《让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
345高效课堂学习心得体会
345高效课堂学习心得体会
在345高效课堂学习中，我深刻体会到了一种高效率、高质量的学习方式。
首先，学会合理安排时间是高效课堂学习的关键。
在每天的学习计划中，我会合理安排每个学科的学习时间，确保每门课程都有足够的时间来学习和复习。
此外，我也会根据自己的学习习惯和身体状况，找到最适合自己的学习时间段，提高学习效率。
其次，利用好课堂时间是高效课堂学习的重要一环。
在课堂上，我会认真听讲，做好笔记，并在老师讲解的同时积极思考和提问。
同时，我也会主动参与讨论和互动，加深对知识点的理解和记忆。
另外，合理利用好课后时间也是高效课堂学习的重要环节。
在回到家后，我会及时复习和巩固今天学习的知识，并根据课堂笔记整理出重点知识点和难点问题，以便日后复习和总结。
最后，多种学习方式的结合也是高效课堂学习的重要策略。
除了课堂听讲和自主复习外，我还会通过阅读教材、参考书籍、网上资源、做题等方式来巩固和扩展知识。
通过345高效课堂学习，我发现自己在学习中的效率和质量都得到了极大的提升。
我更加明白了合理规划时间、利用好课堂和课后时间、结合多种学习方式等对于高效学习的重要性。
希望我能够继续坚持下去，更好地提高自己的学习能力和水平。
如何提高课堂45分钟的效率
《如何充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率》汪永兰判断一个教师的教学水平主要是看他所带班级的学生的成绩。
在这个前提下，还要看他这一科花了学生多少学习的时间。
有的老师上课知识点讲不清楚，用学生大量的课外时间弥补。
如大量增加作业，用题目弥补知识点讲解的缺憾。
也有要求学生课外参加补缺补差班。
这样，最后学生成绩是搞上去了，但是花费了大量的课外时间。
学生的精力是有限的，必然影响其他科目的学习，最后总成绩也不是很好。
学生学习的所有科目是一个整体，不能顾此失彼，得不偿失。
学生的总体成绩上去了才是成功。
这样就要求我们老师一定要抓住课堂45分钟的时间，提高自己的教学效率，提高学生的学习效率。
今年我带高三，现在就我《细胞呼吸》一节在知识点的复习和习题课讲解中的一些做法和大家一起商讨。
首先，备好课是前提。
你所带的学生是什么程度你自己非常了解。
课前要用充分的时间备课。
要抓住本专题的重点和难点。
比如这一节细胞呼吸的过程是重点，影响细胞呼吸的外界因素和细胞呼吸方式和速率的测定是难点。
我在准备复习前，先看知识点，看它和其他章节的联系。
再把手头上所有有关的习题先做一遍，这样做到心中有数。
知道这个专题一般会怎么考查。
这样上课时就会有针对性。
备课时要有整体性，也就是要有一定的高度。
把该专题和高中其他专题的有联系部分放在一起。
因为考试时一般都是把某一个点的各个方面放在一起。
要了解学生可能在那一部分学习会有困难。
要准备好上课需要的典型突破习题，遇到一个难点就用相关的习题巩固。
上好课是关键。
把学生难以掌握的内容简单化讲解。
最忌讳的就是把简单的内容复杂化。
上复习课就怕象上新课一样，没有全局性，只讲本节内容。
好像是再炒一遍豆子，这样学生也没有兴趣。
所以有关联的知识放在一起讲。
知识前后联系紧密。
比如复习到探究酵母菌呼吸类型的实验时，要学生回答该实验的自变量、因变量是什么？设置有NaOH试管的目的是什么？该实验是对比试验还是对照试验？复习到有氧呼吸的过程时，我让学生先复述，再上黑板板演该过程，再总结写出其表达式。
关于如何教师提高课堂效率的心得体会_教师心得体会_
关于如何教师提高课堂效率的心得体会实行孩子的素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分发展个性，拓展思维。
此举一出，立刻深受广大师生的欢迎。
但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。
我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。
具体措施如下：一、合理安排时间根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。
剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。
二、巧妙创设课堂教学情境初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新鲜的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。
如学习“合理膳食”时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排合理的食谱；学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。
这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。
三、充分利用各种课堂资源生物学是一门应用学科，很多知识可以在实践中、生活中得到印证，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。
如学习“激素”时，课本上有几张人体因激素分泌异常而生病的照片，非常直观，学生看到都会精神一振，疲劳的情绪立刻缓解。
再如学习“消化和吸收”时，演示实验“唾液对淀粉的消化”，也使学生充满了学习兴趣。
此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。
