人教部编版六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏练习题(含答案)
习作：我的拿手好戏
一、在阅读中学习方法
泥人张
冯骥才
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。
咸丰年间常去的地方有两处。
一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。
坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。
去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿，打外边进来三个人。
中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。
站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。
当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。
他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。
但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外。
手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人
张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。
有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。
捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。
”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。
人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。
右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。
随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。
只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。
他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
”
泥人张头都没回，撑开伞走了。
但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。
而且是翻模子扣
的，成批生产，足有一二百个。
摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。
乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。
泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
1.泥人张的拿手好戏是____________。
2.下面的( )能表明泥人张捏泥人的手艺高超。
A.手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没
第二，第三差着十万八千里。
B.三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走。
3.这篇文章主要讲述了一个故事来反映泥人张的手艺高超，请用简洁的语言概括。
_________________________________________________________ _________________________________________________________
4.泥人张是个( )的人，海张五是个( )的人。
A.性格急躁，爱惹是生非
B.心灵手巧，艺高胆大
C.横行霸道，目中无人
D.有权有势，爱嘲弄他人
5.读文章第八自然段，把描写泥人张捏泥人动作的词语画上横线。
6.“______似的脑袋，小鼓眼，一脸______，比海张五还像海张五。
只是只有______大小。
”这两句话描写的是泥人张捏出的小泥人______的样子，生动形象地写出了泥人张手艺的高超。
7.画横线的句子中有两个“找”字，关于两个“找”字的理解，正确的是( )
A.第二个“找”字表现了泥人张以其人之道还治其人之身的机智，
也表现出海张五自作自受的可笑。
