1.教师读书活动的方案第1篇一、指导思想古人说“行百里者，看周遭事；行千里者，阅世间情；行万里者，穷天下经”。
当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。
在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从20xx年3月～20xx年1月开展读书活动，特制定如下方案。
二、活动目的1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。
三、活动目标1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3．在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
四、活动对象所有在职教师。
五、活动口号畅游书海，塑美好人生！书香伴我行，智慧享一生。
与书本为友，与大师对话。
六、活动内容1．关于讨论教师如何和幼儿一起工作的问题，英国卡西.纳特布朗所着的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》。
2．丽萨.波曼女士的作品《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》。
3．自选名著一本。
七、活动方法和步骤1、读后写——书面感悟。
将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。
教师读书活动方案9篇
教师读书活动方案9篇教师读书活动方案1一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，善于思考，提升专业素养。
打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长—教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的和美校园。
二、活动目标1.通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2、通过读书，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
3.通过读书，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
积极撰写读书随笔，实现教师理论素养、实践能力协同发展。
4.通过读书，与学校“和美”学校文化建设”和“习惯养成教育”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员：全体任课教师四、组织机构：京口实小教师专业发展策划中心五、具体要求：1、制定一份完整的计划。
每位老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，明确阅读方向，制定自己的个人读书计划。
其中要有自己的读书格言、读书内容、读书措施、读书时间等内容。
2、选读一些合适的好书。
教师图书库自选新书，每月一本，也可以用市图书馆的借书卡借阅相关书籍作为补充资源。
3、每月双周开展一场读书沙龙。
每月周三下午全体教师图书阅览室集中阅读(包括视听项目)，每月的双周三进行读书交流。
抽签选出汇报老师，精心准备，组内其他成员汇报后简要发言。
相关资料上传校园网相关栏目，本组成员跟帖，其他教师认真拜读即可。
4、每人摘抄一本读书笔记。
学校统一发读书笔记本，每月填写好目录，必读书目有不少于100字的感悟，选读任意字数。
5、积极撰写论文并投稿，在此基础上推荐一批优秀教师。
各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，并鼓励向教育教学杂志投稿发表。
教师读书阅读计划(精选17篇)
教师读书阅读计划（精选17篇）老师读书阅读方案篇1爱读书的人其实是最漂亮的，也是最幸福的。
游览在书的海洋中，常常反思，可以积淀深厚的文学功底，并收获着丰富的人生。
作为一名老师，在肯定意义上说，读书就意味着教育。
老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。
我为自己定下了以下的读书方案：一、我的读书目标1、通过读书，增加读书意识，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，提高自身的理论水平和实践力量，全面提高教育教学水平。
二、我的读书篇目1、教育理念类郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社20xx年版。
加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社20xx年版。
叶澜主编：《“新基础教育”探究性讨论报告集》，上海三联书店1999年版。
2、课程改革类《新课程教学现场与教学细节》，教育科学出版社。
《新课程教学评价方法与设计》，教育科学出版社。
《上海教科研》。
3、教育随笔类《教育讨论与评价》（学校教育教学）。
《老师教育》，江苏教育出版社。
三、我的读书措施1、乐观参与学校组织的各项读书活动。
老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教育想法称为“老师的信念”。
有了“老师的信念”之后，“老师的行动”将随之发生转变。
我盼望通过一年的读书实践，能提高自己的理论水平、科研力量和运用理论处理教学实际问题力量，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
“读书活动方案”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。
在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感爱好的书，构成自己的“三本书”。
在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。