四、灵活运用各种课堂教学技巧1、巧设计如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生容易接受。
讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简单直观。
让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后
感
让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
我读完了《让课堂效率大幅提升的45个技巧》，感触颇深。
这本书给我带来了新的教学模式，让我看到了教育改革的希望和挑战。
在阅读过程中，我有几点感想和体会。
首先，教师要坚持自己的教育智慧。
每个教师都有自己的教学经验和反思，这构成了他们独特的教育智慧。
只有不断地进行教学反思和创新，才能提升教育智慧，让自己的教育里有闪光点，发扬光大。
其次，提高学生课堂研究效率需要科学、灵活、有效的方法。
我们要充分认识学生的主体地位，调动他们的研究效率，让他们在自然中受益。
同时，我们也要提升课堂教学的高度，促进学生思维的发展，让他们站在高度上思考问题。
第三，高效率的课堂教学和研究需要先进的教育教学理论作指导。
我们要勤读有价值的书籍，让自己的理论水平提升到一个新的高度，与时俱进。
同时，我们也要全心备课，精心设计每一节课的教学过程，让自己的教育思想、教学理念、课堂活动跟上教育教学改革的节奏。
最后，我们不能忘记激发学生的研究兴趣。
教师要让课堂气氛热烈，让学生对研究感到兴趣和热爱。
只有这样，才能让学生更好地掌握知识和技能，提高课堂效率。
总之，这本书让我受益匪浅。
我会在今后的教学工作中，坚持以上几点，不断探索和创新，让自己的教育教学工作更加出色。
向课堂45分钟要效率
向课堂45分钟要效率【摘要】课堂教学是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。
本文结合开展课题研究的一些体会，就如何提高高中数学课堂效率进行探讨。
【关键词】课堂教学；提高；效率一、重视课堂对话交流，及时反馈信息课堂上教师要对学生任何正确的反应给予积极的回应，如倾听、微笑、点头、重视和阐述学生的正确答案、说一些鼓励和肯定的话。
同时要求上课期间教师应该与每一位学生进行个别的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。
数学课堂的对话交流包括三个方面。
（1）师生一对多对话。
在课堂的开始，应该通过一对多的交流方式让学生进入学习状态。
教师可以从作业中错的最多的问题入手，这样可以尽可能地唤起更多学生的学习意识，通过对错题的讲解引伸出一些相关的知识，让每个学生从课堂的一开始就进入学习状态；教师可以在课前准备一句名人名言用ppt展示或讲一个成功人士的故事，以激励学生的学习热情。
（2）师生一对一对话。
数学的课堂应该是丰富多彩的，不但要有学生的思考，也应该有学生的个别思维暴露。
教学时我们会把自己的思维过程暴露在学生面前，让学生知道我们是怎么思考问题的，从而让他们学会这样的思考，这样的教学方法让学生对于一些常见题型和典型问题的思考很有益处，而师生的一对一的对话可以让学生的思维暴露，对于该学生而言，学生对自己的思维将有更清醒的认识，通过教师的引导使思维更深入。
对其他学生而言，可以通过借鉴别人的思维纠正强化自己的思维。
（3）生生对话。
高中课程普遍较紧、课堂知识容量较大，有的老师认为生生对话浪费时间。
事实上，如果前期工作做得好，在课堂上让学生的思维发生碰撞有利于学生对问题的认识，而且生生对话学生会更放得开，思维会更敏捷，语言会更犀利，提问会更直接。
暴露的问题越多，反映的实际就越多。
读书分享
《彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法》读后感本学期，我有幸拜读了美国迈克尔•林辛的《彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法》一书，受到了很大的启发与思考，并且与自己平时的教学对比印证，收获良多。
同时，这本书是美国最受欢迎教师的知名专业博客“智能课堂管理”精髓结集，平均每日有数千名美国教师阅读此博客。
希望各位老师都可以去读一读这本书，学一学这些方法。
本书主要是传授高效课堂管理的45个方法，并且这也是立竿见影的，轻松实现优质课堂——让学生既热爱向往，又遵纪听讲！让问题学生脱胎换骨，让你成为最受学生喜爱并影响他们一生的良师！同时也是本书的中心内容以及课堂管理的秘密：“老师应创造一个让学生既热爱向往，又能充分履行职责的教学环境。
”据本书所述，始终要把学生的成长和快乐放在首位。
没有任何欺骗、操纵和伤害学生的手段，只有最诚实、最有效，也是对学生最好的教学方法，这样的“教”与“学”才是最理想的教学。
其实课堂管理并不复杂，上课也不是上战场，老师们非但不需要强迫自己唱黑脸扮严肃，也不必每天把自己搞得筋疲力尽。
相反，课堂管理可以给老师带来幸福感和满足感，通过课堂来影响学生的一生，转换他们的视角，这种经历是难忘的、有趣的，也是美好的。
正确的课堂管理方法不仅有利于建立师生关系、开展教学，也会给学生带来终身难忘的回忆。
在课堂管理中，一遍遍地提醒、说教、劝告、惩罚措施……你使尽了浑身解数，每天把自己弄得声嘶力竭，为何学生依然在课堂上违规捣乱？因为你的方法错了！本书逐条指出大多数老师几乎每天都在使用的错误方法，以及在课堂管理上存在的错误观念，它们包括：反复点名提醒违纪学生；给问题学生提前打预防针；学生表现好就奖励；频繁、公开或言过其实地表扬学生；说话声音越大，学生就会听得更认真……并传授了45个方法，让老师去思考，如何减少使用一些错误方法，以及转变在课堂管理上的一些错误观念，迅速让学生脱胎换骨，点燃学习热情。
