婴幼儿发展的影响因素
影响0~3岁儿童发育和行为的因素
影响0~3岁儿童发育和行为的因素婴幼儿发育和行为受到遗传、环境等多种因素的影响，把握其中的机制和规律，有助于保育者有针对性地利用促进婴幼儿发育和行为的有利因素，避免妨碍其发育和行为的不利因素。
一.遗传因素遗传因素对胎儿出生体格大小的影响较小，但是对儿童期的生长有明显的明显。
出生时身长与其成人身长的相关系数为0.3，2岁时的身长与其成人身长的相关系数为0.8.出生缺陷是由多种病因引起的，其中25%为遗传因素，10%为环境因素，65%为原因不明或遗传与环境共同作用的结果。
根据各国调查资料分析，各种出生缺陷中，遗传因素逐年增加。
按照目前的分类方法，遗传疾病可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病。
基因型和遗传型在某些时间可以互用，但是并非等同，基因型是由多种基因引起的，而遗传病是由双亲传递给后代的。
在新生儿中，单个主要基因引起的重大畸形约占0.4%，如多趾（指）、并趾（指）。
父母近亲结婚者出现染色体异常的发生率高于一般人群，染色体异常导致重大畸形占新生儿总数的0.2%，染色体疾病中最常见的是唐氏综合征。
二.营养因素营养对儿童的生长发育起着重要作用。
研究表明，大脑形成的早期是发育最快的时期，也是最易受损的时期。
从出生到2岁是容易引起营养伤害的脆弱期，该时期的营养不良可能产生严重后果，尽管大脑组织所具有的可塑性和适应环境的能力能够对脑损伤进行修复以克服这些不良因素，但生命早期的营养不良所致的某些神经系统损伤较难修复。
早期营养不良会导致大脑细胞数目的减少、脑容积增加减慢、头围缩小等大脑的结构变化和生物化学变化。
从微观上观察大脑的组织结构和生物化学变化，可以发现神经细胞数量的减少，神经细胞的大小、神经元在中枢神经系统所处的位置、树突和轴突的发育、突触联系的发育、神经递质的产生、髓翘的组成均发生了变化。
营养过剩可致肥胖症,将来易发生糖尿病、动脉粥样硬化。
营养不良会影响育儿者和儿童的相互作用以及儿童的探究行为,最终影响儿童的认知发展。
简述幼儿体格生长发育的影响因素
简述幼儿体格生长发育的影响因素幼儿体格生长发育是婴幼儿成长过程中最显著的特征之一，也是研究婴幼儿发展阶段最常用的指标。
它不仅反映着婴儿身体素质的发展情况，而且可以作为衡量一个婴儿的健康水平的标准，及时发现儿童的不良发育，从而采取相应的干预措施。
那么，影响幼儿体格生长发育的因素究竟有哪些呢？首先，婴幼儿体格生长发育受遗传因素影响十分显著。
父母对婴幼儿的遗传基因拥有很强的传承能力，可以承载各种基因的传播，直接决定婴儿的身体素质、体型形态和生理特点。
家庭环境也是影响幼儿体格生长发育的重要因素，有助于婴儿身体的正常发育。
家长应建立良好的家政环境，保障宝宝的身体锻炼，增强他们的体质；正确搭配食物，为婴儿提供充足的营养；做好心理辅导，引导孩子正确认识自己，自信地迎接身体生长发育中的变化。
其次，幼儿体格生长发育也受年龄因素影响，婴儿的生长发育是有一个特定的时期的，只有在这个时期恰当的予以营养的补充与呵护，才能让身体得到更好的发育。
年龄不同对身体发育有不同的影响，小孩子期间，肌肉、骨骼发育迅速，因而需要更多的营养;中、大孩子期间，主要是肌肉、骨骼发育完善，因而需要适量的营养。
此外，疾病也是影响婴幼儿体格生长发育的重要因素，婴儿期常见的疾病有病毒性肝炎、腹泻等，是导致婴儿营养不良的重要原因，从而影响身体发育;而慢性病如哮喘、过敏性传染病可能会影响婴儿的进食，从而影响婴儿的身高体重、体温等体格指标。
此外，环境因素也是影响婴幼儿体格生长发育的重要因素。
室内环境温度、空气湿度、温度等环境因素都会影响婴幼儿的身体发育。
如果温湿度过高，很容易引起婴幼儿的脱水；如果温度过低，又能使婴儿体内的水、盐挥发，脱水，不利于婴儿身体的发育。
