书法校本教材分析
三年级上册书法教材解析(部编版)

三年级上册书法教材解析(部编版)一、前言部编版三年级上册书法教材旨在帮助学生掌握基本的汉字书写技巧,培养良好的书写习惯,提高学生的书法素养。
本教材内容丰富,结构清晰,适用于三年级学生。
二、教材内容解析1. 汉字基本笔画本册教材从汉字的基本笔画入手,让学生了解并掌握横、竖、撇、捺、折等基本笔画,以及它们在汉字中的组合方式。
通过大量的练习,使学生能够熟练地运用基本笔画写出规范的汉字。
2. 偏旁部首教材介绍了常见的偏旁部首,使学生了解部首的构成和用法。
通过对偏旁部首的学习,学生可以更好地识别和书写汉字,提高书写速度和字形的美观度。
3. 间架结构本册教材重点讲解了汉字的间架结构,让学生了解汉字的结构特点,掌握书写汉字的规律。
通过大量的练习,使学生能够写出结构合理、比例协调的汉字。
4. 字体风格教材介绍了楷书、行书、隶书等不同字体的特点和书写方法,使学生了解并掌握不同字体的书写技巧,提高学生的书法艺术素养。
5. 书法欣赏教材中收录了许多经典的书法作品,让学生欣赏和学习。
通过欣赏优秀的书法作品,学生可以提高审美能力,激发学习书法的兴趣。
三、教学目标1. 掌握汉字的基本笔画和组合方式,能熟练书写常用汉字。
2. 了解并掌握常见的偏旁部首,能正确书写部首和汉字。
3. 掌握汉字的间架结构,书写的字形规范、比例协调。
4. 学习并掌握不同字体的书写方法,提高书法艺术素养。
5. 培养良好的书写习惯,提高书写速度和字形美感。
四、教学建议1. 教师应注重示范,引导学生正确书写汉字。
2. 增加学生的练习量,提高书写技能。
3. 鼓励学生参加书法比赛和活动,激发学习兴趣。
4. 注重书法欣赏,提高学生的审美能力。
5. 定期检查学生的书法作业,及时纠正错误。
五、结语部编版三年级上册书法教材是一部系统、全面、适合三年级学生学习的书法教材。
通过本教材的学习,学生可以掌握基本的书法技巧,培养良好的书写习惯,提高书法素养。
教师应注重教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助他们在书法学习中取得更好的成绩。
书法教材讲解教案模板范文

课时:1课时年级:高中教材:《中国书法艺术》教学目标:1. 了解中国书法的发展历史、基本特点和艺术价值。
2. 认识书法的基本字体及其演变过程。
3. 培养学生对书法艺术的审美能力和鉴赏能力。
4. 激发学生对中华传统文化的热爱,增强民族自豪感。
教学重点:1. 中国书法的基本字体及其演变过程。
2. 书法艺术的基本特点和鉴赏方法。
教学难点:1. 如何感受和鉴赏书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
2. 如何运用书法艺术的基本知识进行书法创作。
教学过程:一、导入1. 教师展示一幅书法作品,引导学生观察并提问:“这幅作品给你怎样的感受?”2. 学生回答后,教师总结:“书法艺术是我国独特的艺术形式,它以文字为载体,通过线条的运用表现出丰富的内涵和美感。
今天,我们将一起走进书法的世界,感受它的魅力。
”二、新课讲授1. 介绍中国书法的发展历史:- 从甲骨文、金文到篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体的演变过程。
- 各字体的特点、代表作品及书法家。
2. 讲解书法艺术的基本特点:- 线条美:书法线条的刚柔、粗细、长短、曲直等变化,形成独特的线条美。
- 结构美:书法字体的间架结构、字形比例、笔画搭配等,展现出和谐统一的结构美。
- 气韵美:书法作品所传达出的情感、意境和风格,给人以独特的审美享受。
3. 讲解书法艺术的鉴赏方法:- 观察作品的整体布局、线条、结构、气韵等方面。
- 分析作品的字体、风格、意境等。
- 结合书法家的生平、作品背景等进行综合鉴赏。
三、实践环节1. 学生分组讨论,选取一幅自己喜欢的书法作品,运用所学知识进行鉴赏。
2. 每组选派代表进行展示,分享鉴赏心得。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容,强调书法艺术的价值和鉴赏方法。
2. 布置作业:学生挑选一幅自己喜欢的书法作品,撰写一篇鉴赏文章。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 鉴赏能力:评估学生对书法作品的鉴赏水平。
