冀教版小学数学3年级上册第1课时长方形的周长教案
第六单元长方形和正方形的周长
第1课时长方形的周长
【教学目标】
知道周长的含义，能测量具体图形的周长。
【教具准备】
小黑板或课件。
教学过程
一、情景导入
秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活，打扮我们的秋天。
这份礼物你喜欢吗？快拿出你的来看看吧。
二、板书课题
三、出示学习目标
这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？
知道周长的含义，能测量具体图形的周长。
四、出示自学指导
下面，请同学们打开书翻到第74页。
我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导（老师读）。
1.自学指导：认真看课本74页的内容看图、看文字思考并完成。
2.74页中怎样确定每个小布艺的花边需剪多长呢？
你能量一量数学书封面的周长吗？
先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。
自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。
五、先学
1、看一看，自学探究
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2、议一议，小组交流
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。
3、说一说，汇报展示
以小组为单位进行自学成果的汇报。
针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑 教师尽可能的引导或讲解解疑。
在交流解决问题的思路和方法后，在改写
的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。
汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。
4、做一做，自学检测
同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。
75页练一练的第1题。
抽后进生到台上做。
（课件或小黑板出示提示）备课。
老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
六、后教
讨论:交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的测量方法。
七、展示提升，组内合作完成
（一）摸周长
选择身边物体某一个面 摸一摸它的周长。
（二）量周长
1、量老师给的物品的周长 请同学们利用手中的工具 想办法知道它们的周长是多少。
先估一估,再实际去量一量,算一算。
2、量一量，估计、测量
铅笔盒盖面的周长
数学课本封面的周长
鞋底面的周长
要求：组内汇报讲解、补充评价。
八、归纳总结
同学们这节课学到哪些知识了（师板书）
小结：测量不同图形的周长 就要选择不同的测量工具 这样就可以帮助我们提高测量的效率和准确性。
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长概念。
2. 计算长方形和正方形周长的方法。
教学难点：1. 长方形和正方形周长的计算方法的灵活运用。
第一章：长方形和正方形周长的概念教学内容：1. 长方形和正方形的周长的定义。
2. 周长的意义。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾长方形和正方形的特征。
2. 讲解：讲解长方形和正方形的周长的定义，通过示例让学生理解周长的意义。
3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的练习题。
第二章：计算长方形周长教学内容：1. 计算长方形周长的方法。
2. 长方形周长的计算公式的推导。
教学过程：1. 导入：引导学生观察长方形的特点。
2. 讲解：讲解计算长方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导长方形周长的计算公式。
3. 练习：学生独立完成一些关于长方形周长的计算题。
第三章：计算正方形周长教学内容：1. 计算正方形周长的方法。
2. 正方形周长的计算公式的推导。
教学过程：1. 导入：引导学生观察正方形的特点。
2. 讲解：讲解计算正方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导正方形周长的计算公式。
3. 练习：学生独立完成一些关于正方形周长的计算题。
第四章：长方形和正方形周长的应用教学内容：1. 解决实际问题，运用长方形和正方形周长的知识。
教学过程：1. 导入：引导学生思考长方形和正方形周长在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解如何运用长方形和正方形周长的知识解决实际问题。
3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的应用题。
第五章：总结与拓展教学内容：1. 总结长方形和正方形周长的知识点。
长方形和正方形的周长(教学设计)-三年级上册数学冀教版
长方形和正方形的周长（教学设计）-三年级上册数学冀教版前言本教学设计适用于三年级上册数学冀教版，主要教学内容是关于长方形和正方形的周长。
本次教学设计旨在帮助学生理解周长的概念以及掌握计算长方形和正方形的周长的方法。
教学目标1.理解周长的概念；2.能够计算长方形和正方形的周长；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点长方形和正方形的周长。
教学难点计算长方形和正方形的周长。
教学过程导入环节（5分钟）1.利用一些物品（如图书、书包等）向学生介绍周长是什么；2.提问：“你们见过什么形状的物品是长方形？正方形呢？”引导学生回忆；3.引入教学重点：长方形和正方形的周长。
