最新部编版六年级语文下册《语文园地六》教学课件
生活中遇到问题时，正确的解决方法是： 分析当时的情况 选择合适的方法 解决问题
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有 什么发现。
吾盾之坚 ·
道旁李 ·
冀复得兔 ·
坚固 · 道路 · 重复
·
弗能应 应答 ··
溺而不返 返回
··
守株待兔 守候
·
·
我的发现：每一组词语中，左边的是文言文， 右边的是现代汉语，但加点字的意思相同。
花开重甲：指120岁。“甲”指 一个甲子60年，“重甲”就是 120岁。
古稀双庆：指140岁。“古稀”指70岁，“双 庆”是指两个70年。
因为大家都担心孩子，急切地盼望孩子早点 浮上来，因此短短的“四十秒钟”在他们看来也 是极为漫长的。
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过 去·了·。·成千·上·万·只绿·翅·膀·的苍·蝇·和·八·只·脚·的· ·蜘·蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年”，时间渐 进，但相对于人类上亿年的历史来说，好像 就是一转眼的事。
大吐声出喊来叫几、个助字威
既符合画面的意思，又表达确切。
比喻不当
言过其实
头
我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
我看见他紧皱着眉头。 不仅文字简洁，也符合实际。
教室 ， 把长句断成短句
那站在门口手里拿着大三角板和大圆 规的王老师，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任王老师站在教室门口， 手里拿着大三角板和大圆规。
坚：结实，硬，不容易破坏。
应：回答。 返：回。 守：防卫，守卫。
道： 路。 复：又，再。
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体 验，再选择一种体验写一写。 ◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒
钟上· —来—，大·水家·手已·们经·就觉·立得·刻时·抓间·住太·了长·他了·，。把等他孩救子·上一·了浮· 甲板。
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段 接到了第2自然段后面，把“我立刻紧张 起来”一段接到了第5自然段后面，这样 一来，段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
如作文中将“像”写成“象”，叶圣陶 加以改正。标点符号方面的修改也比较多， 有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还 有感叹号改成句号，或增删标点等。
花甲：指人六十岁。 旧时用天干和地支相互配合 来纪年，六十年为一花甲，亦称 一个甲子。
古稀：指人七十岁。
出自唐代杜甫《曲江》：
“酒债寻常行处有，人生七
十古来稀。”
期颐：指人一百岁。
《礼记·曲礼上》：“百年
曰期，颐。”指百岁高龄的人需
要颐养。
拓展发散
襁褓：指未满周岁的婴儿。襁，指包裹婴儿的 带子；褓，指包裹婴儿的被子。 垂髫：指3-8岁的儿童。髫，古代儿 童头上下垂的短发。 总角：指幼年儿童，八九岁至十三四岁的少年。 古代儿童将头发分为左右两半，在头顶各扎成 一个结，形如两个羊角，故称“总角”。
束发用的簪子
及笄：指女子年满十五岁。 ·
古代女子满十五岁把头 发绾起来，戴上簪子，因此 称女子满十五岁为“及笄”。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古代男子二十岁要在宗庙中行
加冠的礼数，表示已经成人。
而立：指人三十岁。 意思是三十岁应该是人格自立、 学识自立、事业自立的年龄。
不惑：指人四十岁。 出自《论语·为政》。不惑是 指遇到事情能明辨不疑。
时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣
时间过得快
内容贫乏而枯燥
时间过得慢
积极的情绪
时间短
消极的情绪
时间长
仿写训练
示例：六十多年过去了， 物是人非，但他忆起往昔的 情景，却如在昨日。
语文园地六
第二课时Biblioteka 词句段运用下面的材料节选自叶圣陶 先生为一位中学生修改的 作文，读完后，你对叶圣 陶先生的修改有什么感受？ 和同学交流。
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
于是我便马上在几何书皮上画了起来。
用词更准确
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在 上课的实际情况。
因为王老师 拿的是带有图画
几何课本
的课本，并不是
原来拿画的正是王老师。 一幅画。
把不通顺的句子改通顺 画面不会出声
从 口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”
语文园地六
第一课时
交流平台 了解人物的思维过程
《田忌赛马》中的孙膑：
他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐 威王和贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成 上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安 排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
《跳水》中的船长：
他知道孩子在高高的横木上，无论是继 续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦 邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即 决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的方法。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