3. 作业完成情况:检查学生的作业质量,了解学生对书法艺术的掌握程度。
中学《书法》校本教材

《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神,结合本校实际,扎实开展“认认真真写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,把写字教育当作校本课程进行开发和运用,从弘扬中华民族文化,提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义,把写字教育提上学校重要工作日程,为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观,培养学生一丝不苟,持之以恒的意志、品格,以及乐学求美的良好素质。
七年级:熟练用钢笔写字,掌握基本写法,要求写得正确,端正,整洁,学习用横条格书写,力求字体端正,大小匀称,字距适当,有一定的写字速度,具有良好的书写习惯。
学会读贴,临帖,把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字,注意运笔的过程和方法,能比较熟练地书写。
、八年级:能比较熟练地用钢笔书写,掌握各种字形的结构方法,字写得正确,端正,整洁,匀称,会用横条格书写,有一定的速度,能比较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下,左右结构的字,做到穿插,避让得体。
三、编写原则1.提供范例,触类旁通。
入选教材的范字要精选,做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导,达到对归类字的触类旁通,以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖,省时高效。
从已有经验积累出发,硬笔书法与软笔书法既有联系,又有区别。
3.要诀提示,强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀,采用通俗易懂,极易诵读的书面语,使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹,便于学生自学巩固,达到无师自通之目的。
4.欣赏激趣,加强美育。
书法社团校本教材

前言“求实、求真、求新、求精”,这八个字,如时代的号角,吹响了我校教学改革的春风。
写字教学,作为教学改革的一项任务,历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育,不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行,也可以开发多元智能,为终身学习和身心健康发展奠定基础;同时,它又是在当前信息化的电子时代,在教育教学改革向纵深发展的特殊时期,实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是,这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了,我们相信,通过本书的编写与应用,通过我校全体师生的共同努力,规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知第二节、钢笔字的选帖标准第三节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔楷书笔画的特点与写法第一节、横画第二节、悬针竖第三节、垂露竖第四节、短撇第五节、斜撇第六节、竖撇第七节、斜捺第八节、竖钩第九节、横折勾第十节、竖弯勾第十一节、提画第十二节、点画第十三节、永字八法第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知钢笔作为汉字的书写工具,具有体积小,携带方便,书写便捷,经久耐用,写出的字不易褪色等优点;从审美的角度看,钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富,但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔,因为钢笔的笔尖富有弹性,写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字,同样能给人以美的享受。
