普罗米修斯第二课时演示教学
最新部编版四年级语文上册 14 普罗米修斯 精品教学课件
可以看出普罗米修斯是一个（坚强、不屈不挠 ）的人。
普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是 一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米 修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
二、根据课文内容搭配词语。
无边的 悬崖
拿取 锁链
严厉的 凶恶的 可怕的 尖利的
嘴巴 黑暗 惩罚 鹫鹰
驱赶 违抗 砸碎 啄食
命令 肝脏 火种 猛兽
三、给下面的对话加上合适的标点。 火神很敬佩普罗米修斯 ，悄悄对他说 ：
“只要你向宙斯承认错误 ，归还火种 ，我一 定请求他饶恕你 。”
第二课时
普罗米修斯是怎样取走火种的？被发现后他 又遭遇了什么？我们一起走进课文来看一看吧。
本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火 种的困苦，勇敢地盗取火种，给人类带来光明和
取智相慧救火用，，因获词而得受自语到 由概宙。斯括的受严课罚厉文惩罚内，最容终被大获力救士
课堂演练 一、我会查字典。
1.“遭”是 半__包__围_ 结构的字，用部首查 字法先查___辶__部，再查_1_1_画。
2.“败”是_左__右__结构的字，用部首查字 法先查___攵__部，再查_4_画。
è fèn
归还 饶恕 坚定 锁门 遭受 凶恶 愤愤不平
我会写
bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng
悲 惨兽佩 坚违 抗
huán suǒ jì hěn zhù fèn huò
环锁 既狠 著愤获
生字归类
悲惨兽 佩 坚违 抗 环锁 既 狠 著愤获
统编版语文四年级上册第四单元《普罗米修斯(第二课时)》课件
普罗米修斯（第二课时）
小学语文-统编版-四年级上册-第四单元
起因：“盗”取火种 经过：遭受惩罚
出
结果：获得自由
善良、勇敢
英勇无畏、义无反顾
为人类造福
心狠手辣、惨无人道
火神：善良、正义、胆小 为人类造福、不畏强权、甘愿牺牲
英勇无畏 无怨无悔 甘愿牺牲 顽强不屈
正义感、反抗精神 崇敬、爱戴 Nhomakorabea鲜明的人物形象
普罗米修斯——为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈 宙斯——心狠手辣、惨无人道 赫拉克勒斯——充满正义感和反抗精神 赫淮斯托斯——具有正义感、善良又胆小
场景神奇 情节神奇
回忆《普罗米修斯》的内容，同样是取 火的故事，有什么不同之处？
取火方式不同： 普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火种，
带到人间。 燧人氏从鸟嘴啄木这个行为，受到启发，用
小木棍钻木，从而得到火。
人物特点不同： 普罗米修斯充满神奇的力量。 燧人氏善于思考，勇于创造。
人类没有火
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 狠心 尖利 坚定 敬佩 违抗 悄悄 著名 获得 愤愤不平
遭受惩罚
惨佩
抗
环锁既狠 愤
左右结构，左窄右宽
作业布置： 1.完成生字书写。 2.阅读中外神话，并讲给家长或
第14课《普罗米修斯》第二课时 课件(共21张PPT)
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普罗米修斯
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录
01
任务一：研读文本，感悟形象
罗 米 修
斯
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任务二：添加细节，讲述故事
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任务三：对比阅读，感受神奇
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罗
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文
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01 研读文本，感悟形象
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Q 回顾课文
普 罗
四 年
米 修 斯
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语
普罗米修斯为什么要“盗”取火种？
文
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普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？
“盗”取火种后，发生了什么事？
感悟形象
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Q 气急败坏的宙斯又是如何惩罚普罗米修斯的呢？
普 罗
四 年
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找到相关段落，用波浪线八描述普罗米
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修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画
对比阅读
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Q 比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？
普
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普罗米修斯是从天上“盗”火，普罗米修斯具有神
米 修 斯
语 文
奇的力量；
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燧人是钻木取火，燧人善于思考，勇于创造，同样来自给人们带来光明和温暖。
《普罗米修斯》教案（第二课时）2
《普罗米修斯》教案（第二课时）2第一篇：《普罗米修斯》教案(第二课时)2《普罗米修斯》教案（第二课时）潜江市第二实验小学熊艳云教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
2．通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。
教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。
教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，我们学过中国神话故事，知道了人类是女娲创造的，女娲为了人类的幸福历经千辛万苦炼石补天；在希腊神话故事中，也有一位创造人类，为人类争取幸福的天神，他就是普罗米修斯。
今天咱们来学学他的故事。
