青岛版小学数学六年级上册百分数的认识说课稿
七 体验中的百分数：《百分数的认识》(教案)六年级上册数学 青岛版
《百分数的认识》一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数进行转换。
2. 通过生活实例，让学生感受百分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。
3. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其读写方法，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，理解百分数表示两个量之间的关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如打折、成绩百分比等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍百分数的定义，让学生了解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数也叫做百分率或百分比。
3. 读写方法：讲解百分数的读写方法，让学生学会正确地读写百分数。
4. 百分数与分数、小数的互化：讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，让学生掌握互化的技巧。
5. 实际应用：通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比、增长率等，让学生体会百分数在生活中的重要性。
6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用百分数解决实际问题的能力。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，巩固学生对百分数的认识。
五、课后作业1. 让学生完成教材中的练习题，巩固百分数的读写方法及互化技巧。
2. 让学生观察生活中遇到的百分数，思考其意义和作用，并记录下来。
六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际生活中感受百分数的重要性。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、拓展与延伸1. 引导学生关注更多关于百分数的实际应用，如统计、财经等领域。
青岛版数学六年级上册百分数的意义和读写
《百分数的意义和读写》说课稿各位老师大家上午好！今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学—百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系。
三、教学重点、难点。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深入理解百分数的意义。
四、教学方法1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”教师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题---哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。
青岛版百分数说课稿范文
青岛版百分数说课稿范文青岛版百分数说课稿范文作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的青岛版百分数说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
百分数说课稿1一、说教材《百分数的认识》是是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识，以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育教学目标。
我们常说“用教材教”而不是“教教材”，要点就是不同的地方、不同的学生存在着实施方面的众多的差异，我们要正视这些差异、要重视这些差异，适时地、适当地改编教材，从而更好、更有效地完成教学目标。
在我们这里，学生对足球是陌生的，许多同学对于“足球怎么比？”、什么是“点球”是毫无概念的，这样的教学很难引起学生的兴趣，也就无法真正地调动所有的学生参与到课堂中来。
由此，我想就应改编教材，选用学生感兴趣的生活情境来引入。
于是想到了“篮球”。
学生对于篮球是熟悉的、是有感情的，许多学生还是此中的高手。
篮球比赛中的一些规则等学生是有生活经验的，因此也是能够很好建构的。
同时，还准备把第二个主题情境去掉，让学生通过多元的训练来丰富对百分数的认知。
二、说学情。
《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础A、篮球的东西，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚球、三分球等是不陌生的。
B、生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
六年级上册百分数的认识说课稿(优秀4篇)
