高中英语语法教学设计-定语从句

高中英语语法教学设计-定语从句

一、课程标准解读

国家英语课程标准明确地指出:基础教育阶段英语课程总体目标

是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的

基础上.因此,语言知识,包括语法结构知识,是综合语言运用能力的重要基础,可以说没有语法就没有语言能力.

二、学情分析

七、教学过程：采用语法导入，接近了解语法，发现语法规则，定义总结语法规律，理解运用语法，最后实践提高语运能力的教学流程。即：Leading in the grammar→approaching the grammar→discovering the grammar→defining and concluding the grammar→understanding and applying the grammar→practicing and improving

先举例: This is the place which is worth visiting. 分析

1. 功能：相当于形容词，修饰名词或代词，在句中作定语

2、位置：定语从句置于被修饰词之后

Those who are willing to attend the party, sign here please.

3、先行词：被定语从句修饰的词称为先行词

（1）先行词一般是名词和不定代词，如:some-, any-, every-和no与-boy, -thing的合成词；或all、none、any、some、that、those等代词。数词也可

以作先行词，人称代词也同样可作先行词。

（2）先行词与关系词是等量关系。必须注意两点：

①先行词在从句中作主语时，从句谓语动词的数由先行词而定。

This is the place which is worth visiting.

②关系词在从句句子中充当了成分，其意思就是先行词的意义，所以在从句中不能重复其意。

There are many places we can visit（them）in China.

4、关系词：引导定语从句的都称关系词

关系代词：who, whom, which, that, whose, as。

关系副词：when, where, why。that偶尔也作关系副词。

5、确定关系词的步骤

（1）先找关系词，看先行词指的是什么。

（2）看关系词在从句中所充当的成分。

6、在定语从句中，当先行词指物时，下列情况的关系词宜用that而不用which

（1）先行词被①形容词最高级②序数词③数词几种词修饰或被④only、any、few、little、no、all、one of等修饰时。

（2）先行词为all、much、little、none、few、one、something、anything 等不定代词时。

（3）先行词中既有人又有物时。He was looking pleasantly at te children and parcels that filled his bus.

（4）先行词在主句中作表语关系词在从句中作表语时。

The village is no longer the one that was 5 years ago.

（5）当主句中含有疑问词which时。

Which are the books that you bought for me ?

7、宜用which而不用that的情况

（1）在非限制性定语从句中

（2）在关系词前有介词时

（3）当先行词本身是that时

（4）当关系词离先行词较远时

8、关系词who与that指人时，也有不同情况分别用不同的关系词

（1）当主句是there be句型时，关系词用who。

（2）先行词是为anyone、those、someone、everyone、one等词时，关系词用who。

（3）当主句是who作疑问词时，关系词用that。

Who is that girl that is standing by the window?

（4）whom在从句中只作宾语，可被who取代。

9、whose作关系词既指人又指物，在从句中作定语。如：

Do you know Mr. Smith whose story is very moving ?

There is a room, whose window faces the river.

There is a room, the window of which faces the river.

(设计意图：通过设置情景，呈现不同定语从句，让学生注意发现语法规则，总结出与不同关系代词和关系副词在句子中的作用。)

Step4: Defining and concluding the grammar.设计呈现表格，让学生填写，展示定语从句语法规则，总结规律。

教学内容和环节：

Step 1:Leading in 用多媒体播放一个flash短片,在片中会涉及到定语从句中关系代词which, who, that，where和whose等的用法.

t: in the flash, what were they talking about?

s: they were talking about their new year’s plans.

学生观看短片,根据教师的引导回答问题,并尝试完成pair work.这个环节的学生活动旨在创设一个视频情境,帮助学生更直观地进入学习定语从句的