一年级语文：画家乡教学设计(参考文本)
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
《画家乡》的教案设计
《画家乡》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现出自己对家乡的认识和感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的热爱之情。
3. 加强学生的团队协作能力，学会互相欣赏、学习和鼓励。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧的学习和练习，包括线条、色彩、构图等方面的知识。
2. 观察家乡的自然风光、人文景观，收集素材并进行创作。
3. 开展团队协作，进行作品分享和评价。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向学生展示绘画技巧和方法。
2. 引导法：教师引导学生观察家乡，激发学生的创作灵感。
3. 合作学习法：学生分组进行团队协作，共同完成作品。
四、教学准备：1. 教师准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
2. 教师收集家乡的图片、文字等素材，用于教学。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风光和特色，激发学生的创作欲望。
2. 教学基本绘画技巧：教师示范线条、色彩等方面的知识，学生跟随练习。
3. 观察家乡：学生分组进行观察，收集素材，教师进行指导。
4. 创作作品：学生运用所学的绘画技巧，结合收集到的素材进行创作。
5. 作品分享与评价：学生分组展示作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调绘画的重要性和团队合作的精神。
六、教学延伸：1. 组织学生进行作品展览，让家长和其他同学欣赏学生的作品。
2. 邀请家长或专业人士进行点评，给予学生更多的指导和建议。
3. 开展绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高绘画技巧。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的思想和感受。
3. 教师要关注学生的团队合作情况，培养学生的协作能力和沟通能力。
八、教学评价：1. 学生绘画技巧的提升，能够熟练运用线条、色彩等元素表现家乡。
《画家乡》教学设计(2篇)
《画家乡》教学设计（2篇）教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓舞学生用笔画出自己的家乡。
教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．明白得课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的部分背诵下来。
课时安排：2课时课前预备1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程教学案例（一）第一课时一、激发爱好，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们专门爱自己的家乡。
并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1．请大伙儿边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2．请同学们用自己喜爱的方式读读课文，注意读准字音。
3．检查学生认识生字的情形。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。
（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳确实是你的啦! （开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展现给大伙儿。
3．精读第二段，指导感悟（1）看模样，大多数小朋友都想先到漂亮的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这确实是涛涛的家乡。
说一说：你从图上看到了什么?想明白涛涛是如何样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。
”他画的海是如何样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾专门多?指导朗读。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和理解生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等。
能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学会使用正确的语法和词汇描述家乡的景色和特点。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用绘画表达自己的思想和感情。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们努力学习，为家乡的发展做出贡献。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
引导学生关注课文中描述家乡的景色和特点的句子，并学会正确地表达。
2. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词描述家乡的景色和特点。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和内容。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习：分组让学生合作完成生词学习和练习任务。
组织小组讨论，鼓励学生分享对家乡的认识和感受。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物引起学生对家乡的兴趣，引导学生思考家乡的特点和美丽之处。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的描述和表达。
3. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
《画家乡》教学设计15篇
《画家乡》教学设计15篇《画家乡》教学设计1教学目标1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。
会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。
2、会用“那么。
那么。
”说话。
3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。
培养学生创新思维和口头表达能力。
教学重难点重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
难点：抓住重点词语“那么。
那么。
”反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。
课时：两课时第一课时一、导入1、揭题。
出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。
2、谈话。
你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。
二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。
1、读文画出生字，想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？3、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。
）（1）、利用生字卡片指读生字，新词。
(2)、去掉拼音，点名读，齐读。
(3)、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
4、朗读（选读课文，促进理解，感悟。
）（1）、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
（2）、学生选读段落进行自由练习。
（3）、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
三、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。
）1、出示“我会写”中的四个生字。
“贝、原、男、爱”。
引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
3、学生自由练写，展示评价。
第二课时一、导入1、以指名读全文的形式进入新的学习。