而室内的空气污染也是一个不容忽视的影响因素，包括二氧化碳、空气尘埃、甲醛、异味等，将会影响婴儿的呼吸系统，导致婴儿便秘、咳嗽等，进而影响婴儿正常的生长发育。
综上所述，幼儿体格生长发育中受影响的因素有遗传因素、家庭环境、年龄因素、疾病因素以及环境因素，所有这些因素都与婴儿身体发育情况密切相关，家长应该做好全面的观察，及时采取有效的措施，从而促进婴儿身体发育健康成长。
婴幼儿发展的影响因素
婴幼儿发展的影响因素婴幼儿发展受主客观多方面因素的综合作用和影响。
总体来说，客观因素包括生理因素和社会因素，生理因素又可分成遗传因素和生理成熟因素；社会因素可以分为教育因素和环境因素。
主观因素主要是指儿童自身的个性特点及实践活动方面对幼儿自身发展的影响。
下面我将从生物因素、环境因素、教育因素和婴幼儿自身因素四个方面论述婴幼儿发展的影响因素。
首先是生物因素。
影响婴幼儿发展的生物因素可以分为遗传素质和生理成熟两个方面。
遗传，是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。
遗传对幼儿身心发展的作用主要表现在三个方面：第一，遗传为幼儿的身心发展提供最基本的自然物质前提，例如一个先天失明的人不能成为画家，一个生来就聋哑的人不能成为音乐家；第二，遗传奠定了幼儿身心发展个别差异的最初基础。
人出生时就带有不同的遗传基因，某些同卵双生子在感觉器官、神经系统上也会有差异；第三，遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段。
由于遗传作用，人成长到一定阶段就会出现某个年龄阶段的普遍性特征。
生理成熟是指身体生长发育的程度或水平。
生理成熟为幼儿心理发展提供自然物质前提。
例如婴儿的腿部骨骼发展能支撑身体时，才能训练其站立和行走，不能过早地进行；婴儿的大脑友育还没成熟时就不会产生语言能力，让刚出生的婴儿就学习说话实属天方夜谭，等等。
这说明，在生理尚未成熟时，对婴幼儿进行任何方面的发展训练和教育都是徒劳无功甚至是有害的。
美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验也证明，婴幼儿的生理成熟对婴幼儿的发展有明显的制约作用。
对婴幼儿发展产生影响的第二因素是环境因素环境是指自发地对婴幼儿发生影响的外部因素。
一般分为自然环境和社会环境。
自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境指幼儿的社合生活条件。
环境也可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境。
在这里，我打算从家庭环境、幼儿园环境和社会环境的角度进行阐述。
首先是家庭环境。
婴幼儿动作发展的影响因素
婴幼儿动作发展的影响因素婴幼儿动作发展是指在婴幼儿生长发育过程中，能够实施和完成一系列动作的能力的逐渐形成和发展。
影响婴幼儿动作发展的因素十分复杂，涵盖了遗传、环境、保健等多个方面。
本文将着重讨论以下几个主要因素：遗传因素、环境因素和保健因素。
首先，遗传因素是婴幼儿动作发展的重要影响因素之一、遗传因素通过父母基因的传递和继承，决定了婴幼儿的身体构造、神经系统的发育程度以及肌肉力量等方面。
例如，一些婴幼儿可能天生体格发育较快，肌肉力量较强，对运动的适应能力较高；而另一些婴幼儿可能因基因问题导致运动能力相对较差，需要额外的训练和调整才能达到同龄儿童的发育水平。
其次，环境因素对婴幼儿动作发展也起着重要的影响。
环境因素指的是婴幼儿所处的生活环境和家庭环境等因素。
婴幼儿在家庭中的照顾和教养方式、养育环境、早期的亲子互动等都会对其动作发展产生影响。
例如，婴幼儿在家庭中能否得到足够的刺激和机会进行各种运动探索和活动，以及家庭中是否重视婴幼儿的身体发展和身体保健等等，都会直接影响其动作发展的进程。
此外，保健因素也是婴幼儿动作发展的关键因素之一、保健因素指的是婴幼儿的健康状况、身体状况和饮食等方面的因素。
