教育教学知识与能力小学(试题)第一章第一节
《教育教学知识与能力》(小学)真题含答案
《教育教学知识与能力》（小学）真题（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
）1．只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（）。
A．加里宁B．马卡连柯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基1．【答案】B。
解析：本题考查教育学的发展阶段。
“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是马卡连柯集体教育理论的核心思想。
故本题选B。
2．“当其可之请时；不陵节而施之谓孙（xùn）；相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（）。
A．差异性B．可变性C．稳定性D．不平衡性2．【答案】D。
解析：本题考查小学生身心发展规律。
《学记》中句子的含义是“事情没有发生就先防止，这叫做预防；抓住时机，进行教育，这叫做及时；循序地而不越级地进行教育，这叫做顺应自然；相互学习，取长补短，这叫做观摩。
这四点就是教育成功的因素。
如果等到事情发生以后才去禁止，就要遭到阻力，不易纠正了；如果时机错过以后才去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了”。
说明儿童的身心发展具有不平衡性，对儿童进行教育要抓住儿童发展的关键期。
故本题选B。
3．我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育文化具有（）。
A．传递功能B．创造功能C．更新功能D．传播功能3．【答案】D。
解析：本题考查教育与文化的关系。
在世界各地办孔子学院目的是为了传播中国的文化，故本题选D。
4．在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．癸丑学制D．壬戌学制4．【答案】B。
小学教育教学知识与能力 第一章 教育基础
第一章教育基础内容简介本章主要考查考生教育的基础知识与基本能力，要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需掌握小学教育研究的基本方法以及教师专业发展的基础知识，理解小学教育的基本特点，对于这些内容应重点记忆与理解。
第一节小学教育的发展及其特点高频考点提要1、学教育的概念、任务;2.小学教育发展特点;3.教师劳动的特点和教师素质。
高频考点速记一、1、学教育概述(一)小学教育的慨念现代教育学定义“小学”为学龄儿童(6至12岁)接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
(二)小学教育的任务小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础。
所以，小学教育的根本任务就是打好基础，即要求学好语文、数学，打好读、写、算的基础;全面推进素质教育，为全面发展奠定基础;使小学生初步学会运用自己的手和脑，运用自己的智慧与体力，为培养具有高素质的公民和提高全民族文化素质打下基础。
二、我国小学教育的发展《教育大辞典》将先秦至今的小学教育历史划分为三个阶段，分别是先秦至鸦片战争前期的古代小学教育、鸦片战争至新中国成立前期的近现代小学教育以及新中国成立至今的当代小学教育。
(一)古代的小学教育1.先秦时期的小学教育先秦时期主要包括夏商、西周和春秋战国三个阶段。
我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：第一，教育具有鲜明的等级性。
教育的等级性体现在统治者掌控着政权，社会地位决定了是否能接受教育和接受教育的内容。
第二，教育的目的是为统治者服务。
接受教育的目的是为统治阶级服务，不重视知识的实用性，主要学习儒家经典和一些伦理道德规范。
第三，教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的。
教育过程中不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重对经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
小学教师证教育教学知识与能力第一章练习题.doc
小学教师证-一-教育教学知识与能力第一章教育基础知识练习题一、单项选择题1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫【答案】B【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育思想。
2.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）。
A.培根B.洛克C.康德D.柏拉图【答案】A【解析】英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。
3.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康徳论教育》【答案】A【解析】德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。
4.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。
A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家【答案】D【解析】学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准。
我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。
因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是我国心理学家。
5.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一（）。
A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.柯尔伯格【答案】c【解析】瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代著名的儿童心理学家。
6.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性【答案】C【解析】“活到老，学到老”体现了现代教育的终身性。