二、朗读感悟1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。
2、品读自己喜欢的语句。
适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
人教版一年级语文下册《画家乡》教案
人教版一年级语文下册《画家乡》教案一、教材内容简介《画家乡》是人教版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一位画家用画笔勾勒出家乡美丽的景色，并赠予给爸爸的情节。
本篇课文适合进行学习的时间为1-2课时。
二、教学目标知识目标•学习掌握新词汇，如：蓝色、颜色等；•理解本篇课文内容，掌握本篇课文的含义和主题。
能力目标•培养学生的语言表达能力；•提高学生的阅读理解能力。
情感目标•引导学生用心感受父爱和家乡之美，珍惜与家人在一起的时光。
三、教学过程1. 导入根据学生已经学习过的知识，出示图片或卡片：“父亲、运动健身、颜色、家乡”，让学生通过形象的画面和关键词联想到家乡之美和父爱之情。
2. 学习课文1.师生共读课文，感受画家用画笔随心所欲、随处取材，勾勒出家乡美丽的景色；2.合读课文，让学生调整语音语调，优化表达效果；3.配合教师的提问，让学生解读和理解课文，并总结本篇课文的主题。
3. 演练当教师发现学生对某些词汇或句子的理解有偏差时，可以选择进行演练。
演练的方式可以是：1.归纳总结：学生将自己的理解用自己的语言表述出来，让其他学生尝试解释；2.对话重演：学生可以扮演课文中的角色进行对话。
3.语言填空：教师在课文中留下一部分空白，让学生动用自己的想象和课文的理解补充完整。
4. 练习1.家园地图：让学生用画笔勾勒出自己的家乡景色，并且配以自己的文字描述；2.阅读理解：针对本篇课文，提出几个问题并让学生进行课文的阅读理解。
5. 板书设计•蓝色•画家•家乡优美画面•父爱之情6. 拓展课后，可以让学生自由发挥，配合自己的绘画能力，赠送给自己喜欢的亲密人士一幅画作，并配上自己的文字装饰。
四、教学评估1.能否让学生掌握新词汇？2.能否让学生理解和掌握本篇课文的主题？3.能否培养学生的语言表达能力和阅读理解能力？五、教具准备•课文原文或课本；•图纸和彩笔；•图片或卡片。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。
2. 家乡的美丽景色和特色。
3. 环保意识的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。
2. 学生对环保意识的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。
2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。
2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。
3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。
4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。
3. 学生对环保意识的培养的评价。
二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。
3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
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( 语文教案 )
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一年级语文：画家乡教学设计
(参考文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级语文：画家乡教学设计(参考文本)
教材简说：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。
你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。
你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。
你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方。
多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。
设计理念：一年级阅读教学识字是重点，教学时，让学生在初读课文时认识生字，由字到词，结合字音，在句子中理解生字的形、义，从而识记生字。
以“哪5位小朋友？家乡在哪里？”引领学生自读自悟。
让孩子们在读中进行感知、感悟、积累、体验。
“以读为
本”，通过研读，让学生感受涛涛的家乡大海的美。
结合课文，开展说话训练，培养孩子的表达能力。
教学目标：
1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字，会写“贝、虾、跑”3个字。
2、正确流利朗读课文，感知全文。
3、研读课文第2自然段，感受涛涛的家乡大海的美。
教学重点：认读生字，会写生字。
正确流利朗读课文。
教学难点：朗读感悟课文第2自然段。
教学过程：
一、揭示导入：
1、我们班很多小朋友都生在大洋，长在大洋，大洋呀，就是我们的家乡。
大洋是避暑的好地方，到了夏天，我们的家乡还吸引了不少游客呢，看来，家乡值得称赞的地方还真不少呢，看老师把这两个字写下来。
家乡
2、我们都爱自己的家乡，有5位小朋友跟你们一样，爱家乡，
也爱画自己美丽的家乡。
画家乡。
读课题。
二、初读课文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友画的家乡吗？让我们读读课文，把生字字音读正确，句子读通顺，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师同学。
2、小朋友读书真认真，老师要奖励大家，带你们到他们家乡去做客。
准备
出现哎呀，书上的小朋友说：“要去他们家乡玩先过生字宝宝这一关”，出示生字卡片。
宽虾脚捡贝壳，
3、读词语。
宽广鱼虾脚下捡贝壳
4、字宝宝越来越喜欢小朋友了，我们开着小火车进去。
5、小朋友真能干，字宝宝为你们敞开大门了，我们赶紧读读课文吧，让我们拿起笔，划出哪5位小朋友，他们的家乡在哪里？
6、学生反馈，师板书。
三、课中操
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在海边，有鱼有虾又有滩。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在山里，有山有水又有树。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在平原，有鸡有鸭又有竹。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在草原，有马有羊又有草。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在城市，有高楼来有公园。
四、研读课文第二自然段
1、出示图片，这是谁的家乡呀？涛涛的家乡美吗？他的家乡美在哪？请小朋友仔细去读读课文第二自然段。
2、出示句子，涛涛爱自己的家乡，（他画的海那么蓝，那么宽。
）生读。
（1）、生读，大海很宽很宽，有多宽呢？宽的望不到边。
宽，有什么办法记住呢？（把看见的东西全都包括在里面了，连水草都在内。
）
（2）、再读句子。
（3）、齐读。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，涛涛还画了，（一艘艘船上装满了鱼和虾。
）生读。
（1）、说说知道了什么？鱼和虾怎么样？哪里看出多？
（2）、记住“虾”这个形声字。
（3）、个别读
（4）、男女赛读。
4、出示句子，（那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛）
（1）、生读，师读，自由读。
（2）、看图，涛涛在还边捡了许多贝壳，你们见过贝壳吗？海边的贝壳真美呀！
我们把“贝”字送入田字格。
（3）、让我们也来当回涛涛，去海边捡捡贝壳。
用什么“捡”贝壳呀？
（4）、动作，这一只张开的手就像“捡”。
（5）、小朋友平时用小手捡过什么？
5、涛涛画的家乡这么美，齐读第二自然段。
五、复习生字
小朋友读书这么棒，字宝宝又被吸引出来了。
齐读。
宽虾捡贝
壳
六、书写生字
读着读着，生字宝宝有点累了，想回家休息。
特别是“虾”急着“跑”回家，让我们送送它。
（1）、观察田字格中的虾和跑。
说说你的发现。
注意起笔和关键笔画的位置。
（2）、提醒学生注意结构。
（3）、请用1秒钟记住它。
（4）、提醒学生坐端正，老师带着大家写。
（5）、生写。
反馈、评价。
七、小结
这堂课，我们欣赏了涛涛画的家乡，下次课，让我们去看看其他小朋友是怎样画家乡的？
板书：画家乡
涛涛海边
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。