也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随便泛读剩下的其他推举书。
2024小学教师读书方案
2024小学教师读书方案2024年小学教师读书方案引言：读书是教师成长的重要途径之一，通过阅读，教师可以拓展自己的知识广度和深度，提升教学水平和教育教学能力。
为了进一步推动小学教师的成长和发展，制定2024年小学教师读书方案，帮助教师选择适合自己的图书，提高教学质量和教育教学水平。
一、选择范围根据小学教师的特点和需求，选择与教育教学相关的书籍，包括教育理论、教学方法、学科知识等方面的内容。
可以参考如下书目：1.教育理论类：-《教育的艺术》-《教育学原理》-《学校与社会》-《教育心理学导论》2.教学方法类：-《教师的艺术与技巧》-《小学教学方法论》-《课堂教学设计与评价》-《教学设计与方法》3.学科知识类：-《小学数学教育研究》-《小学语文教育研究》-《小学英语教育研究》-《小学科学教育研究》二、推荐图书以下是一些推荐的图书，供教师选择阅读：1.《课堂管理与班级组织技巧》本书介绍了多种有效的课堂管理和班级组织技巧，帮助教师有效管理课堂和提高学生学习效果。
2.《差异化教学实践指南》差异化教学是现代教育的重要模式，本书详细介绍了差异化教学的理论基础和实践方法，为教师在课堂中应对不同学生的学习需求提供指导。
3.《学生评价与评价反馈实践指南》本书介绍了学生评价的原则和方法，同时讲述了如何通过评价反馈提高学生学习动力和效果，帮助教师更好地评估学生的学习成果。
4.《小学科学教学设计与案例分析》本书以小学科学教学为切入点，介绍了教学设计的方法和技巧，同时通过案例分析，帮助教师理解和应用这些教学设计原则。
5.《小学语文教学研究与实践》本书从语言学角度出发，研究小学语文教学的基本原理和方法，同时结合实际案例，讲述了如何提高小学语文教学的质量。
三、阅读方法1.制定阅读计划：根据图书数量和时间安排，制定每本图书的阅读计划，合理安排时间，确保能够有条不紊地完成阅读任务。
2.阅读笔记：在阅读过程中，可以进行标注和批注，将自己的思考和感受记录下来，便于后期巩固和回顾。
学校教师读书活动方案8篇
学校教师读书活动方案8篇学校教师读书活动方案篇1一、活动意义歌德曾说过:“看一本好书, 如同跟一位高尚的人交谈”, 书籍可让教师与人类崇高精神对话, 从书籍中享受教育教学的乐趣, 从书籍中找寻理想的栖息地, 增强教师的人文底蕴。
而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。
教师读书不仅是为了自己, 更重要的是为了学生。
教师通过读书, 可以不断丰富自身的知识, 提高自身的人文和科学素养。
教师爱好读书有利于培养学生从小养成读书的习惯, 有利于形成良好的校园读书氛围。
二、活动时间和地点:时间:4月22日(星期四)下午4:30地点:三楼会议室三、参加人员:所有35周岁以下青年教师四、活动形式:在融洽、和谐、轻松的氛围中, 交流会可以谈自己在读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事, 可以评论自己对某一文章、论著等的看法, 可以向其他教师介绍一些自己的读书经验、体会, 也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来, 引发人们的思考, 求得其他教师的解惑, 还可以把自己最得意的读后感、书评以及专业日记读出来。
总之只要有关于读书的内容都可以交流, 形式不限。
五、活动要求:1、所有参与教师必须按时参加读书沙龙活动, 因特殊原因不能参加需请假。
2、请所有参与教师人人做好发言准备。
学校教师读书活动方案篇2一、活动目的:1、营造读书氛围, 让教师从本学期推荐书《有效备课、上课、听课、评课》中汲取营养, 开阔视野, 丰富知识, 更新观念, 从而提高教师的文化底蕴和文化修养, 使教师成为“有思想的教育者”。
2、搭建教师交流平台, 把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来, 切实解决教育教学中的实际问题, 实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
3、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围, 建设学习型组织, 书香型校园。
二、活动过程:1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。
2、教师撰写读书心得体会, 结合有效教学目标的制定撰写每月一思。
教师阅读方案
5.交流与分享：鼓励教师在阅读分享会上发言，交流阅读心得。
6.总结评价：学期末对教师阅读情况进行总结，评价阅读成果。
五、保障措施
1.组织保障：成立教师阅读工作领导小组，负责组织、协调和监督阅读活动的开展。
2.资源保障：充实学校图书馆藏书，定期更新网络资源，满足教师阅读需求。
（3）鼓励教师参加各类阅读活动，如读书分享会、专题讲座等。
4.阅读资源：
（1）学校图书馆：提供教育教学类图书、期刊、报纸等资源。
（2）网络资源：利用国家数字图书馆、教育科研网等在线平台，获取丰富的阅读资源。
（3）教师自购：鼓励教师根据个人兴趣和专业发展需求，自行购买相关书籍。
5.阅读指导：
（1）成立教师阅读指导小组，负责组织、协调和监督教师阅读活动。
4.推动学校教育教学改革，提高学校整体教学质量。
本阅读方案自发布之日起实施，如有需要，可根据实际情况进行调整。希望全体教师积极参与，共同为提升教育教学质量和自身专业发展贡献力量。
教师阅读方案
第1篇
教师阅读方案
一、方案背景
随着教育改革的深入推进，教师队伍的专业素质和综合素养成为提高教育质量的关键因素。为提升教师的教学能力、拓展知识视野、丰富教育理念，特制定本阅读方案，旨在为广大教师提供系统的阅读指导，促进教师专业成长。
二、方案目标
1.提高教师教育教学理论水平，掌握教育教学前沿动态。
（2）定期开展阅读指导讲座，邀请专家、学者为教师提供阅读指导。
（3）组织教师参加阅读培训，提高教师的阅读能力和素个人需求和兴趣，制定每学期的阅读计划。
