幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思(二篇)
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思一
幼儿园中班教案《大河马吃泡泡糖》二
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幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反
思一
中班教案《大树和小鸟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，理解大树和小鸟的依存关系，理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班《大树和小鸟》含反思教案吧。
【活动目标】
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【准备】图片。
【活动过程】
一、游戏：大树和小鸟。
教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事？
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。
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大树和小鸟教学反思(甄选10篇)
大树和小鸟教学反思(甄选10篇)第一篇：大树和小鸟教学反思上完课，三位听课老师给我提了许多很好的建议。
一、注重学生课堂生成。
在教yi 的四声是，我让学生分别用它的四声组词。
到第二声时，有个学生站起来说：“依赖”。
我一听，是第一声，就遗憾地告诉它：“我们在用第二声组词了。
”李老师跟我说：“其实依赖这个词语说得很好，虽然不是第二声，但是也应该要好好表扬学生。
学生课堂上生成的东西，老师一定要善于把握!”二、给学生第一印象就是对的。
其实，这早在我工作第一年时就深刻体会到了。
但是今天我设计教学时，我希望由孩子来教我怎么写。
第一个孩子告诉我y应该如何写，她说清楚了y的位置，但没有说明开口大小问题。
于是，我就故意在黑板上写了一个大口的y，惹得学生哈哈大笑，这时候，好多小朋友举手了，他们意识到y的口不能太大。
这样有一个弊端，就是学生写的时候很可能就想到我第一个写的那个大口的y。
我可以改变一下策略，让学生观察开口大小，然后再来教一教我。
这样，就一举两得了。
三、书写需反馈。
因为本课容量较大，有三个整体认读音节，我也不想教一半，一年级学生书写要占很长的时间，所以我就选择缩短耗时的书写时间。
课堂上，我只让学生描红，没有投影反馈，这样确实不好。
在平常的教学中，容量没有那么大，我几乎是要花半节课时间在书写上的。
以后，也不能因为有人来听课，就加大教学容量，忽视书写。
四、写字姿势应随时提醒。
学生不规范的写字姿势确实让我很苦恼，今天，听课老师给我提一个建议，我觉得非常有效。
就是全班摆好写字姿势以后再动笔写字，一个都不能少。
后来，我试了一下，真的非常有用。
六、情境图片有妙用。
以前，我从来没有想过，情境图里藏着情感态度价值观。
今天，李老师点拨了我。
这两幅图其实是有关母爱的。
我拓展了乌鸦反哺的故事意义不大，在黑板上写的“反哺”儿子基本无效。
课堂时间是宝贵的，应当严谨，设计时，一定要考虑教学是否有效，是否必要，而不能想到什么教什么。
七、重视儿童语句训练。
小鸟和大树的教案5篇
小鸟和大树的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过描述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然和谐共生的美好景象。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解大树和小鸟之间的友谊。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿观察画面，了解故事背景。
（2）邀请幼儿分享自己在大自然中结识的朋友，激发他们对故事内容的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注大树和小鸟之间的友谊。
（2）讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，巩固他们对故事情节的理解。
（2）组织幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4. 板书设计（5分钟）（1）板书故事《大树和小鸟》。
（2）展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并用文字描述它们之间的友谊。
（2）答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让幼儿感受到了友谊的美好，提高了他们的语言表达能力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察大自然，了解其他动植物之间的友谊。
（2）鼓励幼儿用绘画、手工等形式，创作关于大自然朋友的作品。
（3）开展“关爱大自然”主题活动，引导幼儿学会保护环境，珍惜大自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的创意和思考7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应确保幼儿能通过故事理解“大树和小鸟”之间的友谊，这是基础教学目标。
《大树和小鸟》教案(精选16篇)
《大树和小鸟》教案（精选16篇）《大树和小鸟》教案篇1教学意图：现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。
于是设计了此次活动《大树和小鸟》。
拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：白板课件一套。
教学过程：1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。
大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。
大树高高。
”请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。
老师进行记录。
（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？谁也会用好听的词来说说看。
引导幼儿说出：大树笑笑。
师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。
（5）师：风来了，大树会怎么样？个别幼儿说说。
师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。
“大树摇摇”（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？教师用动作引导幼儿说出：跳。
幼儿园大班美术教案《大树与小鸟》及教学反思
一、教案名称：幼儿园大班美术教案《大树与小鸟》二、教案目标：1. 让幼儿通过观察和描绘，了解大树和小鸟的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美意识和手工制作能力。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和描绘，表现大树和小鸟的特点。
2. 教学难点：如何帮助幼儿运用适当的颜色和线条表现大树和小鸟的形象。
四、教学准备：1. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 准备大树和小鸟的图片或实物作为参考。
3. 准备音乐、故事等相关教学资源。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的美术主题《大树与小鸟》，引导幼儿观察和描述大树和小鸟的特点。
2. 演示：教师展示大树和小鸟的图片或实物，让幼儿观察并描述其特点，如树干、树叶、小鸟的羽毛等。
3. 创作：教师引导幼儿运用适当的颜色和线条，描绘出大树和小鸟的形象。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
4. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏和评价，培养幼儿的审美意识和表达能力。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行大树和小鸟的手工制作活动，如制作大树模型和小鸟挂件。
2. 教师可引导幼儿进行大树和小鸟的角色扮演，让幼儿体验大树和小鸟的生活。
3. 教师可带领幼儿进行户外观察，让幼儿亲自观察大树和小鸟，增强幼儿的实践能力。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、想象力和创造力。
2. 教师要关注幼儿在手工制作过程中的合作意识和团队精神。
3. 教师要关注幼儿在户外观察过程中的实践能力和表达能力。
八、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在绘画、手工制作和户外观察过程中的表现，对其进行评价。
2. 教师可收集幼儿的作品，对其审美意识和表达能力进行评价。
3. 教师可了解幼儿在活动中的情感体验，对其进行全面评价。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿发现生活中的美好。
大树和小鸟教学反思
大树和小鸟教学反思背景教学是一项重要的任务，是传承知识的重要手段。