婴幼儿在出生后的个体生长和发育过程中，需要得到足够的营养和照料，以确保其身体各个方面的发育和功能的正常发展。
保健因素对婴幼儿动作发展的影响主要体现在两个方面：身体健康和营养状况。
例如，婴幼儿如果长期处于身体不适状态，或者因为疾病导致体力不支，就会影响其运动能力的发展；另外，婴幼儿如果没有得到足够的营养和均衡饮食，也会导致身体发育迟缓，从而影响其动作的发展。
此外，还有其他一些细节因素也会对婴幼儿动作发展产生影响，如早产儿、出生缺陷儿的情况下，婴幼儿的动作发展一般会有所延迟；另外，婴幼儿如果受到外伤、生病、虐待或忽视等不利因素的影响，就有可能导致其动作发展受到抑制或受损。
总结起来，婴幼儿动作发展受到了遗传因素、环境因素和保健因素的影响。
0_3岁婴幼儿语言能力的发展及其影响因素
0_3岁婴幼儿语言能力的发展及其影响因素0-3岁婴幼儿语言能力的发展及其影响因素婴幼儿期是语言能力发展的重要阶段，对于婴幼儿来说，学习语言是与外界沟通和表达自己的基本方式。
在0-3岁这个时期，婴幼儿的语言能力快速发展，经历了从无言到会说的转变。
本文将探讨婴幼儿语言能力的发展过程以及对其发展的影响因素。
一、语言能力的发展阶段0-3岁是婴幼儿最为关键的语言发展阶段，婴幼儿在这个阶段经历了明显的语言发展过程。
1. 学习语音：在出生后的最初几个月，婴幼儿开始学习语言的基础部分，即语音。
他们通过聆听周围的声音，识别音调、语调等，并逐渐开始模仿声音，尝试自己发出一些简单的声音。
2. 同化语言：在婴幼儿3-6个月大时，他们开始能够辨别出母语中的音节，并可以通过模仿的方式发出相似的音节。
这是婴幼儿语言发展的关键时期，他们逐渐将各种声音组合成语言片段。
3. 词汇发展：婴幼儿在9-12个月时，开始认识并使用一些简单的词汇。
他们可以通过模仿成年人的发音来学习新的单词，并且逐渐能够准确地使用这些单词进行表达。
4. 语法和组织语言：在婴幼儿1-2岁时，他们开始学习语言的基本语法规则，并在表达中尝试组织词语。
他们开始使用简单的句子，并能够通过语境理解和使用更高级的表达方式。
5. 语言巩固：在2-3岁时期，婴幼儿的语言能力得到了更进一步的发展。
他们能够使用更多的词汇，构建更复杂的句子，并且开始展示出理解和表达更具体概念的能力。
二、影响婴幼儿语言能力发展的因素1. 环境刺激：婴幼儿的语言能力发展与他们所处的语言环境密切相关。
一个具有丰富语言刺激的环境可以激发婴幼儿对语言的学习兴趣并提高他们的语言能力。
例如，父母或其他家庭成员与婴幼儿频繁的语言互动、阅读绘本等活动都能够促进婴幼儿语言的发展。
2. 父母的影响：父母在婴幼儿语言能力发展中扮演着重要的角色。
父母的语言输入对婴幼儿的语言习得具有重要影响。
父母的正确发音、丰富的词汇、流畅的语句都将有利于婴幼儿的语言能力的提高。
婴幼儿发育认知发展中的关键因素
婴幼儿发育认知发展中的关键因素在婴幼儿的成长过程中，发育和认知能力的发展是至关重要的。
通过了解并掌握相关的关键因素，我们可以更好地促进他们的成长和发展。
本文将从婴幼儿的生理、环境和社会因素等角度，探讨对他们发育认知的影响。
一、生理因素婴幼儿的生理因素对于发育认知的影响是至关重要的。
首先，基因在婴幼儿的发育中起着重要的作用。
每个婴幼儿都有与生俱来的基因组合，这些基因将在整个成长过程中影响他们的身体发育和认知能力。
例如，某些基因可能使某些婴幼儿更容易学会走路或说话。
此外，婴幼儿的大脑发育也会对认知能力产生重要影响。
大脑的神经网络随着时间的推移逐渐建立并加强，这有助于他们理解和处理外界的信息。
二、环境因素环境因素对婴幼儿的认知发育同样具有重要影响。
他们生活的家庭环境、家人的关爱与教育方式等都会对其认知能力产生影响。
家庭环境的亲密程度和稳定性可以给予宝宝情感上的安全感，从而促进他们更好地发展认知能力。
此外，可提供丰富的刺激和合适的玩具，如拼图和益智游戏，有助于婴幼儿的技能培养和认知能力的提高。
