《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。
《小兵张嘎》整本书阅读指导共34页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《小兵张嘎》整本书阅读指导
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ENDห้องสมุดไป่ตู้
小兵张嘎现代文阅读试题答案
小兵张嘎现代文阅读试题答案两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋里。
嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇地干活!”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”，去挑西屋的帘子。
帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子兵应声倒地。
鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。
说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。
接着从屋里冲出一个战士，“啪”的就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了，手里的枪，也摔出去一丈多远。
就连老鹰抓小鸡也没有这么快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。
他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢?(1)从文中找出下列词语的近义词。
干净——( )快乐——( )(2)“窜”“夹”“载”在文中用得好，好在哪里?________________________________________________________________________ __(3)找出文段中表示声音的词。
________________________________________________________________________ __(4)仔细阅读，张嘎为什么那么喜爱与渴望手枪?________________________________________________________________________ __参考答案：(1)洁净高兴(2)一方面写出了鬼子的狼狈相，另一方面也突出了嘎子机智勇敢及对敌人刻骨铭心的仇恨。
(3)咔咔咕噜咔嚓哇呀咣当啪骨碌碌(4)因为他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。
《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。
小兵张嘎课外阅读教学设计
小兵张嘎课外阅读教学设计篇一：课前准备在开始小兵张嘎的课外阅读教学之前，教师需要提前准备一些材料和活动，以便更好地引导学生参与并全面理解故事。
1. 教师准备一个故事或小说的简要概述，并向学生讲解故事的背景和基本信息。
这有助于学生对故事情节的整体了解。
2. 教师选择故事中的几个重要角色，并准备相应的图片或海报。
将这些图片张贴在教室的墙上，并鼓励学生观察和描述这些角色的外貌特征。
3. 教师准备一些与故事主题相关的问题，并将这些问题打印成小问题卡。
每个学生都会收到一张问题卡。
这有助于激发学生的思考和讨论。
4. 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一份故事学习指导手册。
这个手册中包含了与故事相关的练习和活动，供学生在课后进一步探索。
篇二：教学过程小兵张嘎的课外阅读教学过程需要严格按照一系列步骤进行，以确保学生能够全面理解故事并培养他们的阅读和思考能力。
1. 激发学生的兴趣：教师在读故事之前，可以用一些引人入胜的问题或引言来引起学生的兴趣和注意力。
这能够增加学生对故事的好奇心，提高他们继续阅读的动力。
2. 倾听阅读：教师大声地读故事或分段给学生听。
这有助于学生更好地理解故事的情节，并提高他们的听力和阅读能力。
3. 讨论和思考：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和观点。
同时，教师可以引导学生提出一些深入思考的问题，以培养他们的批判性思维能力。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，并让他们一起完成一些与故事相关的活动和任务。
这有助于学生在团队合作中进一步理解和探索故事主题。
5. 创作活动：教师鼓励学生进行一些创作性活动，例如写一篇关于小兵张嘎的短篇故事、设计一张海报或制作一个小剧场。
这能够激发学生的想象力和创造力，并提高他们的表达能力。
篇三：课后延伸为了巩固学生在小兵张嘎课外阅读教学中所学到的知识和技能，教师需要提供一些延伸活动，以继续激发学生的兴趣和学习动力。
1. 阅读扩展：教师可以推荐一些与小兵张嘎相似主题的其他书籍，以供学生进一步阅读和探索。
小兵张嘎阅读策略
小兵张嘎阅读策略