在教学过程中，老师和学生是主要的参与者，他们的互动与交流直接影响教育质量和效果。
本文就教学过程中的“大树和小鸟”现象进行反思和探讨。
大树和小鸟大树和小鸟是指教学过程中的权威和学生的关系。
老师作为知识和经验的传递者，往往具有较高的学术地位和教育经验。
而学生则处于相对低的地位，在知识和经验上存在缺陷。
这种不平等的地位导致了教学过程中的大树和小鸟现象。
在这种权威和学生之间的关系中，老师往往将教育过程视为单向传递知识的过程，而学生则被动地接受和接受老师的知识和经验。
这种教育方式常常忽视学生的差异性和个性发展需求，导致学生的能力和兴趣无法得到充分发挥，影响了教育质量和效果。
反思大树和小鸟现象需要我们进行反思，发现并解决问题。
1. 提高教师的教育素质和教育观念教育者的教育素质和教育观念直接影响教育方式和质量。
需要通过加强师德师范建设、提高教育教学知识和实践能力、加强教育评估等方面，不断提高教师的教育素质和教育观念。
2. 改变单向传授的教育模式改变单向传授的教育模式，鼓励学生思考和参与，发挥他们的主体性和创造力。
可以通过课堂教学改革，提高课程的互动性和启发式，像“翻转课堂”、“小班教学”等方式探索，促进师生之间、学生之间的交流和学习。
3. 培养学生的主观能动性和创造力教育不是简单的知识传递，更是对人的素质和能力的培养。
需要多方面的力量共同参与，通过学校、家庭、社会等方面，培养学生的主观能动性和创造力。
可以通过艺术、体育等多元化的教育方式，激发学生的兴趣爱好和潜力。
结论大树和小鸟是教育过程中不可忽视的问题，需要进行反思和解决。
我们应该加强教育者的教育素质和教育观念，改变教育模式，培养学生的主观能动性和创造力。
只有让学生成为教育的主角，才能更好地实现教育目标和成就他们的未来。
《大树和小鸟》教案（通用8篇）
《大树和小鸟》教案（通用8篇）《大树和小鸟》篇1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
3、大树、小鸟头饰。
4、字卡"大"和"小"。
活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。
1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。
音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。
2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。
你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画"大树和小鸟"进一步感知大树和小鸟的关系。
（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。
认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。
1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高，住着小鸟。
从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。
）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。
先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。
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教学资料参考范本
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思一
幼儿园大班教案《大棚里的蔬菜》含反思二
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反
思一
大班教案《大树与小鸟》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发纸工制作的兴趣，发展动手操作能力，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班《大树与小鸟》含反思教案吧。
活动目标：
1、发展幼儿动手操作能力。
2、激发纸工制作的兴趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》
活动过程：
一、引题
1、出示作品
老师手上都有什么啊。
幼儿回答一棵大树上住着小鸟。
（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）
二、大树和小鸟
1、观察外形及结构特征。
做手工的时候我们应该先做什么。
怎样才能使小鸟插进去？
2、教师讲解并示范
一一将图形一一剪下，小心地剪开大树图形及纸条上的空白处；将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。
（边延处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）
一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，十分好看。
一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上快活地跳起舞来。
如果配上快活的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。
3、手工作业要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。
给完成好的幼儿予以表扬。
一起制作大树和小鸟。
四、活动结束
收获成功喜悦。
活动反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。
挖掘幼儿的创造潜能。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
幼儿园大班教案《大棚里的蔬菜》含反
思二
大班教案《大棚里的蔬菜》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过种植员的介绍，知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处，通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用，激发孩子热爱科学的情感，快来看看幼儿园大班《大棚里的蔬菜》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用。
2、通过种植员的介绍，幼儿知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处。
3、激发孩子热爱科学的情感。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐
5、探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。
活动准备：
蔬菜大棚一座、蔬菜种植员
活动过程：
一、谈话导入：
1、小朋友们好，每天我们吃的饭菜是谁做的呀?
2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?
3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?(引导幼儿说出大棚)
4、那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?
二、带幼儿去参观蔬菜大棚：
1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育，以及参观蔬菜大棚时的行为教育。
2、带幼儿去参观蔬菜大棚。
孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。
看到红的西红柿就想摘。
三、参观蔬菜大棚：
1、教师向幼儿介绍种植员。
2、进入蔬菜大棚，种植员向幼儿介绍大棚的发明者，以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。
让幼儿通过参观蔬菜大棚，而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。
孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。
认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。
四、教师小结：
这次通过参观蔬菜大棚，让我们懂得了不少科学知识。
蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜，所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义，更要感谢蔬菜种植员，是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃，所以我们要尊重他们，尊重他们的人，更要尊重他们的劳动成果。
活动反思：
通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。
并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。
激发幼儿对科学知识的探究欲望。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。
蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。