书法校本课程教材
小学毛笔字校本教材

小学毛笔字校本教材毛笔字教案第1课一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)四、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路横法:顿逆锋起笔提1、长横 1、长横, 1、逆锋起笔 , 1、逆锋起笔, 2、向下顿笔 , 2、向下顿笔, 3、提笔右上行 , 3、提笔右上行1 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明, 4、中锋行笔 , 4、中锋行笔, 5、稍向上提笔 , 5、稍向上提笔, 6、顿笔向右下回锋 , 6、顿笔向右下回锋2、短横 2、短横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔 , 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、提笔折锋向右 , 3、提笔折锋向右, 4、蓄势后向右行笔 , 4、蓄势后向右行笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 6、提笔回锋收笔 , 6、提笔回锋收笔3、凸横 3、凸横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间向上凸 , 3、向右行笔,中间向上凸 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔4、细腰横 4、细腰横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间稍提锋 , 3、向右行笔,中间稍提锋 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔5、左尖横 5、左尖横, 1、顺锋起笔 , 1、顺锋起笔, 2、力量逐渐增大,向 , 2、力量逐渐增大,向2 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明右中锋行笔右中锋行笔, 3、末端提笔向右下顿笔 , 3、末端提笔向右下顿笔, 4、提笔回锋收笔 , 4、提笔回锋收笔6、右尖横 6、右尖横, 1、逆锋向左起笔 , 1、逆锋向左起笔, 2、折锋向右下顿笔 , 2、折锋向右下顿笔, 3、挫笔后向右偏上边 , 3、挫笔后向右偏上边提边行笔提边行笔7、横钩 7、横钩, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、折锋右下顿笔 , 2、折锋右下顿笔, 3、折锋向右中锋行笔 , 3、折锋向右中锋行笔, 4、作钩时提笔向左下重顿 , 4、作钩时提笔向左下重顿, 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 , 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖二、竖按五、练回锋收笔习写行“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。
中学《书法》校本教材

《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神,结合本校实际,扎实开展“认认真真写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,把写字教育当作校本课程进行开发和运用,从弘扬中华民族文化,提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义,把写字教育提上学校重要工作日程,为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观,培养学生一丝不苟,持之以恒的意志、品格,以及乐学求美的良好素质。
七年级:熟练用钢笔写字,掌握基本写法,要求写得正确,端正,整洁,学习用横条格书写,力求字体端正,大小匀称,字距适当,有一定的写字速度,具有良好的书写习惯。
学会读贴,临帖,把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字,注意运笔的过程和方法,能比较熟练地书写。
、八年级:能比较熟练地用钢笔书写,掌握各种字形的结构方法,字写得正确,端正,整洁,匀称,会用横条格书写,有一定的速度,能比较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下,左右结构的字,做到穿插,避让得体。
三、编写原则1.提供范例,触类旁通。
