小学英语数字教学活动
(外研版 三起)四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案
外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案教学目标1.学习并掌握数字4、5在口语和书写上的正确方式。
2.学习并掌握数字4、5的大小和顺序。
3.能够听懂并正确地说出包含数字4、5的简单句子。
4.能够在小组或个人情境下灵活运用数字4、5。
教学重点与难点教学重点1.学习数字4、5的正确发音和书写。
2.能够辨认数字4、5在具体事物中的应用。
教学难点1.学生在口语表达和书写数字4、5时易出错，需要通过多种方式巩固。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含数字4、5的图片，引导学生观察，问学生图片中有哪些数字，以及这些数字在图片中代表了什么。
2. 学习数字4、5（20分钟）1.教师出示数字4、5的卡片，引导学生模仿读音。
2.教师在黑板上写出数字4、5的形状，并讲解其构成和书写方法。
3.学生跟读数字4、5的形状，模仿教师的示范书写。
4.教师通过数学教具或实物引导学生了解数字4、5的大小和顺序。
3. 练习口语表达（20分钟）1.教师出示包含数字4、5的图片和简单句子，引导学生观察图片并模仿口语表达。
2.学生在小组中练习问答，互相对话并运用数字4、5。
4. 活动游戏（15分钟）1.教师带领学生玩各种数字游戏，如闯关游戏、猜数字等，帮助学生灵活运用数字4、5。
2.学生可以在小组或个人情境下创造自己的数字游戏。
5. 总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回答相关问题。
2.教师评价学生的学习表现，并鼓励学生继续巩固数字4、5的学习。
课堂练习1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.跟读包含数字4、5的句子。
3.口头表达自己喜欢的数字是多少，为什么喜欢这个数字。
4.查找数字4、5在生活中的应用，例如门牌号码、电话号码等。
作业1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.读写包含数字4、5的句子。
3.在日常生活中注意观察数字4、5的应用。
英语(心得)之小学英语课中如何教数字
英语论文之小学英语课中如何教数字数字1-12在小学英语教学中是一个重要的内容。
如何激发小学生学习并掌握那些枯燥无味的数字，积极参与课堂活动，令课堂变得轻松愉快、生动有趣？我从自己的实践教学中总结了以下几种灵活多样的教学方法。
一、用故事导入数字小学生大都活泼好动，有很强的好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但是兴趣难以持久。
故事教学则不一样，因为故事素材是无穷无尽的，总能找到让孩子们感兴趣的故事素材。
试想一下，有哪个孩子不喜欢故事呢？在教数字1-12之前，我先给他们讲了一个小故事：Oneday,alittlegirlwentforawalkintheforestwithtwodogs.Shesawth reebirdsinatreeandfourmon－keysgohighandlow.Shewalkedonthensheheard“Hello!”Shesawfivetigersandsixlions……在当中我不时地加上肢体语言，边讲故事边把要学的数字one、two、three、four、five、six……写在黑板上。
学生在听看的过程中已有一定的意识要学习什么内容，很容易地我就把他们引入了数字教学。
二、用歌曲学习数字英语歌曲、歌谣是小学英语课堂教学中常用的一种重要教学方法和手段。
小学生爱说、爱唱、爱跳，老师以歌曲为媒介，促使学生大胆开口，老师根据歌曲的内容做相应的动作以帮助学生理解歌曲的内容，这样更能调动学生的情绪，活跃他们的思维，消除学习带来的疲劳，让他们学得兴趣盎然。
如在学数字中，我让他们先听《Ten Little Fingers》这首歌，老师根据歌曲的意思一边听一边伸出手指数数。
听第二遍前让他们念歌词再听第二遍完整的歌曲。
在第三遍时他们就能跟着录音机边唱边伸出手指数数了。
以下是歌曲内容：One little，two little，three little fingers，Four little，fine little，six little fingers，Seven little，eight little，nine little fingers，Ten fingers on my hands.学生在唱中学、动中学、乐中学，轻松美妙的歌曲给人以丰富的感受，让他们自觉自主地学习，效果很好。
《Unit 10 Fun numbers!》(教案及反思)沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
- 培养学生的观察能力和模仿能力，通过观察图片和模仿老师的发音来学习数字词汇。
- 培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。
- 培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习数字词汇和进行数字练习。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握数字 1 到 10 的英语表达，能够准确地认读和发音。
总之，在今后的教学中，我将不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
- 准备一些与数字相关的儿歌和视频资源。
2. 学生准备
- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
- 收集一些带有数字的物品或图片。
六、教学过程
1. Warm-up
- 设计意图：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
- 活动内容：播放一首数字儿歌，如 “Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师组织学生进行一个 “数字猜谜” 游戏，教师用英语描述一个数字的特征，让学生猜出是哪个数字。例如，教师说：“This number is between two and four. What is it?” 学生猜出是 “three”。
- 阅读练习。教师让学生打开课本，阅读本单元的对话和儿歌。然后，教师让学生分组朗读对话和儿歌，互相纠正发音。
- 写作练习。教师让学生在练习本上写出数字 1 到 10，并画出相应数量的物品，如写 “five” 并画五个苹果。然后，教师让学生互相交换练习本，读一读对方写的数字并数一数对方画的物品数量是否正确。
1. 主板书
- Unit 10 Fun numbers!