B.“找”都是找到的意思，第二个“找”可以换成“捏”。
8.面对海张五的讥讽，泥人张通过两件事来回击海张五，是哪两件事？请概括一下，写在下面的横线上。
_________________________________________________________ _________________________________________________________
二、习作内容：我的拿手好戏
1.你的拿手好戏是什么？下面同学们谈的关于这篇习作的选材，对吗？对的打“√”，错的打“×”。
(1)唱歌、跳舞、绘画、书法、变魔术、剪纸、朗诵、拉小提琴。
( )
(2)贪吃、贪睡、贪玩。
( )
(3)吹口哨、玩魔方、钓鱼、爬树、攀岩、挑西瓜、做面包、做航模。
( )
2.下面是琳琳列的写作提纲，可是顺序被打乱了，请你重新排序。
题目《变魔术》
A.怎样练成变魔术的拿手好戏
B.自信地在同学们面前表演变魔术，第一、二个魔术成功了，同
学们都很羡慕，我也很得意。
没想到第三个魔术因为动作慢，被同学们看出了破绽，同学们都笑了，我也很不好意思
C.点明拿手好戏是变魔术
正确的顺序是：( )—( )—( )
3.关于琳琳列的写作提纲，哪些详写，哪些略写，大家有不同的看法，你认为( )看法对。
A.娟娟：应详写“我”是怎样练成变魔术的拿手好戏的。
在练习的过程中，“我”得到过谁的指点？后来练成了，“我”的心情如何？
B.琴琴：应详写“我”在同学们面前表演变魔术这件趣事，开始“我”是如何自信表演获得成功的，后来“我”是因为什么，导致表演失败的。
4.下面是六年级(一)班同学给这次习作拟的题目，其中，不符合习作内容的一项是( )
A.我学会了游泳 B．三招挑西瓜
C.我的拿手菜
5.合理的联想和想象让文章妙笔生花。
例：皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
(1)我听着自己拉出的美妙动听的乐曲，心中就像________________ _________________________________________________________
_________________________________________________________。
(2)这只瓷虎双眼怒视着前方，
________________________________，它的耳朵向后竖着，虽然很小，但很有力量，_______________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________。
习作：我的拿手好戏
一、1.捏泥人 2.A
3．本文主要讲述了泥人张凭借自己的才能和胆识战胜海张五的故事。
4．B C 5.伸 抠 摆弄 捏弄
6．瓢 狂气 核桃 海张五 7.A
8．(1)泥人张在天庆馆当场捏了一个海张五的脑袋。
(2)泥人张翻模子成批生产海张五的泥像，在街头贱卖。
二、1.(1)√ (2)× (3)√
2．C A B 3.B 4.A
5．示例：(1)绽开了洁白的、散发着清香的雪莲花，感到无比的高兴
(2)好像要一口吃掉眼前的猎物 仿佛正倾听着山林中的动静。
部编版六年级上册第七单元习作范文：我的拿手好戏
部编版六年级上册第七单元习作范文：我的拿手好戏范文一：我是魔方高手近日，我们班掀起了一股“魔方热”。
数学老师杨老师就是一位魔方高手。
所谓“长江后浪推前浪”，我在杨老师的指导下，玩魔方的技术已经是炉火纯青。
“咔咔咔……”三下五除二，短短十几秒钟，我就能将一个“杂乱无章”的魔方还原。
我也因此多了一个外号——“快手杨明豪”，后来，同学们就干脆叫我“快手杨”了。
虽然小有成就，但我并没有满足，又开始练起盲拧来了。
盲拧，在平常人看来是多么不可思议的事情啊！可我却“明知山有虎，偏向虎山行”，非要迎难而上，并且越练越快。
这不，刚下课，我又练上了：双手捧着刚被打乱的魔方，上下扫视一遍后，戴上眼罩，抿了抿嘴，手指斗转星移般移动，似行云流水的舞步，嘴里还念念有词，“上钩、下回、下顺、上提、上上回下、上拨下提……”不知什么时候，四周已经围满了同学，他们个个好奇地睁大双眼，屏息凝神地看着。
魔方在我手中不停地翻转，不一会儿，竟奇迹般还原了，大家报以热烈的掌声。
我不禁自豪地笑了。
在班里，我是名副其实的魔方高手；在学校，我打遍全校无敌手。
一分耕耘，一分收获。
成功的背后，我付出了无数汗水。
几个月以来，我每天五点起床，开始记公式，练指法，一直到七点上学；晚上，一做完作业，我就拿出魔方不停地摆弄。
我从二阶练到五阶，从速拧练到盲拧，从九十秒练到十五秒……不知花费了多少时间与心血。
为了克服心理障碍，我不断告诫自己：“我能行！”在杨老师的鼓励下，我勇敢地走上讲台，走上万众瞩目的舞台，畅快淋漓地表演着。
有志者，事竟成。
我相信：只要心中有梦，就有前进的动力，不管前面的路有多艰难，我都能勇往直前。