入选教材的范字要精选,做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导,达到对归类字的触类旁通,以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖,省时高效。
从已有经验积累出发,硬笔书法与软笔书法既有联系,又有区别。
3.要诀提示,强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀,采用通俗易懂,极易诵读的书面语,使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹,便于学生自学巩固,达到无师自通之目的。
4.欣赏激趣,加强美育。
书法校本教材

书法校本教材XXX书法校本教材编辑:XXX校对:XXX11.正确的写字姿势一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练本放在胸部正前方,左手按在练本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
二、巩固练①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练,互相提示,互相帮助。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:右手握笔背挺直。
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸。
2胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到。
字写工整视力好。
32.横的书写汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
(一)“横”书写要领。
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:留意:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,全部笔划呈左低右高、向下俯势的形态。
因为人的视觉的错觉,横画不能写成程度,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔划变重些,如许,看起来才显得平稳。
以是,人们常说的“横平竖直”,不是指横程度书写,而是请求看上去平稳的意思。
图示:(二)研究书写带“一”的字。
范字:453、竖的书写(一)“竖”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔划称号。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔划出尖。
图示:短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:(二)研究书写带竖的字。
1、出示范字。
小学校本课程教材《硬笔书法》

小学校本课程教材《硬笔书法》
简介
本教材旨在为小学生提供一门有趣且实用的课程,教授他们硬笔书法的基本技巧和知识。
通过研究硬笔书法,学生将提升他们的写字能力和审美感,同时培养他们的耐心和专注力。
教材内容
教材的内容分为以下几个部分:
1. 硬笔书法基础知识
这一部分将引导学生了解硬笔书法的起源、发展以及不同的书写工具。
学生将研究如何正确握笔、控制力度和姿势,以及如何书写基本的笔画和字形。
2. 基本字帖练
学生将通过基本字帖练不同的笔画和常用的字形。
他们将研究如何书写简单的字、词和短语,逐渐提升他们的书写技巧和美感。
3. 创意书法作品
在这一部分,学生将有机会创作自己的书法作品。
他们可以从
日常生活中寻找灵感,如写信、制作卡片、设计海报等。
通过创作,学生将发展他们的创造力和表达能力。
研究目标
通过研究《硬笔书法》教材,学生将达到以下目标:
1. 掌握基本的硬笔书法技巧和知识。
2. 提升写字能力,使字迹工整美观。
3. 培养耐心和专注力。
4. 增强审美感和艺术欣赏能力。
5. 发展创造力和表达能力。
结语
《硬笔书法》是一门有趣而实用的小学课程,它不仅能提升学
生的写字能力和审美感,同时也能培养他们的耐心和专注力。
希望
本教材能够激发学生对硬笔书法的兴趣,进一步发展他们的艺术天赋。
小学书法校本教材教案

一、教案名称:第一章《书法基础知识》教学目标:1. 让学生了解书法的起源和发展历程。
2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。
3. 理解书法的基本笔划和结构。
教学重点:书法的起源和发展历程,基本工具和书写姿势。
教学难点:书法的基本笔划和结构。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:讲解书法的起源和发展历程,引导学生对书法产生兴趣。