他是一位怎样的神呢？师板书课题，学生齐读课题，师继续板书：普罗米修斯是一位（）的神？二、初读课文，概括文章大意1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、边读边思考文中共出现了几位天神，他们之间发生了一个怎样的故事？可这样引导：天神普罗米修斯做了一件什么事？众神首领宙斯知道后做了什么？火神是怎样做的？普罗米修斯屈服了吗？宙斯罢休了吗？他又是怎样做的？大力神做了什么？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？3、根据学生的回答，教师整理全文主要内容。
天神普罗米修斯看到人类生活在无边的黑暗中，从太阳神阿波罗那里盗取火种。
众神首领宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。
火神不敢违抗宙斯的命令，把普罗米修斯锁在悬崖上。
宙斯见普罗米修斯不屈服，又派凶恶的鹫鹰来折磨他，最后大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯。
（师随机板书：无火→取火→受罚→获救）（以众神的名字带出课文的故事梗概，能有效地调动学生积极的情感和学习的主动性，进而为快乐课堂的教学打下良好的基础。
通过这样的引导，帮助学生轻松愉快地把内容弄清楚。
）三、对比联读，感受火之重要1、出示课件（两幅画面）：“人类生活在黑暗中生活的悲惨画面”、“人类享受火给他们带来的快乐的画面”。
人教版小学四年级上册语文精品教学课件 第四单元 14 普罗米修斯 第二课时
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可 怕的悬崖上。
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高 加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心 中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰， 又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢 于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自 由。
14 普罗米修斯
第二课时
走进故事的经过部分
故事继续向前发展。默读第3—8自然段，看故事的 经过部分哪些内容打动了你？可以边思考边做批注。
小组合作交流提示
围绕“故事经过哪些内容打动了 你”，小组展开讨论：
1.说内容，谈感受 2.借词语，想画面 3.善倾听，互补充
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈服。
火使人类 从黑暗走向──光明 从寒冷走向──温暖
从恐惧走向──安全 从疾病走向──健康 从野蛮走向──
文明
神话故事秀
起因 经过 结果
盗取火种 遭受惩罚 重获自由
讲述故事跟主要内容不一样，需要情节生动，人物形象鲜明。
两幅画面
两幅场景
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈服。
四年级上册语文普罗米修斯第二课时部编版PPT_教学课件
，因为他知道，所以他不屈服宙斯的淫威，体现了普
罗米修斯的
精神。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西 ，在无边的黑暗中度过一个又 一个长夜。 就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有 火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去‘盗’取火种 ” 。
小组交流
• 5.普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都 敬佩。
交际范例 靠近——远离 虚弱——强大 兴奋——疲劳 安全──危险 合拢──分开 黑暗──光明 辽阔──狭窄 惩罚──表扬
希腊神话故事》这本书中，还有许多更精彩的故事，
同学们课外去读读吧！
课时作业
1.按要求写句子。 (1）把下面的句子改为陈述句。 为人类造福，有什么错？
(2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。 火神不敢违抗宙斯的命令。 火神把普罗米修斯押到高加索山上。
一言既出，驷马难追。 1.自由朗读课文，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景物来写的？是按什么顺序写这些景物的？为什么抓住这些景物写？ sè（闭塞）
阁范：例中 三间：是司“马各光”，警不枕要励写志每成“名个”。 人心中。我们今天学习普罗米修斯也是为了打开
（1）“枣”是平舌音。
一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，在《古 牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
2.课内阅读。
(1）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立
即执行。宙斯此时的心情可以用句中的“
”词来概括，使我们能体会到
。
(2）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还
小学四年级语文上册统编版普罗米修斯(第二课时)PPT教学课件
语文四年级上册统编版
很久很久以前，地面上没有火，人们只好 吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个 长夜。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普 罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。
善良、勇敢，富有同情心
四年级 语文
语文四年级上册统编版
普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类 造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决 不会承认错误，更不会归还火种！”
四年级 语文
语文四年级上册统编版
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
四年级 语文
语文四年级上册统编版
请同学们默读6、7自然段，画出普罗米修斯所 受痛苦的句子，谈谈你的感受。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
请你读一读课文，边读边思考：普罗米修 斯为什么要“盗”取火种？他又是怎样做的？
四年级 语文
语文四年级上册统编版
