仁爱版七年级下册Unit5 topic 2 教案
仁爱版七年级英语下册Unit 5 Topic 2 Setcion A教案
一、教学目标：
1.知识与技能：
(1)学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词:
playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run
(2)学习现在进行时态的含义和用法:
结构：be+v-ing
含义：表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
(3)学习动词的现在分词的构成规律：
①一般在动词原形末尾加-ing。
Wash-washing
②以不发音的e结尾的动词，先去掉e，再加-ing。
Make-making
③以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写这个字母，再加-ing。
Sit-sitting
(4)学习并练习使用现在进行时态来造句。
2.过程与方法：
能听懂谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能说出学校各种设施和场所的名称。
3.情感态度价值观：
培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。
二、重点难点
(1)教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；
(2)教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing）,灵活运用现在进行时态。
三、教学工具：
多媒体、教学挂图和黑板
四、教学环节安排：
Step 1 Review（复习）
复习Topic 1 Section A的重点话题，并导入1a。
提问学生两个重点句型问题。
1.Do you often come to school by bike?
2.How do you usually come to school?
Step 2 Presentation （呈现）
1.通过PPT呈现的有关学校的建筑物来学习新单词。
A:Do you like our school? B: Yes.
A:Do you think our school is beautiful? B:Sure!
A：Now, I will show you our beautiful school.
（利用PPT上的挂图，询问学生这是哪里，呈现校园活动场所名称，学习新单词）For example:
A: Do you where is here? B: 图书馆(library)
A:How about this picture? B: 操场(playground)
A:Can you spell it?
......
2.根据所学的新单词共同完成2的图文匹配。
3.(猜猜看。
老师做出读书的动作，并且问学生：What am I doing? 帮助学生回答：You are reading a book.以此为例，呈现PPT的挂图，让学生猜猜图片上的人物正在做什么。
)
For eaxmple:
A: What is he doing? B: He is running.
（两个学生合作，一个学生负责做动作，另一个学生负责提问）
4.根据对话的练习。
找出现在进行时的句式特点和V.-ing 构成形式。
板书：
现在进行时的含义：表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
结构：be+v-ing
动词的现在分词的构成形式：
①一般在动词原形末尾加-ing。
Wash-washing
②以不发音的e结尾的动词，先去掉e，再加-ing。
Make-making
③以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写这个字母再加-ing。
Sit-sitting
Step 3 Consolidation（巩固）
1.巩固1a并讲解,同时完成1b。
（1）通过听1a让学生讨论并回答：
A:What is Michael doing? Ss:he is making cards.
A:What is Jane doing? Ss: She is watching TV.
（2）通过看1a让学生找出1a的语言点并加以解释。
(This is Michael, making cards, boring, soon)
（3）让学生分角色朗读1a。
2. 听3a。
把所听到的人名、活动和场所连在一起串成一个完整的句子。
（巩固现在进行时肯定句式的用法。
）
Step 4 Practice（操练）
仿照3b现在进行时句式的模板，通过玩游戏的方式让学生进行抢答。
每个学生与他的伙伴一起朗读1~2个对话。
并完成PPT上的练习。
A: Do you want to play a game? S: Yes.
A:OK, look at PPT. There are 4 cartoons on the PPT and choose one cartoon you like most. There are two dialogue in each caroon. I need you to read these dialogues loudly.Ok , the game is beginning.Who want to try first?
Step 5 Listening and practice（听与练）
1.完成老师自行设计的练习。
（巩固现在进行时的用法和V.-ing 的结构）
1. What ______ you ________(do)?
2. I____________ (sing) an English song.
3. What _____she ____________(drink)?
4. He___________ (drive) a car.
5. _____ you _______(fly) a kite?
Yes, _______.
6. ____ she ________ (sit) in the boat?
7. ______you ________ (ask) questions?
8. We___________ (play) games now.
2.Page 10 4a和4b 复习音标的读法。
（学生跟着录音读，老师再带读一遍。
）
Step 6 Summary（小结）
Ask: What do we learn in this class?