名师点评：本文记叙了小作者练习魔方并变成拿手好戏的过程，阐明了“有志者，事竟成”的道理。
值得一提的是，习作中的动作描写十分精彩，“捧”“扫视”“拉”“抿”等一连串动词的使用，将“我”盲拧魔方的画面生动地呈现出来。
而成语和俗语的熟练运用，也使习作的语言更富有表现力。
2020部编6年级语文上 习作：我的拿手好戏 配套习题含答案
习作：我的拿手好戏一、在阅读中学习方法泥人张冯骥才手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。
咸丰年间常去的地方有两处。
一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。
坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。
去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿，打外边进来三个人。
中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。
站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。
当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。
他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。
但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外。
手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。
有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。
捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。
”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。
人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
一个泥团儿砍过去？只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。
右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。
随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
最新部编版六年级语文上册第七单元《我的拿手好戏》习作训练范文3篇及点评
部编版六年级语文上册第七单元写作训练及范文3篇习作主题：我的拿手好戏目录：1.我的拿手好戏——跳绳2.我的拿手好戏——蛋炒饭3.我的拿手好戏—轮滑☆我的拿手好戏——跳绳☆看!操场上众多运动健儿挥舞手中的短绳,行云流水般地跳跃着。
在人山人海中,你第一个看到的必定是我——那个手飞快地挥舞着,脚轻盈地跳跃着的人。
绳子在我手中可谓是“神龙见首不见尾”,绳子刚在我头顶跃过,瞬间又从我脚下飞过,没错,那个人就是我。
说起跳绳,可是我的拿手好戏,不必说我甩绳之快,也不必说跳绳数量之多,单说我在家中的勤学苦练,你必会大吃一惊。
不由自主地,往日的一幕幕浮现在眼前。
那是甜蜜与辛酸交织的岁月。
四年前,我上二年级时,那时的我每次跳绳只能一个一个地单跳,我也为一分钟要跳100个而担忧。
回到家中,向父母诉说了我的苦恼,他们便决定每天放学后陪我练习。
当时只是二年级,回家写完作业后,父母便陪我下楼跳绳。
爸爸讲解了跳绳的要领:绳子长短要调整到位,手要甩得快,脚不要跳得太高……随着一日日地勤学苦练，很快我一分钟能跳130多个了,已成为了班级中的佼佼者。
光阴似箭,日月如梭,如今我已是六年级的大男孩了。
随着身体的成长,我已能将跳绳的个数保持在200个左右。
一次跳绳比赛,我调整好状态,伴随着响亮的口哨声,我行云流水般舞动着手中的短绳,速度出奇地快。
半分钟过去了,我额头布满了细小的汗珠,可我仍不放弃继续加快速度,超常发挥,最终以236个的优异成绩从众多比赛选手中脱颖而出,摘得了跳绳比赛的桂冠,心中自豪之情油然而生。
卖油翁曰:“无他,惟手熟尔。
”我也说:“无他,惟勤学多练也。
”俗话说:“台上一分钟,台下十年功。
”是啊,为了台上的精彩表演,成功背后要付出多大的努力啊!今后,我要继续努力,争取再创佳绩,更上一层楼!【点评】这篇习作以细节见长。
开头是一个大场景一“操场上众多运动健儿挥舞手中的短绳”,但小作者马上将镜头拉近,让人们看得清“那个手飞快地挥舞着,脚轻盈地跳跃着”的我,形象生动。
