宝宝填色涂色图
儿童幼儿填图简笔画涂色画74页(直接打印)
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学习简笔画
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幼儿园小班美术绘画教案《红黄蓝》(精选)
幼儿园小班美术绘画教案《红黄蓝》（精选）
活动目标：
1、在欣赏的基础上，继续了解粉印版画的制作过程，对版画活动产生兴趣。
2、尝试制作粉印版画，初步掌握粉印版画的操作方法，体验创作的快乐。
3、用正确的姿势握铅笔和水粉笔，学习在调色盘上调颜色的方法。
活动准备：
1、幼儿已熟悉粉印版画的操作材料。
2、课件：蒙德里安的"红黄蓝"系列作品。
3、粉印版画的操作材料人手一份：水粉笔，调色盘，作业纸，5B铅笔等。
4、小组共用的材料：装有颜料的调色盘两个，抹布两块，桌布，水罐。
活动过程：
1、出示粉印版画的工具材料，帮助幼儿回忆材料使用的规则。
（1）教师：你还记得这些材料是怎么用的吗？这是什么？用来干什么的？怎么用？水粉笔怎么拿？作业纸怎么用？先怎样？再怎样？
（2）教师：共用的颜料怎么调到自己的调色盘里？（用水粉笔当小勺挖一点放在自己的调色盘里）换颜色的时候先要干什么？（洗笔） 2、欣赏蒙德里安作品《红黄蓝构成》，引出"格子布"的创作话题。
（1）教师：这幅画给你什么感觉？猜猜，可能画了什么？像什么？
（2）教师：画家在画格子布的时候用了哪些颜色？这些颜色是怎么搭配在一起的？
3、幼儿进行粉印版画创作活动。
（1）重点：学习用5B铅笔在吹塑纸上画格子布；沿铅笔轮廓线在吹塑纸上涂上水粉颜料；换颜色的时候用抹布把笔上的颜料擦干净；学习用压一压、抹一抹的方法印制粉印版硎。
（2）难点：掌握用笔的轻重（不能把吹翅纸画破，也不能太轻看不出印痕）；颜料涂在轮廓线上的时候要用铅笔再勾画下。
要点提示：
（1）由于是抽象画欣赏和创作，教师可以鼓励幼儿大胆想象和表达，并不一定非要像"格子布"。
（2）帮助幼儿在使用铅笔的过程中感受吹塑纸柔软、厚实的质感和5B铅笔粗粗深深的划痕。
4．相互欣赏粉印版画作品，交流在制作过程中的体会。
（1）教师：看看谁的格子布印得比较清楚，相互介绍一下好的方法。
（2）教师：你在画的时候遇到了什么问题？
托班认识颜色教案反思
托班认识颜色教案反思
【篇一：小班美术教案 认识颜色】
小班美术教案 认识颜色
活动目标
1．引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美；
2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；
3．培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。
活动准备
1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。
2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。
3．活动背景图《春天》
4．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分
教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。
（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。）
二、基本部分
1．复习认识四种颜色。
（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是x色宝宝。
（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）
（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）
（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。
（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） （4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。
（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）
幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇心
幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇心,特别对于画画更是有着浓厚的兴趣,从开始的涂鸦期开始就表现出了幼儿对画画的兴趣是很深厚的;而且画画对于幼儿、儿童来说是百利而无一害;从小培养幼儿画画培养儿童画画对孩子的成长是我们无法想像的;总结一下优点多多哦
1、学画画锻炼孩子的感知能力;
绘画课每天都有新的内容,绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动;画画的孩子每天都会在老师的带领下,专门研究不同的观察方法,并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述;如此日积月累,孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物,孩子的感觉就会越来越敏感;换句话说,就是孩子的感知能力越来越强,也就是越来越聪明;
