音乐剧猫教案
音乐剧猫教案
音乐剧猫教案一、教学目标1.了解音乐剧的基本概念和特点；2.了解音乐剧《猫》的背景和故事情节；3.学习音乐剧《猫》中的歌曲和舞蹈，并能够表演；4.提高学生的音乐、舞蹈和表演能力；5.培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念和特点音乐剧是一种集歌曲、舞蹈、对白和戏剧元素于一体的艺术形式。
它通常由一个故事情节、一系列歌曲和舞蹈组成，以表演者的表演为主要形式，通过音乐、舞蹈和戏剧的结合，来表达故事情节和主题。
音乐剧的特点包括：•歌曲和舞蹈是音乐剧的核心元素；•音乐剧通常有一个明确的故事情节；•音乐剧的表演形式多样，包括对白、唱歌、舞蹈等；•音乐剧的舞台设计和服装设计非常重要，可以帮助观众更好地理解故事情节。
2. 音乐剧《猫》的背景和故事情节音乐剧《猫》是由安德鲁·劳埃德·韦伯创作的，它于1981年在伦敦上演，随后在百老汇和世界各地上演，成为了一部备受欢迎的音乐剧。
《猫》的故事情节围绕一群猫展开，它们在一个垃圾场里度过了一个晚上，唱歌、跳舞、讲述它们的故事。
故事中的每只猫都有自己的性格和故事，它们通过歌曲和舞蹈来表达自己的情感和思想。
整个故事充满了幽默、温情和感人的场景，让观众感受到了猫的生活和情感。
3. 学习音乐剧《猫》中的歌曲和舞蹈，并能够表演学生可以通过观看音乐剧《猫》的视频或者听音乐剧《猫》的原声音乐来学习其中的歌曲和舞蹈。
在学习过程中，可以分为以下几个步骤：1.先听歌曲，了解歌曲的节奏、旋律和歌词；2.学习舞蹈，了解舞蹈的动作和节奏；3.将歌曲和舞蹈结合起来，进行表演。
在表演过程中，可以分为以下几个步骤：1.分配角色，让每个学生扮演一个猫的角色；2.练习歌曲和舞蹈，让学生熟悉自己的角色和表演内容；3.进行排练，让学生在舞台上进行表演；4.进行演出，让学生在观众面前进行表演。
4. 提高学生的音乐、舞蹈和表演能力通过学习音乐剧《猫》中的歌曲和舞蹈，并进行表演，可以提高学生的音乐、舞蹈和表演能力。
音乐剧《猫》优秀教案
音乐剧《猫》优秀教案音乐剧《猫》优秀教案作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的音乐剧《猫》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐剧《猫》优秀教案1教学准备：课件，电脑设备，钢琴等教学目标：1、通过音乐剧《猫》了解音乐剧的基本特点，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《猫》起到烘托，串联，升华的作用。
2、以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思考。
3、通过赏析，提问，讨论，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。
教学重点：欣赏音乐剧《猫》中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。
教学难点：通过音乐剧《猫》看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思考。
教学过程：（一）导入:1、学生进入教室时，教室播放音乐memory2、带领学生熟悉音乐剧《猫》（二）视听体验(1)1、欣赏音乐剧《猫》---精彩片段思考：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2、欣赏音乐剧《猫》---魔术猫和摇滚猫思考：（1）你发现了什么？（2）魔术猫和摇滚猫分别做了什么？3、学生根据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征4、音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。
（三）视听体验(2)1、熟悉音乐剧《猫》中重要音乐《memory》(1)、教室弹唱《memory》的旋律（片段）、学生哼唱《memory》，并熟悉旋律2、欣赏音乐剧《猫》---《memory》(剧中前后4次出现的片段)—思考：(1)、4次memory的区别在哪里？— (2)、为什么memory要出现这么多次？— (3)、memory在整部音乐剧起到什么作用？3、音乐与音乐剧的关系：音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，对比，升华等作用，音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关键。