小兵张嘎是一部经典的革命历史题材小说，以下是一些阅读策略：
1. 了解背景知识：在开始阅读之前，了解小兵张嘎的背景知识，包括故事的历史背景、主要人物和情节等。
这有助于更好地理解故事，更好地把握主题和意义。
2. 分章阅读：小兵张嘎分为多个章节，可以分章阅读，每章仔细思考其中的情节、人物和主题等。
这样可以更好地理解整个故事的发展脉络。
3. 关注人物塑造：小兵张嘎中的人物形象鲜明，关注人物塑造，理解人物的性格、特点和行为等，有助于更好地理解故事和主题。
4. 分析情节发展：分析情节的发展，理解情节的转折点、高潮和结局等，有助于更好地理解故事和主题。
5. 注意语言特点：小兵张嘎的语言具有鲜明的特点，包括口语化、方言化和形象化等。
注意语言特点，有助于更好地理解故事和人物。
6. 思考主题和意义：小兵张嘎的主题和意义深刻，思考故事所表达的主题和意义，如爱国主义、革命精神等，有助于更好地理解故事和人物。
7. 与其他革命历史题材作品比较阅读：可以尝试将小兵张嘎与其他革命历史题材作品进行比较阅读，如《红岩》、《青春之歌》等。
通过比较阅读，可以更好地理解不同作品的主题和意义。
8. 利用辅助资源：可以查阅相关的历史资料、文献和评论等辅助资源，以更好地理解故事和主题。
通过以上阅读策略，可以帮助读者更好地理解和欣赏小兵张嘎这部经典革命历史题材小说。
《小兵张嘎》整本书阅读指导
张嘎子养伤的村子叫（ B） A．鬼不灵 B．荷花湾 C．孟良营 D．摩云度
拿笤帚疙瘩下过“白脖”枪的是（ ） B A．钟亮 B．罗金宝 C．钱区队长 D．石政委
小嘎子在养好伤归队的路上， 把枪藏在哪？ ）
C
A．屋顶 B. 大杨树下 C．大杨树上的鸟窝里 D．草垛里
“这孩子不但吃得苦，耐得寒，而且 伶俐懂事，伺候老奶奶开心逗乐。” 这段文字描写的是（ ）
C
A．玉英 C．张嘎子
B．小胖子 D．小八路
有一桩事使张嘎子渐渐有些不大耐烦起 来，这就是奶奶天天派他去村边（ A ） A．放哨 C．拾柴火 B．放牛 D．和小伙伴玩
故事中“白脖”指的是（ A．鬼子 C．汉奸 B．伪军 D．财主
医生18肥田一郎在哪场战斗中被我军击毙的19第二篇章精彩片段反复咀嚼20第三篇章有感于心化诸笔端32尾声勤劳的蜜蜂和花朵交朋友聪明的孩子和好书交朋友
追忆战火中的金色童年
——《小兵张嘎》阅读交流会
序幕
第一篇章
故事内容，烂熟于心
张嘎子住的村子叫（ A．白洋淀 B．鬼不灵 C．芦苇塘 D．小枣庄
B）
B ）
故事中的“堡垒户”指的是（A ） A．拥护八路的有地下通道的农户 B．家有墙院的农户 C．家有八路的农户 D．拥护八路的农户
“你是干什么的？ 要饭的。 要饭的干吗夺我的枪。” 这段对话是张嘎子和谁的对话 （ A ） A．钟亮 B．罗金宝 C．钱区队长 D．石政委
地区队夜夜行军，天天转移， 可不管走得多累，天不亮， 张嘎子就背个草筐，拿把镰 刀，溜到村头上去了。 张嘎子是去（ B ）
小嘎子归队遇到危险时谁救了他？ （ C） A．罗金宝 B. 区队长 C．老满叔 D．小黑胖
语文人教版四年级下册《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》阅读指导课教学设计设计理念：通过导读，了解张嘎从一名调皮孩子成长为勇敢游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教学目标：1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。
教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程：一、激发兴趣，揭示主题。
1．课件出示小夜莺、小英雄雨来图片，让学生简单介绍。
2.引出人物：今天我们再来认识一位这样的小英雄。
他的名字叫张嘎。
板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、结构、部首、笔顺。
师：嘎字是什么意思呢？我们认识这位小英雄后，你肯定就知道了。
二、初识外貌，体会嘎气。
1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。
课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！2.文本分析：开朗、精神、聪明、顽皮、淘气等3、出示张嘎照片，认识张嘎。
三、解读文本，体会嘎气。
师：同学们能通过外貌描写找到所描写的对象，这是一种阅读能力，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的外貌特点，这是一种写作能力。
从嘎小子的外貌，我们好像能他一定是我们喜欢的好朋友那一型。
那老师告诉大家，不是好像，是一定是我们喜欢这一型。
请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小兵张嘎》课外阅读指导课
【导读设想】：
通过导读,了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员得经过，感悟小说得人物形象，激发学生得阅读兴趣。
【导读目标】:
1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》,采用阅读赏析得形式,促使个性化阅读与合作性阅读得融合.