讲解与练习（25分钟）1.首先，讲解长方形和正方形的周长的概念，强调周长是指一个图形的边界长度；2.利用板书或 PPT 展示长方形和正方形的图形并解释其构成；3.运用示例讲解计算长方形和正方形的周长的方法，如下表所示：图形长宽周长公式长方形85(8+5)×2正方形444×44.练习环节：请同学们手拿铅笔和纸，计算出以下图形的周长：（1）长 6 厘米，宽 4 厘米的长方形；（2）边长为 5 厘米的正方形；（3）长 10 厘米，宽 8 厘米的长方形。
对话环节（10分钟）老师和同学们一起对刚才的练习结果进行对比和讨论。
拓展与实践（15分钟）1.利用实物或图纸，请同学们在教室或室外寻找并测量长方形和正方形，计算它们的周长；2.在算出周长后，让同学们互相交换测量结果，并让同学们自觉地找出计算过程中的错误。
课后作业1.页脚加上页码；2.准备好下一节课的材料。
结束语本节课主要教学内容是长方形和正方形的周长。
通过学习，同学们对周长的概念有了更深入的理解，并且掌握了计算长方形和正方形周长的方法。
希望同学们在课后能够继续巩固所学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。
冀教版三年级数学上册第6单元 长方形和正方形的周长 教案 第一课时 认识周长
第一课时认识周长教学内容教材74～75页了解不同物体的周长。
教学提示利用生活中常见的小布艺,通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题,让学生在合作研究、动手操作的过程中,引出周长的概念,并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长,进一步认识周长的含义。
教学目标知识与技能：结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。
过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。
情感态度与价值观：结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。
重点、难点重点：指出并测量出不同物体、图形的周长难点：测量物体周长教学准备教具准备：多媒体课件、不同形状的物体学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等教学过程一、创设情境,激发兴趣。
用课件演示：工厂生产的两种小布艺,及制作好花边的过程。
让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长,接着演示2张幻灯片,突出图形不同周长也随之改变。
设计意图：激发学生学习兴趣,利用视频冲击学生大脑,使学生在有了感性认识的基础上进一步探索新知。
二、探索新知。
师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？小组合作,利用学具解决问题,测量出小布艺的花边长度。
小组汇报活动收获：生：我们先把小布艺的花边做好,再拆下花边量一量。
生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈,再测量绳子的长度,绳子的长就是小布艺花边的长度。
生：把圆形小布艺对折,用绳子绕对折后小布艺的弧形边,绳子的长再乘2就是圆形小布艺的花边的长度。
生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度,再把四条边的长度加起来,就是长方形小布艺的花边的长度。
生：要知道长方形小布艺的花边长度,可以只测量一个长边和一个短边,各小组不同方法,只要正确,就要给与肯定。
教师小结：花边的长就是小布艺的周长。
我们会用不同的方法得出小布艺花边的长,就是求出了小布艺的周长。
师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。
请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线,并用手摸一摸。
冀教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》教案
《长方形和正方形的周长》教案【教学目标】1、在学生围摆、描画的过程中使学生初步感知平面图形的周长。
2、通过小组合作、讨论交流、测量计算等方法和手段，探索长方形和正方形周长的计算方法。
3、培养学生独立思考和合作学习的意识。
【教具、学具准备】线绳、一组平面图形、一个长方形和一个正方形。
【教学重点】长方形周长的计算；正方形周长的计算。
【教学过程】一、创设情境，初步感知周长含义。
1、复习引入新的知识，PPT展示。
老师：我们学过三角形和周长两部分的内容了，那么同学们会不会计算三角形的周长呢？学生：会，三条边想加。
老师：很好，那四边形呢？学生：四条边相加。
老师：很好，说的都很对，那我们今天就来学习一些特殊的四边形。
2、师、生互相交流哪些是特殊的四边形。
老师：你们有发现哪些特殊的四边形呢？学生1：有的四边形，四条边长度相同。
学生2：有的四边形，其中的两条边分别对应相等。
学生3：有的四边形，角度是直角。
学生4：有的四边形四条边相等，而且四个角的角度都是90度。
老师：嗯，很好，你们观察的很仔细，那我们这节课就来学习一下，什么是长方形，什么是正方形。
二、自主探索，学习新知。
1、老师：大家知道了周长是什么，那么我们用什么办法来求平面图形的周长呢？同学们先思考一会儿。
和小组同学交流你的想法。
请小组在班上汇报讨论情况。
2、师出示一张小贺卡，让同学们说说它是什么形状？几条边？（长方形，四条边。
）长方形周长指什么?同学们说一说，指一指（四条边的和）。
怎样求长方形周长呢?先观察，再思考，然后小组交流。
3、和学生一起来求长方形的周长。
把四条边长度加起来；长×2＋宽×2；(长＋宽)×2；小结：计算长方形周长，只要知道长和宽，就可以求出周长。
4、让学生类推出正方形的周长。
三、实践练习。
利用今天所学知识，解决生活中与长方形有关的数学问题：1学校长方形花坛，长5米，宽3米，花坛周长多少米?2一块长方形菜地，长6米，宽3米，如果一面靠墙，围上篱笆，至少要多少米？四、课后小结。
《图形的周长》(教案)三年级上册数学冀教版