2.开展阅读活动：学校组织各类阅读活动，如读书分享会、专题讲座等。
2024年一中教师读书活动实施方案
2024年一中教师读书活动实施方案
如下：
教育是立德树人的基础，而教师素养的提升是教育事业发展的重要保障。
为了进一步提升一中教师的专业水平和文化修养，更好地指导学生成长，定期开展教师读书活动已成为一中的重要组成部分。
为此，我们特制定了以下实施方案：
1. 设立阅读计划：根据学校教研计划和教师发展需求，每学期制定一份具体的阅读计划，明确阅读的书目和时间节点。
2. 组织阅读讨论：学校将定期组织教师们进行阅读心得交流和讨论，促进相互学习和交流。
3.培训阅读指导：学校将邀请资深教师或专家学者进行阅读指导培训，帮助教师提升阅读能力和方法。
4.评选优秀读者：根据学校设定的评选标准，对积极参与阅读活动、乐于分享、能够引领他人的教师进行表彰奖励。
5.搭建平台促进互动：学校将建立在线阅读平台，方便教师们分享阅读心得、资源推荐和交流讨论。
6. 建立读书文化氛围：学校将通过悬挂宣传海报、举办读书沙龙等方式，营造浓厚的读书氛围，推动全员参与。
通过以上措施的落实，一中教师读书活动将成为推进教育教学改革和发展的有力举措，为学校带来更多的教育价值和创新力量。
让我们共同努力，共同成长，为一中的明天创造更加灿烂的未来！
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教师开展阅读措施方案
教师开展阅读措施方案
为了提高学生的阅读能力，增强他们的阅读兴趣和阅读习惯，教师可以采取以下几项措施：
1. 阅读指导课程：教师可以设置一门专门的阅读指导课程，通过课堂讲解和实践活动来引导学生正确的阅读方式和方法。
这样可以帮助学生建立起自主阅读的意识和自主学习的能力。
2. 阅读目标设定：教师可以为学生设定个人阅读目标，并制定相应的阅读计划。
通过定期检查和评估，鼓励学生主动完成阅读任务，培养他们的自律性和责任感。
3. 阅读推荐：教师可以定期推荐一些适合学生阅读的优秀书籍，包括课外读物和教材外的相关参考书籍。
通过介绍书籍的内容和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
4. 阅读俱乐部活动：教师可以组织阅读俱乐部活动，让学生在阅读中交流分享心得和体验。
可以安排阅读讨论会、小组阅读、读书分享等活动，增强学生的阅读理解和表达能力。
5. 阅读竞赛：教师可以组织阅读竞赛，以个人或团队的形式参与。
通过竞赛的方式，激发学生的阅读兴趣和竞争意识，提高他们的阅读能力和读书速度。
6. 阅读评价和奖励机制：教师可以制定一套科学合理的阅读评价和奖励机制。
可以根据学生的阅读记录、阅读报告和阅读成果进行评价，给予相应的奖励和鼓励，激发学生的积极性和主
动性。
7. 阅读环境营造：教师可以在教室和学校图书馆等场所创设良好的阅读环境。
提供丰富的图书资源和阅读材料，让学生身边充满阅读的氛围。
同时，鼓励学生家庭和社区的阅读活动，培养学生的家庭阅读习惯。
通过以上的措施，教师可以有效地提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
让学生在阅读中享受快乐，并积累知识与智慧。
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悦读·交流·分享·提升
——教师阅读活动方案
一、指导思想
为深入推进中小学“浸润书香·智慧人生”教师阅读活动，进一步营造书香氛围，创建书香学校，建设一支具有优秀师德、师表风范，掌握精湛师艺的教师队伍，不断提高教师专业化发展水平，我校将积极开展以“悦读·交流·分享·提升”为主题的系列读书活动。
在活动中为教师成长搭建平台，给教师更多的表现、参与、锻炼、实现能力的机会，以落实校本培训，特制定阅读活动方案。
二、活动内容和形式
1、创设良好的读书氛围，通过读经典、读原著、读原文，努力用理论武装头脑，指导教育教学工作。
以“活动”促“习惯”，打造学习型教师群体，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。
2、聘请专家到校进行指导、引领、助推我校阅读活动。
本年度我校将聘请德才兼备，具有一定学术水准，擅于与他人沟通的教授、专家到我校进行阅读培训指导，促进我校教师专业化发展。
3、采用个人阅读、班组讨论和学校集中等形式，通过创建阅读微信平台“一缕书香”，教师分享自己的阅读的经历、收获、感悟；“名师论坛”，让教师在欣赏和学习名师名著的同时，培养良好的文化修养。
教师在反复研读名家教育理论的基础上，吸取他们的教育思想精髓，提高学以致用，用以促学的能力和素质，让阅读不仅能丰富我们的生活，更为提高教师的专业素养服务。
4、定期开展读书、沙龙、论坛等实践活动，培训我校读书骨干教师，形成“悦读·交流·分享·提升”的教师团队。
通过“谈体会、讲故事、话收获”主题活动。
在教师中积极倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，让"学习、实践、反思"成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的职业倦怠,促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。
让阅读成为教师每天的功课，带动全校教师的阅读热潮，不断促进老师们个人素养的提升。
5、成果展现：学校开展教师阅读交流，如演讲比赛、读书论坛、教师网络博客、读书笔记、读书心得展评活动，并评出优秀的读书笔记和读书心得，校内展出供全体教师交流学习。
三、保障措施
（一）购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。
为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我校将为全体教师购买图书，以年级组为单位分配到教师手中。
（二）评价制度：每名教师从5月---12月读完学校下发的书籍，写出5000---8000字以上的读书笔记，并要求写一篇质量较高的读后感或书评。