- one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten
小学英语数字1-100的教学课件
06
教学评估
通过课堂表现和练习情况评估学生的学习成果
观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度和参与度 检查学生的练习情况，评估他们对数字1-100的掌握程度 综合评估学生的学习成果，为后续教学提供参考 及时调整教学策略，提高教学效果
通过课后作业和测试评估学生的学习效果
课后作业：布置与数 字1-100相关的练习 题，如听写、翻译、 阅读理解等，以巩固 学生的学习成果
书写格式，引导学生进行练习
• 学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写格式，引导学生进行练习
• 通过互动问答、小组讨论等形式引导学生思考数字1-100的英文表达方式。 • 详细讲解数字1-100的英文表达方式，包括基数词和序数词的用法，以及英文数字的读法。 • 示范正确的书写格式，包括大写和小写字母的书写规则，以及数字的占中书写等细节问题。
感谢观看
汇报人：PPT
游戏化教学和导入：通过歌曲或游戏引入数字的概念
播放数字歌曲或游戏，激发学生学习兴趣 引导学生观察歌曲或游戏中的数字，初步认识数字的概念 通过歌曲或游戏的互动，帮助学生理解数字的顺序和大小关系 总结导入过程，为后续教学做好铺垫
学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写 格式，引导学生进行练习
测试评估：设计针对 数字1-100的测试题 目，如选择题、填空 题、应用题等，以检 验学生的学习效果
评估结果反馈：及时 批改学生的作业和测 试，将结果反馈给学 生和家长，以便及时 调整教学策略
评估与改进：根据学 生的表现和评估结果 ，及时调整教学内容 和教学方法，以提高 教学效果
根据评估结果调整教学方法和策略，提高教学效果
数字91-100的英文表 达
数字31-40的英文表达
1-15英语数字
《PEP小学英语》三年级下册
Unit 3How Many?Part ALet's learn的新授课
教学内容是学习数字11--15的英语单词。
我主要开展了以下四个层次的教学活动。
1.呈现一堆实物气球让学生用英语数数以教学表示数字1--15的英语单词。
然后我用阿拉伯数字和英文字母板书1--15，1--10为一列，11--15为一列，领读两遍这些数词之后同桌学生再朗读两遍，接着，学生自由朗读约3分钟之后开展朗读比赛，老师指单词卡片，看谁读得又对又快。
1、看屏幕，听录音，选出听到的数词。
2、老师随意报数(课前我把班上学生分成三组为1-15号的学生)
相应号码的三位学生就站起来。
3、学生按照一定的规律进行报数活动(先顺着报数再分奇数和偶数报数)以此锻炼学生思维的敏捷性。
[分析]
案例中的所有活动看上去都紧紧围绕数字1--15的英语单词进行操练，但是学生对这些数词的掌握却并不牢固。
这主要是:
1、因为我没有抓住教学的重点和难点,正确认读数字11-15的英语单词。
2、教学过程中我并没有让学生重点关注这部分新单词,学生既没有拼读新单词也没有语言知识点作支撑,只进行了单词的跟读教学法,所以对新单词的认识是比较模糊
的。
另外,本节课的教学难点是掌握表示数字12、13、15的英语单词的读音以及认识数字13-15的英语单词的构成规律。
我并没有把重点引导学生对比three 与thirteen five与fifteen在音、形、义上的差异,并让学生认真观察、朗读数字13-15,必然导致课堂教学的低效。
[对策]
学理念主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发。
数字教育资源在提高小学英语教学质量中作用
三、教学点如何开展教研活动？
• （一）教学点的地位
• 查阅有关资料，发现世界上多数国家都有微型学 校。美国曾经有好几千个一师一校的教学点，至 今还有463所这样的微型学校。在我国中西部这 样的学校还占学校总数的约占20%的比例，甘肃 省约占学校总数的25.56%，我们武威市就有167 个教学点。教学点有效解决了边远地区孩子上学 远、上学难的问题，还有效减少家长供养孩子上 学的成本，在相当长的时期内，教学点在农村教 育中不可或缺，是有生命力的，对促进教育公平 和教育均衡发展具有重要意义。
• 应用时可采用先议后播，先播后议和边播边议三 种具体形式。
• 4. “演播--操作”