六年级上册百分数的认识说课稿（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者分享了4篇六年级上册百分数的认识说课稿，希望对于您更好的写作百分数的认识有一定的参考作用。
六年级上册百分数的认识说课稿篇一今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的。
内在联系。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深入理解百分数的意义。
1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”教师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。
青岛小学《百分数的意义及读写》说课稿(word版)
百分数的意义及读写一、教材分析（一）教材的地位与作用《百分数的意义》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
（二）教学重难点重点：理解百分数的意义、分数与百分数的区别。
难点：理解百分数的意义。
（三）教学目标根据新课程理念和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，本节课我确定了如下教学目标：1.理解百分数的意义，并能正确熟练地读写百分数。
2.在经历百分数意义的过程中，发展学生的抽象概括能力；在经历比较百分数与分数的区别时，发展学生的分析比较能力。
3.通过教学，使学生体验到数学与日常生活的紧密联系，能用数学语言表述实际问题，并有机地渗透思想教育的内容。
二、教法与学法在课堂教学中我发现学生对数学课本提供的抽象的、概括化的学习内容不感兴趣，主动参与学习的劲头不足，学习缺乏信心，被动学习现象严重。
为提高一般学生的数学知识与能力水平，在教学中我立足把数学学习置于生活背景之中。
1、创设有数学思想的情境，体现数学价值。
本节课的引入选择学生的亲身体验——体检，激发了学生学习兴趣，引出百分数的意义。
在交流同学们收集生活的百分数时，充分感知生活与数学的密切相关。
2、拓展学习空间，体现教育的广泛性课前要求学生查找生活中有关“百分数”的资料，引发学习兴趣，扩大数学素材的信息量。
课中设计的“想一想”将生活中鲜活的题材使数学小课堂延伸到社会的大课堂，将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活中，教育与生活与数学学习融为一体。
3、重视数学知识身后的现实意义，发展学生的积极情感出示有关百分数的信息，让学生关注数学应用，关注数学与生活的联系，并结合实例培养学生情感。
六年级上册数学说课稿-7.1 认识百分数 ︳青岛版
六年级上册数学说课稿-7.1 认识百分数︳青岛版前言本次数学课程主题为“认识百分数”，旨在帮助学生了解百分数及其在实际生活中的应用。
通过本次课程，学生将能够正确理解百分数的意义和使用方法，增强数学思维和解决实际问题的能力。
教学目标•能够正确解释百分数的含义和表示方法。
•能够进行百分数的转化和计算。
•能够将百分数应用于日常生活中，例如购物、汇率换算等。
教学重点•明确百分数的含义和表示方法。
•熟悉百分数的转化和计算方法。
•能够将百分数应用于实际问题中。
教学过程一、导入在课前进行导入环节，可以通过提问学生或用一些练习题来帮助学生回顾相关知识点。
在本次课程中，可以通过以下提问来进行导入：1.你曾经使用过百分数吗？在哪些场合下使用？2.百分数是如何表示的呢？二、讲解在导入环节之后，可以进行知识点讲解，包括百分数的定义、转化和计算方法等。
1.百分数的定义百分数指的是“每百分之几”，通常用百分号“%”来表示。
例如，60%意味着每100个中有60个。
2.百分数的转化方法•小数转百分数：将小数乘以100，再加上百分号“%”即可。
例如，0.78=78%。
•百分数转小数：将百分号去掉，再将百分数除以100即可。
例如，80%=0.8。
3.百分数的计算方法•相乘求百分数：将百分数转化为小数，再乘以另一个数，再将结果转为百分数即可。
例如，20%的数目是4，那么总数应该是20÷0.2=100个。
•相除求百分数：将分数除以分母，再将结果转为百分数即可。
例如，5个班级中，男生人数是100人，女生人数是120人，求男生比例的百分数。
男生比例为100÷220=0.4545，即45.45%，所以男生比例的百分数是45.45%。
三、练习在讲解环节结束之后，可以根据学生的掌握程度进行一些相关练习，例如：1.中国的人口约占世界总人口的十分之一，这是百分数的哪个数值？2.一家商店的商品标价200元，现在打八折，这是百分数的哪个数值？四、应用在完成练习环节之后，可以让学生将学到的知识应用于实际生活中，例如：1.假设你拥有1000元，你打算将其中80%用于购买礼物，请问你最多可以买到多少价值的礼物？2.你打算前往美国旅游，需要知道汇率进行兑换。
六年级上册数学教案-7.1认识百分数︳青岛版
六年级上册数学教案7.1 认识百分数︳青岛版教案：六年级上册数学教案7.1 认识百分数︳青岛版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着深入的了解和丰富的经验。
一、教学内容本节课的教学内容为六年级上册数学教材中的7.1认识百分数。
