四年级上册语文教案古诗诵读 望洞庭 鄂教版
古诗诵读望洞庭【教学目标】知识与技能：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学习借助注释初步理解古诗的意思。
过程与方法：反复诵读，结合想象画面的方法，感知诗文的意思情感态度与价值观：感悟诗句中描绘的独特景色。
【教学重难点】重点：1、理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；2、理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：培养学生在文字中再生画面的能力，体会作者的情感。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题。
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
课件出示（洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
）3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空…）4、师送一组词，课件出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作——《望洞庭》。
（板书望洞庭）二、自我探究，感知内容。
1、自读全诗，读准字音，正音：洞dóng、潭tán、螺luò、磨mò2、借注释，想诗意，把不懂的地方画下来。
三、感知诗意，研读诗文1、释题：作者望月下洞庭所见到的美丽景色。
2、月下洞庭朦胧、优美，作者用了哪些词语表现景色优美？（1）表现美好事物的词：湖光、秋月、镜、手白银盘、青螺。
（2)表示颜色的词：白、翠、青。
3、试想画面，并口述。
（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”相：相互。
和：和谐。
湖光：湖水的光。
潭面：指湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
师引导：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？（朦朦胧胧、模模糊糊）师：诗中把什么比作什么？把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师补充：洞庭湖其实面积很大，方圆几百里。
说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者的胸怀十分广阔。
述诗意：洞庭湖湖光秋月相互辉映，显得多少和谐。
湖面风平浪静，就像一面没有经过打磨的铜镜。
读一读：谁能美美地把这两句诗读好？（湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。
）（2）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
（课件出示）遥望：远望。
（师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
）山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师：这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
述诗意：远远望去，那月下洞庭湖里苍翠的君山，多么像白银盘里盛放着的一枚青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵？（遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。
）想象意境：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
(秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。
)(月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。
朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了……）四、想象画面，体会情感1、讨论:诗人是按什么顺序来观察景物的？（由远及近）2、诗人用了哪些方法写洞庭湖的山和水？*比喻、对比（“银白”与“翠绿”）3、诗人要表达怎样的情感？（通过描绘一幅优美的洞庭秋月图，抒发了诗人对洞庭湖美景的赞美之情。
）4、出示图片及古诗，诵读。
五、指导写话，总结延伸。
1、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
2、小结。
同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
【课堂作业新设计】一、多音字组词。
hé（和平）mó（折磨）和huó（和面）磨huò（和稀泥）mò（磨面）二、读《望洞庭》，解答问题。
《望洞庭》中的“镜”和“青螺”个比喻什么？你觉得这样比喻贴切吗？为什么？“镜”指湖面；“青螺”指君山。
这样比喻贴切，写出了洞庭湖与君山的美。
【板书设计】望洞庭月下无风湖面——未磨镜面比喻贴切、优美、色彩明丽洞庭湖中君山——白银盘里一青螺对洞庭湖美景的赞美之情【课后反思】古诗词教学要让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，主要依赖教师成功的点拨和指导，在此基础上激活学生思维的火花，形成师生之间情感交流和思想的碰撞，既体现教师教的主导作用，一、激情导入，简介诗人。
1、播放洞庭湖风景录像。
2、导入课题，激发兴趣。
我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。