三、社会因素婴幼儿在社会环境中的互动和经验对于认知发展具有重要作用。
他们与父母、其他婴幼儿或保育人员的交流和互动可以帮助他们获得新的知识和技能。
例如，与他人的玩耍和交流有助于他们发展语言能力和社交技巧。
此外，社会因素还包括婴幼儿所处的文化和传统。
不同文化对于婴幼儿的教育方式和价值观有所差异，这也会对他们的认知发展产生影响。
总结起来，婴幼儿发育认知的关键因素包括生理、环境和社会因素。
我们可以通过提供良好的生活环境、提供丰富的学习材料和刺激、与他们积极互动等方式来促进他们的认知能力的发展。
同时，我们也要意识到每个婴幼儿的发展过程是独特的，他们需要个体化的关注和支持。
通过理解和应用这些关键因素，我们可以为婴幼儿的发展提供更好的支持和帮助。
婴幼儿发展的影响因素：环境因素
婴幼儿发展的影响因素：环境因素环境因素可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境环境是指自发地对婴幼儿发生影响的外部因素。
一般分为自然环境和社会环境。
自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境指幼儿的社会生活条件。
环境也可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境。
下面从家庭环境、幼儿园环境和社会环境的角度向大家分享它们是如何对婴幼儿发展起到影响。
首先是家庭环境。
婴幼儿所生活的家庭环境对婴幼儿的心理发展具有重要的影响作用。
家庭的教养方式、社会经济状况、文化氛围等都对婴幼儿的发展产生影响。
研究也表明，不良的家庭因素和不当的教养方式，可能会导致婴幼儿发展落后、行为偏差、心理异常等。
如家庭过度溺爱婴幼儿，会导致婴幼儿的任性、生活自理能力差等特点。
其次是幼儿园（托儿所）环境。
幼儿园（托儿所）为婴幼儿提供了集体生活的环境，且创设了适合婴幼儿发展的物质环境。
幼儿园（托儿所）的物质环境、条件、教师素质、同伴群体等都对婴幼儿的身心产生深刻的影响。
最后是社会环境。
婴幼儿所生活的时代和社会条件对婴幼儿发展也存在影响。
具体来说，社会经济状况、政治制度、文化传统、风俗习惯等直接或间接地影响婴幼儿发展。
比如生活在现代中国的安幼儿与生活在非洲落后地区的婴幼儿发展自具体来说，环境影响婴幼儿发展主要表现在如下三个方面：（1)母体环境影响胎儿的发展。
母体的营养、情绪、疾病、药物、接触的放射性等都对胎儿产生不可逆转的影响。
（2)环境对新生儿产生影响。
婴儿自呱呱落地，就接触到人类的物质环境和家庭环境，家里的空间、物品、玩具等构成物质环境，亲人的爱抚、话语、亲人之间的互动等构成家庭环境，都时刻影响新生儿的感觉和知觉。
若这个时期剥夺新生儿这种人类的生存环境，会给婴幼儿的身心发展带来无法挽回的损失。
（3)环境对婴幼儿的认知启蒙和个性发展存在长远影响。
随着婴幼儿的成长，生活环境中一切物质刺激和人际互动都在自发地对婴幼儿的认知产生影响。
比如，作为发达国家的美国和日本，婴儿的父母会给他们提供更好的生活环境，更多的玩具书籍，会带他们去动物园、博物馆、商场，这些环境会让婴儿视野开阔，知识丰富；而非洲与蒙古等落后地区的婴儿则没有这一条件，他们所生活的环境相对贫乏，所见识的物品稀少，在认知发展上自然相对落后。
家庭环境对婴幼儿的影响
家庭环境对婴幼儿的影响家庭环境是婴幼儿成长过程中最重要的影响因素之一。
一个温馨、稳定、有爱的家庭环境对婴幼儿的身心发展具有积极的影响。
本文将从情感发展、语言能力、社交能力和认知能力四个方面探讨家庭环境对婴幼儿的影响。
一、情感发展家庭环境对婴幼儿的情感发展起着至关重要的作用。
父母的爱和关怀是婴幼儿情感发展的基石。
在一个温暖的家庭环境中，父母会给予婴幼儿充分的关注和爱护，建立起安全的依恋关系。
这种安全的依恋关系有助于婴幼儿形成积极的自我认知和自尊心，培养他们的情感表达能力和情绪调节能力。
