【粤教版】代代相传的特征PPT精美课件1
粤教版六科上第八课代代相传的特征第1课时
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太棒了，下节课继续！
粤教科版六年级科学上册Βιβλιοθήκη 三单元遗传与进化第8课第一课时
代代相传的特征
学习目标
• 1、通过调查自己和家庭成员的外貌特征和 生理特征，知道生物的很多特征是可以遗 传的。
• 2、通过调查人类是否有着代代相传的特征 ，学会观察、比较、分析与推理。
• 3、培养实事求是的科学精神；乐于与同学 合作交流，并乐于用学过知识解决现实中 的问题
看看你有哪些特征
看看你有哪些特征
看看你有哪些特征
看看你有哪些特征
导学提示（5+3+5）
• 任务：你跟亲人长得像吗，有哪些是相似的？ 完成P52-53页调查表。
• 流程：自学：完成调查表 互学：小组交流 群学：展示汇报
• 评价：完成好的同学奖励1颗星
当堂小结
• 任务：你跟亲人长得像吗，有哪些是相似的？ 你觉得哪些特征是可以遗传的？
粤教版小学六年级科学上册教案：第8课 代代相传的特征
第8课代代相传的特征
教学目标：
1、通过调查自己和家庭成员的外貌特征，知道生物的很多特性是可以遗传的。
2、了解遗传和变异也是生物的特性之一。
教学过程：
一、情境引入
创设“琪琪的小酒窝好漂亮啊！”“她爸爸或妈妈也有酒窝吗？”这一情景，引导学生主动探究是否生物的许多特性是可以遗传的。
二、新授
活动一：你跟亲人长得像吗？
1、上课前一周，布置学生按照P5
2、53的表格开展调查。
2、小组交流，说出自己的发现。
3、组织学生对小组内各同学的调查数据进行对比与分析。
4、可能有的学生提出质疑，可在以后学习生物的变异时再加以分析。
活动二：优势眼能遗传吗？
1、根据P54的方法，确定自己的优势眼。
2、同样的方法，调查自己的家人的优势眼。
3、研究优势眼的牲征是否在亲人之间有规律地出现？
活动三：色盲可以遗传吗？
1、色盲的定义。
2、学生与家人一起做红绿色盲测试。
3、查阅资料，了解常见的遗传现象并记录下来。
活动四：生物的变异现象。
1、学生登陆“小学科学网”，了解生物界除了遗传现象，还存在变异现象。
2、调查生活中生物变异的事例。
三、全课总结。
《代代相传的特征导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《代代相传的特征》导学案第一课时一、导入你有没有想过，为什么有些特征会在家族中代代相传呢？为什么有些家族会有相似的外貌特征、性格特点或者职业倾向？今天我们就来探讨一下“代代相传的特征”。
二、学习目标1. 了解家族遗传和环境因素对特征传承的影响。
2. 掌握特征传承的分子基础。
3. 能够分析家族中代代相传的特征现象。
三、学习内容1. 家族特征的传承方式。
2. 特征传承的分子基础。
3. 环境因素对特征传承的影响。
四、学习重点1. 理解家族特征的传承方式。
2. 掌握特征传承的分子基础。
五、学习步骤1. 导入讨论：请同学们谈谈自己家族中代代相传的特征，并思考这种传承是如何发生的。
2. 介绍家族特征的传承方式：通过基因的遗传方式，父母将自己的特征通过遗传物质传递给子代，从而形成家族特征的传承。
3. 分子基础解析：特征传承的分子基础主要是DNA。
通过DNA分子的遗传，家族特征得以传承。
同学们可以通过DNA模型进行实验，了解DNA是如何携带特征信息的。
4. 环境因素的影响：环境因素也会对特征传承产生影响。
同学们可以讨论不同的家庭环境、饮食习惯等如何影响家族特征的传承。
5. 小结提问：请同学们总结家族特征传承的方式，并探讨环境因素在特征传承中的作用。
六、课堂反馈根据本节课的学习内容，同学们完成一份思维导图或者小结，对家族特征的传承方式、分子基础和环境因素进行总结和归纳。