特别是近几年来,随着钢笔字教学的普及与提高,广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中,对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试,创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美,形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙,增强了钢笔书法艺术的感染力,受到了社会的广泛赞许,使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
书法教材讲解教案范文模板

一、课程名称:书法基础教程二、课时安排:2课时三、教学目标:1. 了解中国书法的基本概念、历史演变及书法艺术的价值。
2. 掌握书法的基本工具和材料,包括毛笔、墨、纸、砚等。
3. 熟悉书法的基本笔画、间架结构以及书写规范。
4. 培养学生的审美情趣,提高书法鉴赏能力。
四、教学重点与难点:重点:书法基本笔画、间架结构及书写规范。
难点:如何掌握毛笔的使用技巧,以及书法作品的整体布局和风格把握。
五、教材分析:本教材以书法基础教程为主,内容包括书法历史、基本工具、基本笔画、间架结构、书写规范、书法欣赏等。
教材内容丰富,结构合理,适合初学者学习。
六、教学过程:第一课时:1. 导入新课(1)播放书法艺术视频,激发学生学习兴趣。
(2)介绍书法的基本概念、历史演变及书法艺术的价值。
2. 讲解书法基本工具和材料(1)展示毛笔、墨、纸、砚等工具,讲解其特点和用途。
(2)示范毛笔的正确握笔姿势和蘸墨方法。
3. 讲解书法基本笔画(1)介绍基本笔画的名称、形状及书写要领。
(2)示范基本笔画的书写过程,强调笔画的起笔、转折、收笔等细节。
4. 课堂练习(1)学生跟随示范,练习基本笔画。
(2)教师巡视指导,纠正学生书写错误。
5. 总结本节课内容,布置课后作业第二课时:1. 复习上节课内容(1)提问学生上节课所学内容,检查学习效果。
(2)针对学生存在的问题,进行针对性讲解。
2. 讲解间架结构(1)介绍汉字的间架结构,讲解字体的整体布局。
(2)示范间架结构的书写要领,强调字形的平衡、美观。
3. 讲解书写规范(1)讲解书法书写的基本规范,如行款、布局、间距等。
(2)示范书写规范,强调书写过程中的注意事项。
4. 课堂练习(1)学生跟随示范,练习间架结构及书写规范。
(2)教师巡视指导,纠正学生书写错误。
5. 总结本节课内容,布置课后作业七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与度、遵守纪律等方面。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的质量,了解学生对本节课内容的掌握程度。
小学书法校本教材教案

小学书法校本教材教案一、教学目标:1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好,提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 提高学生的汉字书写能力,使学生的书法水平得到提高。
二、教学内容:1. 书法的基本概念:书法的定义、书法的种类、书法的历史。
2. 书法的基本知识:笔、墨、纸、砚的使用方法,书写姿势和握笔方法。
3. 书法的基本技巧:横、竖、撇、捺、折的书写技巧。
4. 书法的欣赏:欣赏经典书法作品,分析书法的艺术特点。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解书法的基本概念、知识和技巧。
2. 示范法:教师示范书写,学生跟随模仿。
3. 练习法:学生自主练习书写,教师个别指导。
4. 欣赏法:学生欣赏经典书法作品,分析书法的艺术特点。