7.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
教育教学知识与能力
第一章教育与教育学第一节教育的产生和发展一、教育的概念（一）“教育”的由来（单选，次重点）1、最早出现：孟子的《孟子.尽心上》-“得天下英才而教育之，三乐也”。
2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》-“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
（二）教育的概念1、广义：凡是有目的地增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都是教育。
（家庭教育+学校教育+社会教育=三结合教育）2、狭义：就是指学校教育。
教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的属性（一）教育的本质属性（单选，重点）教育是一种有目的的培养人的活动（育人）（二）教育的社会属性（单选，次重点）1、永恒性：教育永远存在，与人类社会共始终。
2、阶级性：阶级社会教育有阶级性。
3、历史性：不同历史时期教育各有其特点。
三、教育活动的基本要素（单选，次重点）（一）教育者-主导（二）受教育者-主体（三）教育影响=教育内容+教育措施工具、手段四、教育的起源（单选，次重点）（一）神话起源说观点：教育是神创造的（不考）（二）生物起源说地位：第一个正式提出，观点:起源于动物的本能行为，代表人物：利托尔诺、沛西.能。
（本能生利息）（三）心理起源说观点：起源于儿童对成人的无意识的模仿，代表人物：孟禄（心理仿梦露）（四）劳动起源说观点：起源于劳动，代表人物：米丁斯基、凯洛夫（米凯爱劳动）五、教育发展的历史形态（单选、次重点）（一）原始社会的教育特点（单选）（1）教育与生产劳动相结合。
（2）教育没有阶级性。
（二）古代社会的教育（学校教育的产生）1、奴隶社会（单选）(1)中国①夏：出现了我国最早的学校教育形态（序、校）。
②西周：学在官府、政教合一的官学体系。
国学和乡学之分。
六艺教育：礼（伦理道义教育）乐（音乐）射（射技）御（军事技术）书（写字）数（计算），核心是礼乐③春秋战国：官学衰微，私学大兴(2)欧洲（单选）①斯巴达：培养军人和武士②雅典：培养多方面和谐发展的人才2、封建社会(1)中国（单选）①西汉：文教政策，董仲舒，罢黜百家，独尊儒术②宋代：教育内容，四书五经作为封建社会中国的教育内容(2)欧洲（单选）①教会教育：教育目的：培养僧侣教育内容：三科四学（七艺）②骑士教育：教育目的：培养骑士教育内容：骑士七技3、古代教育的特点（单选）(1)教育与生产劳动相脱离(2)教育组织形式是个别教学（三）近现代社会的教育特点（单选、简答）(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起(2)初等义务教育的普遍实施（单选）(3)教育的世俗化(4)重视教育立法，以法治教（四）20 世纪以后的教育特征（单选、简答）1、教育的终身化：提出者：保罗朗格朗（终身教育之父）2、教育的全民化3、教育的民主化：对教育的等级化、特权化、专制化的否定（单选）4、教育的多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多现身六、小学教育的历史发展与现状（非重点）（一）我国古代小学产生于殷周时期（二）我国近现代1、近代小学的开端：1878 年张焕伦上海正蒙书院最早公立小学：1897 盛宣怀南洋公学外院2、清末小学3、民国小学七、小学教育的基本特点（12 上已考简答，简答备考）（一）教育对象的特殊性（二）小学教育的基础性（三）小学教育的义务性（四）小学教育的全面性口诀：意面特饥渴本节简答题汇总1.简述 20 世纪以后教育的特点。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》模块一
小学教师资格证《教育教学知识与能力》模块一第一章教育与教育学（必有挑选）一．教育基础知识（一）教育的概念即其本质属性P31.教育的概念：教育是培养人的一种社会活动；“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》；教育的含义分为广义和狭义（表格别用背）。
2.教育的本质属性：教育算是依照一定的社会需要举行的培养人的过程。
【师补充】普通属性：永恒性，历史性，时期性。
本质属性：有目的的培养人的社会实践。
（二）教育的构成要素及其关系P31.教育者：教育者是教育活动的主导者，学校教师是教育者的主体。
2.受教育者：是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
3.教育妨碍：介于前两者之间，同时把他们联系起来。
如教育容，教育措施。
4.三要素之间的关系：相互独立又相互联系。
教育者是教育妨碍和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者和施加教育妨碍的对象，教育妨碍是教育者对受教育者作用的桥梁。
（三）教育的起源P41.神话起源（略）2.生物起源讲：【法】利托塔尔，桑代克，沛西能。
否认了教育的社会性。
3.心理起源讲：【美】孟禄，杜威。
以为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿。
4.劳动起源讲：凯洛夫，恩格斯。
【师补充】学校产生的条件：生产力进展是物质基础；脑力劳动与体力劳动相分离；文字的产生；国家机器生产需要特意机构培养人才。
（四）教育的进展过程P51．古代教育：普通指奴隶社会和封建社会。
a.古代中国：最早的学校形态在【夏朝】；【西周】后的六艺（礼、乐、射、艺、书、数）【春秋战国】阶段，私学兴旺，儒、墨两家的私学成为当时的显学。
【宋代】往后儒家经典被缩减为“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）“五经”（《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》）【1905年】废科举，兴学堂。
b．古代印度：婆罗门教，佛教c. 古代埃及：宫廷学校是最古老的学校d.古代希腊、罗马：斯巴达教育和雅典教育。
e. 中世纪欧洲：“七艺”“骑士七技”。
教育教学知识与能力-小学版(完整版)
2、文化教育学
•
• 代表人物：狄尔泰、利特
• 主要观点：
– （1）人是一种文化的存在
狄尔泰
– （2）教育的过程是一种历史文化过程
– （3）教育问题的研究应该采取理解和解释 的方法
– （4）教育目的是促使社会历史的客观文化 向个体的主观文化的转变。