2、学画画锻炼孩子的动手能力;
实践证明,用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用;而在绘画、手工的教学中,孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料,并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法,也许只有在美术客堂中,孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品;
3、学画画增长孩子各方面的知识;
每画一张画,每涉及到一个新的绘画内容,孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色,更要认真了解每一事物的构造与特征,分析其外在特征的形成原因,并大胆设想其可能出现的变化,只有这样才能画出成功的作品来;美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识;所以,美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书
4、学画画培养孩子的想象力与创造力;
美术也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科;美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯,应该从小养成;让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识,才算真的具有创幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇心,特别对于画画更是有着浓厚的兴趣,从开始的涂鸦期开始就表现出了幼儿对画画的兴趣是很深厚的;而且画画对于幼儿、儿童来说是百利而无一害;从小培养幼儿画画培养儿童画画对孩子的成长是我们无法想像的;总结一下优点多多哦
涂色书 夏令营成人减压新方式回归童年
涂色书 夏令营成人减压新方式回归童年
将减压引导到一条最直接最快捷的道路上――带成人重拾童年的乐趣。
47岁的乔布斯先生正在驱车前往俄亥俄州的克拉克斯维尔，那里一个名为“回归”的夏令营正在招募会员，没错，你没有看错，这确实是一个专门为成年人举办的夏令营。从去年开始在美国各地以为成年人减压为目的的各类成年人夏令营持续火爆。心理学家乔治?米勒认为这类活动之所以成功的原因是因为他们将减压引导到了一条最直接最快捷的道路上――带成人重拾童年的乐趣。
找回14岁的叛逆
乔布斯的车里悬挂的装饰品是他去年参加夏令营时制作的一个代表友谊的手环，有些幼稚的作品，但总能引起乔布斯一丝回味的笑意。“我童年时大部分假期都是在夏令营度过的，也认识了许多朋友，有很多美好的回忆。”乔布斯说。
这也正是这个夏令营主办者布列塔?吉本斯的创立初衷，“开始时我想，如果我们租下一个夏令营营地，然后邀请我们的朋友来，那真是一件热闹的事！”布列塔说。“晚上，我们可以玩小时候的那些游戏……或者开派对。”然后她开始找一些公司资助，但很多人认为这个主意很愚蠢。于是，她省下自己的钱，租了一个场地，2014年5月她按计划开设了这个成年人夏令营，120张门票在20个小时之内全部售罄。
“你会认为，一旦到了一定的年龄你就是成年人了，”布列塔说。“但是，这里能带你回到14岁的青春叛逆期。让你重新体验那种无拘无束的快乐。”
利物浦大学的心理学教授伯尔赫斯?弗雷曾经有一项调查表明，由于电视、电脑的普及，课业负担加重，如今的儿童和成年人在行为举止、语言习惯、处世态度和需求欲望等方面越来越难以分辨。他写道，“人类的童年正在日渐消失，这让成年人对童年的追忆更加珍爱。”
在纽约北部的“无辅导员”夏令营创办时间更早，每年的夏季，来自全国各地的人们聚集在这里，甚至还有慕名而来的外国人。一位参加者介绍称，“ 在这里，你可以抛开一切，忘记烦人的工作、令人沮丧的生活，做任何小孩子干的事，”夏令营成员们一起玩泥巴，做手工，比赛吃西瓜，或者玩躲避球。当然还有更棒的，与小孩夏令营相比这里更欢乐，因为加入了酒精、游戏等成人专属元素。
幼儿色彩敏感期案例
幼儿色彩敏感期案例
1岁之前，儿童色锥细胞发育还成熟，对颜色的识别能力较差，他们更关注黑白交错物品，例如：足球、电视机黑色屏幕、灯光、黑白画册等。1岁之后，随着眼睛色锥细胞的逐渐成熟，儿童色彩敏感期到来。
一、1—2.5岁，儿童视野里开始增加彩色
随着色锥细胞的逐渐成熟，儿童的世界变得五彩缤纷，但他们此时对色彩是无意识的，仅仅是对颜色本身的直觉。尽管如此，因为儿童吸纳周围世界的一切，当然也在积累色彩经验，如果没有1—2岁颜色感受的铺垫，就没有两岁半儿童对色彩的迷恋。
当然，在这一时期，成人也完全没有必要刻意教孩子认识颜色，对于6岁前儿童成人一定要避免教学，而应还原生活本来模样，让孩子在生活中自然吸纳。例如认识颜色，成人无需专门购买色彩卡、彩笔让孩子识别颜色，我们身处的大千世界本就是斑斓多彩的，只要允许孩子自主去探索足以，蓝色的天空、碧绿的草地等。而且，成人要与孩子保持正常的交流与沟通，这样他们就有了良好的学习、模仿榜样。例如：宝宝在啃咬磨牙棒，成人可以说：“宝宝在啃红色的磨牙棒，啧啧。”宝宝在玩积木，可以说：“宝宝在搭积木，有黄色的积木，蓝色的积木，真漂亮。”成人的语言越是简练、到位，儿童的学习越容易见成效。切忌不要有意教孩子认识颜色，而且在孩子没有自己说出物品的颜色时，不要问孩子“小汽车是什么颜色？”在孩子颜色经验积累不足或者颜色不能与语言匹配时，他们会为了应和成人对物品颜色信口开河。
