历史优质课课堂评价标准
高中历史课堂教学评价标准
高中历史课堂教学评价标准高中历史课堂教学评价标准教学目标1、知识与能力目标①能准确把握历史发展过程中的重大历史问题，能熟练的掌握重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络和特征。
②能通过阅读和其它途径提高学生获取历史信息的能力。
③能运用对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等手段，培养历史思维和解决问题的能力。
2、过程与方法目标①能够运用历史唯物主义的基本观点和方法，培养学生做到论从史出，史论结合。
②注重探究学习，培养学生能从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
③能够培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
3、情感态度与价值观目标①认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
②加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解，培养健康审美情趣。
③弘扬民族精神，激发对祖国历史文化的自豪感，培养对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
教学过程⒈应体现以学生为本的教学理念，把“倾听”、“思考”、“交流”（包括质疑、问难）、“评价”贯穿于教学过程的始终。
⒉应创设恰当的问题情境，鼓励质疑问难，培养学生的自主探究和合作能力。
⒊在课堂教学手段上，应手段新颖，形式多样，促使学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在开放式的学习环境中，能充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。
⒋在课堂教学中，能够实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
⒌在教学内容设计上，能熟练把握课堂标准的要求，使内容中心突出，线索清晰，有助于学生对重要历史事件、历史现象、历史过程的发展脉络和特征的把握。
⒍课堂教学中，能重视培养学生获取和处理信息、分析解决问题的思维能力。
并能运用所学基本知识、基本概念、基本观点和方法，解释社会现象，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
教师基本素养⒈教师富有激情和创新精神，形成独特良好的教学风格。
⒉应变能力强，善于因势利导，有较高的组织和协调能力，鼓励学生有信心、有创造性地学习。
初中历史优质课评分表
初中历史优质课评分表评分指标1. 教学目标（20分）：教学目标明确，符合学生的实际需求，有利于学生的历史知识和能力的提高。
2. 教学内容（20分）：教学内容丰富、准确，与教学目标相适应，能够激发学生的研究兴趣和思考能力。
3. 教学方法（20分）：教学方法多样，灵活运用教学手段，充分调动学生的研究积极性。
4. 教学环境（10分）：教室布置整洁、舒适，教学资料齐备、清晰，有利于学生的研究和思考。
5. 教学氛围（10分）：教师与学生之间互动积极，学生间合作氛围浓厚，能够促进学生的互动和交流。
6. 学生参与（10分）：学生积极参与课堂活动，勇于发表意见，能够主动思考和提问。
7. 教学评价（10分）：有明确的评价标准，及时、客观地对学生研究情况进行评价。
8. 教学效果（10分）：教学效果突出，学生的研究兴趣和历史知识水平明显提高。
评分说明每个评分指标的满分为10分，根据实际情况，给出相应的分数。
评分标准如下：- 10分：出色，达到了最高要求。
- 8-9分：良好，在大部分方面表现出色。
- 6-7分：一般，表现较好但仍有改进空间。
- 4-5分：不足，表现一般，需进一步提升。
- 0-3分：差，表现明显不足，需要重大改进。
评分总结根据各项评分指标的得分情况，综合评定该节历史课的优质程度。
- 90-100分：优秀，历史课堂教学非常出色，值得推广。
- 70-89分：良好，历史课堂教学较好，能够满足学生需求。
- 50-69分：一般，历史课堂教学有待改进，需要进一步提升。
- 0-49分：较差，历史课堂教学存在明显问题，急需改进。
结论通过对历史优质课的评分，可以对教师授课情况进行客观评价，为进一步提升历史教学质量提供参考和建议。
同时，对于学校和教师之间的交流与合作也具有重要意义。
希望能够通过此评分表促进历史课堂教学的持续改善和创新。
高中历史优质课评选课堂教学评分表
教
学
过
程
3、正确理解和创造性地使用教材，教学重点突出，难点突破，教学容量与深度合适。
4、教师根据学生的学习进程，教学中注重创设情景，围绕重点问题和难点问题的分析、解决，引导学生通过体验学习、合作学习等方式的探究活动，为学生自主发展提供时间和空间。
5、教学过程中师生互动、生师互动、生生互动，引导学生积极参与课堂教学的全过程。
高中历史基本功比赛评分表
执教
教师
年级
授课
课题
评价
项目
得分
评价指标
权
重
上课
教学目标
1、依据《课程标准》要求、教材内容和学生实际制定。
2、以学生的发展为根本宗旨，尊重历史，追求真实，提高学生的历史思维能力，增强学生的历史意识、历史洞察力和历史使命感，陶冶学生关爱人类的情操，促进学生科学世界观和健全人格的形成。
6、有效运用教具和现代教育技术，进行形象直观教学。
7、教态亲切自然，教学语言规范、流畅、生动。
8、板书和课件设计合理、科学、美观。
9、具有广博的专业知识和相关学科知识以及扎实的理论功式底，教学反馈及时、灵活、有效。
50
教学效果
10、学生参与教学的面广、参与的形式多，参与的程度深。
11、达到预期的教学目标，教学实效高。
10
课件制作
1、内容科学、正确、规范