3、实用主义教育学
• 代表人物：杜威 • 主要观点： • （1）教育即生活 • （2）教育即经验增长 • （3）学校是雏形社会 • （4）课程组织以学生经验为中心 • （5）师生关系以学生为中心 • （6）教学过程体现 （1）教育学的发展总是受到具体的政治、经济、文化 条件的制约；
• （2）不同的国家形成了不同的教育风格和传统； • （3）教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批
评和借鉴； • （4）教育学理论内部的分歧有加大的趋势，教育学的
学科声誉受到严重影响。
（四）当代教育学的状况
• 第二章：学生指导
– 1、个体身心发展与教育 – 2、小学生的身心发展特点及教育 – 3、小学智育 – 4、小学德育 – 5、小学生心理健康及心理辅导 – 6、小学生的安全指导
• 第三章：小学班级管理
– 1、班级和班集体 – 2、班级管理 – 3、班级活动 – 4、少先队活动 – 5、课外活动 – 5、班主任
• 第四章：学科知识
– 1、小学语文 – 2、小学数学
• 第五章：教学设计
– 1、教学设计与教案 – 2、小学综合课程与综合实践活动 – 3、信息技术与小学教学整合
• 第六章：教学实施
– 1、教学概述 – 2、教学过程 – 3、小学教学原则 – 4、小学教学方法 – 5、小学教学组织形式
• 第七章：教学评价
教师资格考试-小学教育教学知识与能力-第一章 教育基础题库
教师资格考试-小学教育教学知识与能力第一章教育基础题库[单选题] 1、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候，王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?( )A 总务处B 教务处C 教研组D 校长办公室正确答案：B答案解析：教务处是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。
教务处的职责包括：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等，同时兼管学校中教学业务有关的科室，故选B。
[单选题] 2、西方教育史上第一本教育专著是( )。
A 《雄辩术原理》B 《康德论教育》C 《大教学论》D 《论科学的价值和发展》正确答案：A答案解析：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)，故选A。
[单选题] 3、经验课程的主导价值在于( )。
A 传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B 使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C 使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D 促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法正确答案：B答案解析：经验课程也称活动课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态．即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。
其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受．故选B。
[单选题] 4、根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是( )。
A 课程计划B 课程标准C 教科书D 参考资料正确答案：A答案解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件．故选A。
[单选题] 5、20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
A 学科课程论B 结构主义课程论C 实用主义课程论D 综合课程论正确答案：B答案解析：布鲁纳提出的是结构主义课程论，强调学科的结构，故选B。
教师资格证考试《小学教学知识与能力》(含答案)-1
教师资格证考试《小学教学知识与能力》一、单项选择题1、教学评价根据评价所运用的方法和标准不同，可分为（）和绝对性评价。
A、诊断性评价B、相对性评价C、对性评价D、标准化测验评价2、教学反思按照其时效性可分为教学前反思、（）、教学后反思。
A、教学中反思B、教学前反思C、教学后反思D、个体反思3、1878年，（）所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。
A、盛宣怀B、张焕纶C、程庆魁D、王有志4、赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了（）。
这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。
该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
A、《学记》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《爱弥儿》5、（）是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。
A、纵向研究B、聚合交叉研究C、横断研究D、交叉研究6、失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有（）。
A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性7、通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识，形成正确观点的方法是（）。
A、锻炼法B、陶冶法C、榜样法D、说服法8、小学生注意力的发展特点是（）。
A、有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用B、注意的范围很广C、注意的集中性和稳定性较强D、注意的分配和转移能力较强9、（）是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法10、（）是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。
如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。