1.有关学校建筑物的名称。
（让学生举出例子）
2.现在进行时态:
用法：be+v-ing
含义：表示说话时正在进行的动作或发生的事情。
3.动词v.-ing的3种构成形式。
Pay attention to the form of v-ing （帮助学生梳理当堂课所学知识内容。
）
Step7 Homework（作业）
1.抄写今天所学的关于学校活动场所的单词。
2.运用现在进行时态的结构造句。
（不少于5个）。
最新仁爱版七年级英语下册Unit5Topic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundA优质教案
编号：班级：姓名：课题：Unit 5 Our School Life主备：审核：时间：2020年月日Topic 2 A few students are running around the playgroundSection A明确目标：1、学习现在进行时态，掌握动词现在分词的构成。
2、学习学校建筑的名词。
3、会用下列句型交流：A：Where is Wei Hua?B：He is in the g ym.A：What is he doing?B：He’s running.A：Is Kangkang running in the gym?B：No, he isn’t.自主预习：预习学校建筑的名词。
图书馆__________ 游泳池__________操场__________ 电脑室__________实验室__________ 办公室__________餐厅__________ 教学楼__________体育馆__________Get the Ss to learn these new words.合作探究：1.现在分词的变化run—make—watch—swim—have—2. Discuss in groups：How to add—ving.listen—read—have—make—ride—run—swim—begin—shop—当堂反馈：1.学生们正在餐厅吃午饭。
The students in the dining hall.2.李梅正在教室里读书。
LiMei in the classroom.3.王刚正在操场上踢足球。
WangGang soccer on the playground.4.他此刻正在听音乐。
He is listening to music拓展提升：现在进行时的结构：肯定句式为：否定句示为：一般疑问句式为：肯定回答：否定回答：特殊疑问句式为：课后检测：句型转换：1、My mother often cooks meals fo r us.(用now改写)2、Kangkang and Jane are talking on the phone.(变一般疑问句，并给出肯定回答)3、I’m watching TV.(变否定句)4、Michael is reading a book.(提问)5、He is running on the playground.(提问)。
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic2_SectionA_教案
仁爱版英语七年级下册Unit5 Topic2 SectionA 精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题二的第一课时，主要学习有关学校各种设施和场所、谈论学校活动等内容。
本课的主要活动是1a，2和4a。
将通过人物对话描述日常活动及学校各种设施和场所，学习现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答，掌握现在进行时描述正在进行的活动的表达法；还将通过匹配地点图片和名称，进一步学习有关校园设施和地点的名词，扩大学生的词汇量。
此外，学生将通过了解字母g和字母组合er/ew/ey/eigh/ge/gu/gue的发音规则学习音标///,/9/,/(/,/V/,/G/和/_/。
因为本课是本话题的第一课时，学生对于现在进行时的使用才刚开始接触，可能会出现英语表达的不流畅，漏掉be动词，或者动词没有加-ing的情况。
因此，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于现在进行时的英语表达。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：make, card, boring, soon, classroom, playground, lab, laboratory, computer,room, hall, dining hall, gym, gymnasium, building, swimming, pool, clean,do some cleaning, run, dance学生在小组合作活动中，能掌握字母g和字母组合er/ew/ey/eigh/ge/gu/gue 的发音规则，学习音标///,/9/,/(/,/V/,/G/和/_/的发音；在情景对话中，能正确运用be+v.-ing来表达现在进行时，包括各种人称的肯定句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答，如：(1) —Are you doing your homework?—No, I’m not.(2) —Are you watching TV?—Yes, I am.(3) I am making cards.(4) —What are they doing now?—They are ...(5) —Are Wang Wei and Lin Tao dancing, too？—No, they aren’t. They are ...能就谈论校园生活的话题进行交流与对话操练。
七年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section A教案 最新仁爱版
Unit 5 Topic 2 A few students are running around theplayground.Section A教学设计I. Material analysis本节课是第五单元话题二的第一课时，主要学习有关学校各种设施和场所、谈论学校活动等内容。
本课的主要活动是1a，2和4a。
将通过人物对话描述日常活动及学校各种设施和场所，学习现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答，掌握现在进行时描述正在进行的活动的表达法；还将通过匹配地点图片和名称，进一步学习有关校园设施和地点的名词，扩大学生的词汇量。
此外，学生将通过了解字母g和字母组合er/ew/ey/eigh/ge/gu/gue的发音规则学习音标。
因为本课是本话题的第一课时，学生对于现在进行时的使用才刚开始接触，可能会出现英语表达的不流畅，漏掉be动词，或者动词没有加-ing的情况。