2. 讲解:介绍书法的基本工具和书写姿势,演示正确的书写姿势。
3. 练习:学生自行尝试书写,教师巡回指导。
4. 总结:强调书法的基本笔划和结构的重要性。
二、教案名称:第二章《基本笔划训练》教学目标:1. 让学生掌握书法的基本笔划。
2. 能够正确书写基本笔划。
教学重点:书法的基本笔划。
教学难点:基本笔划的书写顺序和运笔。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾上一章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解书法的基本笔划,包括横、竖、撇、捺等。
3. 练习:学生自行尝试书写基本笔划,教师巡回指导。
4. 总结:强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。
三、教案名称:第三章《汉字结构训练》教学目标:1. 让学生理解汉字的结构。
2. 能够正确书写汉字的结构。
教学重点:汉字的结构。
教学难点:汉字结构的书写顺序和布局。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾前两章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解汉字的结构,包括上下结构、左右结构等。
3. 练习:学生自行尝试书写汉字的结构,教师巡回指导。
4. 总结:强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。
四、教案名称:第四章《书法作品欣赏》教学目标:1. 让学生欣赏书法作品,提高审美能力。
2. 能够分析书法作品的特点和风格。
教学重点:书法作品的特点和风格。
教学难点:欣赏和分析书法作品的能力。
教学准备:课件、书法作品。
教学过程:1. 导入:引导学生欣赏书法作品,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法作品的特点和风格,分析作品中的笔划和结构。
书法校本教材-目录

书法校本教材-目录小学校本课程(书法)教学资料资料目录前言1、多姿多彩的中国书法2、古今书法家小故事3、文房四宝4、书法名词解释5、写字姿势及执笔方法6、注重临摹7、楷书《九成宫》临习指导8、章法与篇幅格式书法校本-前言“世人公认的中国书法是最高艺术,就是因为它能显示出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡……”具有数千年悠久历史的中国书法,是中华民族传统文化的一个重要组成部分。
书法是一个文化,一个过程,人们在学习书法,欣赏书法以及进行书法创作时,可以展开思想的翅膀自由飞翔。
获得极大的乐趣,进入忘我的境界,净化我们的心灵。
书法是一门艺术,通过线条的浓淡枯湿,结体的收束舒展,章法的疏密错落等动静虚实,阳刚阴柔的各种形态,表现出潇洒飘逸,古雅拙朴、妩媚俊秀、雄强伟岸等艺术美的内涵,赋于文学的生命,给读者带来美的享受。
学习书法的重要环节就是临摹。
由临摹打基础,由临摹进乎创造。
书法临摹的道理同于绘画写生。
书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖学习。
书法临摹的道理同于音乐。
学习书法要临习名家字帖,这与学音乐要唱名曲相似。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
1、多姿多彩的中国书法一、多姿多彩的中国书法书法是中国所特有的艺术珍宝,它有着悠久的历史。
千百年来,我们的祖先,在不同的历史时期,创造出不同的书体。
书坛名家辈出,流派纷竞,佳作如林。
书法以它独特的艺术魅力,为我们留下了丰富的艺术遗产,供我们学习与欣赏。
1、甲骨文关于汉文字的起源,人们往往要从甲骨文谈起。
十九世纪末叶,在河南安阳县小屯村(殷商故都遗址)发掘出许多龟甲和兽骨,上面刻有文字,这就是甲骨文字。
经过考古学家和文字学家研究,证明它是殷朝后期王室占卜记事的文字,即卜辞。
(占卜是测算“凶吉”的一种迷信活动。
把测算结果记录下来就是卜辞)。
这些文字是刻在龟甲、兽骨上的,笔画单细、挺直,转向时以方折为主。
小学校本课程教材《练习书法》

小学校本课程教材《练习书法》简介《练书法》是小学校本课程教材中的一本专门用于教授书法的教材。
本教材旨在培养小学生对书法艺术的兴趣,并提供适合他们研究的书法知识和技能。
教材内容《练书法》教材的内容包含以下方面:1. 笔画练:通过基本的笔画练,学生可以熟悉常用字的结构和笔画的书写顺序。
2. 字体练:本教材介绍了常见的汉字字体,并提供相关的练,帮助学生掌握字体的特点和书写技巧。
3. 临摹练:学生可以通过临摹名家字作品的方式,提高自己的书写水平和艺术欣赏能力。