多年生常绿草本植物， 初夏开淡黄色花。常比喻 少女。
出自唐代杜牧《赠别》：“娉娉袅袅 十三余，豆蔻梢头二月初。”
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从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？
第一种方案：乘763路车，从温泉 镇——宋家洼，共停靠5个站点。
第二种方案：乘65路车，从温泉 镇——四通桥，再转86路车，从四通 桥——宋家洼，共停靠8个站点。
第三种方案：乘65路车，从温泉 镇——桐荫街，再转86路车，从桐荫 街——宋家洼，共停靠6个站点。
讨论：对小林同学来说，哪一种最合 适、更顺利、快捷？
词句段运用
运用恰当的方法，可以让我们更好 地理解古诗词。运用恰当的方法学习文 章及段落，也能更准确地把握文章段落 的观点。
本单元掌握的阅读方法。 抓住关键句，把握文章的主要观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种 植了大量的花草树木。这些树木花草是城市 的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们 把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴
首班车时间是 指最早一班车的发 车时间，末班车时 间是指最晚一班车 的发车时间。
关键词：“温泉镇”“早上9点以前”“宋家洼” 明确要求：1.从温泉镇到宋家洼；
2.9点以前到达。 方法指导：采用排除法。
763路首班车是9点 “早上9点以前” 排除
86路和65路都不能直达
需换乘
规划路线：
依据
停靠的站点越多，需要的时间越长
关键句在段首
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架 上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里 听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是 苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头， 几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就 变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不 过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
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第二排的四个词语是船。 渔船：捕鱼用的船。 货船：主要用来运载货物的船只。 油轮：设有装液体的货舱、专门用于运输散装油 类的轮船。 科学考察船：专门用于科学考察、研究的船只。
字词句运用
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1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。 盛开（shènɡ） 盛饭（chénɡ） 床铺（pù） 铺路（pū） 种子（zhǒnɡ） 种地（zhònɡ） 好人（hǎo） 好客（hào） 分别（fēn） 水分（fèn）
逗号：表示句子中较小的停顿。
句号：用于陈说句或语气和缓的祈使句末尾，表 示一个句子完了。
感叹号：表示感叹句或语气强烈的祈使句、反问 句末尾的停顿。
问号：表示疑问句末尾的停顿。
我的发现
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巴——把 爸 吧 方——放 防 房 马——妈 蚂 吗
包——饱 抱 炮 青——清 晴 情
我的发现： 在这五组字里，后三个字都是在第一个字的基
语文园地（六）
识字加油站
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轿（jiào）车 救（jiù）护车
摩（mó）托（tuō）车 消防（fánɡ）车
渔（yú）船
货（huò）船
油（yóu）轮（lún）
科（kē）学考（kǎo）察船
生字书写指点：
“轿”左边的“车”横要变成“提”。
“救”左边“求”捺变成点，右边是反文旁，不 要写成折文旁。
日积月累
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有志者事竟成。——《后汉书》
有志向、有毅力的人，做事终究会成功。告知 我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不 挠，勇往直前。
志当存高远。——《诫外生书》 人应当树立高尚远大的志向，奋发向上。
有志不在年高。——《传家宝》
有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志，不 能单凭年龄来衡量。
语文园地六(教学课件)-六年级语文下册同步精品课堂系列(统编版五四制)
心灵的深处
学习任务三
学习书写提示
书写提示 柳公权（778-865）
生平介绍：字诚悬，京兆华原(今 陕西铜川)人。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权以楷书著称，与欧阳询、颜真卿、 赵孟頫并称“楷书四大家”,又与颜真 卿齐名，并称“颜柳”。
书写提示 《玄秘塔碑》骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明。
学习任务四