具体内容包括：理解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，理解百分数与分数、小数之间的关系，以及能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够将百分数与分数、小数进行转换，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点为百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数与分数、小数之间的关系。
难点在于学生对百分数的理解以及如何将百分数应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、百分数卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示商场打折的广告，让学生观察并思考：“打八折”意味着商品价格降低了多少？2. 概念讲解：讲解百分数的定义，通过实例使学生理解百分数的含义。
3. 读写练习：让学生练习读写百分数，注意百分号“%”的读写方法。
4. 关系探讨：讲解百分数与分数、小数之间的关系，让学生进行实例转换练习。
5. 应用拓展：让学生解决实际问题，如计算折扣后的商品价格，运用百分数进行数据分析等。
六、板书设计板书设计包括百分数的定义、读写方法、与分数、小数的关系等关键知识点，以及实例说明和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列百分数的分数形式：25%、37.5%、75%。
（2）将下列分数转换为百分数：1/4、3/8、5/10。
（3）运用百分数解决实际问题：一件商品原价为80元，打八折后的价格是多少？2. 作业答案：（1）25% = 1/4，37.5% = 3/8，75% = 3/4。
青岛版义务教育小学六年级上册《认识百分数》教学设计
青岛版义务教育小学六年级（上册）《认识百分数》教学设计一、教学内容：青岛版义务教育小学六年级（上册）第91、92页。
二、教材简析《认识百分数》是在学生充分理解分数意义的基础上进行教学的，百分数的意义就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。
本节课是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，因此在课堂教学中要密切联系实际引导学生理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，真切感受到数学和生活的联系。
三、教学目标1.使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.通过尝试学习、合作交流等学习方法，培养学生探究归纳能力。
3.激发学生求知欲，让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
四、教学重点难点：1.教学重点：百分数的意义和读、写方法2.教学难点：百分数与分数的联系和区别五、课前准备：搜集生活中的百分数六、教学过程（一）激趣引课师：我听说咱们班是一个“百里挑一”的好班级，在座的每一位都是“十全十美”的，老师的消息准确吗？（鼓励学生肯定自己）同学们如此肯定的回答让老师有“十拿九稳”的把握能与你们合作好这节课！相信大家也和老师一样，很喜欢旅游，接下来请仔细观察老师搜集到的旅游数据（课件展示），哪些数和我们之前学过的数不一样？你能直接告诉大家它的名字吗？（百分数）对！它就是我们这节课要认识的新朋友（板书课题，生齐读）！【设计意图：三个隐性的百分数——百里挑一、十全十美、十拿九稳在扣题的同时，更大大鼓舞了学生的学习士气。
进而通过学生感兴趣的旅游情景引课，从表象上初步感知百分数的同时，也对数学源于生活有了真实体会。
】（二）导航自学接下来请同学们各显神通，通过自学导航案的引领，自己认识百分数这位新朋友，通过完成自学任务我们比一比谁的认识最全面。
自学导航案自学内容：课本91、92页自学任务：（1）读百分数：25%读作：（ ） 18%读作：（ ）20%读作：（ ）（2）①说一说近视数据25% 18% 20%的意义。
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青岛版小学数学六年级上册百分数的认识说课
稿
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《百分数的认识》说课稿
各位老师大家上午好！
今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学—百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系。
三、教学重点、难点。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深入理解百分数的意义。
四、教学方法
1、创设情景，激发兴趣
2、知识迁移，以旧带新
3、循循善诱，适时启发
五、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给
了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”教师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家认识吗关于百分数你知道些什么还想知道哪些接着引出课题，并板书：百分数的认识