同学们还知道哪些风景名胜，说说看。
3、（板书课题望洞庭）读题，说说诗题的意思。
4、介绍作者。
刘禹锡（772—842），中唐诗人。
字梦得，洛阳人。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
刘禹锡生前与白居易齐名，世称“刘白”，白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。
二、初读古诗，了解大意。
1、自由都诗句，做到正确，流利。
2、再读诗句，边读边想每行诗句的意思是什么。
3、把自己的理解说给同学听。
三、品读诗句，感悟意境。
1、读前两句诗，想象意境。
诗人在什么时候，看到了哪些景物？议一议：“两相和”是什么意思？说一说：“镜未磨”是什么意思？你能描绘一下当时的景色么？这句诗描绘了一幅怎样的画面，展开想象，说一说。
2、佳句赏析，体会意境。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”诗人看到了怎样的景色？此时，他的心情怎样呢？你怎么感受到的？假设你就是诗人，看到这样的美景，你会吟诵——指导朗读。
这两句诗作者用了什么修辞方法？这样写有什么好处？（通过丰富的想象，恰当的比喻，将洞庭湖的山水变成了精美绝伦的工艺珍品。
不仅如此，在诗人眼里，千里洞庭不过是妆楼奁镜，案上杯盘而已，这是一种多么广阔的胸襟啊！）四、熟读古诗，背诵古诗。
1、指导学生朗读。
2、指名朗读，互相评价。
3、采取小组竞赛、组内竞赛等不同方式背诵诗句。
五、拓展延伸，指导积累。
我们的祖国山河壮美，从古至今，无数文人墨客被他吸引，写下了许多的美诗佳句。
课后搜集相关的诗句，读一读，与同学交流。
与同学合作，办一期手抄报。
备课素材【教材分析】《望洞庭》选择了月夜遥望的角度把千里洞庭尽收眼底，抓住最具代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。
【作者介绍】刘禹锡（772年—842年），字梦得，汉族，中国唐朝洛阳（今河南洛阳）人。
自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山（今河北定州），其先中山靖王刘胜，晚年自号庐山人。
刘禹锡为贞元九年（793）进士。
初在淮南节度使杜佑幕府中任记室，为杜佑所器重。
后从杜佑入朝，为监察御史。
贞元末，与柳宗元，陈谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治集团。
后任朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、礼部郎中、苏州刺史等职，刘禹锡的最后一任是太子宾客，故后世题他的诗文集为《刘宾客集》。
白居易赞其“彭城刘梦得，诗豪者也”，故刘禹锡又誉为中唐“诗豪”之称，是中唐杰出的政治家、哲学家、诗人和散文家。
刘禹锡与白居易并称“刘白”。
与柳宗元并称“刘柳”。
彭城刘梦得，诗豪者也。
其锋森然，少敢当者。
又言其诗在处应有神物护持，其为名流推重如此。
会昌时，加检校礼部尚书。
卒年七十，赠户部尚书。
诗集十八卷，今编为十二卷。
【与文章相关的资料介绍】洞庭湖：古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。
跨湘鄂两省，它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水，号称“八百里洞庭湖”。
洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。
洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。
春秋四时之景不同，一日之中变化万千。
古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“平沙落雁”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，都是现在东洞庭湖的写照。
历代文人墨客都对美丽的洞庭湖作过热情的吟咏。
北宋著名政治家、军事家和文学家范仲淹的《岳阳楼记》，从岳阳楼的视角（居高临下）对洞庭湖变化多端的风光，描绘得淋漓尽至，脍炙人口。
洞庭湖的气势雄伟磅礴，洞庭湖的月色柔和瑰丽。
即使是在阴晦沉霞的天气，也给人别致、谲秘的感觉，激起人们的游兴。
碧波万顷的洞庭湖不愧为“天下第一水”。
泛舟湖间，心旷神怡，其乐无穷。
洞庭湖是著名的鱼米之乡，其物产极为丰富。
湖中的特产有河蚌、黄鳝、洞庭蟹、财鱼等珍贵的河鲜，还有君山名茶、罗汉竹、方竹、实竹、紫竹、斑竹、毛竹等竹类产品，种类亦很繁多。
课后作业一、我会填写表示颜色的词。
1、遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。
2、停车坐爱枫林晚，霜叶（红）于二月花。
3、春风又（绿）江南岸，明月何时照我还。
4、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。
5、（白）毛浮（绿）水，（红）掌拨清波。
二、我会填空。
1、《望洞庭》这首诗中“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是（洞庭湖），“青螺”指的是（君山），这句诗形象地写出了洞庭湖的（水光山色）。
2、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的。
诗中描写的景物有（洞庭湖）、（秋月）、（君山）。
3、我还会写描写景物的诗句（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）。
三、试一试，把《望洞庭》改成一篇小短文，并在短文旁边配上插图。
秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄彻空明的。
与素月的清光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。
湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。
在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
四、拓展延伸。
请你结合注释，试一试这首诗的意思。
鸟鸣涧（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣深涧中。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
鄂教版四年级语文上册教案望洞庭
鄂教版四年级语文上册教案望洞庭一、教学目标1.理解《望洞庭》这篇古代诗歌的内容和意境；2.学会朗读《望洞庭》这篇古代诗歌，提高语音语调的准确性；3.培养学生对自然景物的感受力和审美能力，培养学生的文学情趣。
二、教学内容《望洞庭》——鄂教版四年级语文上册第一单元三、教学重点1.理解诗歌内容，感受诗歌意境；2.准确把握诗歌的语音语调。
四、教学步骤第一步：导入新课1.通过展示一些湖泊的图片或视频片段，引导学生讨论、感受湖泊的美丽和神奇；2.提问学生：你们见过哪些湖泊？湖泊是什么样的？湖泊有哪些特点？3.引导学生进入课题，预热情绪。
第二步：朗读诗歌1.教师朗读《望洞庭》诗歌，调整语音语调，示范正确的朗读；2.学生跟读诗歌，注意模仿教师的语音语调；3.分组朗读，小组内互相矫正，提高朗读质量。
第三步：理解诗歌内容1.教师解读《望洞庭》诗歌的意境和表达；2.学生跟随教师的解读，理解诗歌表达的内容；3.学生自主解读诗歌，提出自己对《望洞庭》的理解和感受。
第四步：品味文字之美1.老师引导学生品味《望洞庭》诗歌中的美丽描写，如“洞庭山水疑无主，白银盘里尽精华”等；2.学生分组讨论，挑选自己喜欢的描写，用自己的话语描述诗歌中的美景；3.学生展示自己的描述，并相互欣赏。
第五步：情感体验1.学生闭目想象，在脑海中构建一个美丽的湖泊形象；2.学生借助想象，用自己的语言描绘湖泊的美丽和神奇；3.学生齐声朗读自己的描写。
第六步：课堂小结1.教师总结本节课的教学重点和学习内容；2.学生回答总结问题，检查学习掌握情况；3.教师布置课后作业，要求学生背诵《望洞庭》。
五、教学资源1.诗歌《望洞庭》的课件或纸质教材；2.湖泊的图片或视频资源。
以上是鄂教版四年级语文上册教案《望洞庭》的一个简易版本。
根据具体教学情况，教师可以自行调整和完善教案内容，以适应学生的学习需求。
四年级上册语文课件 -古诗诵读 望洞庭 ｜鄂教版 (共16张PPT)
枫
“遥望洞庭山水色” 写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的 “山水”实际只是指山，即湖中的君 山。
枫
洞 庭 一景
“白银盘里一青螺”
枫
读一读
[古诗含义] 洞庭湖的水光与秋月交相融和， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。
枫
1.用你手中的画笔，画下洞庭湖的美丽风光。 2.想象《望洞庭》所描绘的景色，在“小本 本” 上用几句话写下来。
枫
总结导预 1、说说这节课的收获。 2、预习古诗《菊花》 3.课下阅读孟浩然写的洞庭 湖比较他们的诗句。
枫
枫
谢谢大家
枫
你会读吗 ？
1、生 字：潭 螺
2、多音字：和 磨
枫
“湖光秋月两相和”
从水光月色的交融不分写起， 表现湖面的开阔廖远，这应该是日 暮时分的景象，天还没黑但月亮已 经出来，如果天黑就看不出两者色 彩的融合了。
枫
“潭面无风镜未磨” 用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静， 因为太阳已落，湖水不反光，像镜子 没磨时光泽暗淡的样子。
客集》。
枫 洞庭湖中的君山岛
枫
洞庭湖中的君山岛
枫
读读
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
[注释] 1．洞庭：湖名，在湖南省。 2．和：和谐，这里指水色与月光融为一体。 3．潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里 一说是水面无风 ，波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清， 如同镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。 4．白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇 女用以画眉。 这里是用来形容洞庭湖中的君山。
枫
《望洞庭》
小学古诗《望洞庭》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望洞庭》；（2）理解古诗《望洞庭》的意境和主题，体会作者对洞庭湖的喜爱和赞美之情；（3）学习生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，了解洞庭湖的地理位置和特点；（2）分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力；（3）开展小组讨论和汇报，提高学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感；（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《望洞庭》；（2）理解古诗的意境和主题；（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）古诗中意象和修辞手法的理解；（2）对洞庭湖历史和文化的了解。