《猫》(选曲) 音乐剧-人音版《音乐与戏剧表演》教案
猫（选曲）音乐剧-人音版《音乐与戏剧表演》教案引言猫（Cats）是一部风靡全球的音乐剧，由安德鲁·洛伊·韦伯创作，由T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》改编而来。
该剧于1981年在伦敦首演，随后在百老汇等地上演。
在音乐剧历史上堪称一绝。
本教案特别介绍人音版《猫》音乐剧的选曲，旨在帮助音乐和戏剧表演爱好者更好地理解和欣赏这部经典作品。
选曲歌曲介绍《Memory》《Memory》是猫（Cats）音乐剧的代表作之一，由布拉比·科森谱曲，台词则出自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第三出集——老虎的歌》（The Song of the Jellicles）。
该曲被视为猫咪女主角格里托别尔（Grizabella）的主题曲和一首关于她的内心世界的描写。
《Jellicle Songs for Jellicle Cats》《Jellicle Songs for Jellicle Cats》是猫（Cats）音乐剧的开场曲，由安德鲁·洛伊·韦伯谱曲，台词取自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第一出集——松鼠肥肥的诗歌》（The Song of the Jellicles）。
该曲主要介绍了舞台上的猫族们，将他们刻画得淋漓尽致。
《The Rum Tum Tugger》《The Rum Tum Tugger》是猫（Cats）音乐剧中的一首歌曲，由安德鲁·洛伊·韦伯谱曲，台词则出自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第二出集——猫食神话》（The Rum Tum Tugger）。
该曲主要介绍了舞台上的另一个猫族，这个猫叫做兰姆黛格尔（Rum Tum Tugger），他是非常叛逆的一只猫，一不小心就会引发骚动。
《Grizabella: The Glamour Cat》《Grizabella: The Glamour Cat》是猫（Cats）音乐剧中的一首歌曲，由安德鲁·洛伊·韦伯谱曲，台词出自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第五出集——绿松石盒子》（Grizabella: The Glamour Cat）。
初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析
初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析一、案例背景：这是一节校音乐公开。
随着市场经济的发展，各种事物都出现了它的多面性。
大家所听的音乐也不单一是中国的民族音乐了，各种外国的优秀音乐作品，外国的流行音乐，比较时尚的说唱音乐，纯娱乐的通俗音等，都大量地出现在我们音乐生活中。
如何引导学生接受和了解优秀音乐作品，是十分值得关注的。
二、主题：新制定的《音乐程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
在音乐程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。
因为音乐欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值。
“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。
以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。
在堂教学内容的选材上，选取了一些最具有代表性、富有时代特点，又具有艺术感染力的歌曲，如：《回忆》、《白毛女》等。
在感受、体验、理解音乐剧的基础上，采用讨论的方式，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。
三、案例教学设计：【设计理念】音乐欣赏教学应按照中学生身心发展特点和审美认识规律，从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、感受音乐的能力。
结合当今时代特点，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，发挥学生自主学习、主动探索、互相合作的能力，并通过接触更多新鲜多样的艺术表现形式和音乐风格，掌握当今音乐流行趋势，使学生走进音乐,体味不同时期音乐作品。