• “演播--操作”组合是指教师将现代教学媒 体的演播和学生的实际操作相结合，引导 学生仔细观察，辅助实践操练，操作可包 括实验、练习、上机、操练等。
• 应用时可采用先做后播，先播后做和边播 边做三种具体形式。
• 课堂讲授过程中信息技术的应用方式多种 多样，在具体的教学中可以根据具体需求 进行设计，大家可以在教学中多思考、多 实践、多总结。
Canada, China。 • 2.能够理解，认读句子“We have a new friend today.
I’m from Amercia.”并能在现实生活中灵活运用并力求做 到语调自然，语音准确。
• 【教学重点】 • 1.句型：We have a new friend today. I’m from
• （1）要紧密结合画面，抓住教学的重点和学生难 于看懂的地方，根据教学的内在联系进行解释。 凡是学生自己能够看懂，或者在教师启发下能够 明白的地方，教师都不要再做解释。
• （2）讲解要由浅入深，由表及里，特别是要抓住 本质加以解释、说明。
数字资源在小学英语教学活动中的应用方法
数字资源在小学英语教学活动中的应用方法随着科技的发展和教育教学理念的更新，数字资源在小学英语教学活动中的应用越来越受到重视。
数字资源不仅可以丰富教学内容，使学习更加生动有趣，还可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将探讨一下数字资源在小学英语教学活动中的应用方法。
一、数字资源在小学英语教学中的意义1. 丰富教学内容数字资源可以为小学英语教学提供丰富多彩的教学内容，包括美文、动画、游戏、音频、视频等形式，这些资源可以激发学生的学习兴趣，增加他们对知识的好奇心，从而更好地吸引学生的注意力和培养他们的学习兴趣。
2. 提高教学效果数字资源的应用可以使得教学更加直观、生动，有助于学生更深刻地理解和记忆知识点，能够增强学生的学习效果。
通过数字资源，可以帮助学生更好地掌握英语语音、语法、词汇等基础知识，提高他们的学习效果。
3. 培养学生的综合能力数字资源可以帮助学生在实践中运用所学知识进行思考、分析和创新，从而培养他们的综合能力。
学生可以通过观看英语动画学习英语知识，也可以在英语游戏中巩固所学知识，或者是通过英语音频和视频进行语言输入和模仿。
1. 利用数字资源进行语音教学数字资源可以为小学英语语音教学提供便利和材料支持。
通过播放英语语音音频和视频，可以帮助学生更好地模仿和学习发音和语调。
可以利用英语歌曲、英语口语视频等资源进行英语语音教学，让学生在欣赏音乐和视频的同时学习英语语音知识。
数字资源可以为小学英语词汇教学提供丰富的形式和情境。
通过英语词汇游戏、英语单词图片、英语词汇视频等资源，可以帮助学生更好地掌握英语词汇，丰富词汇量，并且通过形象化的学习方式提高学生的词汇记忆效果。
数字资源可以为小学英语阅读教学提供丰富的阅读材料和形式。
通过英语美文、英语阅读视频等资源，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，同时为老师提供更加多样化的教学资源和教学方式，使得英语阅读教学更加生动有趣。
数字资源可以为小学英语听力教学提供优质的听力材料和情景。
数字资源在小学英语教学活动中的应用方法
数字资源在小学英语教学活动中的应用方法数字资源是指通过数字技术处理的各种文字、图像、音频、视频等多媒体内容。
在小学英语教学活动中，数字资源的应用可以提高学生对英语学科的兴趣和学习效果。
本文将介绍数字资源在小学英语教学活动中的应用方法。
1.教学动画教学动画是一种重要的数字资源，在小学英语教学活动中应用广泛。
教学动画可以让学生更加直观地理解英语词汇和语法，并且提高学生的听力和口语能力。
比如，教学动画可以帮助学生学习单词发音、阅读理解和语法知识。
同时，教学动画可以给学生带来新鲜感和趣味性，让学生专注于学习。
2.网络课堂网络课堂是指基于互联网技术建立的虚拟课堂。
在小学英语教学活动中，网络课堂可以提供丰富的多媒体资源和交互式的教学环境，可以让学生获得更多的学习机会和资源。
学生可以在网络课堂上学习英语课程，听取老师的授课并参与各种学习活动。
网络课堂可以让学生与教师实现远程交流，同时也可以让学生自主学习，提高学习兴趣和学习效果。
3.数字化图书馆数字化图书馆是指将传统的图书资源数字化处理，形成电子书籍、电子期刊和电子音视频等各种数字资源。
在小学英语教学活动中，数字化图书馆可以为学生提供更加便捷和高效的英语学习资源，学生可以在数字化图书馆中查阅各种英语书籍和资料，通过阅读和学习英文原版书籍，提高学生的英语阅读能力和学习水平。
4.多媒体教学多媒体教学是一种直观、生动、互动的教学方式，可以通过多种媒介呈现英语词汇和知识点，并且可以让学生通过互动参与学习。