因此，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于现在进行时的英语表达。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：make, card, boring, soon, classroom, playground, lab, laboratory, computer,room, hall, dining hall, gym, gymnasium, building, swimming, pool, clean,do some cleaning, run, dance学生在小组合作活动中，能掌握字母g和字母组合er/ew/ey/eigh/ge/gu/gue的发音规则，学习音标///,/9/,/(/,/V/,/G/和/_/的发音；在情景对话中，能正确运用be+v.-ing来表达现在进行时，包括各种人称的肯定句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答，如：（1）—Are you doing your homework?—No, I’m not.（2）—Are you watching TV?—Yes, I am.（3）I am making cards.（4）—What are they doing now?—They are...（5）—Are Wang Wei and Lin Tao dancing, too?—No, they aren’t. They are...能就谈论校园生活的话题进行交流与对话操练。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit5Topic2SectionA
-设想实施：根据学生的英语水平和学习风格，提供不同难度的学习材料和任务。给予学生个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.结合课堂评价，及时给予学生反馈，鼓励学生自我反思和自我提升。
-设想实施：建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价。通过评价，帮助学生认识自己的优点和不足，激发内在的学习动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的理解与运用：本章节涉及的核心词汇和短语是学生进行有效交流的基础，如何让学生熟练掌握并运用这些词汇进行观点表达是教学的重点和难点。
-教学设想：通过词汇卡片、头脑风暴、词汇游戏等多种形式，让学生在趣味性活动中记忆词汇，并通过真实的语境练习，加深对词汇意义的理解和运用。
2.时态的正确使用：一般现在时和现在进行时在本章节中的运用，对于学生来说是语法学习的难点。
-教学设想：设计图表、时间线等视觉辅助工具，帮助学生直观理解时态的概念和使用场景。通过情景对话和写作练习，让学生在实际操作中掌握时态的正确运用。
3.听力策略的培养：学生需要学会在对话中捕捉关键信息，理解他人的观点和态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，教师将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用图片展示不同场景下人们争论、讨论的画面，引导学生关注并思考：Why do people argue? How do they express their opinions?
2.引入一段关于“成功与努力”的短视频，让学生初步感知本节课的核心话题，激发他们对成功与努力的探讨欲望。
3.培养学生学会关心他人，尊重他人，理解和接纳不同的观点和意见。
仁爱版七年级下册unit5topic2教案
仁爱版七年级英语下册Unit 5 Topic 2 Setcion A教案一、教学目标：1.知识与技能：(1)学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词:playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run(2)学习现在进行时态的含义和用法:结构：be+v-ing含义：表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
(3)学习动词的现在分词的构成规律：①一般在动词原形末尾加-ing。
Wash-washing②以不发音的e结尾的动词，先去掉e，再加-ing。
Make-making③以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写这个字母，再加-ing。
Sit-sitting(4)学习并练习使用现在进行时态来造句。
2.过程与方法：能听懂谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能说出学校各种设施和场所的名称。
3.情感态度价值观：培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。
二、重点难点(1)教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；(2)教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing）,灵活运用现在进行时态。
三、教学工具：多媒体、教学挂图和黑板四、教学环节安排：Step 1 Review（复习）复习Topic 1 Section A的重点话题，并导入1a。
提问学生两个重点句型问题。
1.Do you often come to school by bike?2.How do you usually come to school?Step 2 Presentation （呈现）1.通过PPT呈现的有关学校的建筑物来学习新单词。
A:Do you like our school? B: Yes.A:Do you think our school is beautiful? B:Sure!A：Now, I will show you our beautiful school.（利用PPT上的挂图，询问学生这是哪里，呈现校园活动场所名称，学习新单词）For example:A: Do you where is here? B: 图书馆(library)A:How about this picture? B: 操场(playground)A:Can you spell it?......2.根据所学的新单词共同完成2的图文匹配。
七年级英语下Unit5-Topic2-Section-B课件(仁爱版)完美版市公开课一等奖省赛课获奖
a library also has some _n_e_w__s_p_a_p_e_r for the readers, too. Look! Mary is in the library now. She is l_o_o_k_i_n_g_ __fo_r__ an English _w_o_r_k_b_o_o_k_ on the _sh_e_l_v_e_s_. She wants to borrow it and _k_e_e_p__ it for two weeks. But she must _r_e_tu__rn__ it _o__n___ __t_im__e__.
Topic2 A new students are running around the playground Section B
第1页
学习目标
一、掌握以下单词和短语：borrow, workbook, course, of course, use, look for, shelf (shelves), keep等。
meeting taking swimming writing teaching telling having sitting
第4页
Presentation—Ask and answer
Where is she?