二、2.5岁—4岁，儿童识别颜色
两岁半开始，儿童能够把表示颜色的语言和颜色结合起来，识别并说出红、黄、
蓝、绿里的一种或几种颜色，并开始在生活中寻找不同的颜色。一般情况，儿童最先识别的是三原色，在此基础上逐渐分别出各种间色以及其他各种颜色。在此期间，孩子会出现名称与颜色匹配的错误，尤其是三岁之前，不必大惊小怪，更不要急于教孩子记住颜色名称，给孩子时间，他们会慢慢逐一矫正。
三、4—5岁，涂色
当孩子能够清晰地识别并叫出颜色的名称时，他们就要开始玩颜色了。这时候，他们喜欢拿着爸爸妈妈买来的彩笔涂涂抹抹，他们并非用彩笔画画，而是对他自己制作出的颜色感兴趣，因为儿童画画和涂色这两个活动是完全不同的。五岁之前的孩子画画，常常使用一个颜色，一支笔，一气呵成，那时孩子在表征自己对世界的认识，还与颜色无关。此时，成人不要督促孩子用彩色笔画画，也不要责令孩子为自己的画上色，否则孩子的画面中就可能出现绿色的太阳、黄色的大海、红色的山峦等。因为此时孩子尚没有形成对于各类物品合理颜色的认知，他们仅仅是对色彩本身感兴趣。
小班幼儿“玩色”游戏探微
龙源期刊网
小班幼儿“玩色”游戏探微
作者：金海英
来源：《幼儿教学研究》2013年第12期
摘要
幼儿园是一个充满色彩的地方。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵。所以，我们应用绚丽的色彩去刺激孩子的感官，让孩子用多种感官去感受、认识色彩，进一步激发其兴趣和对美的追求。但在美术活动中我们不难发现有一部分孩子坐着一动不动，是因为不会还是因为他根本不感兴趣呢？我想很多时候后者应该大于前者，因为兴趣是学习的关键。那么如何让孩子对美术活动充满兴趣，并能积极参与呢？美国心理学家加维说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。”而美术活动对于年龄较小的小班幼儿来讲，它的游戏性特点则更为突出。基于此，我们抓住幼儿的兴趣点——色彩，以“玩色”为切口，让幼儿在玩中学，玩中求进步，同时享受到成功的快乐。本文便是从玩色游戏的内容与材料、形式与方法、组织与实施等三方面进行了阐述。
关键词 小班 兴趣 玩色 游戏
一、环境熏陶心灵
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”正如蒙台梭利所主张的那样，幼儿在适宜的环境里从事愉快的活动，通过有趣的“工作”来塑造自己的精神。幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义。而3～6岁的幼儿不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，这就决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，因此，为幼儿创设一个科学的有意义的色彩教育环境就显得由为必要。我们小班的环境创设是完全围绕“玩色”进行，一共分成6块：名画欣赏区、色彩对对碰、有趣的印画、好玩的喷画、作品欣赏区、涂鸦墙，目的就是让孩子们一走进活动室就能感受到浓浓的色彩氛围。我们利用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与其中，并利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的参与和创作积极性，让幼儿直接得到一种情感的体验和心灵的熏陶。
小班美术课教案与反思《水果宝宝穿衣服》
小班美术课教案与反思《水果宝宝穿衣服》
教学目标
1. 让小班幼儿学会根据水果形态、颜色与服装风格进行搭配与涂色创作
2. 培养小班幼儿对于服装搭配的想象能力和创造力
3. 培养小班幼儿综合应用之前所学技能，进行衣裤的绘制与填色
4. 培养小班幼儿观察、表达与沟通的能力
教学过程
Step1：引入
在开始上课前，教师可以与小班幼儿共同玩一个“猜猜我是谁”的游戏，用水果的特征（形状、颜色、果肉等）来提示小班幼儿猜出是哪种水果，同时让小班幼儿用自己的方式来描述这个水果的特征与个性。
Step2：提供素材
教师将提供一些水果的样本图片，让小班幼儿进行观察和讨论，比如说“苹果有什么特点？它的颜色是什么？它的形状是什么？”“柠檬怎么看起来？它的颜色和形状是什么？”“香蕉的样子是什么，它的颜色是什么？”等等。
Step3：做出选择
让小班幼儿根据自己的喜好和想象力，选择自己喜欢的水果样本并画在纸上，或提供一个手绘好的模板样子，让小班幼儿复制。
Step4：选择服装
以此讲解水果穿着的风格、色调，让小班幼儿自由选择服装样式、颜色、图案，以寻求自己认为最合适的服装款式。
Step5：涂色
根据先前选择的服装样式，让小班幼儿绘制和涂色。这需要他们仔细观察他们所选择的水果，也需要他们综合运用之前所学到的涂色技巧。
Step6：完成作品
完成之后，老师可以让每名小班幼儿展示他们的作品，让他们能够互相欣赏和评论彼此的作品。让学生用自己的语言来分享每个作品的特点，并询问其创造背后的想法和动机。 反思
这节课的教学目标是让小班幼儿在学习中发现和创造自己的美学，提高他们的想象力和创造力。通过这个活动，不仅能够让小班幼儿学会根据水果形态、颜色与服装风格进行搭配和创作，还培养了他们的观察、表达和沟通能力。
在本节课中，我应该加强以下几点：
1. 在素材提供方面，我应该更好地利用幼儿的想象力进行引导。