三、教学准备：1. 教学资源：（1）古诗《望洞庭》文本；（2）洞庭湖的图片、地图等相关资料；（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪；（2）白板；（3）教学录音机。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片和地图，向学生介绍洞庭湖的地理位置和特点；（2）引导学生关注洞庭湖的自然景观和文化内涵。
2. 新课导入：（1）介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景；（2）引导学生朗读和背诵古诗《望洞庭》。
3. 教学内容：（1）分析古诗的意境和主题，引导学生体会作者对洞庭湖的喜爱和赞美之情；（2）讲解生字词，提高学生的词汇量；（3）讨论古诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂练习：（1）学生自主查找相关资料，了解洞庭湖的历史和文化；（2）分组讨论和汇报，提高学生的合作和表达能力。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《望洞庭》的意境和主题；（2）鼓励学生进行古诗创作，展示自己的才华。
五、教学反思：本节课通过图片展示、地图查找、朗读背诵等方式，引导学生了解洞庭湖的地理位置和特点，激发学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
四年级上册语文教案 -古诗诵读 望洞庭 ｜鄂教版 (3)
《望洞庭》教案教材分析《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的名篇，选择月夜遥望的角度，把千里洞庭湖尽收眼底，抓住最具代表的湖光山色，轻轻点染，通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地再现洞庭美景。
本诗旨在向同学们展现祖国大好河山。
那么，如何让学生感受洞庭湖的美，培养学生乐山、爱水的情感，当为我们教学的侧重点。
学情分析学生已学习了多篇古诗，掌握了一定的学习方法，能借助课文下面的注释和已有的知识初步读懂古诗。
以读带讲，以读促思，根据学生的诵读程度因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣。
词的学习要注意培养学生的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。
教学思路教学中按照运用插图和教师的导语带入诗的意境，进而理解词句、想象画面，最后吟诵诗词、体验诗情。
引导学生理解词语意思时，先放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习，让学生说说词语的大概意思。
理解句意是难点，教学时可要求学生把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思。
教学目标知识与技能：认识、会写“潭”、“翠”、“盘”、“螺”等生字，正确理解“和”、“磨”等词语。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感态度与价值观;理解古诗的意思，感受诗的意境，体会作者的情感。
教学重难点教学重点：认识、会写“潭”、“翠”、“盘”、“螺”等生字，正确理解“和”、“磨”等词语。
教学难点：理解古诗的意思，感受诗的意境，体会作者的情感。
教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程导入1、我们的祖国幅员辽阔，风景优美，很多大诗人都为它写下了优美的诗篇。
PPT出示飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2、分别是哪位诗人对那处风景的描写？（生举手回答）3、PPT出示：洞庭天下水，岳阳天下楼。
说一说：这两句话是对那处名胜的称颂。
（岳阳楼、洞庭湖）4、什么样的水？值得如此高的评价。
今天，我们一起走进课文，去领略洞庭湖的湖光山色。
（板书：望洞庭）解读1、知诗人刘禹锡。
四年级上册语文课件 -古诗诵读 望洞庭 ｜鄂教版 (共19张PPT)
wàng dòng tíng
望 洞庭
hú guāng qiū yuè liǎng xiāng hé
湖 光 秋ng jìnɡ wèi mó
潭 面 无 风 镜 未 磨。
yáo wàng dòng tíng shān shuǐ sè
遥 望 洞 庭 山 水 色，
1 湖光秋月互相辉映，显得多么和谐。 2 平静的湖面没有风，如一面没有经过
打磨的铜镜。
3 从远处看。那月下洞庭湖里的君山 苍翠无比。
4 好像在白银盘里盛放着一枚青螺。
湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨。
遥望/ 洞庭/ 山水色， 白银/ 盘里/ 一青螺。
秋夜是最晴朗的，秋月是最皎洁的，秋水是最 平静的。诗人这次来观赏洞庭湖的风光，正是在一 个清秋月夜，而且是水面无风的时候。可以想象， 呈现在他面前的，会是怎样一片宁静、和谐的湖光 月色了。所以诗人情不自禁地说：这很像是还没磨 光的镜面啊！古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的， 磨光以后才能照人。未磨的镜面，平而不滑，明而 不亮，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好 处。
遥望/洞庭/山水色， 遥望：远望
白银/盘里/一青螺。
诗文的主要内容