She is _i_n__th_e__g_y_m___. Is she __d_a_n_c_in__g__? Yes, she _i_s___ .
第9页
Fill in the blanks with the correct form of the words.
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit5Topic2SectionB
4.教师引导：通过学生的回答，引出本节课的主题——Unit5 Topic2 SectionB：Talk about the future and environmental protection（谈论未来与环境保护）。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：future（未来），promise（承诺），environment（环境），protect（保护）等，并解释其意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般将来时态的用法，以及描述未来计划和打算的能力。此外，对核心词汇和短语的理解与应用也是教学的重点。
难点：学生在实际语境中灵活运用一般将来时态，以及如何将词汇和短语融入日常交流中，表达个人对未来和对环保的看法。
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力，能够从课文和听力材料中准确获取信息，概括大意。
4.课文讲解：教师带领学生阅读课文，讲解课文中的重点句型和语法知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：
a. What are your future plans?（你的未来计划是什么？）
b. How can we protect the environment in our daily lives?（在日常生活中，我们如何保护环境？）
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语应用能力和环保意识，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据课堂所学，编写一段关于自己未来计划和环保承诺的对话，要求使用一般将来时态和目标句型。
b.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固词汇和语法知识。
仁爱版七年级英语下《Unit5 Topic2 SectionA》教案
知识与技能1.(1) Learn the names of school buildings:playground, gym, dormitory, lab, computer room,dining hall, classroom building, swimming pool(2) Learn other new words:make, card, soon, dance, sleep, clean, run2. Learn the present continuous tense.What is Maria doing now? She is reading in thelibrary.What are you doing? I’m making cards.Are you watching TV now? Yes, I am./No, I’m not.Is Kangkang re ading in the library? Yes, he is./No, he isn’t.过程与方法Review, Presentation, Consolidation, Practice, Project 情感态度与价值观Tell the students to take care of everything in our school.教学环节安排Step 1 Review 第一步复习复习上节课校园生活的内容, 呈现活动3。
1. (让学生描述自己的校园生活, 用上in one’s free time, often, twice a week, go swimming, read books, play soccer …，为学习校园内活动场所名称作铺垫, 也为学习现在进行时提供必要的动词词组。
)T: Today I want to make a survey. S1, do you like our school life?S1: Yes, I like our school life very much.T: What do you usually do in your free time?S1: I usually play soccer.T: Thank you. S2, what do you usually do in your free time?S2: I often read books.T: What about you, S3?S3: I often go swimming.…2. (利用3中的挂图, 询问学生通常在哪里做上述活动, 呈现校园活动场所名称。
仁爱版英语七年级下册Unit5topic2sectionB说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section B主要讲述了一对夫妇在机场送别他们的朋友的故事。
通过这个话题，学生可以学习到关于告别的情景交际用语。
本节课的主要语言点包括一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了一段时间的英语，具备一定的英语基础。
他们对于日常生活中的告别场景有一定的了解，但可能对于一般现在时的被动语态和情态动词can的用法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保学生能够顺利掌握本节课的重点知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态和情态动词can的用法，正确运用它们进行情景交际。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一对夫妇在机场送别朋友的情景，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生珍惜友情，懂得礼貌告别的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
2.教学难点：一般现在时的被动语态的运用和情态动词can的辨析。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过模拟机场送别的情景，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于机场送别的视频片段引起学生的兴趣，引导学生思考告别时的情景交际用语。
2.新课呈现：通过展示图片和情景对话，引入一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
3.教学实践：模拟机场送别的情景，让学生分组进行角色扮演，练习一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生在小组内互相练习，巩固所学知识。
仁爱版英语七年级下册Unit5topic2sectionA说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A主要讲述了在业余时间人们喜欢做什么，以及怎样做。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
但是，仍然有一部分学生在语言表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，掌握关键词和短语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的表达方式，课文内容的掌握。
2.教学难点：一般现在时的运用，单词和短语的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，提高语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片，视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人们在做什么，引入本节课的主题。
2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容，然后播放课文录音，让学生跟读。
3.讲解：讲解一般现在时的表达方式，以及课文中的关键词和短语。
4.练习：通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。
5.输出：让学生结合自己的生活，用英语谈论自己在业余时间喜欢做什么，提高学生的语言运用能力。