二、语言能力家庭环境对婴幼儿的语言能力发展也有着重要的影响。
在一个语言丰富的家庭环境中，父母会与婴幼儿进行频繁的交流和互动，给予他们丰富的语言输入。
这种语言输入不仅有助于婴幼儿的语言理解和表达能力的提高，还能促进他们的思维发展和智力开发。
此外，父母的阅读习惯和阅读给婴幼儿的启蒙教育也对他们的语言能力发展起着重要的推动作用。
三、社交能力家庭环境对婴幼儿的社交能力发展同样具有重要的影响。
在一个和睦、亲密的家庭环境中，婴幼儿能够感受到父母之间的爱和互动，从而学会与他人建立良好的人际关系。
父母的示范行为和教育方式对婴幼儿的社交能力发展起着重要的引导作用。
父母的关爱和支持能够增强婴幼儿的自信心和社交技巧，使他们更好地适应社会环境。
四、认知能力家庭环境对婴幼儿的认知能力发展也有着重要的影响。
在一个丰富多样的家庭环境中，婴幼儿能够接触到各种各样的刺激和经验，从而促进他们的认知发展。
父母的陪伴和引导能够激发婴幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维能力和问题解决能力。
此外，父母的教育方式和家庭氛围也对婴幼儿的认知能力发展起着重要的影响。
综上所述，家庭环境对婴幼儿的影响是多方面的。
一个温馨、稳定、有爱的家庭环境能够促进婴幼儿的情感发展、语言能力、社交能力和认知能力的全面发展。
因此，父母应该重视家庭环境的建设，为婴幼儿提供一个良好的成长环境，以促进他们的健康成长。
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婴幼儿发展的影响因素
婴幼儿发展的影响因素婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素；有生物的和社会的因素：
有生理的和心理的因素；有物质的和精神的因素。
这些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。
（一）生物因素婴幼儿首先是有生命的有机体，婴幼儿发展首先要服从于生物学的规律。
生物因素包括遗传素质，先天素质和制约发展的成熟机制。
1.遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提遗传素质是指婴幼儿从亲代那里获得的生理解剖方面的生物特点。
如机体的形态、结构、感官特征和神经系统的结构和机能等特点。
特别是人的大脑的结构和机能的特点。
遗传素质是婴幼儿身心发展的物质前提条件，人在感知以前，必须有各种感知器官，人们具有思维，必须有特殊组织的物质一脑的存在。
不然，人就无从感知，无从思维。
所以遗传素质对婴幼儿发展提供了物质前提和可能性。
2.胎内环境等先天因素对儿童发展的影响 20 世纪 50 年代以来，对胎儿发育的研究，科学地说明了母亲的营养、疾病、药物和情绪对胎儿发育有重大影响。
3.成熟机制在儿童发展中的制约作用因为遗传素质是不断
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成熟的。
遗传素质的成熟影响着婴幼儿身心发展的过程及其阶段。
学前儿童保教要遵循儿童成熟的规律。
儿童的生理和心理的发展，是按照特定的顺序有规则、有次序进行的。
通俗地说，儿童的发展有一张时间表，他们的发展必然遵守这张时间表。
这种用来指导发展过程的机制，就是成熟。
（二）社会因素社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。
1.环境引导和潜移默化地影响儿童的发展环境是指儿童周围的客观世界。
它包括自然环境和社会环境。
一切生物都离不开适宜的自然环境而生长发育。
但对人的身心发展来说，不仅需要自然环境，更需要社会环境。
如果离开了人类的社会环境。
就不可能产生人的心理，众所周知，印度狼孩的事例就充分证明了这一点。