四、教学步骤:1. 导入:介绍书法的基本概念和种类,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法的基本知识和技巧,让学生了解书写规范。
3. 示范:教师示范书写,学生跟随模仿。
4. 练习:学生自主练习书写,教师个别指导。
5. 总结:回顾本节课的学习内容,强调书写规范和技巧。
五、教学评价:1. 学生书写规范性:评价学生的书写姿势、握笔方法和书写规范。
2. 学生书写技能:评价学生的书写速度、字迹清晰度和字形美感。
3. 学生书法作品:评价学生的书法作品,包括内容、构图和书法艺术表现。
4. 学生学习兴趣:观察学生对书法学习的兴趣和参与程度。
六、教学资源:1. 书法教材和辅导书2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品展示板4. 书法视频教程5. 书法欣赏图片七、教学环境:1. 教室环境安静、整洁,有利于学生集中注意力。
2. 每个学生配备一套书法用品,方便练习书写。
3. 设置书法作品展示区,展示学生优秀作品。
八、教学计划:1. 第一周:了解书法的基本概念和种类2. 第二周:学习书法的基本知识和技巧3. 第三周:掌握书法的书写规范和姿势4. 第四周:练习书法基本笔画和部首5. 第五周:创作书法作品,进行作品展示九、教学注意事项:1. 注重学生的个体差异,因材施教,给予每个学生适当的指导。
小学书法校本教材教案

一、教案名称:第一章《书法基础知识》教学目标:1. 让学生了解书法的起源和发展历程。
2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。
3. 理解书法的基本笔划和结构。
教学重点:书法的起源和发展历程,基本工具和书写姿势。
教学难点:书法的基本笔划和结构。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:讲解书法的起源和发展历程,引导学生对书法产生兴趣。
2. 讲解:介绍书法的基本工具和书写姿势,演示正确的书写姿势。
3. 练习:学生自行尝试书写,教师巡回指导。
4. 总结:强调书法的基本笔划和结构的重要性。
二、教案名称:第二章《基本笔划训练》教学目标:1. 让学生掌握书法的基本笔划。
2. 能够正确书写基本笔划。
教学重点:书法的基本笔划。
教学难点:基本笔划的书写顺序和运笔。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾上一章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解书法的基本笔划,包括横、竖、撇、捺等。
3. 练习:学生自行尝试书写基本笔划,教师巡回指导。
4. 总结:强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。
三、教案名称:第三章《汉字结构训练》教学目标:1. 让学生理解汉字的结构。
2. 能够正确书写汉字的结构。
教学重点:汉字的结构。
教学难点:汉字结构的书写顺序和布局。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾前两章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解汉字的结构,包括上下结构、左右结构等。
3. 练习:学生自行尝试书写汉字的结构,教师巡回指导。
4. 总结:强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。
四、教案名称:第四章《书法作品欣赏》教学目标:1. 让学生欣赏书法作品,提高审美能力。
2. 能够分析书法作品的特点和风格。
教学重点:书法作品的特点和风格。
教学难点:欣赏和分析书法作品的能力。
教学准备:课件、书法作品。
教学过程:1. 导入:引导学生欣赏书法作品,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法作品的特点和风格,分析作品中的笔划和结构。
小学学生书法校本教材分析

小学学生书法教材书法校本教材-----前言“世人公认的中国书法是最高艺术,就是因为它能显示出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡……”(沈尹默)具有数千年悠久历史的中国书法,是中华民族传统文化的一个重要组成部分。