2、引导学生感受张嘎成长得过程，感悟小说得人物形象,激发学生得阅读兴趣。
3、通过作品片段得阅读,让学生初步感受作品得人文魅力，体悟作品得写作特色，引导学生阅读相类似得文学作品。
【导读过程】：
一、揭示书名
１、您喜欢瞧课外书吗?说说喜欢瞧得书。
您喜欢书中得哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”,问,认识她吗？说说您印象中得她：学生自由说，（长像,性格,脾气等等）。
3、这些印象就是从哪儿得来得？（电视)。
其实，了解她,我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片,还可以通过连环画等等形式,出示很多反应小兵张嘎得艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都就是改编自作家徐光潜得中篇小说《小兵张嘎》,出示我校图书管里得小兵张嘎书本.
二、认识嘎子
从外貌上认识嘎子：
1、小嘎子从小就没了爸与妈,与奶奶相依为命,就是奶奶得掌中宝，开心果。
不信，您瞧瞧她长得样子就知道了。
在那圆圆得脑袋上,两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑,嘴角就向上勾,露出两排尖尖得小虎牙来,时不时地眼珠儿一转,那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号.那一脸得机警与嘎气，就是多么得照眼啊!
您读读，从这段话中嘎子给您留下了什么印象？(引导认识嘎子得可爱、调皮、淘气)
练习读读,将您感受到得嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子:
1、拆枪：同学们得感受真深,嘎子也正像您们所想得一样,天真可受，又调皮。
但就是她却在一件事情上就是那样得痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么她把钱区队长得盒子枪逮到手了,立时一顿大拆大卸,把零件零零散散撒了一炕.
这还不算，她又把钱区队长仅有得五粒子弹,都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头,研究起它们得成色来.
还有一次更玄得:正在大伙睡觉得时候，她竟在一旁卸开了两个手榴弹,正要剥那雷管上得铜皮儿，把头一个醒来得人,吓了一身大汗？?
读了这段话,您有什么要说吗？(引导学生认识嘎子得认真,好奇,对枪得痴迷)
2、打架：就是啊。
嘎子对枪可不就是一般得痴迷。
原著中有这么一句话：
●在千般事物之中，小嘎子最着迷得还就是枪。
为了这枪啊。
她还与胖墩干了一仗。
让我们来瞧瞧:(录像）
放了一件什么事。
嘎子给您留下什么印象?（耍赖,急中生智)
3、塞烟囱:事情还没结束呢？请瞧：出示塞烟囱一段。
小嘎子扭头一瞧,原来房角上有个烟筒,再一瞧厦子底下，真就是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。
小嘎子两眼一眯,蹭蹭几把，从墙头上薅下一绺子青草来，团成个蛋，就塞进烟筒去了.
不一刻,浓烟滚滚，呼呼地从灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知缘故,撅着屁股去吹，越吹烟越冒;忙又咕嗒咕嗒拉风箱，烟就大股大股朝她喷。
不一会,狼烟弥漫，浓烟把大黑墩子裹起来了,呛得她涕泪齐流，“咔咔”地咳个不住。
在房上,小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气儿来？?