七、课后作业完成一篇关于家族特征传承的研究报告，包括家族特征传承的原理、分子基础和环境因素的影响等内容。
同时，同学们可以结合自己家族的情况，思考家族中代代相传的特征原因。
八、延伸拓展探讨在不同动物种类中的特征传承方式和分子基础，并比较不同物种之间特征传承的相似性和差异性。
通过本节课的学习，相信同学们对家族特征传承的原理和机制有了更深入的了解，可以更好地理解自己家族中代代相传的特征现象。
同时，也能够拓展自己的思维，深入探讨特征传承在生物学领域中的重要性和意义。
《代代相传的特征作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《代代相传的特征》作业设计方案一、教学背景分析在同砚进修过程中，有些特征往往代代相传，即祖辈或者家族中的一些特征在后代身上得到连续。
这些特征可能是外貌、性格、爱好爱好等方面的相似的地方。
了解这些特征对于同砚熟识自己、了解家族历史、培育自大心和自尊心等方面都有乐观的作用。
因此，本次作业设计旨在让同砚通过调查钻研，了解自己身上代代相传的特征，并进行深度沉思和分析。
二、教学目标1. 让同砚了解代代相传的特征是什么，以及这些特征对个人和家族的影响。
2. 培育同砚的调查钻研能力和思辨能力，让他们学会用科学的方法分析问题。
3. 提高同砚的自我熟识能力，增强他们的自大心和自尊心。
三、教学内容1. 什么是代代相传的特征？2. 代代相传的特征在哪些方面表现？3. 代代相传的特征对个人和家族有什么影响？4. 如何调查钻研自己身上的代代相传的特征？四、教学方法1. 老师讲解：通过讲解介绍代代相传的特征的观点和相关内容，让同砚对这一观点有一个初步的了解。
2. 小组谈论：组织同砚分成小组，谈论代代相传的特征在自己身上的表现，并分享自己的观点和看法。
3. 调查钻研：要求同砚对自己的家族进行调查钻研，了解家族中代代相传的特征，并撰写调查报告。
4. 展示沟通：组织同砚展示自己的调查效果，分享自己的钻研过程和心得体会。
五、教学评判1. 书面报告：要求同砚提交调查报告，包括对代代相传的特征的熟识和了解、家族调查的过程和结果等内容。
2. 进修笔记：要求同砚记录进修过程中的沉思和收获，反思自己的进修阅历。
3. 教室表现：评判同砚在小组谈论、调查钻研和展示沟通环节中的表现，包括乐观参与、团队合作等方面。
六、教学打算1. 第一周：介绍代代相传的特征的观点和相关内容，组织同砚进行小组谈论。
2. 第二周：要求同砚开始进行家族调查钻研，收集相关资料。
3. 第三周：同砚完成调查报告，并筹办展示沟通的内容。
4. 第四周：组织同砚进行调查效果展示和沟通，进行总结和评判。
六年级上- 遗传与进化 复习课件(-粤教版49张ppt)
• 生物的繁殖能力很强，能够产生大量 的后代。但是环境条件是有限的，适 应环境的生物能够生存和发展，不适 应环境的生物会被淘汰。
• 在生存竞争中，这种适者生存、不适 者淘汰的过程就是“自然选择”。
环境发生变化，生物的身体结构也会 发生变化。
人类的外貌特征能够遗传
酒窝
舌头能卷曲
人类的其他遗传性状
卷发和直发、黄皮肤和白皮
肤、瞳孔的黑色与茶色、金发棕 发和黑发、长睫毛和短睫毛、习 惯用右手和习惯左手、高个子和 矮个子、鼻梁的高低等。
练习
判断
1所、生父子母女双一方定都是是高高个个子的。，（因为×遗）传的缘故，
2、遗传√不只是遗传外貌，行为和习惯也会遗
生物进化的总趋势 从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生
练习
1、生物中除了具有遗传现象，还具有（ D ）现象。
A、灭绝
B、遗留 C、变故 D、变异
2、生物体的上一代与子D代之间，以及子代的个体之 间，大多会存在一些（ ），这就是生物的变异。
A、变节
B、变B故
C、差别
D、差异
3、生物进化经历数千万甚至数十亿年的漫长历程，