树林的深处 “树林的深处”让我想到树 林里的小木屋。护林员在那儿 一住就是几十年，用自己的青 春守护着周围的山林。
词句段运用 秋天的深处
“秋天的深处”让我想到了秋天最美的 景色。枫叶红得似火，燃烧了整个山坡； 黄叶轻轻飘落，好像蝴蝶在飞舞。果园里， 苹果绽放出绚丽的笑脸，红红的脸颊洋溢 着幸福的喜悦；柿子树上挂起了小灯笼， 一个个在风中欣然点头；石榴笑得也太不 矜持了，露出了颗颗大牙齿。
学习日积月累
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女 的人同样是大丈夫。
日积月累
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
意思是希望之路是走出来的路，是实践出来的路， 是探索得来的路。
日积月累
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国 才有真进步。
交流平台
请大家自主阅读“交流平台”内容，结 合自己的理解，勾画关键词句，看看文中告 诉了我们哪些把握文章内容的方法。
交流平台 把握文章主要内容的方法有：
①题目扩展法 ②抓关键句法
③要素归纳法
④段意串联法
抓关键句
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。
关注题目
有的人——纪念鲁迅有感 题目即是诗歌的主要内容，赞 颂鲁迅先生是心怀人民的人， 赞颂他“俯首甘为孺子牛”的 精神，这是一首纪念他的诗歌。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》PPT课件
如：杜牧写《江南春》这首诗时正是晚唐 时期，统治者们一个个做起了长生不老的春秋 大梦，误国害民，使唐王朝一步步走向衰落。 杜牧来到江南，触景生情，不禁想起了当年的 南朝统治者的悲剧，于是写下了这首诗，既是 咏史怀今，也是对统治者的劝诫。
➢ 结合阅读经历与生活经验，说说你 还知道哪些理解古诗的方法。 文白对照； 查阅古汉语词典； 结合地域特色。
演练台： 说说下面这段话表达了怎样的观点。
有的花粉可供药用，例如马尾松的花粉，中医称为松花粉，有 润肺、益气、止血之效；香蒲的花粉称蒲黄，有消炎利尿之功。但 是，也有对人体有害的花粉，这是需要注意的，例如洋紫荆、细叶 紫荆的花粉，含有一种特殊的蛋白质（有抗原性），飘浮在空气中， 有过敏体质的人，一旦吸入了这种花粉，就会产生过敏反应，轻者 产生像感冒一样的症状，重者气喘不止，这种反应被称为“枯草热” 或“花粉病”。
说发现： 读了交流平台，我知道了一些学习古诗
的方法：一是遇到不理解的字词可以借助注 释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句， 体会诗歌的美；三是多了解一些传统文化知 识，也有助于理解古诗词的意思。
学习古诗词的常用方法： 借助注释； 想象画面； 了解传统文化知识。
议方法：
我们还可以通过了解时代背景来了 解作者写作的目的，从而更准确地体会 作者要表达的思想感情。
五彩：黄、青、赤、白、黑
“五彩”原来指五种颜色，其中“青”指 蓝色或者绿色，“赤”指比朱红稍浅的颜色。 现在“五彩”泛指各种颜色，如五彩缤纷、五 彩斑斓。
语文百宝箱： 五脏：心、肝、脾、肺、肾 五味：酸、甜、苦、辣、咸 五官：耳、目、口、鼻、舌 五金：金、银、铜、铁、锡 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
演练台： 根据交流平台的内容填空。
部编版一下《语文园地六》优秀课件
部编版一下《语文园地六》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字的读音、结构和书写方法，提高学生的汉字认读和书写能力。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 通过实践情景引入和口头表达练习，培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：本课生字的书写，尤其是易错字“月、水、火”等。
教学重点：培养学生的朗读能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 第一环节：读一读，记一记（1）教师带领学生认读生字，注意纠正发音。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
3. 第二环节：我会读（1）教师示范朗读，引导学生注意语气和节奏。
（2）学生自主朗读，体会文章的情感。
4. 第三环节：读读说说（1）教师创设实践情景，引导学生运用所学生字和词语进行表达。
（2）学生分组讨论，互相交流。
（3）学生代表发言，其他同学补充，教师点评。
5. 第四环节：日积月累（1）教师带领学生背诵诗词，注意节奏和韵律。
（2）学生自主背诵，巩固语言积累。
六、板书设计1. 生字：月、水、火、大、小、多、少2. 课文语文园地六3. 口头表达练习：实践情景引入，运用生字和词语进行表达七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）朗读课文，家长签字确认。
（3）运用本课生字和词语，写一段话。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：月亮弯弯，像小船。
小河水清清，像镜子。
火红火红，像太阳。
大树高高，像伞。
小草绿绿，像地毯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让学生在愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在生字书写环节，部分学生的掌握程度不够，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读书，积累更多的好词佳句，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活，发现生活中的美好，激发创作灵感。