4. 创作实践:教材鼓励学生进行书法创作实践,充分发挥他们的想象力和创造力,表达自己的思想和情感。
研究目标通过研究《练书法》,学生将能够:1. 熟悉基本的汉字结构和书写顺序;2. 掌握常见的汉字字体的特点和书写技巧;3. 通过临摹名家字作品,提高自己的字体和书写水平;4. 尝试创作自己的书法作品,表达个人的思想和情感。
教学方法《练书法》采用了多种教学方法,包括:1. 示范教学:教材提供了书法教学的示范,帮助学生理解和模仿正确的书写方式。
2. 练指导:教材提供了丰富的练题和指导,帮助学生巩固所学知识和提高书写技能。
3. 个别指导:老师可以根据学生的研究情况,进行个别指导和辅导,帮助他们克服困难和提高成绩。
教材评价《练书法》教材在小学校本课程中具有以下优点:1.贴近学生:教材内容简明易懂,符合小学生的认知水平和研究兴趣,激发学生对书法的兴趣和热爱。
2.循序渐进:教材内容按照研究难易度逐步展开,学生可以有序地研究和提高。
3.灵活多样:教材采用多种教学方法,适应不同学生的研究风格和需求。
综上所述,小学校本课程教材《练习书法》是一本非常有价值的教材,可以帮助学生培养书法艺术兴趣,掌握基本的书法知识与技能,并通过实践提高自己的书法水平。
小学书法校本课程教材《硬笔书法》-低年级精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版前言2002年国家教育部出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》其中指出:规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,形成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。
但是,从目前小学生写字现状来看,不要说汉字书写对学生有着情操陶冶、审美能力培养的作用,就是与“整齐美观”的基本要求也相距甚远。
中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对传统文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。
当前,我们在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好规范汉字。
在实用角度上,传统文化教育和学生书写能力提高需要加强写字教学;在艺术角度上,写字教学是学生审美能力提高和书法兴趣爱好培养的需求。
继承和弘扬中华民族优秀文化,规范汉字书写教学应该加强,让每个人都能写出一手好字!目录前言 (2)田字格歌 (4)第一章:说说字体结构 (5)第一节认识独体结构 (5)什么是独体结构 (5)找一找哪些是独体结构 (5)第二节认识左右结构 (6)什么是左右结构 (6)找一找哪些是左右结构 (6)第三节认识上下结构 (7)什么是上下结构 (7)找一找哪些是上下结构 (7)第四节认识包围结构 (8)什么是包围结构 (8)找一找哪些是包围结构 (8)第二章:独体结构 (9)第一节独体字(一)“人”、“个” (9)第二节独体字(二)“父”、“母” (10)第三节独体字(三)“千”、“万” (11)第三章:左右结构(一) (13)第一节两点水“冫”与三点水“氵” (13)第二节单人旁“亻”与双人旁“彳” (15)第三节木字旁“木”和绞丝旁“纟” (17)第四章:左右结构(二) (19)第一节口字旁“口”与女字旁“女” (19)第二节禾字旁“禾”和虫字旁“虫” (20)第三节言字旁“讠”、提手旁“扌”、双耳旁“阝” (22)第五章:上下结构 (25)第一节秃宝盖“冖”和宝盖头“宀” (25)第二节人字头“人”和草字旁“艹” (26)第三节心字底“心”和四点水“灬” (28)第六章:包围结构(补充) (31)走之底“辶” (31)作品欣赏 (33)第一章说说字体结构第一节认识独体结构(一)什么是独体结构?由基本笔画构成一个部件独立成字的,不具备偏旁。
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书法校本课程教材目录第一讲、文房四宝简说———————6第二讲、唐.欧阳询楷书——————21第三讲、楷书间架结构———————31第四讲、书法艺术的章法与布局———44第五讲、书法艺术欣赏———————49序言中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正。
第一讲文房四宝说一. 笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存氺,再开始使用,切勿将没浸泡的笔直接使用。
二. 墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿,宁浓勿淡。
三. 纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。