2、直观、形象，针对性强，适应教学对象需求
4、在促进学生理解、掌握知识上具有不可替代性，实用性强
5、画面构图合理，色彩明快
20
课
板板书板
1、内容正确无误，无知识性错误。
2、语言概括性强，提纲挈领。
3、设计有创意。
4、笔划规范，体征鲜明，大小适当
威海市初中历史优质课评价标准
3. 板书简要工整，布局合理，层次分明。
1
4. 教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感。
1
5. 课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。
2
6. 教学技能娴熟，教法灵活多样。
2
7. 教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，易于操作。
3
3. 不同层次的学生都学有所得。
3
质性
评价
附件2：
威海市初中历史优质课评选申报表
参评课题
授 课 人
性别
年龄
学历
教龄
职称
工作单位
单位
推荐
意见
年月日
(章)
市 (区)
推荐
意见
年月日
(章)
5
创
新
意
识
10分
7. 学生有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解。
3
8. 能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。
4
9. 在学习过程中学会合作、乐于帮助别人。
3
教学
效果
10分
1. 时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。
4
2. 课堂气氛和谐，师生关系融洽, 绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
3
7. 教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境。
3
8. 课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然，教学反馈和校正及时；体现循序渐进原则。
3
9. 教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。
3
教
评价一节优秀历史课应遵循的原则和标准
评价一节优秀历史课应遵循的原则和标准邯郸市第十中学张爱静一节优秀的历史课的确是我们长期追求的，那么怎样才是一节好的优质课呢？以下是我的一点想法。
一、明确教学目标，重难点突出。
教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。
对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。
二、教学基本功扎实, 驾驭课堂能力强。
我们比较强调的教学基本功是：对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。
我们尤其关注语言和教态是否有亲和力。
有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。
所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚、有鼓动性。
而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。
三、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。
一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。
讲解条理清晰，明白易懂。
我们历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点。
能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。
四、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。
好的课堂应当是，能够为学生创设宽松和谐的学习环境，并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。
这样的课堂以知识交流为目标，以情感交流为基础，情感交流使知识交流能够顺利开展，同时又使知识交流得到升华。
总之，扎实、充实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难，但正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能开阔起来，同时也才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
让我们共同努力，为打造真正的高效课堂而奋斗！。
临沂市初中历史优质课评价标准
学科知识扎实观点正确史实无误难易深浅适度20教学环节环节符合课型要求完整明晰设计角度灵活多样各环节任务内容明确有相应的活动措施作保障时间分配合理多少适度教学表达语言规范板书条理教态自然大方教学情感情感丰富富有激情热情与爱心情感投入自然恰当与教学内容基调吻合专业精品文档精品文档可以编辑值得下载精品文档可以编辑值得下载35教学方法教为主导学为主体教师要指导学生有效地开展探究体验展示交流方法须灵活求实
教学目标
①自主、合作、探究 ②倾听、接受、消化 ①知识掌握准确、牢固，学习习惯良好 ②能够运用所学知识、方法灵活解决相关问题
说明：本评价标准满分为 100 分，各等级评分依次为：一等奖按每项分值的 90－100％ 评分，二等奖按每项分值的 80－89％评分，三等奖按每项分值的 70－79％评分。
2009．3．26
临沂市初中历史优质课评价标准