读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感
读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感我从99年毕业至今，一直在高中从事教学工作，也送过多届毕业生，本来觉得教学的经验不少了，看了这本书才感觉到生活在于积累，工作在与改进！在高中可能大家更多的是关心学习成绩，而成绩的取得关键在于提高课堂效率。
虽然书中的例子都是初中小学的，但这些方法在高中仍然适用。
效率是做好工作的灵魂，要提高课堂效率，分为六个部分。
一要巧用心思，做好课堂准备。
我们要知道如何调动学生学习积极性。
首先要提前三分钟进教室，了解学生的状态，注意他们的思想动态，提醒学生做好准备；也可以进行情绪自我调控，要以饱满的精神，欢快的情绪投入教学。
我们还要清楚学生的心理需求，课前准备一些梯度问题，让学生逐步获得心理上的满足感，以激发学生的学习热情。
我们还要明确教学目标，精心设计教学情境，优化课堂教学结构，喜好准备自己的教学清单。
还有很重要的一点就是教师一定要调整好自己的情绪，用自己积极的情绪带动整个课堂的效率。
二是要灵活教法，以调动学生的学习积极性。
学生是学习的主体，只有运用适当的教学方法，才能实现教学目的和任务。
我们可以设计一些新颖的提问法，如故设悬念式，抛砖引玉式，架设桥梁式，创设情景式，拓展式及层叠式提问等。
也要注意充分预设，提问有计划，有启发，有机智；也可以组织小组活动，有分工有总结。
当然，在教学中适当的吊吊学生的胃口，也可以起到意想不到的效果。
在课堂教学中除了运用教具，也可以巧用肢体语言，以加深学生对知识的印象。
我们可以巧妙地运用课堂空白，在细节处留白，让学生补白，丰富学生的情感，让学生体会分享的快乐！人都有犯错的时候，有时候知错犯错也能犯出精彩；我们可以巧犯错，引注意，然后诚改错，共澄清。
而对于学生的错误，我们要合理利用，培养学生的发现意识，创造生长点，以激发学生的好胜心，这样才能真正提高课堂效率。
三是激励表扬，树立学生的信心。
赏识教育一直是一种比较有效的教育方式，而巧用奖励可以激起学生的学习兴趣。
向课堂45分钟要效率
俗话说：“教无定法，贵要得法”。
课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。
课堂是学生学习英语的主要场所，也是最正确时间。
英语教学质量的提升，固然取决于多种因素与条件。
但是，假如离开了主要的教学形式一一课堂教学，那就失去了主要的“阵地”和“空间”；假如无视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。
参加教学工作以来，我一直从事初中的英语教学，在这方面体会颇深。
所以在这里谈一些自己的体会和看法。
存有问题：初中学生正处于青春期，身心发展迅速，却不知如何处理学习、生活之间的矛盾，此时的他们情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，情绪丰富，起伏波动很大。
所以有时候一节课下来课堂实际效果甚微。
课后补习、指导又不是学生喜欢的，所以提升课堂教学效率至关重要。
教学感悟：课堂是学生获得知识的主渠道。
课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。
所以，教师应从多方面营造课堂学习气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性。
一是要自然、生动引入新课、激发学生兴趣。
上课之初教师几句健康、精彩的开场白，常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。
二是提问要巧妙、有目的性。
在备课时，除根据大纲要求熟悉地掌握教材内容，抓住各单元、各课知识的重点和难点，做到有的放矢，还将所要提问的内容精密地设计好。
对难度较大的，不能直接找到答案的问题，要让学生有充足的时间来思考或是给一定的时间让学生相互讨论或是作适当的提示。
启发学生从哪方面思考，让学生逐渐学会自己去总结，归纳、思索，不要让学生有恐问症。
三是举例具有实用性。
作为一位英语教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，同时还要注重语言文化的差异及风俗习惯的不同。
根据不同的语言环境，使用地道的英语实行交际，而不是中文式的英语。
四是练习具有竞争性。
要想使课堂直接活跃起来，就要让每个学生参与到活动中去。
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《让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后体会
《让课堂效率大幅提升的45个技巧》如雨后的新鲜空气一样，让我耳目一新，使我犹如在黑夜中看到了醒目的灯塔，引领我朝着安全的方向果断地前行，没有丝毫的犹豫和恐惧。
新的教学模式带给我的，不仅仅是观念的更新，学生学习方式的变化、教师授课方式的变化、学生主体地位的充分体现、新与旧的交融、进与退的交锋、机遇与挑战同在，这一切的一切，引人思索，动人心魄，既有改革的雄心壮志，又有改革过程中的彷徨与不安。
现在读完了这本书，有几多感慨也有几多感想。
现将自己的一点感想汇报如下:
第一：坚持教师自己的的教育智慧.