书法是一个文化,一个过程,人们在学习书法,欣赏书法以及进行书法创作时,可以展开思想的翅膀自由飞翔。
获得极大的乐趣,进入忘我的境界,净化我们的心灵。
书法是一门艺术,通过线条的浓淡枯湿,结体的收束舒展,章法的疏密错落等动静虚实,阳刚阴柔的各种形态,表现出潇洒飘逸,古雅拙朴、妩媚俊秀、雄强伟岸等艺术美的内涵,赋于文学的生命,给读者带来美的享受。
学习书法的重要环节就是临摹。
由临摹打基础,由临摹进乎创造。
书法临摹的道理同于绘画写生。
书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖学习。
书法临摹的道理同于音乐。
学习书法要临习名家字帖,这与学音乐要唱名曲相似。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
书法校本教材-----目录前言1、多姿多彩的中国书法 (1)2、古今书法家小故事 (5)3、文房四宝 (8)4、书法名词解释 (10)5、写字姿势及执笔方法 (12)6、如何临摹 (14)7、章法与篇幅格式 (26)后记一、多姿多彩的中国书法书法是中国所特有的艺术珍宝,它有着悠久的历史。
千百年来,我们的祖先,在不同的历史时期,创造出不同的书体。
书坛名家辈出,流派纷竞,佳作如林。
书法以它独特的艺术魅力,为我们留下了丰富的艺术遗产,供我们学习与欣赏。
1、甲骨文关于汉文字的起源,人们往往要从甲骨文谈起。
十九世纪末叶,在河南安阳县小屯村(殷商故都遗址)发掘出许多龟甲和兽骨,上面刻有文字,这就是甲骨文字。
经过考古学家和文字学家研究,证明它是殷朝后期王室占卜记事的文字,即卜辞。
(占卜是测算“凶吉”的一种迷信活动。
把测算结果记录下来就是卜辞)。
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一、基本知识(一)坐姿与握笔姿势写毛笔字以坐姿为主。
一则练二三寸大楷字无须站立,坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气,注意力容易集中。
主张写二三寸大楷模也要用立姿的主要原因是为了练习悬肘,其实坐着写也照样可以用悬肘法,关键是方法要正确。
正确的坐姿应该是“头正、身直、臂开、足安”。
头正,指书写时头要摆正,不可偏侧。
常见偏侧,往往与执笔的姿势有关。
如果你握笔的手掌过于坚起,用“凤眼”法来写字,无名指与小指又将掌心填实,笔尖被手掌挡住了视线,为了看到笔尖:一种情况,执笔的手往右偏移,甚至移到与右肩膀对齐,笔尖是看到了,但写出来的字会歪斜;另一种情况,将笔摆正,放中间,头部向左偏侧才能看清笔尖。
时间长了,颈椎会出问题的。
身直,指身体要平正、坐直,两肩齐平,当然直立不是要昂首挺胸,而应该肩背放松,自然下沉,身子略向前倾,胸口与桌面保持一拳多的间隔,切忌弯腰驼背,甚至将下巴枕靠在左手背上。
臂开,指手臂要往前伸开些,同时两臂的肘关节也要向左右撑开,两边基本匀称。
有的人写字时手臂虽然悬起了,但紧挨着胁下,以身躯为倚傍,写坚画往往向右歪斜,没有起到悬肘的作用。
因此,手臂在左右撑开的同时,左手掌心向下将纸按住,右手握笔悬起稍离桌面即可,毛笔尽量往中间靠拢,古人有笔杆要对准鼻梁的说法。
当然不是绝对的,如果略向右移一点,也应该说是很正常的。
只是不能偏得太过了。
另外,坐着写毛笔字悬起右手时不能将肩膀抬起,肘部也不要高悬,因为一抬肩、一高悬,肩臂的肌肉就会紧张,手臂就僵死了,肩应该往下沉,肘关节放松,使手臂与腕在同一水平面上,甚至肘关节还可以比腕关节略低一些,即便衣袖在桌上揩擦也无所谓,只要不把肘枕死在桌上就行。
足安,是指两只脚自然地平稳着地,不可脚跷二郎腿儿不能双脚向前伸直,或一条腿架在另一条腿上面,这些姿势均不可取。
两腿左右略微分开,其位置与肩宽基本相等,肌肉放松。
如何正确执笔是能否正确用笔的前提,是能否把字写好的一个重要环节。
执笔得法,写字时才能运用自如;如果执笔不当,养成不正确的习惯,纠正起来会很困难,也不利于把字写好。
执笔方法被历代书法家和书法理论家所重视。
只要我们翻开古今书法理论的典籍,关于执笔方法的探讨比比皆是,如握管法、单钩法、双钩法、握管法、撮管法、捻管法、拨镫四字法、回腕法等等。