《图形的周长》（教案）三年级上册数学冀教版一、教学内容本节课主要介绍了平面图形的周长概念，包括长方形和正方形的周长计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握周长的定义，并能够运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
三、教学难点1. 周长概念的理解和运用。
2. 长方形和正方形周长公式的推导和应用。
四、教具学具准备1. 教具：长方形和正方形模型、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些平面图形，引导学生观察和描述这些图形的特点，引出周长的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察长方形和正方形，并用自己的语言描述周长的定义。
（2）引导学生发现长方形和正方形周长的计算方法，并尝试用公式表示。
（3）教师给出一些长方形和正方形的例子，让学生计算周长，验证公式的正确性。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固周长概念和计算方法。
（2）教师挑选一些学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小结六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形周长计算公式：C = (a + b) × 23. 正方形周长计算公式：C = 4a七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形，计算它们的周长。
八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，使学生理解和掌握了周长的概念，并能运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
但在教学过程中，发现部分学生对周长概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
教师还需关注学生在计算过程中的细节问题，提高计算的准确性。
重点关注的细节：长方形和正方形周长计算方法的推导和应用详细补充和说明：一、长方形周长计算方法的推导1. 引导学生观察长方形的特点，发现长方形的四条边可以分为两组，每组两条边的长度相等。
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长的概念。
2. 计算长方形和正方形周长的方法。
教学难点：1. 理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 灵活运用周长公式解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形的物体，如桌椅、窗户等。
2. 提问：你们能找出哪些物体的形状是长方形或正方形吗？它们有什么特征？二、新课导入（10分钟）1. 介绍长方形和正方形的周长的概念。
2. 讲解长方形和正方形周长的计算方法。
3. 示例：展示一个长方形和正方形，引导学生计算它们的周长。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形周长的计算方法。
2. 引导学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结长方形和正方形周长的计算方法。
2. 提问：你们认为哪些因素会影响长方形和正方形周长的大小？五、课后作业（布置作业）1. 根据课堂所学，让学生回家后计算一些长方形和正方形的周长，并记录在作业本上。
2. 鼓励学生在生活中发现长方形和正方形的物体，尝试计算它们的周长。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，并在互相检查答案的过程中，巩固了所学知识。
课后作业的布置，旨在让学生将所学应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
冀教版三年级数学上册-长方形和正方形的周长教案-冀教版
长方形和正方形的周长教学设计教学目标：1. 知识目标（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2. 能力目标：让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3. 情感目标：使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点：使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教学关键：通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性认识，在合作交流中，促进学生的感性认识升华为理性认识。
教具、学具准备：教具：多媒体课件，图形卡片等。
学具：尺、绳子教学过程一、设疑激趣，引入新课师：同学们，（课件出示）有一天，两个好邻居小羊和小兔为了一件事发生了争吵。
怎么一回事呢？原来，小羊和小兔都在自家的院子里种植蔬菜，为了避免其他动物搞破坏，于是两个人决定围了一个长方形。
小羊围了一个长方形，小兔围了一个正方形。
小兔说：“我的篱笆长。
”小羊说：“我的篱笆长。
”同学们，你们能有什么办法判断谁的篱笆长一些吗？师：小羊和小兔可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
你觉得小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？生1：周长（随机板书：周长）师：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
那谁能说一说周长的意思是什么？生：围成图形的所有边的长度之和，就是这个图形的周长。
（教师板书：长方形和正方形的周长）二、自主探究、合作交流。