我们这里所讨论的主要是社会环境对儿童发展的影响。
环境的影响很复杂、多样，其中有自发因素的影响和自觉因素的影响。
自发因素影响是指那些无特定目的、未经组织的、带有偶然性地
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 发生作用的影响，其中有积极的影响，也有消极的影响。
如果完全依赖自发因素的影响，将导致儿童发展的放任自流。
自觉因素的影响，如家庭有意识的教育影响和教育机构的教育，都对儿童发展起主导作用。
2.家庭环境对儿童发展奠定基础家庭是儿童成长的最初环境。
父母是儿童的第一任教师。
家庭环境是指家庭的经济和物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为及感情的总和。
它对学前儿童的影响主要包括物质环境、心理环境和教养方式。
实物环境是指家庭中生活、学习物品是否充足，如何摆设与使用：心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态，家庭中人与人是否和睦，尊老爱幼。
各尽其责，商量谅解，语言是否文明有礼等；教养方式是指是否民主平等，尊重儿童个性，鼓励自主独立等等。
3.教育机构的教育在儿童发展中起主导作用教育是环境的重要组成部分，是环境中的自觉因素。
它与遗传、家庭相比较，对儿童身心发展中具有更为独特的作用。
它是根据一定的社会要求，用一定的内容和方法，对儿童实施有目的、有计划、有系统的引导和影响活动。
它决定儿童的发展方向。
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为儿童的发展提出明确的方向和目标：
运用科学的手段和方法组织活动和学习。
尊重了儿童的年龄特点：
教育从环境中过滤了符合儿童身心健康的内容：
有利于儿童全面发展；教育具有系统性，注重的是儿童终身发展。
由此可见，社会教育机构的教育因素与一般的环境因素的不同在于它对儿童发展的影响是一种有目标、有计划、有组织的影响。
所以，通过这种教育可以使儿童优良的遗传素质得到充分的显现，使遗传所提供的某种可能性变为现实性。
并可影响和改造不良的遗传素质。
教育还可以对环境加以取舍。
并可发挥和利用环境中的有利因素。
减少或消除不利因素，从而促进儿童健康、全面和谐的发展。
（三）儿童自身的能动性儿童的发展，除了受生物、家庭环境和教育等因素影响外，还取决于其自身的能动性。
这是决定儿童发展方向与发展水平的又一个不可忽视的因素。
儿童的能动性主要体现在以下几个方面：
（1）儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者，他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性；（2）同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响；（3）从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程；（4）没有儿童自身能动性的体现，其
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 他因素的作用也难以完全得到实现。
综上所述。
儿童的发展决不是某一种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。
有了生物因素为前提，环境因素具备的情况下，儿童的主观能动性对儿童的自身发展显得尤为重要。
我们不能孤立地、静止地强调遗传、环境和教育的作用，更不能忽视儿童主观能动性对其发展的重要作用。
只有这样，才能全面地认识儿童的发展与教育问题。
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