部编版语文六年级上册习作： 我的拿手好戏 同步练习(含答案)
习作：我的拿手好戏一、认真审题。
1.“我的拿手好戏”的题眼是( )A.我B.拿手C.好戏D.拿手好戏2.根据本次习作的提示，选择相应的选项填空。
本次习作的写作对象是____，写作内容是____。
在习作表达上，要注意____和____。
A.我的拿手好戏B.详略的安排C.写作内容的顺序D.练成拿手好戏的过程和其中有趣的故事二、精心选材。
3.在符合本次习作要求的材料后打“√”。
(1)我会做面包。
每次家里来客人，我都会把香喷喷的面包做出来，让大家品尝。
( )(2)我会玩魔方，几秒钟就能把魔方复位，同学们夸我是“复位小能手”。
( )(3)奶奶剪的窗花很漂亮，我便向她学习，却怎么也学不会。
( )(4)我最会搞恶作剧。
常常把同学的凳子快速撤走，让他一屁股坐到地上，逗得大家哈哈大笑。
( )三、巧妙构思。
1.思维导图：2.请你完成你的这次习作的提纲。
四、阅读欣赏，学习方法。
我的拿手好戏——三招挑西瓜七月，蓝蓝的天空上，悬着火球似的太阳，云彩好像被太阳烤化了，消失得无影无踪。
知了仿佛在不停地叫着：“热死啦！热死啦！”这天，我和几个小伙伴相约去郊外玩。
大家提议买一个西瓜带去。
我兴冲冲地说：“挑西瓜这事就交给我啦！我可是挑西瓜的高手呢！”“真的？你还会挑西瓜？”虎子有些诧异道。
“挑西瓜，我可是个内行，不信，我马上挑给你们看！”我边说边带着大家走进路边的水果店。
我有模有样地走到摆放西瓜的柜台前，一个个西瓜看上去又圆又大。
我仔细地观察了一番，便从第一排中挑了一个西瓜。
我先用手轻轻地拍着瓜皮，接着把耳朵凑近了听，那个西瓜发出了“嘭嘭”的声音，我心里便有了几分把握。
然后我用手掂了掂，感受它的重量。
最后，我又摸了摸它的表皮，看了看它的纹路。
“就它了，肯定是个汁多瓤甜的好瓜。
”我信心十足地说完，把它抱到收银台过了秤，付了钱。
在郊外玩累了，我们迫不及待地切开了大西瓜，果然是汁多瓤甜。
虎子拿起一块瓜，咬了一口，说：“好甜！果真是个高手，真有你的。
人教部编版小学六年级上册语文 第七单元 习作七 我的拿手好戏
立意
通过讲述自己练特长的感受及趣事，说 明想练好一项本领，是要付出努力和汗水的。
中心要明确：拿手好戏给“我”的启示 或道理。
写什么
跳
唱
舞
歌
变
画
魔
画
术
剪 纸
做 标 本
捏
挑西瓜
做面包
炒菜
钓鱼
玩魔方
写书法
写什么
• 艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画……
细节描写，对 “我”表演古筝 的场景进行了具 体而生动的描写， 让人如临其境。
素材宝库
一、典型事例写具体
做花甲关键在于爆炒的工艺。在妈妈的鼓励下，我 出场了。开火！热锅！我把油壶高高一举，“飞流直下 三千尺，疑是银河落九天”，油直入式地冲向锅底，小 火烧五秒钟后，快速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香 料。我晃起锅，顿时香料的味道四散开来，家人们像是 跨着“汗血宝马”奔驰而来闻浓香扑鼻的味道，纷纷观
件容易的事情。台上一分钟，台下十年 俗语告诉大家要想 功。只有勤学苦练，技艺才能不断提高， 有收获，必须经过 正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”。❺ 勤学苦练，深化了
文章主题。
范文总评
本文紧紧围绕“我的拿手好戏”进行写作。老艺人的精 彩表演吸引“我”也来“捏泥人”，并且“我”从中体验到 了快乐，领悟到了“台上一分钟，台下十年功”的含义。
拧气球狗看起来简单，但刚开始学 并不容易。一开始我拧的气球狗不是身
语，列举同学们 的各项特长，以 引出“我”的拿 手好戏。
子太长，就是腿太短，总是比例不协调。
经过反复练习，我逐渐掌握了其中的诀窍，就 拧得越来越好了。❷现在我已经非常熟练了，闭 ❷ 略写“我” 着眼睛也能拧出一只漂亮、可爱的气球狗来。 学拧气球狗的
部编版六年级语文上册第七单元《我的拿手好戏》习作例文(5篇)
部编版六年级语文上册第七单元《我的拿手好戏》习作例文（5篇）1.我的拿手好戏你们肯定很想知道我的拿手好戏是什么吧？我现在就可以告诉你们，我的拿手好戏有好几个呢：滑旱冰、做手工、打篮球、打羽毛球、打乒乓球……但是我最拿手的还是写字了。
记得我上三年级的时候，一天下午，我们学校要三年级的同学用钢笔或水毛写两首古诗，一首是唐代大诗人李白写的《山行》，另一首也是唐代大诗人张继写的《风桥夜泊》，我们班的班主任老师——包老师让我、夏昕露和孙柯三个人参加写字。
包老师先给我们每人发了一张纸，然后包老师说：“你们如果写错了或者写得不好想重写的话，到这儿来问我再要一张纸。
”包老师刚说完，我们三个就拿起笔来认认真真、仔仔细细地写了起来。
过了好一会儿，我们才写完，交给老师。