读读这一段,说说您得感受。
可以提醒（写了一件什么事？为什么塞,塞哪家得烟囱,能反映嘎子什么？调皮，爱恶作剧）
4、总结:以上两件事,可都就是嘎子在参加了游击队后所做得，可以瞧出嘎子虽然留在游击队中,但她得行为与一般得小孩子一样，会打架，会恶作剧。
我
们猜猜瞧,游击队领导如果知道了会怎样？（允许学生有多种猜测，与小说描写不符合也没有关系.有一个点引导到:说明嘎子在思想，行为上得差距。
)
三、感受变化
1、引导：可就是就就是这样得一个小嘎子,经过战争得磨炼，她成长了，再也不就是当年得小嘎子了,她变得怎么样了呢？请瞧手上得资料：这天晚上,部队与当地群众联合召开了“祝捷大会”,庆祝鬼不灵战斗得胜利。
钱区队长在大会上讲了话。
之后，就开始表扬在战斗中有功得人员:大个李呀，杨小根呀，罗金保啊？？一个一个讲过去，忽然提到了“张嘎"同志。
小嘎子在底下坐着,不觉一震。
往下听,就提到她在战斗中怎样勇敢机智,怎样用鞭炮搅乱了敌人,从而促成战斗顺利发展得事。
“因此，"钱区队长把手一扬,举起那支“张嘴灯”说，“经过区队部得研究,决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带，作为对她得奖励！”
“哗——”会场立时响起一片春雷般得掌声。
“张嘎同志！”石政委在台上叫。
小嘎子觉得这个名字挺生疏,仿佛不就是叫她,仍然坐着发愣。
玉英在旁推她说：“叫您呢,怎么还不去？"她这才立起来，走上了主席台。
石政委把“张嘴灯”双手托着,走过去，给她挎在了身上.台下又就是“哗哗"一阵掌声,接着有人喊：“转过身来给我们瞧瞧！”石政委果然推转她得背,使她面朝大家。
小嘎子见台下那么多飞舞得手,那么多含笑得脸，那么多眼睛盯在她身上，不觉有些慌,脸红得象个熟透得苹果，不知怎样才好.她忸怩地回过头去，却见区队长与石政委都站在台上,也朝她微笑着，她猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着她们热烈地鼓起掌来.于就是台上台下更加暴风雨似地鼓成了一片.
节选自《小兵张嘎》
２、交流:从这资料写了件什么事?从哪里瞧出嘎子成长了？可以通过以下几点引导:
Ａ、受到表扬,为什么？(认识到嘎子得机智敢）
B、为什么要发给她一支枪?说明什么（嘎子已经成为一名正式得游击队员了)
Ｃ、为什么队长称她叫“张嘎同志”而不叫“嘎子”了? (嘎子已经得到游击队领导得认可）
D、为什么大家都这么得热列为嘎子鼓掌？(嘎子已经得到游击员们得认可)
E、重点引读描写嘎子外貌得一节,引导学生认识到嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步.
3、总结:就是啊,嘎子确实进步了,成长了，受到了大家得称赞。
四、推荐小说
１、推荐《小兵张嘎》：同学们，嘎子从一个普通得小孩子变为一个出色得小侦察员，决对不可能在一夜之间变得,她得变化就是一个成长得过程，那么嘎子成长得过程就是怎么样得呢?其实《小兵张嘎》就就是写张嘎成长得过程得,想要真正了解张嘎得成长经历得同学不妨借来瞧瞧。
很多小朋友说，我已经瞧过电视剧
了,还要瞧书吗？同学们您们说呢？(电视剧有很多就是在原著得基础上进行虚构得。
）
2、其实，如果您已经读过《小兵张嘎》,您还可以读读类似得文章。
像这样得描写战争中小英雄得小说还有几本,您们知道吗？推荐《闪闪红星》《鸡毛信》《两个小八路》，《黄河小年》等等.让我们一起来感受小英雄得品质,学习英雄得精神。