【教学目标】通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】本以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
音乐剧猫的教案
音乐剧猫的教案教案标题：音乐剧《猫》的教案教案目标：1. 通过学习音乐剧《猫》，培养学生对音乐、舞蹈和戏剧的兴趣。
2. 帮助学生了解音乐剧的创作过程和舞台表演技巧。
3. 提高学生的表演能力、团队合作能力和创造力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频介绍音乐剧《猫》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对音乐剧的期望和感受。
活动一：了解音乐剧的创作过程1. 分组让学生通过互联网或图书馆等途径，了解音乐剧《猫》的创作过程，包括剧本创作、音乐创作、舞蹈编排等。
2. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论。
活动二：学习音乐剧中的歌曲1. 挑选音乐剧《猫》中的一首歌曲，播放录音或演示视频，让学生聆听。
2. 引导学生分析歌曲的歌词、旋律和情感表达，并讨论歌曲在剧情中的作用。
3. 学生分组，选择一首歌曲进行合唱，并准备小型表演。
活动三：学习音乐剧中的舞蹈1. 挑选音乐剧《猫》中的一段舞蹈，播放录像或演示视频，让学生观看。
2. 引导学生观察舞蹈的动作、节奏和表情，并讨论舞蹈在剧情中的作用。
3. 学生分组，学习并编排一段简单的舞蹈，展示给全班。
活动四：表演音乐剧片段1. 学生分组，选择音乐剧《猫》中的一个片段进行表演。
2. 引导学生进行角色分配、剧本改编和舞台布置等准备工作。
3. 学生进行排练，并在班级或学校的舞台上进行表演。
活动五：评估和反思1. 观看学生的表演，并进行评估，包括表演技巧、团队合作和创造力等方面。
2. 引导学生进行反思，分享他们在学习音乐剧《猫》过程中的成长和体会。
教学资源：1. 音乐剧《猫》的录音或演示视频。
2. 互联网、图书馆等资源，用于学生研究音乐剧的创作过程。
3. 音乐剧《猫》的歌曲录音或演示视频。
4. 音乐剧《猫》的舞蹈录像或演示视频。
教学评估：1. 学生小组的研究成果展示和讨论。
2. 学生合唱和舞蹈表演的评估。
3. 学生音乐剧片段表演的评估。
4. 学生的自我评估和反思。
音乐剧《猫》 教学设计 (八年级音乐精品课件)
欣赏音乐剧《猫》【教学年级】初中二年级【教学课时】一课时【教学目标】通过对音乐剧欣赏，能够认识音乐剧是综合性的舞台艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学用具】1、网络环境下的多媒体教学系统。
2、音乐剧《猫》、《如果·爱》、《音乐之声》、《白毛女》舞剧视频。
【教学过程】一、提问式导入师: 下面播放两个片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？你能说出判断为音乐剧的理由吗？师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......二、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：1. 什么是音乐剧?2.音乐剧起源的时间和国家?看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
三、欣赏音乐剧《猫》1. 作者简介:安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》。
2. 剧情介绍4．音乐剧《猫》中的音乐元素全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。
《猫》音乐剧道具制作教案
《猫》音乐剧道具制作教案一、前言《猫》是由安德鲁·劳埃德·韦伯（Andrew Lloyd Webber）作曲，提姆·赖斯（T.S. Eliot）作词，首演于1981年的音乐剧，是一部全球知名程度较高的作品。
本教案将围绕音乐剧的道具制作展开，为制作人员提供一些有用的指南。
二、道具设计1.道具的基本要素道具是为了满足场景需要，起到衬托、点缀、辅助表演及展示角色性格等作用，必须符合音乐剧的整体氛围，具有自己独特的特点。
在设计道具时，要考虑以下要素：（1）与音乐剧关联度高道具的设计要与剧情紧密相关，能够呈现角色的个性和情感。