2024年部编版语文六年级上册语文园地六课件
2024年部编版语文六年级上册语文园地六课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《登高》2. 语文天地：标点符号的运用3. 阅读理解：《卖油翁》4. 作文天地：写景状物二、教学目标1. 让学生掌握《登高》这首诗的基本内容，体会作者的情感表达。
2. 学会正确运用标点符号，提高书面表达能力。
3. 通过阅读《卖油翁》，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
4. 学会运用具体、生动的语言描绘景物，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《登高》诗的意境理解，标点符号的正确运用，作文的景物描绘。
2. 教学重点：《卖油翁》的阅读理解，作文的构思与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的风景图片，引出本节课的主题——写景状物。
2. 诗词欣赏：《登高》。
讲解诗的背景，逐句分析诗意，体会作者的情感。
3. 语文天地：讲解标点符号的用法，举例说明，让学生进行随堂练习。
4. 阅读理解：《卖油翁》。
引导学生阅读，提出问题，讨论并解答。
5. 作文天地：指导学生构思作文，进行景物描绘的实践，分享优秀作品。
六、板书设计1. 黑板左侧：《登高》诗句及诗意解读。
2. 黑板右侧：标点符号的正确用法，作文构思及景物描绘技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登高》。
（3）以“秋天的景色”为题，写一篇作文。
作业答案：（1）略。
（2）妈妈说：“今天晚上，她要加班，所以不能陪我去看电影了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对《登高》诗意境的理解还有待提高，今后教学中应加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写秋天的诗词，提高他们的文学素养。
组织一次秋游活动，让学生在实践中学会描绘景物。
重点和难点解析1. 《登高》诗的意境理解2. 标点符号的正确运用3. 作文构思与景物描绘技巧4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、《登高》诗的意境理解1. 引导学生了解诗的背景，包括诗人所处的时代、个人经历等，有助于学生更好地理解诗意。
统编版六年级语文上册教学课件《语文园地六》-第1课时
（1）凭阑：身倚栏杆。阑，同“栏”。 （2）三十：自己已经三十岁了 （3）云和月：形容南征北战、路途遥远、披 星戴月。 （4）等闲：轻易，随便。 （5）空悲切：即白白的痛苦。 （6）靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127），金 兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。靖康，宋钦宗 赵桓的年号。 （7）贺兰山：贺兰山脉，位于宁夏回族自治 区与内蒙古自治区交界处，当时被金兵占领。 一说是位于邯郸市磁县境内的贺兰山。 （8）朝天阙：朝见皇帝。天阙，本指宫殿前 的楼观，此指皇帝居住的地方。
五岳寻仙不辞（1）远，一生好入名山游。——李白
（1）辞：怕
五岳：东岳泰山、西 岳华山、南岳衡山、 北岳恒山、中岳嵩山
日积月累
xínɡ
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
jué
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
日积月累
xínɡ
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
记一记
［五官］耳、目、口、鼻、舌 ［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍 ［五方］东、西、南、北、中 ［五味］酸、甜、苦、辣、咸 ［五脏］心、肝、脾、肺、肾 ［五常］仁、义、礼、智、信 ［五德］温、良、恭、俭、让 ［五伦］君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友（五种伦理关系）
搜集更多关于蕴含着传统 文化的数字词语。
方法梳理
·借助注释理解。 ·通过想象去体会。 ·多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。 ·了解作者生平、创作背景。 ·反复诵读。 ·留心标题，领悟情感。
留心标题，领悟情感
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》， 从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。 送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的 所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或 抒发送别时的离愁别绪。
部编版一下《语文园地六》优秀课件
部编版一下《语文园地六》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握词语的正确理解和运用，提高词汇表达能力。
2. 使学生了解句子的基本成分，能够运用所学知识进行句子仿写。
3. 培养学生的阅读理解能力，激发学生的表达欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的正确运用，句子的基本成分理解，阅读理解的深入挖掘。