普罗米修斯来到人间，看到人类没有火的悲 惨情景，便决心冒着生命危险，到天上去“盗” 取火种。于是，有一天，当太阳车从天空驰过的 时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火 焰的车轮上，拿了一颗火星，带到了人间。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站 在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到 晚上，他的肝脏又重新长了出来。这样，普罗米 修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 坚强不屈
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒 取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
《普罗米修斯盗火》(第二课时)教学实录_教案教学设计
《普罗米修斯盗火》（第二课时）教学实录本文是关于《普罗米修斯盗火》（第二课时）教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
（本课获江苏省教育学会优质课评比一等奖）设计理念：一、引领阅读积淀，体现“文化味”。
二、营造智慧阅读，凸现“语文味”。
师：这节课我们继续学习课文，齐读课题。
生：普罗米修斯盗火。
师：通过上节课的学习我们知道，“盗”是什么意思？生：偷。
师：那“强盗”呢？生：就是指抢东西的人。
师：这是“盗”个很有意思的字，在古代，“偷”的人被叫做“盗”，现在，我们管偷的人叫什么？（“贼”）（板书“贼”。
）师：那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？生：举手跃跃欲试。
师：我们先不急着回答这个问题。
请大家先快速浏览一下课文，看看课文中哪些内容告诉我们普罗米修斯是在“偷”火呢？生浏览。
生：是课文第二自然段。
师：很好。
（出示第二段内容。
）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。
当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
请大家轻轻地读一读，注意一下，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“偷火”呢？生：（读）。
生：我从“躲在”、“悄悄地”、“偷取”这些词语中感到普罗米修斯是在偷火。
师：你的感觉很准确。
想一想，普罗米修斯盗火的时候是怎样的感受，读好这句话。
生:：读。
师：嗯，听出来了，非常小心地，不想被别人发现，这就是“偷”。
师：（过渡）普罗米修斯为什么要盗火呢？生：因为地球上本来没有火种，人们的生活很苦。
师：课文哪些内容告诉我们？（出示第一段）传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。
没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……师：是这段吗？哪位同学愿意来读一读？大家看着屏幕。
生：读。
师：谢谢你，读得真不错，对我们体会这段话非很有启发！同学们，现在请大家再一次不出声地读这段，这次看着语文书读，看看你能不能从这段话中找到一个能“管住”整个这一段的词？生：“困苦”。
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❖ 驱寒取暖
气急败坏
❖ 风吹雨淋 愤愤不平
课文中的“神”
►天神普罗米修斯 ►太阳神阿波罗 ►宇宙之神宙斯 ►火神赫怀斯托斯 ►大力神赫拉克勒斯
课文主要内容
► 天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里 拿走了火种，并带到了人间 。众神领袖 宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。 火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒 绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山 上。宙斯见普罗米修斯不合作，还派了 秃鹰去啄食他的肝脏。大力神赫拉克勒 斯解救了普罗米修斯。
பைடு நூலகம்
惨不忍睹的画面
►画面二：狠心的宙斯又派了一只凶狠 的鹫 鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它 锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长起来。
惨不忍睹的画面
►画面二：狠心的宙斯又派了一只凶狠 的鹫 鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它 锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长起来。
课文中的这几位神给你留下了怎样的印 象？
普罗米修斯是一个真正的英雄，他 有正义感、不畏强暴、善良。
宙斯冷酷无情，心狠手辣。 火神是一位有正义感的神，但是他
很软弱。 赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正
义感，敢作敢为。
课外作业：
1、推荐好书《古希腊 神话》
2、阅读中国神话《燧 人氏钻木取火》
3、想象人们得到火种 以后欣喜若狂的情景 ，写下来。
惨不忍睹的画面
►画面一：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，
被 死锁死在地高高的悬崖上，他既不能动
弹，也不能睡觉。 遭日夜受着 苦。
风吹的雨痛淋
想象风吹雨淋有哪些可怕的天气？
夏日炎炎，烈日炙烤，他 既----也-----； 寒冬腊月，北风呼啸，他 既----也----； 雷电轰鸣，暴雨抽打，他 既----也----； 漫漫长夜，铁链紧锁，他 既……也----
普罗米修斯赞歌 雪莱
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯
完全相反的两个画面
►画面一：很久很久以前，地面上没 有火，人们只好吃生的东西，在无 边的黑暗中度过一个又一个长夜。
►画面二：自从有了火，人类就开始 用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火 来驱赶危害人类安全的猛兽......
火启迪了人类的智慧，火 赋予了人类腾飞的翅膀。
火，是光明的使者，是文 明的象征。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永 远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直 被锁在那个可怕的悬崖上。
普罗米修斯坚定的回答
“为人类造福,有什么 错？我可以忍受各种痛 苦，但绝不会承认错误 ，更不会归还火种！”
尽管如此, 普罗米 修斯就是不向宙斯屈 服。
善良 不屈不挠
英雄
普罗米修斯
正义
勇敢 智慧……
31 普罗米修斯
执教者：陈小燕
❖ 火焰(yàn)
领(lǐng)袖(xiù)
惩(chéng)罚(fá)
吩(fēn)咐(fù)
❖ 敬(jìng)佩(pèi)
饶(ráo)恕(shù)
违(wéi)抗(kàng)
狠(hěn)心
❖ 鹫(jiù)鹰(yīng)
双膝(xī)
肝(gān)脏(zàng)
锁(suǒ) 押(yā)