反之,宣纸质次,不可选用。
四. 砚:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品,用的较少。
因为有了墨汁,一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附:书法专业术语简答1.什么是书法?书法是指汉字的书写艺术,包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则?学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手?先学好楷书基本笔画后,再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔?执笔不得法,字就写不好。
正确的执笔方法,简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔?怎样运笔?运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管,使其直立不动,全用腕力使手运动,笔管随着手的活动方向来回运转,这就是腕运。
6.为什么要悬腕?悬腕写字,可使手转动灵活,如果不悬腕,紧贴桌面写字,手就无法活动,笔管就必然运转不灵。
7、什么是用笔?怎样用笔?用笔就是指笔尖(笔锋)在纸上写出点画的活动过程。
用笔的要诀只有“无垂不缩,无往不收”八个字。
意思是说无论是点、画、撇、捺等任何笔画,都得有去有来,不可只去不回,即起笔用“逆锋”(折锋),收笔要用“回锋”。
8.什么叫锋?笔尖捻开捺扁后,在阳光下照看,近尖处有一段透明的部分,就是锋。
笔的弹性由锋决定,锋长则弹性强。
9.什么叫折锋(逆锋)?即起笔时笔锋逆入,如横画欲右先左,再顿笔转向右运行。
竖画欲下先上,顿笔转向下运行。
10.什么叫回锋?即笔画写到末了,往回收进,一定在笔画中间收进。
第二讲唐.欧阳询楷书学习书法必须丛楷书学起。
本期研习班,我们选择了隋末唐初大书法家欧阳询的《九成宫礼泉铭》为范本,从“八大笔画”的掌握和应用,偏旁部首的写法与应用,楷书间架结构、章法布局与作品习作四个部分学习。
一.欧阳询楷书的特点历史上对欧阳询的楷书艺术成就赞誉很多,在此不一一列举,只简单地将欧楷的特点归纳如下:1. 险峻刻厉,刚劲挺拔2. 清雅秀丽,瘦健俊美3. 规矩端正,一丝不苟4. 大小有法,错落有致我们在学习前了解了欧楷的特点,对以后的学习大有裨益。
练字就是练心,在心里明白了,字也就写好了。
缺点是如果写不好,容易写得特别僵硬,永远跳不出无有个性的圈子。
点画是构成汉字的基本构件。
唐孙过庭《书谱》里说“积其点画,乃成其字”。
楷书的基本笔画,前人用“永”字的八种点画来概括,即“永字八法”,其他笔画都可在这八种笔画的基础上衍化产生。
“永字八法”是以永的八种笔画研究笔法规律。
五. 基本笔法的写法与应用一.横画“永字八法”称横为“勒”,是说写横时,首先要带有收势,好比牵缰勒马。
1.小横的笔法与应用小横也叫短横,在书写中多为轻入,,形成一个尖状,故也叫尖横。
小横书写难度不大,主要应把握它的位置与其他笔画的关系。
小横书写时,露锋起笔,起笔要轻,收笔要有一个顿笔,但不得用力。
字例:非皇雎等2.中横的笔法与应用中横用处极广,在一个字中,它往往起到支架和衔接的作用,因此,一般要写得粗壮结实、坚定有力。
另外要注意扛肩(即笔画后半部上斜)的角度。
书写与小横相同。
字例:天、主、示等。
3.长横的笔法与应用长横是其他笔画练习的基础,所以练习笔画,应从长横练起。
在任何一个字中,只要有长横,它往往起着关键的作用。
书写中应注意藏锋起笔,回锋收笔,起笔收笔要有棱角,注意扛肩,切笔画不宜太粗。
小横(尖横)写长一点就称左尖横和右尖横。
左尖横和右尖横的重合就是长横。
字例:重、岳、布、持、握等。
第二.竖画“永字八法”称竖为努(弩),是说竖不应写得太直,要直中求曲势,象满弓待发的样子。
1.悬针竖的笔法与应用悬针竖都应是垂直的,不能向左右倾斜,多用于字的中间一竖。
它虽然出锋收锋,切不可一笔甩出,应有控制的出锋。
悬针竖要尽量少用。
字例:千、郡、帝等。
2.垂露竖的笔法与应用垂露竖不一定都是垂直的,往往在左边向左斜,在右边向右斜,只有在中间才垂直。
在任何地方垂露竖都可以代替悬针竖,而不能相反。
字例:作、徽、隆、下、川等。
第三.撇画“永字八法”称撇为掠,称短撇为啄,是说写撇要象燕子掠水一样,又象姑娘梳头掠发一样,起始用力稍大,末端力减而不飘。
1.小撇的笔法与应用:小撇是字的精神,但因用途极广,所以有长短粗细之分。
另外在撇笔的走向上,因其太短,变化往往不被注意,但这细微之处也正是字的精神所在。
字例:魏、象、形、彼、延等。
2.长撇的笔法与应用:长撇在书写中,中间部位要有一个“肚”即要略粗一点,这是撇笔的法度要求,否则便成为“鼠尾”。