我一直担心自己写得字不好看而丢班级的脸，没想到的是，没过几天，写字的名次出来了，我立即去看了一下，先找到了孙柯的，他得了第三名，又找到了夏昕露的，她也得了第三名，最后才找到了我的，出乎意料的是，我居然得了第二名，我特别的高兴。
我还很拿手游泳哦。
记得今年暑假里，我去无锡学自由泳，最后一天 25米考试的时候，我拼命地向前游，游到一半的时候，我有些坚持不住了，想站起来的时候，我心里不停地在想：为了证书我一定要游到对岸……我就一直这样想着，不知不觉就游到了对岸。
25米考试结束后，有两个男同学没有拿到证书，其它同学全都拿到了，我心想：这两个男孩子还不如女孩子呢！这个时候，我的心里无比的高兴，无比的骄傲。
我要努力地练好硬笔书法，这样的话，说不定下次在写字比赛还能拿第一名呢！我还要更努力地去学自由泳，这样下去的话，也有可能下次一游就游50多米呢！2.我的拿手好戏每个人都有自己的特长，比如画画、弹钢琴、唱歌跳舞等等。
我最拿手的是玩电脑。
我会用电脑打字。
我不用看键盘都也记得26个字母的位置，因此我每分钟能打70个字左右。
我常利用休息时间把自己的作文记在我qq空间的个人日志里，这样即锻炼了我的打字速度，又保存了的作文。
六年级语文人教部编版(上册)习作：我的拿手好戏(2)
第二次，果然小柱子 出奇制胜，挽回了面 子，大家都对他的绝 招赞不绝口。
几个小伙伴没有什么 新的绝招。
镜头一
小柱子应战，几次速
算，准确无误。小伙
伴们羡慕地竖பைடு நூலகம்大拇
指。
镜头二
小柱子高兴地约定暑 假再比绝招，但是， 必须是练出来的。
镜头三
镜头一 镜头二 镜头三
在组内交流自己的习作，重点关注第三条， 用红笔画出描写感受与看法的句子，指出优点 或提出建议。最后推荐一篇在全班发表。
➢ 依据提纲，哪些写得详细？哪些写得简略？ ➢ 重点部分，分段记录了几个镜头？ ➢ 重点部分，有没有写出自己的感受、看法？
如果给这些感受分分类，你有什么发现？
感受的位置： 在镜头的最后， 穿插在事件的中间。
感受的角度： 自己的心情， 对事件的看法， 联想以前的艰辛。
➢ 可以在哪里加入自己的感受、看法？ ➢ 可以从哪些角度描写自己的感受？
➢ 拿手好戏是什么？ ➢ 先写什么？再写什么？ ➢ 这些内容，哪些写得详细？哪些写得简略？ ➢ 重点部分写了几个镜头？
➢ 依据提纲，写下自己的拿手好戏。 ➢ 以记录镜头的方式，将重点部分分段写具体。 ➢ 牢记：除了将事情写下来，还要写出经历中自己
的感受，内心的变化。
➢ 依据提纲，哪些写得详细？哪些写得简略？ ➢ 重点部分，分段记录了几个镜头？ ➢ 重点部分，有没有写出自己的感受、看法？
我的拿手 好戏
《绝招》（速算）
第一次，小柱子和小 伙伴比本领，没能取 得好成绩，感到很羞 愧。
在奶奶的启发下，暗 下决心，要练一种 “绝招” 。
第二次，果然小柱子 出奇制胜，挽回了面 子，大家都对他的绝 招赞不绝口。
部编版六年级语文上册第7单元作文《我的拿手好戏》习作范文
第七单元作文《我的拿手好戏》习作范文一、作文范文我的拿手好戏我的拿手好戏是钓鱼。
有人会问为什么呢？又不是谁都会吗？不不不，钓鱼讲究的东西很多的。
上一次我和舅舅来到一个鱼塘。
那里的人坐满了围着鱼塘纷纷开始钓鱼。
先取好鱼竿上好线开始装钩子，用一个圆形的海绵卷卷住的。
我用的是两米五的线，里面还配送了一个钩子很尖。
不小心，我手钩到了，我忍痛直接一鼓作气拔了出来，手指立马流了血。
这也让我明白了，如果鱼上钩了他们也插翅难逃。
舅舅备好了鱼食，我上好了鱼食后，弓腰拉线，抛钩，然后我就一直坐在那里等啊等啊。
不知过了多久，我才发现我原来没有装上浮。
好了，现在开始认识钓鱼抛线过后，要盯着鱼浮子的。
我就一直坐在那里等。
突然，我发现浮子上下晃动。
我欣喜若狂，等待浮完全下沉，然后提竿子，拉拽。
一条水嫩嫩的肥肉多汁的鱼上钩了，出水，甩上岸边。
我就继续这么钓。
掉了很久，我也钓到了很多鱼，我想我怎么可能这么一帆风顺呢？结果真来了一件不妙的事情。
发了一条超级大的鱼拖着我跑。
我和舅舅在岸边两个人溜这一条鱼。
我以为我们势在必得，结果线断了。
我想这下没法钓了，然后就打道回府。
现在明白了吧，钓鱼可不是谁都能钓的，没有那么“一钓”风顺了。
不过，这也成为了我的一项拿手好戏。
我的拿手好戏作为一个小厨师来说，我的拿手好戏当然是做好吃的了。
至于要做什么？请往下看吧！好吃又简单的食物非他莫属，你来猜猜他是谁？“面条？”No！（不是）。
抱歉，我猜不出来！做这个吃的，首先准备两个鸡蛋，一碗饭，一根香肠，一根葱，一小碗油，一小碗生抽，一勺辣酱。
“哦，我知道了，是蛋炒饭！”Yes，恭喜你终于答对了！首先把锅烧热，时间是宝贵的，趁这个时间，我们把火腿切丁，切的越碎越好，然后再把葱切成碎，再把两个鸡蛋搅拌均匀，这样准备工作就做好了。
开始做了，首先把油电倒入刚预热好的锅里，等待冒烟，我们可以在这个宝贵的时间里把蛋液倒入饭里搅拌。