这些方法中有的言之成理,有的则是故弄玄虚。
执笔方法要解决的就是五个手指如何合理地安排并发挥各自的作用,从而保证顺利地书写。
要根据手指的生理特点,使手指在轻松、自然的状态下执笔。
历来比较普遍运用的是“五字执笔法”。
当代著名书法家沈尹默先生对五字执笔法极为推重,他在《书法论丛·书法论》中说:“书家对于执笔法向来有种种不同的主张,我只承认其中之一种是对的,因为它是合理的,那就是由二王传下来的,经唐朝陆希声所阐明的:擫、押、钩、格、抵五字法。
”下面我们对擫、押、钩、格、抵五字的含义作一简明的解释,以帮助大家了解这种执笔方法的特点。
擫,是按、抵的意思,是指用拇指的第一节紧按笔管的左、后侧,力量由内向外。
押,通压,是指食指第一节压住笔管的右、前侧,力量由外向内,与拇指相对捏住笔管。
钩,是弯曲、钩住的意思,是指中指弯曲如钩,用第一节指肚前端钩住笔管外侧,力量从外向内,中指与食指合力,对着拇指,以更稳地控制笔管。
格,是抗拒的意思,是指无名指用甲肉相连之处顶住笔管的内侧,力量从右内侧向左外侧推出。
抵,是推、抵抗的意思,是指小指紧靠无名指而不接触笔管,以增强无名指向外的推力。
执笔要点:五指执笔法的要领是:指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。
指实,就是手指执笔要有力量,要实实在在地执住笔管,外侧四指相互靠拢,骨节向外,密实而不松散。
内侧拇指中部骨节尤其要注意使之向外凸起,使虎口圆如马镫形,这样五指一齐用力,执笔既坚实有力,又有助于运笔。
执笔要松紧适度。
太紧,运转不灵;太松,使不上劲。
指实,才能做到“毫无虚发,墨无旁溢,力聚管心,执笔稳定。
”掌虚,就是执笔时掌心要虚空,不能曲指塞掌,无名指和小指都不要贴到掌心,好像手心里握着一个鸡蛋。
大拇指和食指间的虎口要张开大些。
这样,运笔就能稳实而灵活。
掌虚的目的是使手掌的筋骨肌肉放松,否则手指和腕部就会僵直、紧张,不利于运笔。
掌竖,就是执笔时手掌要尽量竖起来。
掌竖才能笔直,笔直才能锋正,锋正则四面势全,运转自如;否则,就会导致笔管歪斜,笔锋不正,笔画易成偏锋病笔。
腕平,是指手腕与桌面要平行。
康有为说:“欲用一身之力,必平其腕,竖其锋。
”因为写字时是通过腕部将力量传送到笔锋,为了便于运腕,所以要腕平。
腕平和掌竖二者是互相关联的。
管直则锋正,这与运腕、掌竖有密切关系,掌竖、腕平、管直、锋正,加之悬肘用笔,既灵活又有力。
因为运笔的关键在于腕力。
管直,执笔写字时要尽量保持笔管纸面垂直,使笔画容易保持中锋。
但在具体的运笔过程中,笔管有时要有俯仰倾斜的情况,重要的是斜而能正,重心平稳。
(二)汉字的基本笔画及书写要求汉字的基本笔画较多,常用的重点笔画有:点、横、竖、钩、撇、捺、折、提。
以颜体、欧体、柳体、赵体四种风格的字帖为范本(本书以欧体为范本),写好这些风格不同的字体基本笔画及相同笔画的不同变形,主要注意以下要求:眼观首先应观察汉字基本笔画及变化形态。
感受笔画像哪些直观的东西。
(如书法口诀中写的“点如瓜子撇如刀,横平竖直捺如扫。
”)其次观察字形结构,每个字的中线、平衡线和中心点等。
心追反复观察每个基本笔画不同风格写法的形态,相同笔画的变化写法的形态及带有这些基本笔画的典型范字。
如“月”、“下”、“尖”等。
思考这些字及其基本笔画给你什么感受;它和其他国家记录语言的字母、符号有什么不同;汉字及其基本笔画是怎样产生的;怎样演变、完善的;了解象形、指事、会意等造字法;认识典型范字字体和基本笔画的演变过程。
通过观察、揣摩,感悟到汉字及其组成这些字的“线条”基本笔画的神奇、深刻的意象之美,把握其中的丰富内涵,像颜体的大度、自然,欧体的平正、森严,柳体的刚劲、挺拔,赵体的柔美、流畅。
手摹在充分做好“眼观”、“心追”两个环节之后,产生“怎样写好毛笔字,怎样从头开始写好毛笔字的每一个基本笔画”兴趣的基础上,有步骤地动手摹写基本笔画及其变形。
意临在稳妥进行前三个环节的教与学,反复读帖,理解、记忆的基础上,有目的、有步骤、分层次地意临。
背临基本笔画及变形,背临带有相同笔画变形的典型范字。
特别对相同笔画在同一字中重复出现时的处理能力和同一笔画在不同字中出现时的处理能力,以求完美。