2. 让小班幼儿在选择和涂色时更加自由发挥，更多体现他们的独特性。
幼儿园小班涂色教案
幼儿园小班涂色教案
幼儿园小班涂色教案（通用18篇）
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺整理的幼儿园小班涂色教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班涂色教案 篇1
活动目标：
1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。
2、耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。
活动准备：
1、观察一些已变红、变黄的树的叶子。
2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。
3、两棵空树干的图片。
活动过程：
一、导入
师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖。）对了，有的小朋友呀还穿了外套。
二、引发幼儿对秋天树叶的回忆
师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红色、黄色。）
三、激发幼儿的绘画兴趣
1、以童趣的口吻引起幼儿的注意。
师：今天来幼儿园的时候，老师看到了两课树妈妈。（出示两棵空树干。）
2、引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力。
师：它们与我们平时看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶。） 3、师：树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好不好？
四、教师示范画画
1、亲自示范涂色
师：画的时候要注意了，靠着黑色边框线往里画。
2、强调注意点：
画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。
画的时候要注意从外向里面画。
涂得密一些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。
五、幼儿涂色，教师指导、询问
六、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价
师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说"谢谢"，那小朋友要说什么呢？（幼：不用谢。）我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。
幼儿园小班涂色教案 篇2
活动目标
1、激发对美术活动的兴趣。
2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。
幼儿小班绘画活动教案
幼儿小班绘画活动教案
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幼儿小班绘画活动教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿小班绘画活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿小班绘画活动教案 篇1
活动目标：
1. 通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。
2. 自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。
活动准备：
1. 利用散步活动，采集和捡拾落叶。
2. 创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。
3. 自制两棵树。
4. 粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等）
活动过程：
一、 情景创设一：叶子宝宝离开了妈妈
1. 出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师提问：叶子宝宝会飘到哪里去呢？
它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）
二、 情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察
1. 师幼讨论：怎样和树叶宝宝打招呼呢？
2. 教师提问：叶子宝宝变成了什么？
你们会不会用树叶贴画呢？ 三、 情景创设三：认识常见的树叶宝宝
1. 相互交流分享叶子宝宝的名称。
2. 想象描述叶子宝宝的外形特征。
四、 情景创设四：送叶子宝宝回家
1.幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。
2. 把粘贴好的画挂到树上。
五、 老师和小朋友们围着大树歌舞。
幼儿小班绘画活动教案 篇2
教学目的：
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线
教学准备：幼儿作画工具，教师范画
教学过程：
一、引出课题
师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。