你们肯定会问，为什么要把蛋液倒入饭里呢？因为这样可以让蛋炒饭的成品变好看滋滋滋油的。
六年级上语文-第7单元我的拿手好戏作文讲义(有答案)部编版
我的拿手好戏学习目标1.了解国粹——书法的艺术魅力，赏析作家的代表作品；2.学习安排文章详略的方法，并尝试修改作文；3.善于发现生活中的趣味，体味“坚持”的乐趣。
重点难点1.正确书写字形。
2.记叙文的六要素。
3.作文思路、结构。
4.表现手法、修辞手法的运用。
重点难点王羲之代表作：《兰亭集序》作品特点：被比喻做“天下第一行书”，平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。
颜真卿代表作：《颜勤礼碑》作品特点：书法精妙，擅长行、楷。
正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书。
怀素代表作：《自叙帖》作品特点：怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。
书法率意颠逸，千变万化，法度具备。
中国的汉字，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，书法是汉字的书写艺术。
殷商时期的甲骨文，周朝时的金文、石刻文，秦代的篆书，汉代的隶书，从东晋到唐朝的楷书、行书、草书，到了唐代，中国的书法艺术到达成熟，并且繁荣。
中国的书法有五种基本书体：篆书、隶书、楷书、行书、草书。
情景导入一、详略得当1.定义详写：是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写：是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2.详写和略写的关系详写：把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写：对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
3.详略与中心的关系（1）要根据中心定详略总原则：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
（2）选用详略有“三爱”：“一爱”对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；“二爱”对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；“三爱”对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
部编版六年级上册第七单元《我的拿手好戏》作文范文五篇
部编版六年级上册第七单元《我的拿手好戏》作文范文五篇【篇一】部编版六班级上册第七单元《我的拿手好戏》作文范文：小提琴我从小就开头拉小提琴，到现在已经拉了七年之久了。
从以前刚开头拉小提琴时到现在，我有过许多次放弃的想法，但我坚持了下来，这不仅使我更有自信念，并且也让我有才艺在别人面前呈现。
还记得那时，我刚开头学小提琴的时候，发生了一件令我记忆犹新的事。
一天我开头练习，由于那时我还太小，许多道理都不懂。
我以为我可以拉得很好，于是我布满信念地调了调音，开头“砍起了木头”。
我拉出来的声音难听极了。
我生气地丢掉了小提琴，“啪”一下，小提琴落在了床上，我跑到妈妈那里，开头叙说我的苦。
谁知妈妈听了哈哈大笑，就连旁边看喧闹的哥哥也忍俊不禁。
这时我可急了眼了，生气地说：“你们笑什么，我可不觉得这是一个可笑的话题。
”妈妈摸了摸我的头说：“你的小暴脾气，没有什么事是可以一次就胜利的，你去根据老师写的，认仔细真的弹几次，当然也要每一天坚持，几年后你肯定会有很大的进步！”我似懂非懂的点了点头，回房间开头仔细练习。
几年后，我果真“修成了正果”，有了不错的进展，小提琴也真正的成了我的拿手好戏和特长。
我也为我会拉小提琴这事非常傲慢，每当家里来客人时，问我有什么才艺时，我就会拿出我的小提琴。
假如是中午的话，我会来一首激烈的《土耳其进行曲》。
晚上时，我会来一首扬长，幽静的《月光曲》，让人放松。
小提琴使我欢乐，让我有了很大的进步。
我不仅养成了坚持不懈的好习惯，也对音乐产生了一种好感。
小提琴的好处有许多，比如我先先后后获得了不少的奖项。
小提琴是我的拿手好戏，使我放松，欢乐。
同时也让我学会了坚持不懈的精神，养成了好习惯。
【篇二】部编版六班级上册第七单元《我的拿手好戏》作文范文：c语言编程说起我的拿手好戏，我第一个想到的是c语言编程，我是发自内心的喜爱。
我开头接触编程是在五班级。
那时，爸爸被手机上的各种谈论编程的文章给迷住了，什么《学编程的孩子真可怕》、《编程符合将来社会的进展趋势》等多如牛毛的广告。