比如，角色Grizabella除了要有垂头丧气的姿态之外，还需要一个反映它曾经风光的道具，才能真正营造出它曾经的辉煌。
道具设计不能脱离音乐剧主题，否则无法达到展示性格与情感的目的。
（2）具有现场感音乐剧是现场演出，为了体现演出氛围，道具设计要考虑布景、灯光、音响等整体效果。
比如，道具的颜色和质感，要与舞台上的灯光搭配，营造出一种奇幻的感觉效果。
在制作和使用道具时，要注意观众视角，确保道具能够在整个剧场内展示出来。
（3）符合实际可行性道具是用来支撑舞台表演的，在设计时必须考虑它的具体制作和使用情况。
比如道具的尺寸大小、结构、重量等要素，制作过程中是否需要特殊工具和材料，而使用过程中是否具有足够的耐用性和安全保障等要素，都需要在设计阶段充分考虑。
2. 道具制作工艺道具的制作工艺是制作好道具的关键性环节，好的制作工艺能够让道具的质量更加过硬，使用寿命更长，表现效果更好。
在制作工艺上，建议从以下几个方面入手：（1）材料的选择道具制作材料是道具工艺的基础，在选择道具材料时，需要充分考虑道具的使用环节，如手动操作、移动操作等使用情况。
比如，一些特殊的易爆、易燃、易碎材料需要尽量避免，否则会对表演的安全性带来潜在风险。
（2）制作工艺的娴熟度制作好的道具不仅要看细节，还要看整体效果。
音乐剧猫教案
音乐剧猫教案教学目标：1. 了解音乐剧《猫》的背景和剧情。
2. 学习歌曲中的一些关键词和歌词，并通过唱和模仿来提高语言表达能力。
3. 学习音乐剧表演中的舞蹈动作，培养舞蹈表演能力。
4. 培养学生的观察力和创造力，通过表演和创作来表达自己的想法和感受。
5. 合作与团队意识的培养，通过分组合作来完成小品表演。
教学准备：1. 音乐剧《猫》的音乐和视频资源。
2. 课堂展示和道具。
3. 分组演练小品的素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师播放音乐剧《猫》的片段，引发学生对音乐剧的兴趣和好奇。
2. 提问：你们对音乐剧《猫》了解多少？你们喜欢这样的音乐剧吗？二、了解音乐剧《猫》（10分钟）1. 老师简要介绍音乐剧《猫》的背景和剧情，让学生对剧情有个大概的了解。
2. 听播放《猫》中的歌曲，学生边听边观察剧中的表演和舞蹈动作。
三、学习歌曲中的关键词和歌词（15分钟）1. 老师提供歌曲的歌词，让学生阅读，帮助学生理解歌曲的内容。
2. 学生跟着老师一起练习唱歌，边唱边模仿舞蹈动作。
四、学习音乐剧表演中的舞蹈动作（20分钟）1. 老师和学生一起学习音乐剧中的一些舞蹈动作，如猫步等。
2. 学生分组进行舞蹈练习，每个小组排练两到三个舞蹈动作，并在课堂上进行展示。
五、创作小品表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每组准备一个小品表演，可以根据音乐剧《猫》的主题来进行创作。
2. 学生们可以自由发挥，编写剧本和舞蹈动作，并准备好道具和服装。
3. 每个小组在课堂上轮流进行表演，其他同学进行观察和点评。
六、总结和展示（10分钟）1. 老师对学生的表演进行总结和点评。
2. 借助音乐剧《猫》的音乐和视频资源，再次欣赏音乐剧的片段。
3. 鼓励学生表达对音乐剧的感受和想法。
拓展延伸：1. 鼓励学生自己制作音乐剧《猫》相关的视频或绘画作品。
2. 组织学生进行猫化妆比赛，学生可以在课后自由发挥，将自己变成音乐剧《猫》中的角色。
3. 邀请专业的舞蹈老师或表演者进行现场指导和演示。
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教学背景分析
（一）指导思想
体验、感受歌曲《回忆》在音乐剧中先后三次演唱所表达的不同情绪，分析旋律、结构、调性、力度等音乐要素在音乐表现中的作用，引导学生积极主动探讨音乐剧《猫》的艺术魅力。
（二）理论依据
音乐欣赏课教学应该按照中学生身心发展特点和审美认识规律，从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、感受音乐的能力，认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。
引导学生从音调、音色、演唱形式方面进行分析。
4．播放《回忆 3》视频，思考：
◆请学生按顺序将A B乐段填写在括号内。
◆为什么A段旋律会重复出现四次？有什么不同？
5．小结：音乐剧主题曲在音乐剧中的作用？
引导学生认识音乐剧主题曲所具有的表达人物情感、烘托气氛、贯穿全剧等作用。
6．播放《猫》中不同风格的音乐舞蹈片段，引导学生思考音乐剧《猫》的表演特点和音乐风格。
（四）学生情况分析