（二）、创设情境，探究新知
1、百分数的产生和读写法
（1）课件出示课本信息窗一的情境图
学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题---哪个学校六年级学生的视力情况好一些？
学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。
师重点板书第二种方法，通过通分化成分母是100的分数再比较。
问学生能不能把这些书写成百分数的形式，教师介绍百分号，学生板书到黑板上，并读出百分数。
学生自己观察怎样写百分数能够做到美观、规范，并总结在读书的过程中注意的问题。
2、联系实际理解百分数的意义
这一知识既是教学的重点又是难点，不能直接呈现给学生，通过大量的生活中的百分数的事例，引导学生通过自己的理解说出每一个被分数的意义，将教学内容与实际生活相联系。
然后把所有的百分数归结在一起，学生小樽讨论共同总结百分数的意义师板书，并百分数的另外两个名称：百分比和百分率。
3、联系实际，体会百分数的优势
通过大量的事例总结出了百分数的意义后，学生会发现在生活中有很多的地方用到了百分数，引导学生质疑：为什么百分数在生活中的应用如此广泛，应用百分数表示数量关系有什么优势呢？
学生独立思考后会提出自己的见解，教师展示两个实例：
一、（多媒体展示教育部发布的2006年全国中小学生安全形势分析报告），通过用分数和百分数两种不同的表示方法，展示用百分数表示数量关系版面清晰、整齐的优势；
二、多媒体展示十所学校学生近视情况统计图，比较哪一所六年级学生的视力情况好一些。
先让学生通分比较，学生非常不乐意，究其原因，就是通分后分数的分子和分母特别大，学生不愿意做。
教师再出示通分的结果，学生看了之后特别的惊讶，因为分数的分子和分母确实特别大。
这时教师再出示用百分数表示的结果，数小了，就可以很快的看出星光小学学生的视力情况最好。
从而使学生体会出百分数的另一个优势，便于比较！
4、讨论百分数与分数的区别与联系
百分数虽然有优势，但是生活中也离不开分数，学生讨论百分数与分数的区别和联系。
多媒体出示表格，学生小组内讨论完成！
完成后，学生根据讨论的结果完成下面的练习
多媒体出示：下面的分数能写成百分数吗为什么
(1)—张桌面的宽是长的39/100
（2）—张桌面的宽是39/100米
根据学生的回答，教师小结百分数与分数的区别：
分数可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。
百分数只表示两个数量之间的关系。
后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
（三）深入探究百分数的意义
在这一个环节，我做了一个特殊的学具，就是用低年级学生使用的计数器，做了改装，只用了两个数位，第一个数位上拨了10个珠子表示原来的价格，第二个数位上珠子的个数不等！
课件出示下面的百分数
（1）安丘市城区今年的房价上涨10%.
（2）北京市城区今年的房价上涨20%.
（3）某款汽车今年的价格下降20%。
（4）某品牌彩电今年的价格下降10%
通过学具的演示，用10个珠子表示去年的价格，今年的价格不能用10个珠子表示，分别用11个，12个，8个，9个表示，用百分数表示分别是110%、120%、80%、90%表示。
最后一个：今年双十一期间，天猫的交易额比去年增长了300%。
用1个珠子表示去年的交易额。
今年及的交易额该怎样表示呢？
学生会说用3个或4个珠子表示
通过操作，增长了300%就是在原来一个珠子的基础上增长了300%，就要加上3个珠子，今年及的交易额就是去年的400%。
通过这样的练习，使学生深入理解百分数的意义。
（四）趣味练习，实践应用。
巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生注意力分散、易疲劳的阶段。
因此，根据这一点特点，我为学生设计有趣的又具有较强思考价值的练习。
让他们真正达到学以致用的目的。
1、我是小画家
据统计，目前我国的森林覆盖率约为20%，美国约为33%，日本约为67%，瑞典约为69%……
学生涂色表示题中的百分数，并对学生进行环保教育。
2、根据成语猜百分数：
百战百胜（）% 十拿九稳（）%
一箭双雕（）% 百里挑一（）% 半壁江山（）%
（五）知识拓展，深入延伸
在学生巩固练习的基础上，教师利用多媒体出示下面的数据，渗透千分数。
“第三次人口生育高峰”期间，我国的人口出生率由1980年的‰、1981年的‰，达到1987年的‰。
在这组数据中学生会发现3个与百分数长的差不多的数，知道的说出它们的名字，不知道的课后查阅资料或请教老师同学，并说出它们表示的意义。
（六）活动总结，布置作业。
1、这节课你有哪些收获
2、收集你在生活中见到的百分数，并说一说这些百分数表示的意义 利用收集到的百分数办一期主题为“生活中的百分数”的手抄报!
最后用爱迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的灵感结束本节课的教学。
（七）、板书设计 百 分 数 的 认 识
1% 101% 100%
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数
也叫作百分率或百分比。
优点：整齐有规律
便于比较 10020
509
10018
=18= 41
10025
= =25=20
51=。