批注式阅读、读书笔记将作为读书评价的重要依据，学校将根据量化制度给教师量化。
（三）开展丰富多彩的活动
学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。
指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。
将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。
并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树立读书榜样。
四、实施措施
1、加强领导和指导。
学校成立读书活动领导小组，负责全体教师的读书活动的组织、
评比。
2、管理制度保障。
（1）学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。
（2）将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。
3、评价激励。
学校要建立教师读书活动档案，将教师读书活动与教师的继续教育和业务挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
五、具体要求
1、学校高度重视教师全员读书活动，在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。
根据学校要求，制定个人阅读计划，计划要落到实处。
2、规定每周三至每周四下午4:30以后为全体教师读书活动时间。
每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。
真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。
要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。
做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
对于徐州市教育局推荐的阅读书目要进行批注式阅读。
特别是必读书目：（1）《将心注入》美霍华德.舒尔茨（2）《少有人走的路 -》（美）M·斯科特·派克著图书（3）《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》【美】卡美] 萨尔曼·可汗著；刘昱含编；刘婧译浙江出版社；泛读书目：（1）《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师大出版社（2）《习惯的力量》美查尔斯.都希格（3）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社（4）《从优秀教师到卓越教师》安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔著，范杰译中国青年出版社（5）《刻意练习如何从新手到大师》作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林 .
4、全体教师针对读书内容进行学习摘抄，字数400字以上，40岁以下教师每周一次阅读摘抄，40岁以上教师每两周进行一次阅读摘抄。
每次阅读摘抄后可以就阅读摘抄的内容写写自己的感悟。
老师们还可以对自己的阅读摘抄本进行点缀、美化，让自己的摘抄本富有个性特点，富有色彩。
5、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
6、组内教师要积极的相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。
借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
7、学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
五、阅读达标考核第二个周期时间安排
2017年4--5月份：
1、制定我校教师阅读方案
2、采购图书，教师阅读书籍发放到位
3、召开会议，启动阅读活动
4、建立读书微信平台：一缕幽香
5、推荐阅读达标考核第二周期阅读书目
5—12月份：教师潜心读书开展多彩活动
1、检查阅读摘抄本
2、检查批注式阅读
3、年级组开展读书交流
4、读书论坛
12月：学校进行平时考核
组织教师参加学校阅读达标考核活动
参加区级阅读考核
2018年1、2月份：学校“书香教师”“智慧教师”等专项评选
3、4月份：参加区级层面阅读成果展示、总结表彰
六、教师阅读达标考核活动推荐书目（第二周期）
（一）必读书目：
精读书目：
1、《将心注入》美霍华德.舒尔茨
2、《少有人走的路 -》（美）M·斯科特·派克著图书
3、《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》【美】卡美] 萨尔曼·可汗著；刘昱含编；刘婧译浙江出版社
泛读书目：
1、《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师大出版社
2、《习惯的力量》美查尔斯.都希格
3、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社
4、《从优秀教师到卓越教师》安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔著，范杰译中国青年出版社
5、《刻意练习如何从新手到大师》作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林
（二）推荐书目：
1、《如何阅读一本书》【美】莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦著
2、《语文科课程论基础》王荣生
3、《我的名字叫可汗》印度
4、《辩护人》韩国
3、散文:
《我交给你们一个孩子》张晓风台湾《牵一只蜗牛去散步》张文亮台湾
（三）自主选读：
学校或教师自主选择感兴趣的、适合自己的各类人文、教育等书籍刊物。