(三)永字八法浅析永字八法其实就是“永”这个字的八个笔画,代表中国书法中笔画的大体,分别是“侧、勒、努、趯(yuè)、策、掠、啄、磔(zhé)”八划。
笔画一侧笔锋着纸后向右,慢慢加重力道下压再慢慢上收转向,回笔藏锋视情形改变其角度。
笔画二勒笔锋触纸向右下压再横画而慢慢收起,作一横向笔画。
笔画三努为一直向笔画,以直笔之法作开头,竖笔慢慢向下写,向左微偏作一曲度后返回,其笔画不宜直,否则无力。
笔画四趯当竖直笔画完后,趁其势顿笔再向左上偏,一出即收笔向上。
笔画五策笔锋触纸向右压再转右上斜画而慢慢收起,要点是需轻抬而进。
笔画六掠向左下的笔画,必须快而准,取之中的险劲为要节,出锋需乾净俐落,利而不墬.笔画七啄又称短撇,为一向左下之笔画,如同鸟啄树般的力道和气势。
笔画八磔向右下之笔画,徐徐而有劲,收尾时下压再向右横画而慢慢收起。
以上为永字八法,势中国书法笔画的根基,由练熟此八划后,即可延伸多样笔画,并各得其精神气度。
(四)欧阳询简介欧阳询(557一641年),唐代,汉族,潭州临湘(今长沙)人,字信本,楷书四大家(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟)之一。
公元557年出生于衡州(今衡阳),祖籍潭州临湘(今湖南长沙),欧阳询祖父欧阳颁(498~563年)曾为南梁直阁将军,父欧阳纥曾任南陈广州刺史和左卫将军等职。
因举兵反陈失败被杀,并株连家族。
欧阳询因年幼幸免于难,被父亲好友收养。
欧阳询聪敏勤学,涉猎经史,博闻强记。
隋朝时,欧阳询曾官至太常博士。
因与李渊交好,在大唐盛世累迁银青光禄大夫、给事中、太子率更令、弘文馆学士,封渤海县男,也称“欧阳率更”。
与同代另三位(虞世南、褚遂良、薛稷),并称初唐四大家。
因其子欧阳通亦通善书法,故其又称“大欧”。
欧阳询楷书法度之严谨,笔力之险峻,世无所匹,被称之为唐人楷书第一。
他与虞世南俱以书法驰名初唐,并称“欧虞”,后人以其书于平正中见险绝,最便初学,号为“欧体”,他的字有多人评论。
欧阳询的楷书代表作——九成宫醴泉铭唐代碑刻。
公元632年镌立于麟游(今属陕西)。
魏徵撰文,欧阳询正书。
记述唐太宗在九成宫避暑时发现醴泉之事。
笔法刚劲婉润,兼有隶意,是欧阳询晚年经意之作,历来为学书者推崇。
二、单一笔画(一)横的写法(长横)书写要求首先认清长横在米字格里的大致布局(左下图)。
其次,看清入笔位置:1,2是起笔,起笔位置在左侧中点偏下,起笔的时候,在起笔的位置向左起笔并向向右下方下压。
3是行笔,行笔时保持平稳,行笔过程中在保持平稳的前提下轻微抬起。
4,5是收笔,收笔的位置在右边中点偏右,收笔时在行笔尾处轻轻向上45°,最后重按,掉转笔锋,往左上回笔。
长横口诀:左低右高,上平下凹。
线条圆润,形似拱桥。
(二)横的写法(短横)书写要求首先起笔向右下轻按;接下来势顺向右行笔略向上斜;最后尾部稍顿后向左收笔。
字体练习二三(三)竖的写法(悬针竖)书写要求向右偏下压实;其次沿竖中线向下匀速行笔;最后到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后收笔出尖。
字体练习(四)竖的写法(垂露竖)书写要求首先在中线向左上逆锋起笔并向右偏下压实;其次沿竖中线向下匀速行笔;快到末尾时,轻抬笔尖(勿离开纸张)并自左往右顿笔;最后回锋向上收笔。
字体练习上 工非正(五)撇的写法(平撇)书写要求首先逆锋右上起笔; 接下来向右下轻按笔;最后再由重到轻向左撇去,力送笔画末端。
字体练习千丘壬午(六)撇的写法(长撇)首先逆锋左上起笔;接下来向右下轻按笔;然后保持匀速向左下行进;最后提笔出尖。
字体练习左在(七)撇的写法(竖撇)书写要求Array首先逆锋左上起笔并向右下按笔;接下来延中线匀速向下;快结束时向左下慢慢撇去,力送笔画末端。
字体练习川斤厂拜(八)捺的写法(斜捺)书写要求首先逆锋左侧起笔;接下来向右下逐渐加重用笔力度;最后到最低点水平轻抬出尖。
(一波三折法)字体练习八入人全(九)捺的写法(平捺) 书写要求 首先逆锋左下起笔并向右上轻按笔;接下来向右偏下逐渐下压;最后到最低点水平轻抬出尖。
字体练习之走赶趁(十)点的写法(右点)书写要求首先入笔轻按;接下来向右下行进并重按;然后弯向左上藏锋。
字体练习文玉不头(十一)点的写法(左点)书写要求Array首先入笔轻按;接下来向下偏左重按;最后到位后向右上回锋。