这首诗写的是千里洞庭的秋夜 景色，诗人选择了月夜遥望的角 度，通过丰富的想象和形象的比 喻，独出心裁的描写出湖光山色 的优美动人,俨如山水画一般。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 湖光：湖面的光芒。 两相和：相，相互；和，和谐。指水色与月 光融为一体。 潭面：指湖面。 镜未磨：湖面无风，水平如镜。 白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。 青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
课堂小结
小学语文鄂教版四年级上册古诗诵读 望洞庭课件
课后小结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）《望洞庭》古诗，作者刘禹锡通过描绘洞庭 湖的景色，表达了自己对自然的热爱和赞美。
1
在教学过程中，我采用了以下方法： 背景介绍：首先，我介绍了刘禹锡的生平和《望洞庭》的创作背景，让学生了解古诗 的基本信息和背景知识。 逐句讲解：我逐句讲解了古诗的内容，通过讲解每个字的意思和上下文的联系，让学 生理解古诗的含义和表达方式。 朗读训练：我进行了朗读训练，让学生通过朗读感受古诗的韵律和节奏，进一步理解 古诗的情感和艺术价值。 图像辅助：我利用多媒体技术，给学生展示了洞庭湖的图片和视频，让学生更加直观 地感受古诗所描绘的景色和氛围。 互动讨论：我组织了小组讨论和互动交流，让学生互相分享自己的理解和感受，进一 步加深对古诗的理解和记忆。
随堂练习
一、解释加横线的词，并写出诗句的意思。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨： 1、诗句的意思是：
洞庭湖的水光与秋月交相融和， 水面波平浪静就好像 铜镜未磨。 2、此句中诗人把__洞_庭__湖__水__面____比作__铜__镜____。 二、认真背诵诗歌，默写诗句。
望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望 洞庭 山水翠， 白银盘里一青螺。
写法点拨
这首诗的妙处，全在于几个生动的比喻。 它们不但表现了月下洞庭的迷人景色，而 且也映衬出诗人自己的形象：浩瀚无边的 洞庭湖，在诗人眼里不过是一面铜镜，一 具银盘，美而神秘的君山，不过是一只小 小的螺壳。如果不是站得高、看得远，如 果没有宽广阔大的胸怀，要这样视大为小 ，举重若轻，那是不可能的。
拓展提升
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八 月 湖 水 平，涵 虚 混 太 清。 气 蒸 云 梦 泽，波 撼 岳 阳 城。 欲 济 无 舟 楫，端 居 耻 圣 明。 坐 观 垂 钓 者，徒 有 羡 鱼 情。
鄂教版四年级语文上册教案望洞庭
鄂教版四年级语文上册教案望洞庭教学目标1.了解鄂教版四年级语文上册的教学目标和课程安排。
2.熟悉教材内容，掌握教学方法和技巧。
3.提高学生的听、说、读、写及综合应用能力。
4.建立健康的学习态度，培养学生的自主学习能力。
教材分析本教材分为六个单元，共19课。
其中，第1-3课以课本阅读为主要内容，第4课开始加强听、说、读、写及综合应用能力的训练。
此外，在课文教学的基础上，还设置了写作、综合性学习等板块。
整个课程设置紧凑，时长适中，条理明晰，语言生动有趣，难度层次适当，涵盖面广，既有中华名著Zhonghua Mingzhu，也有现代文学作品，能够满足各类学生的阅读需求，同时也符合语文教学的要求和趋势。
教学内容第一单元：健康的思想决定成败第一课鸟的世界•教学目标：通过鸟类的介绍，让学生了解鸟类的生活习性、特点及意义，懂得保护鸟类的重要性。
•教学重点：鸟的种类及特点；鸟类的生活习性；鸟类对环境和人类的影响。
•教学难点：了解鸟类的种类及特点；掌握鸟类对环境和人类的影响；掌握课文中生词和短语的含义。
•教学方法：讲授、讨论、问答、展示。
第二课借光读书•教学目标：通过讲述人们创造光、利用光、借光读书的例子，启发学生关注节能环保，学习环保知识，关注学习环境和自身健康。
•教学重点：人们利用光的各种方式；借光读书和环保的关系。
•教学难点：了解光的各种利用方式；掌握课文中生词和短语的含义。
•教学方法：讲授、讨论、问答、举例。
第二单元：小草底下的昆虫第三课小甲虫•教学目标：通过小甲虫的介绍，让学生了解昆虫的种类及特点，懂得保护昆虫的重要性。
•教学重点：小甲虫的特点；昆虫的种类和意义；昆虫对环境和人类的影响。
•教学难点：了解昆虫的种类和特点；掌握课文中的生词和短语的含义。
•教学方法：讲授、讨论、展示、问答。
第四课一只小昆虫的轮回•教学目标：通过讲述蚕的生命周期，让学生了解生物的轮回循环，懂得珍惜自然资源，掌握基本生物学知识。
小学语文鄂教版四年级上册《古诗诵读：望洞庭》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
唐 刘禹锡
望洞庭
湖光秋月两相和
潭面无风镜未磨
湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨
遥望洞庭山水翠
白银盘里一青螺
遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水翠， 白银盘里//一/青螺。
唐 刘禹锡
望洞庭
望洞庭湖赠张丞相
唐 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
唐 刘禹锡
望洞庭
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水翠， 白银盘里//一/青螺。
唐 刘禹锡ຫໍສະໝຸດ 望洞庭理解古诗的方法
• 结合注释 • 联系插图 • 串联词意 • 发挥想象 • 反复读诗
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水翠， 白银盘里//一/青螺。