师：你们有什么好办法能知道这两个图形的周长呢？生1：用绳子先围，再把绳子拉直，量长度。
生2：量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了。
生3：先量出每一边的长度，再算出来。
师：你们的办法可真多，小组讨论一下，在这里哪种办法最合适？说说你的想法。
(新)冀教版三年级数学上《周长》教案(精品)
第六单元长方形和正方形的周长第1课时周长【教学目标】1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，建立周长的概念。
2、通过测量不同图形的周长，进一步巩固周长的概念。
3、培养学生的探究能力和合作学习的能力，体验数学和生活的联系。
【教学重点】理解周长的概念。
【教学难点】理解周长的概念。
一、揭示课题同学们：今天我们一起来认识周长。
二、（一）从日常生活中引出周长。
1．初步感知图形的周长。
电脑出示两幅图，请学生认真观察图意。
引导学生说出小女孩请阿姨给桌布镶上花边，知道花边的长度就是桌布一周的长度，桌布一周的长度就是桌布的周长。
同时还知道另外一个小女孩正在用软尺量锯断的树桩面一周的长度，知道树桩面一周的长度就是树桩面的周长。
这个树桩面一周的长度是63厘米，看来这棵树不大。
这么小的树就砍掉了，真可惜。
我们可要爱护树木，爱护环境。
做“环保小卫士”。
让学生举出生活中图形的周长？如：桌面一周的长度就是桌面的周长；课本封面一周的长度是它的周长……2．理解周长的含义。
让学生动手摸一摸、描一描、量一量，多种角度感受周长。
摸一摸数学课本封面的周长并交流。
让学生选择身边喜欢的图形摸一摸它的周长。
再选择信封里的图形摸一摸它的周长。
让学生边摸边交流，然后反馈。
描一描：请每人选择一个图形，把它的周长描在练习本上；展示学生所描的作品。
课件抽象出常见物品面的周长。
3．概括周长的含义。
在上面活动的基础上引导学生概括什么叫周长。
请看课本怎样说的。
（渗透“封闭”、“封闭图形”、“一周”。
）（二）动手测量图形的周长，深化对周长概念的理解。
1．分小组测量各种图形的周长，教师巡视指导。
2．汇报交流。
按所选的图形组织反馈。
（简要操作）3．小结。
测量不同图形的周长可以采用不同的方法，那么，在选择测量方法时有诀窍吗？启发学生思考后归纳：直线型图形用直尺或软尺量，曲线型图形用线围或用软尺围；特殊的可以用“滚”的方法。
4．拓展练习。
下图的长方形分成两个部分，想一想，哪部分的周长比较长？为什么？三、全课总结。
三年级上册数学教案-6.1 周长｜冀教版
学生
长方形、正方形、直尺、练习本
教学过程
课前反思
教学随笔
一、复习 回答问题
1.什么叫周长？
2.什么叫长方形、正方形的周长？
二、新授
我们已经知道了长方形、正方形的周长，那么怎么求他们的周长呢？
1.出示课本例1图
1)让学生观察方格图，你了解方格图中哪些数学信息？
2)每个小方格是一厘米，那么长方形、正方形的周长是多少？
小结：刚才我们量出课桌面，课本封面周长。像这样围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
三、巩固练习
1.第1题：同桌合作量一量，交流测量方法和个性化的结果。
2.学生测量自己的结果和实际测量的结果。
3.第3题：学生独立完成后订正。
板书
设计
围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
作业设计
完成数学同步的相关练习
知识与技能
掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。
过程与方法
经历用不同的方式探索，交流长方形和正方形周长公式的过程。
情感态度
与价值观
使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点、难点
正确计算长方形、正方形的周长
课前准备
教师
教具准备
多媒体课件
资料链接
第六单元周长
学科
数学
课题名称
第一课时认识周长
参与
设计者
教、学情
简析
学生对周长的概念比较陌生，教材选择了学生比较喜欢，熟悉的小布艺引出周长概念。教材把不规则图形的周长列入学生的认识范围，能更好地帮助学生全面建立周长的概念。为后面长方形、正方形周长的计算做好准备。 Nhomakorabea教学目标
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长的概念。
2. 计算长方形和正方形周长的方法。
教学难点：1. 长方形和正方形周长的计算方法的灵活运用。
第一章：长方形和正方形周长的概念教学内容：1. 引入长方形和正方形的周长的概念。
2. 引导学生通过观察和操作，理解长方形和正方形周长的意义。
教学活动：1. 引导学生观察长方形和正方形，引导学生说出它们的特征。
2. 教师提问：长方形和正方形的周长是什么意思？如何计算？3. 学生通过操作，尝试计算长方形和正方形的周长。
练习：1. 完成课本第14页的练习题。
第二章：计算长方形周长教学内容：1. 引导学生掌握计算长方形周长的方法。
2. 引导学生通过实际操作，验证长方形周长的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解计算长方形周长的方法，引导学生通过画图和操作，理解计算方法。
2. 学生分组讨论，互相交流计算长方形周长的方法。
练习：1. 完成课本第15页的练习题。
第三章：计算正方形周长教学内容：1. 引导学生掌握计算正方形周长的方法。
2. 引导学生通过实际操作，验证正方形周长的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解计算正方形周长的方法，引导学生通过画图和操作，理解计算方法。
2. 学生分组讨论，互相交流计算正方形周长的方法。
练习：1. 完成课本第16页的练习题。
第四章：长方形和正方形周长的计算方法的灵活运用教学内容：1. 引导学生灵活运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题。
2. 引导学生通过实际操作，培养学生的空间观念和几何思维能力。
教学活动：1. 教师提出实际问题，引导学生运用长方形和正方形周长的计算方法解决。