小学英语教学中，可以通过多媒体教学来展示英文歌曲、视频和图片等多种资源，可以帮助学生更加直观地认识英语学科，并且可以加强学生的记忆能力和沟通能力。
5.电子课件电子课件是指通过电子形式制作的多媒体课件，可以利用各种数字资源和工具制作高质量的电子教学资源。
小学英语教学活动中，可以将教学内容制作成电子课件，通过多媒体方式呈现英语课程内容，提高教学效果和学习兴趣。
1.提高学习效率数字资源可以通过丰富的多媒体资源和交互式的教学方式提高学习效率，让学生在更短的时间内掌握更多的英语知识和技能。
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Numbers
eleven twelve
---What number is it ? ---It is number eleven.
---What number is it ? ---It is number one.
I have two hands, the left and the right, hold them high so clean and bright . clap them softly 1,2,3
two little hands are good to see.
12 twelve 15 fifteen
整数
12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen
20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety
21-29 twenty+单数
21 twenty-one
22 twenty-two 23 twenty-three 24 twenty-four 25 twenty-five 26 twenty-six 27 twenty-seven 28 twenty-eight 29 twenty-nine
12
Numbers
zero one two
---What number is it ? ---It is number one.
three
Numbers
Four Five
---What number is it ? ---It is number four.
Six
Numbers
seven eight nine ten
thirteen
fifteen
1
6
Six
Eleven
9
2
Twenty
nine
5
8
Two
Four
11
10
Fourteen Twenty-one
3
20
ten
Eighteen
18
7
Seven
One
15
13
Twelve
Five
16
15
Eight
Sixteen
4
14
fifteen
three
21
How many rabbits are there? seven
14-19 数字+teen
four + teen
six + teen seven + teen eight + teen nine + teen
11 eleven 13 thirteen
13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen
How many ducks are there? nine
How many boys are there?
twelve
How many bikes are there?
eighteen
How many j_ac_k_et_s __ar_e__ _t_he_re__?
eight
How many _p_e_nc_ils__ar_e__ t_he_r_e __? twenty
twenty-five
How many _c_o_ws_ __ar_e__ t_he_r_e __?
fourteen
Look at pictures
How many dogs are there?
cats
fish pictures
players
There is\are one dog.
two cats three fish four pictures five players
How many _h_or_s_es __ar_e__ _t_he_re__?
eleven
How many _t_u_rt_les__ar_e__ t_he_r_e __?
twelve
How many _c_ar_s_ __ar_e__ t_he_r_e __? thirteen
How many _a_n_ts_ __ar_e__ t_he_r_e __?