译诗、诗意 八月的洞庭湖水涨得平平满满，浩瀚的湖面与天浑然一体。 蒸腾的水气笼罩着广阔的云梦二泽，湖中的波涛拍击着坚固 的岳阳古城，我想出仕无人援引，犹如想渡湖却没有舟楫一 样，在这圣明之世置闲真使我惭愧不已。坐在岸边望着垂钓 之人，我心中不禁油然而生羡慕之情。
作业
• 小小朗诵家：请大家将《望洞庭》背给父 母、同学听听。 • 小小作家：想象《望洞庭》所描绘的景色， 用几句话写出来。（选做） • 小小画家：在你的画纸上画一画《望洞庭》 所描绘的美景吧。（选做）
小学语文鄂教版四年级上册 《古诗诵读：望洞庭》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
1、飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。 二月春风是剪刀。 春江水暖鸭先知。 黄河入海流。
2、 不知细叶谁裁出,
四年级上册语文课件 -古诗诵读 望洞庭 ｜鄂教版 (共25张PPT)
欣赏名句 积累名句
• 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 ——雍陶 《题君山》
• 洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金。
——刘禹锡《洞庭秋月行》 生：形容明月倒映湖面的 状态。熔金：熔化了黄金，比喻金色的月光。
• 淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。
——李白《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭》 湖：指洞庭湖。以镜写湖，形象生动。
独坐敬亭山
唐 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
yǔ
1、解诗题 2、知作者 3、明诗意 4、悟诗情
1、望洞庭 从远处看洞庭湖
2、想一想：谁？在什么时候望洞 庭湖？（湖光秋月） 诗人刘禹锡在秋夜月下望洞庭湖。
洞庭湖位于湖南省的北部，岳 阳市附近，是我国第二大淡水湖。 八百里洞庭，烟波浩淼。水天相 接，朝晖夕阴，气象万千。湖中 有君山，山上有诸多名胜。著名 诗人范仲淹来到洞庭，留下了 “先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的经典之作。
波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、 水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、 宁静和谐、月明星稀、风清月朗、 风月无边、皓月当空……
1、《望洞庭》一诗中的前两句，作者总写洞庭
湖的秋色，并交代了作者观察的时间是 秋天的晚上 。 第四句中，作者运用了 比喻 的修辞手法，把
洞庭湖的水色比喻成 银白色的盘子 ；把 洞庭湖的君山 比喻成 一只小小的青螺 ，表达了 作者 对洞庭湖的赞美和喜爱之情 。 2、从《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 ”
1、我要有感情的把古诗《望洞庭》 背给家长听，还要默写下来。
2、我还要再收集两首描写祖国山河 的古诗读给同学听。
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢
四年级上册语文教案古诗诵读 望洞庭 鄂教版
四年级上册语文教案古诗诵读望洞庭鄂教版古诗诵读望洞庭【教学目标】知识与技能：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学习借助注释初步理解古诗的意思。
过程与方法：反复诵读，结合想象画面的方法，感知诗文的意思情感态度与价值观：感悟诗句中描绘的独特景色。
【教学重难点】重点：1、理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；2、理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：培养学生在文字中再生画面的能力，体会作者的情感。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题。
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
课件出示（洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
）3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空…）（2）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
（课件出示）遥望：远望。
（师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
）山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师：这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
述诗意：远远望去，那月下洞庭湖里苍翠的君山，多么像白银盘里盛放着的一枚青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵？（遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。
）想象意境：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
(秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。