2. 教学重点：词语搭配，常用句型的掌握，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物展示，教学卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课程内容相关的实物，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
详细过程：展示词语卡片，让学生抢答，答对者给予奖励。
2. 新课内容学习：（1）词语的理解与运用：学习词语搭配，通过例句进行讲解。
过程：讲解词语搭配，展示例句，让学生进行仿写。
（2）句子的基本成分：学习主谓宾结构，进行句子仿写。
过程：讲解主谓宾结构，展示例句，让学生进行仿写。
（3）阅读理解与表达：学习课文，进行朗读与复述。
过程：带领学生朗读课文，进行角色扮演，复述课文内容。
（4）写字训练：学习生字书写，掌握基本笔画。
过程：讲解生字笔画，示范书写，让学生进行临摹。
3. 随堂练习：针对新课内容进行巩固练习。
详细过程：发放练习题，让学生独立完成，教师进行讲解。
六、板书设计1. 词语搭配2. 句子基本成分3. 阅读理解与表达4. 生字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）根据词语搭配，写出三个句子。
（2）用主谓宾结构，仿写三个句子。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）示例：美丽的花园里，有许多五颜六色的花儿。
快乐的时光总是短暂的，我们要珍惜每一刻。
蓝天白云下，孩子们欢快地奔跑着。
（2）示例：老师正在上课。
小明喜欢踢足球。
妈妈在厨房做饭。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、例句讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了词语搭配、句子基本成分、阅读理解与表达等知识点。
部编版语文六年级上册《语文园地六》第一课时课件
日积月累:
五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白） 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃） 荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白） 长江一帆远，落日五湖春。（刘长卿）
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
人教部编版语文 六年级上册
语文园地六
——统编版小学语文六年级上册第六单元《语文园地》第一课时
新课导入
壹
贰
浪淘沙
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
江南春
【唐】杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
叁
书湖阴先生壁
【宋】王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
日积月累
五行:指金、木、水、火、土五种 物质。我国古代思想家试图用这五种物 质来说明世界万物的起源，中医则用五 行来说明生理病理上的种种现象。
日积月累
五谷:稻、麦、黍、菽、稷 稻：指稻谷 麦：指小麦 黍：指黄米 菽：是豆类的总称 稷：指小米，又称谷子
（有的认为指高粱） 现在的“五谷”泛指粮食作物， 如：五谷丰登、五谷杂粮。
拓展阅读
五脏:心、肝、脾、肺、肾 五官:耳、目、口、鼻、舌 五味:酸、甜、苦、辣、咸 五常:仁、义、礼、智、信 五经:《书》《诗》《礼》《易》《春秋》
中国数字文化
“四”:四方、四海、四呼、四声、四体…… “九”:九天、九鼎、九宫、九泉、九州……
作业布置
1.背诵“日积月累”的内容； 2.积累更多中华传统文化中有关数字 文化的知识或古诗词。
部编版六年级语文上册《语文园地六》优质课件(共65张PPT)
长江一帆远，落日五湖春。
（刘长卿）
共同点：这些词句中都有一个含数字“五”的词。
常见的有：五行：金、木、水、火、土（五种物质） 五谷：稻、麦、黍、菽、稷（五种谷物） 五音：宫、商、角、徵、羽（五个音级） 五彩：黄、青、赤、白、黑（五种颜色）
类似的还有：
五味：甜、酸、苦、辣、咸 五脏：肝、心、脾、肺、肾 五官：耳、目、口、鼻、舌 五方：东、南、西、北、中 五金：金、银、铜、铁、锡
温泉镇 (乘65路)
四通桥 (换乘86路) 经四站
桐荫街 经一站 (换乘86路)
宋家洼
乘坐公交车还需注意什么？ 1.注意去行和回行，不要坐反方向。 2.注意某些站点“去行无”或“回行无”。 3.看清公交车上的数字，不要上错车。 4.注意路线更改通知。 5.独自乘车注意安全。 6.注意车上的站点提示，不要坐过站。
表达的观点——花草树木不仅能吸收空气中的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染，“绿色卫 士”是“城市之肺”。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、 快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
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人教版六年级·上册
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读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼 绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美 丽景色。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 读李商隐的《嫦娥》，联系《嫦娥奔月》的故事，体会诗中写到的 嫦娥在月宫的孤独寂寞心情，从而理解这首诗的意思。