13 生物进化的证据
鸟类的祖先
耀龙复原图
家鸽 始祖鸟复原图
鸟类的祖先是古代爬行动物。
古生物学上的证据——化石
在挖掘不同的地层时，人们常常会发现一些古代动物 的遗体或遗迹。这些动物的遗体和遗迹经过漫长的年代， 形成了化石。
化石是生物进化的重要证据。
它们来自共同的祖先
生物进化经历了数千万年甚至数十亿年的 漫长历程，它的主要原因是环境的变化。
证据2：长颈鹿群体中，有不同身高的长颈鹿。
粤教版六年级上册 科学 第八课《代代相传的特征》ppt课件
生物的变异现象
唐纳式综合症
谢谢观赏
常染色体隐性遗传病
白化病是一种黑色素缺乏或合成 障碍所导致的遗传性白斑病。 白化病属于家族遗传性疾病，为 常染色体隐性遗传，常发生于近亲结 婚的人群中。 AA
正常
Aa
致病基因 携带者
aa
患病
白化病患者
遗传病——红绿色盲
伴X染色体隐性遗传病，母病子必病，父病女必病
红绿色盲测试图
遗传病——红绿色盲
伴X染色体隐性遗的奥秘
生殖遗传时，1个精（卵）原细胞分裂成两个含有11 对常染色体和1个性染色体的精子（卵子）。
亲代
XY
X Y X
XX
配子
X
子代
XX
XY
XX
XY
双眼皮的遗传
双眼皮是显性基因，而单眼皮是隐性基因。
亲代
Aa
Aa
配子
A
a
A
a
子代
AA
双眼皮 双眼皮
Aa
双眼皮
Aa
单眼皮
aa
遗传病——白化病
粤教版六年级上册 科 学 第八课《代代相传 的特征》
《爸爸在哪儿》
遗传现象
经由基因的传递，使后代 获得亲代的特征、性状，这就 是遗传现象。
染色体：遗传物质的载体
染色体由蛋白质与 DNA（脱氧核糖核酸）构 成。基因是具有遗传效应的
DNA片段。 人类每个细胞都有23 对染色 体，呈X状。 其中22 对为常染 色体，男女都一样，都是XX。 第23对为性染色体，男人为XY ， 女人为XX 。
红绿色盲患者不能区分红色和绿色 长波（红、橙、黄、绿）部分看错为黄色 短波（青、蓝、紫）部分看错为蓝色。
粤教版思品九年33《民族精神代代相传》ppt课件
承(jìchéng)和发展。
第十四页，共23页。
展望(zhǎnwàng)中考
一、单项选择题。
1、新中国成立后，我国各民族建立了＿＿的新型的民族B 关
系。（ ）
①平等
②团结
③共同繁荣
④互助 A. ①②③
B. ①②④
D
C. ①③④
D. ②③④
2、加强民族团结 （） ①是每个公民义不容辞的义务 家统一
Image
第二十三页，共23页。
稳定，经济就会获得发展；民族关系恶化， 国家的统一就会受到威胁，经济就会遭到破 坏。 （3）加强民族团结，维护国家统一是中华民族 的最高利益，也是各民族的共同愿望。
第七页，共23页。
（3）维护民族团结是我们每位公民的 义务。对于(duìyú)我们中学生来说，应 做到那些呢？
答：我们中学生要做到“三个尊重”： （1）尊重各民族(mínzú)的宗教信仰。 （2）尊重各民族(mínzú)的风俗习惯。 （3）尊重各民族(mínzú)的语言文字。
代民 代族 相精 传神
1、共同(gòngtóng)浇灌民族 团结之花
2、民族(mínzú)精神生生不息
(jīngshén)
3、弘扬和培育民族精神
第二页，共23页。
1、共同浇灌(jiāoguàn)民族团结
（1）新中国成立之后花，我国各民族 (mínzú)建立了新型的民族(mínzú)关 系是什么？
弘扬以改革创新为核心(héxīn)的时代精神。
第十二页，共23页。
（3）时代精神的含义(hányì)？
答：以改革(gǎigé)创新为 核心的与是俱进、以人为 本、依法办事、面向世界 的时代精神。
(小学教育)2019年粤教版六年级科学上册第八课《代代相传的特征》教案设计
2019年粤教版六年级科学上册第八课《代代相传的特征》教案设计教学目标：1、通过调查自己和家庭成员的外貌特征，知道生物的很多特性是可以遗传的。
2、了解遗传和变异也是生物的特性之一。