A、观察法B、测验法C、调查法D、档案袋评价二、简答题1、教学反思对教师专业发展的作用2、教育的基本要素3、我国小学德育的基本原则4、小学思想品德发展的一般规律参考答案一、单项选择题1、B。
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第一节 教育学基础知识
5．构成教育活动的主导性因素是（ A．教育者 B．受教育者 C．教育媒介 D．教育内容 ）。 6 ．我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民 介绍中国文化。这说明教育对文化具有（ ）。 A．传递功能 B．创造功能 C．更新功能 D．传播功能
第一节 教育学基础知识
7 ．教育的“生物起源说”和“心理起源说”的 8 ．孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的 无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的 共同缺陷是都否定了（ ）。 （ ）。 A．教育的科学属性 A．生物起源论 B．教育的生产属性 B．交往起源论 C．教育的社会属性 C．心理起源论 D．教育的艺术属性 D．劳动起源论
第一节 教育学基础知识
51．第一次规定了男女同校的学制是（ A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子•癸丑学制 D．壬戌学制 ）。 52．被称为“六三三学制”的是（ A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子•癸丑学制 D．壬戌学制 ）。
第一节 教育学基础知识
5 3 ． 《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 54．“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳 (2010--2020年)》指出，我国教育发展的工作方 定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步 定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入 针包括（ ）。 （ ）。 ①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤ 提高质量⑥均衡发展 A．前制度化教育阶段 A．①③④⑤⑥ B．①②③④⑤ C．①②③⑤⑥ D．①②④⑤⑥ B．制度化教育阶段 C．非制度化教育阶段 D．学校萌芽阶段
教育教学知识与能力-第一章
第一节 教育学基础知识
第一节 教育学基础知识
1.狭义的教育是指（ A．社会教育 B．家庭教育 C．学校教育 D．网络教育 ）。 2.下列现象中，不属于教育现象的是（ A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶 C．成人学开车 D．木匠教徒弟手艺 ）。
第一节 教育学基础知识
3 ．教育区别其他社会活动的本质特征是（ A．教育是培养人的社会活动 B．教育是动物的本能 C．教育是儿童对成人的无意识模仿 D．教育是一种生物现象 ）。4．下列不属于教育的构成要素的是（ A．教育者 B．受教育者 C．教育影响 D．教育环境 ）。
第一节 教育学基础知识
9 ．马克思主义教育学在教育起源问题上（ A．劳动起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论 ）。10．中国最早的学校教育形态出现于（ A．夏朝 B．殷商 C．西周 D．春秋战国 ）。
第一节 教育学基础知识
11．学校教育与生产劳动相脱离始于（ A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 ）。 12．为了更好地选用人才，隋唐建立了（ A．聘任制度 B．科举制 C．录用制 D．任免制 ）。
第一节 教育学基础知识
33．“成熟势力说”的创始人是（ A．柏拉图 B．格赛尔 C．华生 D．皮亚杰 ）。 34 ．“白板说”是由下列哪个教育家提出的 ? （ ） A．华生 B．杜威 C．布鲁纳 D．洛克
第一节 教育学基础知识
35．“因材施教”体现了人的身心发展的（ A．个别差异性 B．不均衡性 C．阶段性 D．顺序性 ）。36．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱 黑。”这句话夸大了（ ）因素对人的身心发 展的影响。 A．遗传 B．环境 C．个体主观能动性 D．学校教育
第一节 教育学基础知识
41．“教育活动的归宿”是对（ A．教育属性 B．教育目的 C．教育功能 D．教育效应 ）的描述。 42．下列不属于教育目的作用的是（ A．导向作用 B．基础作用 C．激励作用 D．评价作用 ）。
第一节 教育学基础知识
43．柏拉图是（ A．个人本位论 B．社会本位论 C．宗教本位论 D．教育无目的论 ）的代表人物。 44．我国确立教育目的的理论依据是（ A．特定的社会政治、经济和文化背景 B．受教育者的身心发展特点与需要 C．马克思关于人的全面发展学说 D．社会主义制度 ）。
第一节 教育学基础知识
2 1 ． 《 学 记 》 提 出 ： “ 化 民 成 俗 ， 其 必 由 22．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统 学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重 儒家思想把（ ）相隔离。 要性和教育与（ ）的关系。 A．教育与生活 A．宗教 B．教育与经济 B．经济 C．教育与政治 C．生产力 D．教育与生产劳动 D．政治
第一节 教育学基础知识
69．赫尔巴特的“三中心论”除教师中心、教材 70．以下不是赫尔巴特教育思想的是（ ）。 中心外，还有（ ）。 A．以伦理学和心理学作为教育学的理论基础 A．教学中心 B．提出“四阶段教学”理论 B．学生中心 C．教育性教学 C．活动中心 D ．“三中心论”：儿童中心、经验中心、活动 D．课堂中心 中心
第一节 教育学基础知识
61．认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和 62．西方教育史上第一本教育学著作是（ “读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思 A．《雄辩术原理》 想的是（ ）。 A．张焕纶 B．张百熙 C．王守仁 D．朱熹 B．《康德论教育》 C．《大教学论》 D．《论科学的价值和发展》 ）。