评价 项目 评价指标 评价标准 ①全面：体现“三维”目标要求 ②准确：符合课标要求 ③适度：符合学生认知水平 ①结构完整：主题统领，知能并重，情感教育恰当 教 学 设 计 能 力 （35 分） 教学内容 ②重点突出：知识、能力、情感诸方面取舍合理 ③适当拓展：联系生活，联系实际，注重创新精神与实践能力的培养 ④学法指导：理念先进，归类总结，举一反三 ⑤科学准确：学科知识扎实，观点正确，史实无误，难易深浅适度 ①环节符合课型要求，完整明晰，设计角度灵活多样 教学环节 ②各环节任务、内容明确，有相应的活动、措施作保障 ③时间分配合理，多少适度 教学表达 教学情感 教 学 实 施 能 力 （35 分） 教学技术 教学方法 ①语言规范 ②板书条理 ③教态自然大方 ①情感丰富，富有激情、热情与爱心 ②情感投入自然恰当，与教学内容基调吻合 ①教为主导，学为主体 ②教师要指导学生有效地开展探究体验、展示交流 ③方法须灵活、求实；有突破重点、难点的科学措施 ①技术先进 ②利用技术充分、恰当 ③操作规范、熟练 ①灵活机智 ，调控有方 教学过程 ②顺畅有序，节奏分明 ③多元评价，激励性强 ④重点突出，高效准时 ①民主和谐，严肃紧张，张驰有度 教 学 效 果 （学习 水平） （30 分） 认知水平 学习态度 学习方式 学习氛围 ②主体意识强，自主学习时间较为充足 ③思维活跃，有提出自己问题的机会 ①积极主动 ②热情参与 6 8 10 6 16 3 6 6 4 9 20 权 重 6 评价 赋分
历史优课评价标准
教学方法
教学方法切合教学内容，能起到化繁为简、化难为易的实效。
10分
教学方法体现学生的主体地位，注重学生学习方法和学习习惯的引导培养。
教学组织
教学环节完整，过程流畅，时间安排合理。
10分
驾驭课堂能力强，能引导学生深入思考，积极探究，能灵活应对出现的突发性、生成性问题。
历史优秀课例评价标准
评价项目
评价指标
满分
教学目标
依据课程标准，结合教材内容及学生的认知水平等制订明确、具体的教学目标，并能充分落实在教学过程中。
10分
德育目标与历史课程目标一致，由教学内容中自然提炼生成。
教学内容
教学内容科学准确，突出重点，突破难点，课堂容量适当，难易适度。
30分
教学内容的处理或教学材料的引用有新意，能激发学生兴趣、启迪学生思维、培养学生学科能力。
教师素质
有较高的历史专业素养，课堂教学能体现历史课程的思想性、人文性、综合性。
10分
教态自然，普学效果
教学时间控制恰当，按时完成教学任务。
30分
教学氛围民主和谐，学生积极参与，思维活跃。
学生能掌握重点，理解难点，有不同程度的情感体验，能对德育目标产生共鸣。
历史课评价
历史课评价
历史课评价可以从多个方面进行，以下是一些常见的评价标准：
1．课程内容：历史课的内容是否丰富、准确、有深度，是否能够全面地反映历史事件和人物，是否能够引导学生深入思考和探究。
2．教师教学：教师的教学方式、教学态度、教学能力等都是评价的重要方面。
教师是否能够清晰明了地讲解历史知识，是否能够调动学生的学习积极性和参与度，是否能够培养学生的历史思维和批判性思维等。
3．学生学习：学生的学习效果也是评价历史课的重要标准。
学生是否能够掌握历史知识，是否能够运用历史知识分析问题和解决问题，是否能够形成正确的历史观和价值观等。
4．课堂氛围：课堂氛围也是评价历史课的重要方面。
课堂氛围是否积极、互动、有序，是否有利于学生的学习和发展，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。
5．课程评估：课程评估是评价历史课的必要环节。
评估方式是否科学、客观、全面，评估结果是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学情况，是否能够对未来的教学提供有益的反馈和指导。
综上所述，历史课评价需要综合考虑多个方面，包括课程内容、教师教学、学生学习、课堂氛围和课程评估等。
通过科学的评价方式和方法，可以全面地反映历史课的教学效果和质量，为未来的教学提供有益的反馈和指导，促进历史教学的不断改进和发展。
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学校
班级
得分
课题
评价项目
现代教学观
评价内容
权重
分配
教学目标
目标意识
目标明确具体，符合课标、教材、学情
10分
5
重难点的提出、处理得当，能驾驭教材抓住关键，所授知识准确
5
教学程序
主体意识
教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
25分
5
面向全体，因材施教，体现差异，全面提升学生素质
5
给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展
4
注重学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养和训练
4
教学基本功
技能意识
普通话教学，语言科学规范，有学科特色，生动形象
20分
4
教态自然、亲切、端庄、大方
4
板书工整美观，言简意赅，层次强
4
教学效果
效率意识
教学目标达成，教学效果反馈好
12分
4
学生会学，学习主动，课堂气氛活跃
4
信息量适度，学生负担合理，掌握知识提升能力及时高效
4
教案
教案
教学设计整体优化，环节过渡自如，层次分明
5分
5
教学个性
特色意识
教学有个性，形成特点与风格
加分
5
评价陈述
总分
2014年鸦滩初中历史优质课课堂教学评价标准
评委（签名）2014年月日
5
教学民主，注重培养学生的创新能力
5
体现知识的形成过程，结论由学生自悟与发现
5
教学方法
训练意识
精讲精练，体现思维训练的重点，落实双基
20分
5
教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力
5
教学信息多向交流反馈及时，矫正有效
5
从实际出发运用现代化教学手段
5
情感教育
情感意识
师生平等，课堂气氛融洽，教学民主
8分