教学过程：一、情境引入创设“琪琪的小酒窝好漂亮啊！”“她爸爸或妈妈也有酒窝吗？”这一情景，引导学生主动探究是否生物的许多特性是可以遗传的。
二、新授活动一：你跟亲人长得像吗？1、上课前一周，布置学生按照P52、53的表格开展调查。
2、小组交流，说出自己的发现。
3、组织学生对小组内各同学的调查数据进行对比与分析。
4、可能有的学生提出质疑，可在以后学习生物的变异时再加以分析。
活动二：优势眼能遗传吗？1、根据P54的方法，确定自己的优势眼。
2、同样的方法，调查自己的家人的优势眼。
3、研究优势眼的牲征是否在亲人之间有规律地出现？活动三：色盲可以遗传吗？1、色盲的定义。
2、学生与家人一起做红绿色盲测试。
3、查阅资料，了解常见的遗传现象并记录下来。
活动四：生物的变异现象。
1、学生登陆“小学科学网”，了解生物界除了遗传现象，还存在变异现象。
2、调查生活中生物变异的事例。
三、教学总结。
2教学目标1、知识与技能目标（1）了解人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。
（2）理解生命周期与生命代代相传的关系。
2、情感、态度、价值观目标（1）通过了解环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护的意识。
教学重点1、动物的生命周期。
教学难点1、动物变态发育的判断2、动物生命周期的共同性。
教学过程一、人的生命周期取出某人不同时期的照片，分别包括婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。
[讨论]你是根据什么来判断照片上的不同时期的？[小结]人的各个时期的不同特征。
[思考]我们初一的同学现在正处于什么时期？已经历哪几个时期？初一的同学一般都已进入青春期，已经经历了婴儿期、幼儿期和儿童期。
[讨论]人类是通过什么方式使种族得以延续的？人从出生到生长发育，发育到青春期产生精子和卵子，当形成受精卵厚，经过一定时期成为婴儿出生，而人到青春期后再进入中年期，老年期，直至死亡。
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黑发
棕发
大 拇 指 不 能 弯 曲 大 拇 指 能 弯 曲
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新知讲解
调查与观察
我们与自己的亲人具有相似的外貌特征吗?
在家族中做个调查， 观察相应的外貌特征 出现的规律，判断其 是否能遗传。
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五、调查记录
调查对象 优势眼 爸爸 妈妈 弟弟 爷爷 奶奶 外公 外婆 叔叔 姨妈 舅舅 我
左眼
√
右眼
√
√ √√
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新知讲解
优势眼的特 征是否在亲 人之间有规 律地出现？
优势眼的特征也
。
是代代相传的。
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有的人舌头两侧能向上卷曲 ，而有的人的舌头则不能
这些身体特征能遗传吗？
新知讲解
观察与调查
通过镜子观察自己是否 有酒窝。回家做个调查 ，了解自己的父母、祖 父母、外祖父母和兄弟 姐妹是否有酒窝。
新知讲解
“我也有酒窝”小调查
√ 姐
外祖父
外祖母
√ 哥哥 妹妹
外貌特征能遗传
因为父亲的 外貌特征遗 传了给你
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新知讲解
人体还有一些特征并不像酒窝、耳垂等外貌特征这么明 显，如优势手、优势眼等。这些特征是否也能遗传?