57．教育史上提出“因材施教”口号的教育著作 58．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是 是（ ）。 （ ）。 A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》 A．孔子 B．孟子 C．夸美纽斯 D．荀子
第一节 教育学基础知识
59 ．世界上第一部论述教育教学问题的著作是 60．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足 然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相 （ ）。 长也。”这句话出自（ ）。 A．《论语》 A．《论语》 B．《学记》 B．《学记》 C．《孟子》 C．《孟子》 D．《大学》 D．《大学》
第一节 教育学基础知识
45．教育活动的出发点和归宿是（ A．教学内容 B．教育目的 C．教学质量 D．教学手段 ）。 46．“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之 王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的 教育目的观。 A．教育无目的论 B．社会本位论 C．科学本位论 D．个人本位论
第一节 教育学基础知识
第一节 教育学基础知识
55．（ ）所推崇的理想是：“教育不应再限 56．制度化教育建立的典型表征是（ 于学校的围墙之内。” A．学校的产生 A．形式化教育 B．学制的建立 B．前制度化教育 C．教育实体的出现 C．制度化教育 D．定型的教育组织形式出现 D．非制度化教育 ）。
”
第一节 教育学基础知识
第一节 教育学基础知识
67．主张绅士教育的是（ A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．洛克 D．夸美纽斯 ）。 68．“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以 或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的 教育所决定的”，这一观点出自洛克的（ ）。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》
第一节 教育学基础知识
63．下列反映柏拉图教育思想的著作是（ A．《雄辩术原理》 B．《巨人传》 C．《理想国》 D．《教育论》 ）。64．提出“教育就是把一切事物教给一切人类的 全部艺术”的教育家是（ ）。 A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
。
第一节 教育学基础知识
65．夸美纽斯在《大教学论》中提出了（ A．实用主义教育思想 B．泛智教育思想 C．科学教育思想 D．绅士教育思想 ）。66．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志 是（ ）。 A．卢梭的《爱弥儿》 B．斯宾塞的《教育论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．夸美纽斯的《大教学论》
27．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的 28．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点 环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意 属于（ ）。 的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、 大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这 A．内发论 个观点的是美国著名教育学家（ ）。 B．外铄论 A．杜威 C．多因素相互作用论 B．华生 D．能动论 C．斯金纳 D．桑代克
第一节 教育学基础知识
29．“南人善泳，北人善骑”主要说明了（ 对发展的影响。 A．遗传因素 B．环境 C．生理成熟 D．先天因素 ）30．“玉不琢，不成器”说的是（ 的作用。 A．遗传因素 B．自然环境 C．社会环境和教育 D．先天因素 ）对发展
第一节 教育学基础知识
3 1 ． “ 一 两 遗 传 胜 过 一 吨 教 育 ” 的 观 点 是 32．“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反 （ ）。 映的是（ ）。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．相互作用论 D．成熟势力说 A．遗传决定论 B．相互作用论 C．教育万能论 D．环境决定论
第一节 教育学基础知识
13．“六艺”教育的中心是（ A．礼乐 B．射御 C．书数 D．诗乐 ）。 14．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重（ A．文化知识教育 B．艺术教育 C．军事体育训练 D．读写算的教育 ）。
第一节 教育学基础知识
15．与封建社会教育特征不符的是（ A．师生关系民主化，出现了双轨制 B．教育具有阶级性和宗教性 C．以“四书五经”等经典为教育内容 D．官学与私学、书院和社学并存 ）。 16．“以僧为师”“以吏为师”是古代（ 教育的一大特征。 A．印度 B．中国 C．巴比伦 D．埃及 ）
第一节 教育学基础知识
25．下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划 分的?（ ） A．发展性研究 B．应用性研究 C．预测性研究 D．评价性研究 26．造就全面发展的人的唯一途径是（ A．教育与生产劳动相结合 B．教育与科学研究相结合 C．教育与生产力相结合 D．教育与文化相结合第一节 教育学基础知识
23．一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、 24．有关研究表明，教育对当代国民收入增长的 高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平 贡献率显著提高。这说明教育具有（ ）。 相关，说明（ ）。 A．政治功能 A．经济发展是教育发展的物质基础 B．经济功能 B．经济发展决定着教育发展的规模和速度 C．科技功能 C ．经济发展引发的经济结构和变革影响着教育 D．文化功能 结构的变化 D．经济发展水平制约着教育内容和手段