字例:夕、唐、展等。
3.竖撇的笔法与应用:竖撇不同于长撇,写法和应用都不相同。
竖撇是先竖后撇,它在一些字中的应用是固定的。
字例:吏、史、内、用、月、大等。
第四.捺“永字八法”称捺为磔(zhe),是指写捺就像握刀割肉,要涩而有力。
1.斜捺的笔法与应用:捺笔是字的“脚”,“脚”即为根本的意思。
捺笔的角度、长短,对一个字产生着重要的稳定作用。
其走向要注意和左边的撇比形成呼应关系。
字例:又、令、放、登、狐、家等。
2.平捺的笔法与应用:平捺也称之捺,是字中最具色彩的一笔,写好这一笔将是全字的关键。
但它极不好写,在实践中必须把握它的角度和长短。
字例:之、随、道、近、遥等。
第五.点画“永字八法”称点为侧,是说写“点”应欹(ji)侧不平。
1.侧点(右点)的写法与应用:侧点书写难度较大,书写时应注意角度和位置。
角度是指“点”本身的斜正、仰卧,它决定着全字的精神;位置是指“点”与其他笔画的关系和距离,它决定着全字的重心和倾斜。
字例:下、兵、以、永等。
2.垂点(左点)的写法与应用:垂点在技法上难度稍小,一般是放在字的左边,与侧点(右点)产生一种呼应关系,为了体现这种关系,应向右边提笔出锋,或右点向左边提笔出锋。
字例;鱼、心、商、原、隐等。
3.竖点:竖画的缩写(短写)字例:六、市、官、宇、家等。
4.挑点的写法与应用:写法为侧点(右点)的提笔向左出锋,写好这一笔也体现字的精神。
字例:心、必、烟等、第六.挑画“永字八法”称挑为策,是说写挑应象右手扬鞭策马的样子。
挑也叫提。
有斜挑和平挑之分,多用于字的左边,藏锋起笔,向右上方行笔,提笔出锋。
字例:打、授、蚊、盗等。
第七.折画“永字八法”未标明折画,这是不足之处,“永字八法”的勒与弩交接处即是折画。
横折用处极多,笔法不难掌握。
应注意的是书写时横画的末端与竖画起笔是重合。
即拐弯处要稍有顿笔,但不能太重。
欧楷的顿笔位置应靠上,不哭低下。
如果太低下,就是颜体了。
字例:口、右、唯、四等。
第八.钩画“永字八法”称钩为侧,是指钩的末笔出锋,应写得象人跃起将脚踢出,出笔快而有力。
1.直钩(竖钩)的写法与应用:在书法术语中,“画”为横,“直”为竖,直钩即竖钩。
直钩相应难写,在书写中笔法是“跪笔弹锋”,挑出去的钩不要太长,要求一笔写就,不要复描。
字例:永、授、封、可、则、列等。
2.短横斜竖折钩:横画部分多不扛肩,取平势。
竖钩左斜,提钩勿大,但应饱满,笔法与直钩基本相同。
字例:功、勿、的等。
3.长横短撇钩:此钩应用较为广泛,清秀挺劲是它的特征。
注意横笔勿粗,撇笔勿长,撇比走向要内收,一般是指向下一笔的起笔处,形成一种笔意相连的仪态。
字例:受、波、炊、定等。
4.竖提钩:此钩用途很多往往不被人们注意,又因种类很多,笔法也不尽相同。
在实用中要注意与后几笔的呼应关系。
字例:民、良、既等。
5.短横长撇钩:横短撇长,舒展。
横笔起笔勿粗不藏锋,略呈尖状;撇笔不可太细,宜舒展开张,注意角度和长度。
字例:登、多、列等。
6.弧弯钩:从笔形上看与直钩相同,其实在笔法完全不同,竖笔并不垂直,应略有弧度,在起笔时也不是欲竖先横,切行笔较细;提钩平出,稍长勿短。
字例:狐、家、乎等。
7.撇捺钩:撇捺练成一笔(反捺)成为一种钩法,单独写它不难,难在应用。
因种类繁多,法则不一,因此在书写中,要注意它的长短和角度。
字例:如、案、海、敏、始等。
8.右弯钩:右弯钩最能看出毛笔的质量,质量好与差,写右弯钩即可检验出来。
竖笔下行要稍细,转弯处不应是死钩,力度应重、轻、重或轻、轻、重、尾部挑笔应直上或偏右上,切勿向左上。
种类有戈钩、卧钩、浮鹅钩。
字例:我、城、代、心、必、九、光、元、也、尤、玩、地。
三.偏旁部首写法八十例1.横长竖短:在上、在左时忌用悬针。
如:古、真、博、十2.横笔扛肩宜短,撇笔宜长。
如:厂、厚、原、雁3.横长撇短(右),横短撇长(左),切勿颠错。
如:右、左有、在4.上横短,下横长,上横扛肩,下横平势。
如:匹、匪、渠、矩5.耳在左时,钩要灵活、俊俏,竖要修长左斜。
如:除、降、隐6. 耳在右钩身略大,竖可悬针,也可垂露。
如:廊、郎、部7. 冖不宜太宽,要有扛肩之势,短竖垂直向下,横宜平,钩折向左下平。
如:冠、冤、沉8.卩钩笔勿大,竖笔忌用悬针。
如:即、卿、却9. 亠点笔规范,横笔扛肩。
如:夜、六、市10. 冫提笔指向首点之驻。
如:准、次、凝11.人:凡人字下面的部件要上靠,故撇捺宜展。
如:翰、今、舒12. 勹钩笔因字不同,而取其长、短、写、正势,撇笔勿长。
如:句、旬、匆13. 亻竖笔必须用垂露,撇与竖可断可连,竖的起笔在撇的中间偏下。
如:休、住、伐14. 丷虽仅两笔,但变化甚多,又有其规矩,须先在法帖中寻其法则。
如:并、其、典15. 刂短竖在必要时可成点,直钩放在右侧时,有稍向右斜的写法。
如:利、裂、刑16. 冂左阴柔,右强悍,左竖不可悬针,右钩不可虚长。
如:内、用、同17. 厶其身忌大,提笔忌平。