左习 手惯 就用 是左 优手 势写 手字 。，
什么是优势手？
在日常生活、工作、学 习和劳动活动中惯用或 善用的手。
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新知讲解
测测你的优势眼
①举起手臂向前伸直，用手指 指向教室里的某个物体。
②不要移动手指，闭上右眼， 用左眼观察手指指向的位置。
③再闭上左眼，用右眼观察手 指指向的位置。
这两次观察中，会有一次手指指向的位置与所指的物体感觉 上更吻合一些，那么这次观察时使用的眼睛就是优势眼。
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优势手遗传吗？
你的左撇 子像谁？
当堂调查
像我妈妈，我妈妈是 左撇子，是妈妈遗传 给我的。
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新知讲解
活动3：优势眼是否能遗传 人的两只眼睛中有一只是优势眼。
平时我们更习惯使用的那只眼睛就是优势眼。
代代相传的特征
科学粤教版 六年级上
新知导入
创设问题情境
妍妍、波波和彬彬在看 手机中琪琪的照片。妍 妍说：“琪琪的小酒窝 真漂亮！”波波马上问 道：“是她妈遗传给她 的吧？”你认为波波说 的有道理吗？
新知讲解
活动1：外貌特征能遗传吗？
有的人脸颊上长着一对酒窝，轻轻一笑 就会显露出来，而有的人则没有酒窝
新知讲解
家庭调查方案
设计者：妍妍
一、调查内容 调查与自己有血缘关系的家族成员中优势眼的情况。
二、调查对象 爸爸、妈妈、弟弟、爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、姨妈、舅舅等。
三、调查方法 将优势眼的测试方法告知大家，请大家测试后把结果告诉我。我再将结果记录下来，并结 合自己的优势眼的情况做分析。
四、调查时间 周末
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新知讲解
外貌特征 单眼皮 我 兄弟或姐妹 爸爸 妈妈 祖父 祖母 外祖父 外祖母 得出结论
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调查表
双眼皮
√ √
有耳垂
√
无耳垂
√
√ √
√ 外貌特征家族式代代遗传
……
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为什么别人总说我长得像我爸？
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新知讲解
测测你的优势手
事
件
右手 左手
两手交叉，哪只手的大拇指在上？ 你有哪只手掷球或掷东西？ 砸钉子时，你用哪只手握锤子？ 刷牙时，你用哪只手拿牙刷？ 得出结论
√
√ √ √ 右手是你的优势手
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优势眼是否也会遗传呢?
设计简单的方案在自己的家人中进行调查
调查要求 ①研究优势眼的特征是否在 亲人之间有规律地出现。
②将你的调查结果与同学进 行交流。
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双眼皮
单眼皮
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卷舌
平舌
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有耳垂
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无耳垂
平发际
V型发际
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新知讲解
活动2：我与亲属的相貌
与酒窝类似，人体具有许多不同的外貌特征，如头发 的颜色、皮肤的颜色、耳垂的大小以及能否卷舌等。
观察自己和本 班同学的外貌 ，了解人体常 见的外貌特征 。
新知讲解
姓名 妍妍 波波 彬彬 珊珊 花花
观察记录
特征 双眼皮 单眼皮 卷舌 平舌 有耳垂
姓名 芳芳
乐乐 彬彬 豆豆 晶晶
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新知讲解
人类有哪些特征可以通过父母遗传给子女？
酒窝 头发的颜色 耳垂形状
发际
平舌与卷舌 单眼皮与双眼皮
优势手 优势眼
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课堂练习
判断下列说法正误
1、优势手和优势眼是人体不明显的特征。（ √ ） 2、习惯用左手写字、拿东西的人，其优势手为左手。（ √ ） 3、妈妈是双眼皮，女儿一定是双眼皮。（ ✘） 4、儿子有耳垂，可能是妈妈或爸爸遗传给他的。（ √ ） 5、父母亲一定会把自己最好的特征遗传给下一代。（ ✘） 6、秃顶是可以遗传的。（ √ ）
特征 无耳垂 平发际 V型发际
黑发 棕发
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新知讲解
你和同学 的外貌有 何不同？
我和妍妍都是双眼
皮，但妍妍有耳垂
。
，我没有耳垂。
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新知讲解
通过观察，除了酒窝，人体常见的外貌特征还有哪些？