初二年级学生对流行音乐感兴趣，他们的形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱，
对音乐情感体验的能力较强，对音乐要素进行分析的能力较弱。所以在教学中应抓住这些特点，一方面用精彩的剧情调动学生，引发学生的兴趣；另一方面，用强烈的情感打动学生，创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生对《回忆》的旋律比较熟悉，但对于作品深层次的情感体验可能会产生一定的困难，所以教学中应予以深入浅出的分析，并给与适当的引导。
（五）教学方法：
讲授法、欣赏法、探究法
教学目标
（一）情感态度价值观：
欣赏音乐剧《猫》的主题曲《回忆》等音乐片断，感受音乐剧《猫》的表演特点和音乐风格，理解作品所表达的爱与宽容的主题。
（二）过程与方法：
聆听、对比、分析、感受歌曲《回忆》在音乐剧中先后三次演唱所表达的不同情感，探讨旋律、力度、结构、调性等音乐要素在音乐表现中的作用。
音乐剧《猫》是一种综合了音乐、舞蹈、戏剧表演的现代舞台艺术，音乐风格是古典和流行相结合。
了解音乐剧《猫》的剧情。
认识曲式结构：带再现的三段体：
A + B + A
学生通过演唱旋律来体验歌曲情绪，分析旋律特点。
视听结合，对比欣赏、分析作品，感受其音乐情绪。
视听结合，学生思考并回答问题。
学生思考、回答问题。
（三）知识与技能：
1．基本掌握三段体的曲式结构。
2．认识音乐剧主题曲在音乐剧中的作用。
教学重点和难点
（一）教学重点
对比欣赏《回忆》，分析歌曲旋律、结构、力度、调性等音乐要素在音乐表现中的作用。
（二）教学难点
在感受、分析的基础上，感悟作品所表达的“爱与宽容”的主题思想。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
课前播放《回忆》音乐片段。
提问：这段乐曲大家熟悉吗？有谁知道它的曲名？它出自哪一部作品？
教师介绍音乐剧《猫》的曲作者和创作背景。
学生在音乐声中走进教室。
思考回答问题。
开门见山，直入主题，创设情境，引起学生对音乐的兴趣。
新课讲解
1．剧情简介
杰里克猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。
更全面了解音乐剧《猫》，为后面探讨音乐剧《猫》的艺术魅力作铺垫。
课堂总结
探讨：音乐剧《猫》的艺术魅力？
《猫》剧征服世界靠的不仅是好听的旋律、动感的舞蹈、华丽的舞台、璀璨的服饰，更是它所传递的“爱与宽容”的主题感染了所有的人。所以一部好的音乐剧还具有很强的思想性和艺术欣赏价值。
学生思考，回答问题。
引导学生思考、探究《猫》所表达的爱与宽容的主题，强调音乐剧的思想性和艺术价值。
（三）教材分析
《回忆》这首歌曲以动人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作。12/8拍，整首歌曲由A、B两个乐段及其演变的乐段构成。歌曲《回忆》在音乐剧中先后共有三次演唱，因故事情节不同，每次演唱中的歌曲结构、力度、调性、音色等音乐要素也因所需表达的不同情感而不同。
《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。此曲获得众多奖项，作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合，不仅能让学生欣赏到该剧多姿多彩、动感十足的舞蹈，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
2．欣赏《回忆1》
（1）播放《回忆1》音频，思考：
◆歌曲分为几个部分？
◆歌曲的旋律特点如何？表达了怎样的情绪？
（2）请学生跟随钢琴视唱旋律Байду номын сангаас体验歌曲情绪。
（3）教师介绍“魅力猫”。
3．播放《回忆 2》视频
请同学们仔细聆听，对比两次“回忆”带来的不同感受？如何体现？
月光下，杰里克猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，全体猫儿们流露出感动的表情，音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
学生欣赏《猫》片段，感受其表演特点和音乐风格。
为欣赏《回忆》做铺垫，也为后面剧情的发展埋下伏笔。
围绕“以音乐审美为核心，以学生为主体”的理念开展教学，重点分析旋律和结构在音乐中的表现作用。
体验感受音乐的不同情绪，分析音乐要素的表现作用。
引导学生分析力度、结构、调性等音乐要素的表现作用。
在欣赏感受的基础上进行小结，了解音乐剧主题曲在音乐剧中的作用。