每个教师都有自己的教学经验，再加上教学反思就构成了教育智慧。
教师只有不断地进行教学反思，不断创新，教师的教育智慧就能得以提升，然后就有了自己的独特的智慧，这本书告诉我们，我们可以有自己的特色。
也就是说，我们的教育里有闪光点，我们可以让它发扬光大。
第二：提高学生课堂学习效率方法要科学，要灵活，要有效。
提高课堂学习效率，始终是是我们教师所追求的终极目标，但要真正做到课堂学习的高效率，务必做到：首先，就是我们对课堂教学中学生的主体地位要有充分的认识，尽可能地调动学生学习的积极性。
提高课堂学习效率不不可流于形式，不可一味地追求课堂气氛的热烈。
课堂是师生思维火花碰撞的地方，一切的活动都应顺其自然，使学生在自然中受益。
其次，要提高课堂学习效率，我们还应该提升
课堂教学的高度。
教师只有恰到好处提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区，不至于停留在低级的层面上。
第三：要有先进的教育教学理论作指导
首先要有先进的教育教学理论作指导，才能保证高效率的课堂教学和课堂学习。
所以在今后的教学工作中我们要坚持做到以下几点：
1、我们要勤读书，读有价值的书，让我们的理论水平提升到一个新的高度，与时俱进，时时让自己的教育思想，教学理念，课堂活动跟上教育教学改革的节奏。
2、我们要全心备课，精心设计每一节课的教学过程，在每次教学环节的预先设计时，务必记住告诫自己：“我还有更好的结构使本节课更加优化吗？我还有更好的教学模式来提高学生的积极性吗？”
第四: 不忘激发学生学习兴趣
我们常常会发现，教师的课讲得已经清楚，很明白了，但是课堂气氛比较平淡，学生对你所讲的课的学习没有兴趣。
我们怎么才能深深地吸引学生对上课的学习兴趣呢？我以为，关键是让学生乐在其中，而不是无奈地去学习，接下来就这个问题说说自己的看法。
首先要精心营造一个轻松快乐的上课氛围。
我喜欢用幽默语言来上课的老师，让学生在笑声中放松，轻松中学到知识，在笑声中学到严肃的东西。
我们教师有必要在平时多积累一些幽默的词汇和灵感了。
同时，在课堂上碰到学生的违纪现象，我会用轻松、幽默的方式化解，不是批评、开除、请家长。
这样就避免刺伤学生的自尊心，产生学生逆反
心理。
这就是所谓的‘亲其师信其道’吧。
第五: 减轻学生负担，精选精炼精讲
在习题的形式上，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习。
要让学生在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力，同一个班级的学生，习题量及习题难度可以不一样，一般学生完成基本题即可。
学生在练习过程中，常常会存在一些问题，出现一些错误，有的会因此丧失信心，这就要求教师及时反馈、及时指导、及时讲评。
并要求学生在理解的基础上订正，然后教师再出一些类似的题目让学生再练习，从而使学生从失败中找到成功。
对一些基础太差的学生，可对他们适当降低要求，使他们在每一节课都能学一点新知识，取得一点进步，也享受到成功的喜悦，从而激发他们的自信心，看到自身的价值，通过这种练习，使不同层次的学生都有所收获，从而科学地减轻了学生负担。
总而言之，在提高课堂效率的过程中，有舍有弃，活而不虚，规而有范，讲而不灌，放而不松，适度把握，不左不右，有情有严，有特色也兼顾科学，有更新也有继承，有学习也有创新。
从而在改革的浪潮中，游刃有余，从容不迫。